七年級上冊語文是什麼版的

A. 新初一語文上冊課本有哪些

人教版初一語文目錄

第一單元

第1課 散步

第2課 秋天的懷念

第3課 羚羊木雕

第4課 散文詩兩首 《金色花》、《荷葉 母親》

第5課 《世說新語》兩則

第二單元

第6課 我的老師

第7課 再塑生命的人

第8課 我的早年生活

第9課 王幾何

第10課 《論語》十二章

第三單元

第11課 春

第12課 濟南的冬天

第13課 風雨

第14課 秋天

第15課 古代詩歌四首

第四單元

第16課 紫藤蘿瀑布

第17課 走一步，再走一步

第18課 短文兩篇

第19課 在山的那邊

第20課 雖有嘉餚

第五單元

第21課 化石吟

第22課 看雲識天氣

第23課 綠色蟈蟈

B. 人教版七年級語文上冊課本內容

人教版七年級語文上冊課本內容(一)
《世說新語》兩則

1.字詞解釋

①內集：家庭聚會。

②兒女：子侄輩。

③森粗講論文義：講論，講解討論;文義，詩文。

④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒;驟，迅速;欣然，高興的樣子。

⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。

⑥未若柳絮因風起：未若，不如;因，憑借。

⑦期行：期，約定。

⑧期日中：日中，正午時分。

⑨捨去：舍，丟下;去，離開。

⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對別人父親的一種尊稱;不，通“否”，沒有。

⑪相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為;委，丟下，舍棄。

⑫家君：對他人稱呼自己的父親。

⑬引：拉。

⑭顧：回頭看。

2. 句子 翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

太傅高興地說：“這紛紛揚揚的 大雪 像什麼呢?”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風起。”

他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”

③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。

陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走後,那人才來。

④友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”

那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信; 對子 罵父，則是無禮。”

元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”

⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

3.課文理解

①《詠雪》一文營造了一種怎麼樣的家庭氣氛?你對此有何感受?

營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對於開發孩子智力有很大的好處。

②《詠雪》中為什麼公大笑樂?對於兩個比喻，作者更欣賞哪一個?你是從哪裡看出來的?

“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者並沒有直接表態，卻在最後補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。

③元方是一個怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什麼啟發?

陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對於年僅七歲的孩子我們不能求全責備。

啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。
人教版七年級語文上冊課本內容(二)
《論語》十二章

1.字詞解釋

(1)學而時習之：按時復習

(2)有朋自遠方來：從

(3)不亦君子乎：指道迅春叢德上有修養的人

(4)吾日三省吾身：每天;多次反省

(5)與朋友交而不信乎：真誠，誠實

(6)傳不習乎：老師傳授的知識

(7)三十而立：站立，站得住，這里指獨立做事情

(8)四十不惑：迷惑，疑惑

(9)不逾矩：越過，超過;規矩，規范)

(10)溫故而知新：學過的知識;得到;新的理解與體會

(11)學而畝櫻不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從

(12)思而不學則殆：有害

(13)可以為師矣：可以;憑借;做，當作

(14)人不堪其憂：忍受

(15)知之者不如好之者：懂得;代詞，……的人;喜歡， 愛好

(16)好知者不如樂知者：以……為樂趣

(17)飯疏食飲水：吃飯;粗糧;冷水)

(18)曲肱而枕之：彎曲胳膊;承接連詞

(19)不義而富且貴：不正當的手段

(20)於我如浮雲：對於

(21)三人行必有我師焉：泛指多個，幾個;於此，意思是“在其中”

(22)擇其善者而從之：好的方面，優點

(23)子在川上曰：河流上，河邊

(24)逝者如斯夫：流逝;這，指河水

(25)不舍晝夜：舍棄

(26)三軍可奪帥也：軍隊的通稱

(27)匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢

(28)博學而篤志：忠實，堅守

(29)切問而近思：懇切地提問;多考慮當前的事

(30)人不知而不慍：了解;生氣，發怒

2.句子翻譯

1.子曰：“學(學習)而(表順承)時( 按時(名詞作狀語))習(復習)之，不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知(了解)而(表轉折)慍(生氣)不亦君子乎?”

孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”

2.曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀(出主意)而(表轉折)不忠乎?與朋友交而(表轉折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識，名詞做 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學業是否復習了?”

3.子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志於學，三十而立(獨立)，四十而(表順承)不惑(迷惑)，五十而(表順承)知天命(自然規律)，六十而(順承)耳順，七十而(表順承)從心所欲，不逾(超過)矩(規范)。”

我十五歲開始立志學習，三十歲能自立於世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解並順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。

4.子曰：“溫(復習)故(就的知識，形容詞做，名詞) 而(表順承)知新(新的領悟)， 可(可以)以(憑借)為(成為)師矣。”

孔子說：復習舊的知識，並從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

5.子曰：“學而(表轉折)不思則罔(迷惑)，思而(表轉折)不學則殆(有害)。

孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”

6.子曰：“ 賢(品德高尚)哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受)其憂，回也不改其樂(樂於學)。賢哉，回也!”

孔子說：“顏回的品質是多麼高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋裡，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多麼高尚啊!”

7.子曰：“知之(代詞，指代學問)者(……的人)不如好(喜歡，愛好)之者，好之者不如樂(以……為樂趣，名詞意動用法)之者。”

孔子說：“對於學習，了解怎麼學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

8.子曰：“飯(吃飯，名詞作動詞)疏(粗糧)食飲水(冷水)，曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之，樂(樂趣)亦在其中矣。不義(正當手段)而富且貴，於(對於)我如浮雲。”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。”新 課 標 第 一 網

9.子曰：“三(幾個)人行，必有我師焉(在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞，學習)，其不善者而改之。”

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”

10.子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫，不舍(舍棄)晝夜。”

孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”

11.子曰：“三軍(軍隊)可奪帥也，匹夫(普通人)不可奪志也。”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

12.子夏曰：“博(廣泛)學而(表並列)篤志，切(懇切)問而(表並列)近思，仁(仁德)在其中矣”

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

人教版2014年七年級語文上冊文言文期末復習

詠 雪

①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1.給下列加點字注音：傅(fù) 柳絮(xù) 差可擬(chā)(nǐ)

無奕(yì) 雪驟(zhòu) 道韞(yùn)

2.本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《 世說新語 》一文。

3.解釋字詞：

⑴內集(家庭聚會) ⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會兒) ⑷欣然(高興地)

⑸差可擬(差不多可以相比) ⑹未若(不如，比不上) ⑺因風起(憑借) ⑻即(是)

4.翻譯文中劃橫線的句子：

①謝太傅在一個寒冷的下雪天舉行家庭聚會，跟子侄輩們談論詩文。

②跟把鹽撒在空中差不多。 ③不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。

5.“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日 ”、地點“內集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語為我們營造了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。

6.下列句子節奏劃分正確的一項是( C )

A.撒鹽 / 空中差 / 可擬B白雪 / 紛紛何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因風起 D左將軍 / 王凝 / 之妻也

7.對“公大笑樂”理解不正確的一項是( D )

A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”後喻。

C.為“柳絮”一喻而“笑樂”。 D.謝太傅認為後一喻沒有前一喻好。

8. 文章 最後寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在?

答：補充謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。

9.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好?為什麼?

答：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。(2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。

10.除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的喻體嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎?

詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花

句：⑴忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑵孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

陳太丘與友期

①陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： "非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。③日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”④友人慚，下車引之，元方入門不顧。

11.給加點的字注音：與人期行(qī) 尊君在不(fǒu)

12.解釋加橫線的字詞。

⑴與友期行(約定) ⑵太丘捨去(離開) ⑶去後乃至 (才)(4)待君久不至(您，對對方的尊稱 )⑸尊君在不(對別人父親的尊稱)(通“否”，句末語氣詞，表詢問)⑹相委而去(丟下，舍棄)⑺家君(對人稱自己的父親) ⑻下車引之 (拉) ⑼元方入門不顧 (回頭看)

13.翻譯文中劃橫線的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時間是中午。

②、(家父)等你好久你不來，他已離開了。

③、(你)到正午還不來，就是不講信用;對著兒子罵(他的)父親，就是沒有禮貌。

④友人感到很慚愧，下車去拉元方，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

14.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個 不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己 的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改 的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮 ”，也表現出對客人無信無禮的不滿，體現不滿的行動是“ 元方入門不顧 ”。

15.元方“入門不顧”是否失禮? 說說 你的看法。

不失禮：對這種無信無禮之人，不值得與他交談，表現了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個七歲小孩的心理。(失禮：既然友人已經感到慚愧難當了，對父親的朋友應當以禮相待。)

16.從這篇文章中，我們可以得到什麼啟示? 為人處事要講信用，懂禮貌

17.你知道哪些有關誠信的的詞語或 名言 ?你還知道哪些類似的 故事 ?(請各舉出兩例)

詞語： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠所至，金石為開

故事：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩

雖有嘉餚

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?

18.給下列加點字注音： 嘉餚(yáo) 自強(qiǎng) 兌命(ì) 學學半(xiào)

19..解釋下列加點字詞的意思。

①雖有嘉餚 即使 ②弗食 不③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強也 自我勉勵 ⑥ 雖有至道 達到極點 ⑦ 教學相長 增長，促進 ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然後知困 不通，理解不了

20.翻譯下列句子。①是故學然後知不足，教然後知困。

所以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不透。

②知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。

知道自己的知識不足，然後才能反省自己;知道自己理解不通，然後才能自我勉勵。

③故曰：教學相長。 所以說，教導和學習能互相促進，教別人，也能增長自己的學問。

④《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。

21.本文節選自 《學記》 ，又名《小戴禮記》 ， 儒家經典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇。《學記》是《禮記》 中的一篇，是中國 教育 史上，也是世界教育史上第一部 教育學 的專著。該文中隱藏一個流傳至今的 成語 是 教學相長。

22.本文主要論述了什麼道理?作者是怎麼論述的?(論證思路)本文主要論述了 教與學是互相促進的道理。本文在論述時先以“ 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學，不知其善也 ”， 進而又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“ 教學相長 ”這個結論。(用原文填空)

23.開頭“雖有嘉餚”一句有什麼作用?

用嘉餚比喻至道，運用了類比論證，是為了襯托至道的好處，也起到了引出論點的作用。

24.從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結合 學習 經驗 ，談談你的看法。

只有學習以後才能知道自己的不足，教學以後才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該互 相學 習，互相促進，共同提高。

25.“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什麼?兩者之間是什麼關系?

相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。

不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。

二者關系：前者是全文的觀點，後者是引用論據來補充強調觀點的，二者並非並列關系，而是主從關系。
人教版七年級語文上冊課本內容(三)
綜合性學習篇

一、這就是我：(活動形式)1 自我介紹 ;2自我推薦;3模擬 面試

活動方案設計：

活動目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。2、在活動中，充分體現 語文學習 活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。3、讓活動豐富我們的課外生活。

活動步驟：1、確定組織全班同學參加“自我介紹”活動的時間、地點。2、組織全班同學開展“自我介紹”活動。3、請班主任老師(或語文老師)點評活動效果。

二、漫遊語文世界：(活動形式)1調查生活中學語文用語文現狀;2編輯生活中學語文用語文小冊子(如： 對聯 集錦、店名集錦、 廣告 集錦、錯別字舉隅等);3組織討論“怎樣學語文”活動

活動資料：小草在成長，請勿打擾(草坪告示牌)誰知盤中餐，粒粒皆辛苦(食堂 標語 )悄悄的來，悄悄的去(閱覽室標語)

活動方案設計：

活動目的：1、通過開展課外學語文用語文現狀調查，了解生活中運用語文的現狀。2、在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中培養大家搜集資料、整理資料的能力。3、讓活動豐富同學們的課外生活。

活動步驟：1、分組分工開展課外學語文用語文現狀調查活動。2、各組將課外學語文用語文現狀調查的資料整理編輯成冊。3、在班級展示整理成冊的活動資料，請同學們代表匯報活動情況與交流感受。4、請語文老師點評、 總結 此次活動。

三、感受自然：(活動形式)1組織一次親近自然感受自然的郊遊活動;2組織一次介紹自然界的“朋友”活動;3組織交流喜歡的季節

活動方案設計：

活動目的：1、通過觀察自然，引導同學們進一步認識自然。2、培養、提高同學們細心觀察事物的能力。3、豐富同學們的課外生活，增進同學們之間的友誼。

活動步驟：1、確定好走進自然開展郊遊的時間與地點並做好分工。2、組織好觀察自然事物的郊遊活動，並整理好觀察的成果。3、在全班展示觀察自然的成果，交流郊遊的感受。4、請語文老師點評總結此次活動。

四、探索月球奧秘(活動形式)1、月球奧秘知多少;2、觀察月亮運行;3、收集豐富多彩的月亮 文化 。

活動資料：

1、與月亮有關的神話 傳說 ：中國最早載於《山海經》、《楚辭》與《淮南子》

傳說和 神話故事 有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義

2、關於月亮的詩歌：斫zhuó卻月中桂，清光應更多。(杜甫《一百五日夜對月》)

3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋賞月，天月圓，地月缺;遊子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。

樓高但任雲飛過;池小能將月送來。

C. 七年級上冊語文書目錄蘇教版

七年級上冊語文目錄蘇教版

第一單元(親近文學)

1、 為你打開一扇門(趙麗宏)

2、 繁星(巴金)

3、 冰心詩四首(母親、紙船、成功的花絕粗兄、嫩綠的芽兒)

4、“諾曼底”號遇難記(雨果)

5、古代寓言二則鄭人買履(《韓非子》)刻舟求劍(《呂氏春秋》)

誦讀欣賞 古代詩詞三首

次北固山下(王灣) 赤壁(杜牧) 浣溪沙•山下蘭芽短浸溪(蘇軾)

泰戈爾詩三首(金色花、告別、榕樹)

寫作 有感而發

語文實踐活動凳局 我愛文學

第二單元(金色年華)

6、往事依依(於漪)

7、幼時記趣(沈復)

8、十三歲的際遇(田曉菲)

9、偉人細胞(秦文君)

誦讀欣賞 現代詩二首少年歌(朱湘)生活是多麼廣闊(何其芳)

寫作 說真話，抒真情

口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體

名著推薦與閱讀《湯姆•索亞歷險記》

第三單元(民俗風情)

10、社戲(魯迅)

11、端午日(沈從文)

12、本命年的回想(劉紹棠)

13、中秋詠月詩詞三首

十五夜望月(王建) 水調歌頭•明月幾時有(蘇軾) 我的思念是圓的(艾青)

誦讀欣賞 古代詩詞三首

過故人庄(孟浩然)游山西村(陸游) 一剪梅•紅藕香殘玉簟秋(李清照)

對聯六副

寫作 從生活中找“米”

語文實踐活動 走進圖書館

第四單元(多彩四季)

14、春(朱自清)

15、三峽(酈道元)

16、濟南的冬天(老舍)

17、夏(梁衡)

誦讀欣賞 古代詩詞三首

早春呈水部張十八員外(韓愈)西江月•明月別枝驚鵲(辛棄疾) 秋詞(劉禹錫)

文筆精華(一)

充滿活力的春天(高曉聲)夏夜(錢鍾書)

晚秋的原野(葉以群)草原之冬(瑪拉沁夫)

寫作 觀察和描寫景物的特點

口語交際 說話有針對性，有吸引並襲力，善於打動別人

第五單元(關注科學)

18、斜塔上的實驗(亨利•托馬斯 達納•李•托馬斯)

19、事物的正確答案不止一個(羅迦•費•因格)

20、宇宙里有些什麼(鄭文光)

21、《夢溪筆談》二則(沈括)以蟲治蟲梵天寺木塔

誦讀欣賞 《論語》八則

寫作 簡單地說明小製作 修改文章專題訓練——詞語的修改

語文實踐活動 模擬科技新聞發布會

專題：狼

第六單元(奇思妙想)

22、天上的街市(郭沫若)

23、七顆鑽石(列夫•托爾斯泰)

24、蔚藍的王國(屠格涅夫)

25、皇帝的新裝(安徒生)

誦讀欣賞 古詩二首

迢迢牽牛星(《古詩十九首》)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)

寫作 想像

口語交際 婉轉拒絕

附錄一 應用文示例(條據 通知 日常書信)

附錄二 名家書法鑒賞(王羲之、顏真卿)

附錄三 字詞表

蘇教版七年級上冊語文古文原文及翻譯

三峽

【原文】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

【譯文】

在七百里長的三峽中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方;層層疊疊的岩峰,遮蓋住了藍天和太陽，如果不是正午就看不見太陽;如果不是半夜，就看不見月亮。

到了夏天，江水漫上山陵，順流而下，逆流而上的船隻都被阻隔斷了。如有皇帝的命令需要急速傳達，這時早晨從白帝城出發，傍晚就到達了江陵，兩地相距一千二百多里，即使是騎著賓士的快馬，駕著長風，也不如行船快啊。

到了春天和秋天的時候，白色的急流，迴旋著清波，碧綠的深潭映出了(山石林木的)倒影。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏，懸泉瀑布，在山峰之間急流沖盪。水清，樹榮，山高，草盛，實在是妙趣橫生。

每逢秋雨初晴或者降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，凄涼怪異，空盪的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中的漁民唱到：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

《論語》八則

1、子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”

學習需要不斷復習才能掌握。學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。

人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養問題。

2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，就可以做老師了。

3、子曰：“學而不思則閏;思而不學則殆。”

只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑;只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。

這里闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的。

4、子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

孔子說：“子路，教給你正確認識事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”

這段說的是對待事物的正確態度。

5、子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

子貢問道：“孔文子為什麼叫“文”呢?”孔子說：“他聰敏而又愛好學刁，並且不以向不如自己的人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號。”這里借回答於貢的問話，借題發揮，教育弟子要勤學好問。

6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉!”

這一則是孔子的自述，講的是學習態度和方法。要把學過的東西默默地記在心裡，不斷積累知識。“學而不厭”，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學態度，要熱情地教導學生。孔於一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什麼呀?”表現了孔子的自信。

7、子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”

孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要注意改正。”這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。

8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

孔子說：“(對待任何事業和學問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學好它。

9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。

10、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”

D. 人教版七年級上冊語文課本目錄

人教版七年級上冊語文目錄：第一單元

1散步

2秋天的懷念

3*羚羊木雕

4* 散文 詩兩首

金色花

荷葉母親

5《世說新語》兩則

詠雪

陳太丘與友期

寫作從生活中學習寫作

人教版七年級上冊語文目錄：第二單元

6我的老師

7再塑生命的人

8*我的早年生活

9*王幾何

10《論語》十二章

寫作說真話抒真情

綜合性學習

漫遊語文世界

人教版七年級上冊語文目錄：第三單元

11春

12濟南的冬天

13*風雨

14*秋天

15*古代詩歌四首

觀滄海

次北固山下

錢塘湖春行

天凈沙秋思

寫作 文從字順

人教版七年級上冊語文目錄：第四單元

16紫藤蘿瀑布

17走一步，再走一步

18*短文兩篇

蟬

貝殼

19*在山的那邊

20雖有嘉餚

寫作突出中心

綜合性學習 成長的煩惱

人教版七年級上冊語文目錄：第五單元

21化石吟

22看雲識天氣

23*綠色蟈蟈

24*月亮上的足跡

25河中石獸

寫作 條理清楚

人教版七年級上冊語文目錄：第六單元

26小聖施威降大聖

27皇帝的新裝

28*女媧造人

29*盲孩子和他的影子

30寓言四則

赫爾墨斯和雕像者

蚊子和獅子

智子疑鄰

塞翁失馬

寫作 發揮聯想和想像

綜合性學習 少年正是讀書時

課外古詩詞背誦

龜雖壽

過故人庄

題破山寺後禪院

聞王昌齡左遷龍標遙有此

夜雨寄北

泊秦淮

過松源晨炊漆公店

觀書有感

浣溪沙

如夢令

名著導讀

《繁星》《春水》：母愛·童真·自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

附錄 寫好硬筆行楷字

後記

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E. 蘇教版七年級上冊語文是哪個出版社

是人教版的。小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。人教版：這套教科書在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。一年級上冊，從漢語拼音入手，結合漢語拼音的學習安排識字和讀兒歌的內容。漢語拼音之後是形式多樣的識字課和內容豐富的課文。口語交際和語文園地穿插其中。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，；分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。一年級下冊和二年級上冊中，每組包括導語、一課「識字」、四五篇課文和一個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，內涵豐富，意境優美，既便於學生識字，又便於學生積累語言。「語文園地」包括四個欄目：「我的發現」——鼓勵學生探究發現，掌握學習方法，低年級主要是發現識字的方法；「日積月累」——引導學生積累妙詞佳句、優秀段篇；「口語交際」——與專題聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力：「展示台」——給學生提供展示學習所得，特別是課外所得的舞台。蘇教版：經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。