拿到一篇語文課文如何去講

㈠ 拿到一篇課文如何試講

十幾分鍾啊,不短了.而且需要說的不一樣.像寫人的文章,你先把人物精神品質敘述出來,在引到具體事例.寫景的文章,先把最中心,最重點最抒情的句子念出來,然後在再說下文,最後總結.寫事的文章先抓住重點簡短地說起因,然後費點口舌說經過,最後稍長點說結尾.托物言志的文章基本都有寫景處,說出它的新穎之處,如果沒寫景的話,直截點入中心.處了這些就文言文了,那不好說啊.反正就像拍電影,把中間的廢話去了就行,賣關子,由於時間關系,先說中心後敘述.

㈡ 如何能講好一堂語文課

怎麼樣講好一堂語文課：
一、認真備課
備好課是上好課的前提和基礎。備課質量的高低直接影響學生主體性作用的發揮。教師要牢記：學生是學習的主人：要知道學生的頭腦不是容器，而是需要點燃的火把；要教會他們如何去掌握知識，獨立獲取知識的本領。在備課時，首先要領會教學大綱的精神，吃透教材，挖掘教材的內涵，這樣才不會偏離方向。才能把准教學目標完成教學任務；才能把准教學內容的實質、重點、難點，才講得准、講得透。其次，要根據學生實際，巧妙設計教學問題情境，讓學生在教師的幫助下深入探索，利用原有的知識對新知識進行思維加工以滿足學習上的需要。再次，要備教法。在一堂課的教學中教師要考慮用什麼樣的方法和手段，如何創造條件去激活學生的思維讓其學到該學的知識以提高綜合能力。
二、精心組織教學
良好的教學秩序和高 質量的教學水平最終是通過課堂教學體現出來的，在整個教學過程中要注意創設教學氛圍。
1、導入。好在開端是成功的一半。現代心理學研究表明，當人們開始一項新的工作或進入新的學習狀態時充滿熱情和興趣是至關重要的。導語的設計要注意激發學生的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，激勵學生的干勁，使學生全身心投入到學習中去。
2、設疑、導思、點拔
古人雲：「學起於思，思源於疑」，「學貴知疑，小疑則大進」。疑能使學生心理上感到困惑，產生認知突動進而拔動思維之弦，以求個「水落石出」。教師在導入新課後把素先設計好的問題交給學生，讓學生深入閱讀，尋求答案。「牽一發而動全身」只有讓學生的思維真的活動起來，才會收到「立竿見影」的效果。
三、注意展示情感魅力
俗話說：「教子十過，不如獎子一功」。表揚、鼓勵、信任可以激發一個人的自信心和上進心。對學生的課堂表現和學習成績給予正確的評價、肯定，給予及時的表揚、鼓勵，既激發了學生的學習興趣，又為學生創設了成功的機會。使學生從成功的喜悅中發現自我，肯定自我，悅納自我，為下一步的成功增強了信心。其次用良好情緒，營造課堂氣氛。教師要把高漲、積極的情緒，慈善、微笑的面孔，剛毅自信的眼神帶入課堂，讓學生大感到致教師的熱情、和藹可親。這樣，學生學起來才輕松自由，思維才異常活躍；才敢大膽地想像，深究課文中的問題；對某些問題才敢於質疑，敢於評論，課堂氣氛才顯得活躍、熱烈。反之，就讓學生產生壓抑感，甚至產生失望、驚恐、緊張等情緒，從而扼殺了學生探究討論問題的慾望，窒息學生的創造性思維。
此外，教學還要注意課堂語言、板書的精練、簡潔。

㈢ 小學語文課文應該如何講才精彩

建議講課者先去調查一下小學生們正在玩那些游戲，然後考慮怎麼講所講的內容與某個有特點的游戲結合起來，呵呵，估計那些小學生們應該就會留下印象了。

㈣ 沒有教參,沒有教案,拿到一篇新課文如何進行教學設計

第一，這篇課文是什麼類型的文章（即理解它的文本特徵、文體特徵）；

第二，這篇課文是寫什麼的文章（即內容、主旨）；

第三，這篇課文是為什麼而寫的文章（即寫作動機、寫作背景）；

第四，這篇文章是怎樣去寫的文章（即語言特色、寫作手法）。

這就是普通備課的四個問：問文體特徵，問文章的內容和主旨，問文章的寫作動機和背景，問文章的語言特色和寫作手法。

第五，編者為什麼把這篇文章放在這個單元（即了解編者意圖和單元目標）；

第六，這篇課文最大教學意義在什麼地方（即思考它的教學價值）；

第七，最能體現文章主旨和寫作特色的語段是哪幾個（即注重教學聚焦）；

第八，讀這篇文章，學生自己可能讀懂的和需要老師教懂的分別是什麼（即做出學情預判）。

你教得靈活、教得靈動，課堂上可以有很多激發學生思維的問題出來。語文課的特點就在於實施教學的人是有懸念地在教學。都說生活是有詩和遠方的，但老師你自己首先缺乏了詩意，你又怎麼能夠引領學生走向遠方？

本真，本色，實實在在，就是好的語文。當你時常用語文之心去思考語文的時候，語文才能真的進駐你的內心，化作美麗的風景。我們本身都不完美，也無須強求完美，但我們必須努力前行。一句話，愛世界，愛生命，愛語文，老老實實地教語文，綻放你教學的智慧，這樣語文會與你做出許許多多美麗的相逢與相撞。

㈤ 教師資格證面試中拿到一篇課文要如何寫教案

一、教學目標

1.知識與技能目標(了解、理解、掌握、學會、靈活運用;讀出、寫出、說出、製作、解決、做出……)

2.過程與方法目標(通過觀察、操作、歸納、類比、推斷，提高創造力、抽象思維能力、小組協作能力、培養運用所學知識解決實際問題的能力……)

3.情感態度與價值觀目標(培養對......的熱愛之情，認真、細致的學習態度;嚴謹的科學態度;求知慾和學習興趣...)

二、教師資格證面試教學重難點1.教學重點(教學目標的第一、第二點)2.教學難點(教學目標的第三點)

三、教師資格證面試教學方法

教師資格證面試各個學科常用方法：

語文：講解法、創設情境法、引導法、朗讀體會法

英語：任務法、情境法、交流法

數學：演示法、講練結合法、類比法、實驗法

理、化、生：實驗法、探究法、講授法、練習法

信息技術：演示法、講練結合法、類比法、實驗法

美術：賞析評價法、直觀教學法，示範法

歷史：講授法、談話法、討論法

音樂：音樂欣賞法、演示法、游戲法

體育：講解法、示範法、練習法

四、教學過程(一)導入(直接導入、情境導入、多媒體導入......)(二)新授 活動一：整體感知 活動二：深入研讀(三)鞏固提升(四)小結(五)布置作業

五、板書設計

下面以小學語文《楊氏之子》為例：閱讀六年級課文《楊氏之子》片段，按要求完成試講。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰:"此是君家果。"兒應聲答曰:"未聞孔雀是夫子家禽。"要求：(1)指導學生掌握“詣、甚、乃”等字的含義，了解課文內容(2)引導學生體會楊氏之子的聰慧。(3)配合教學內容適當板書。(4)10分鍾內完成試講。

看了上述小編總結的教師資格證面試寫教案的步驟，是不是已經得心應手了?更多關於教師資格證面試的備考干貨，備考技巧，熱點資訊等內容，小編會持續更新。

㈥ 拿到一篇小學語文課文該怎樣快速設計教學過程

1. 通讀課文，了解文章大意，明白文章主旨。（小學語文的立意都比較明顯，寫景的一般都是熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河；寫人的從他們的語言、動作中學習他們的品質：無私奉獻，為人誠實等等；說明文類的了解說明方法）

2. 找出文章的寫作線索：比如說從哪些方面來寫，寫作順序是什麼

3. 了解每一段的大致意思（新課標不提倡劃分段落，但老師要了解大致內容，以便在上課的時候顯得思路清晰，幫助孩子疏通全文）

4. 具體分析句子，根據自己對句子的理解進行提問，讓孩子在文章中圈圈畫畫找答案，點出重點字詞，體會寫作情感，讓孩子帶著這種情感讀出自己的感情來。

5. 小學生注重篇、段、句的分析，隨文理解個別關鍵詞的意思，但不宜逐字逐句，這樣會顯得枯燥乏味。

   以上為第一課時的建議，即籠統的分析出課文，讓孩子全局的概念，在第二課時的時候適宜逐句分析。以上所有意見都是個人經驗，純手打，望採納。

㈦ 小學語文一篇課文是怎麼講完的，步驟大概是什麼

最後留下家庭作業，基本一節課就完了，有需要可以適當做課文的背景故事，祝你成功。，給學生標注課文生詞（讓他們讀一遍課文），找出課文好詞好句，段段的分析課文句子首先讓學生了解課文內容（讓他們回去預習）

㈧ 小學語文學課文流程一般是怎樣

課文基本教學流程：

一、簡單介紹人物（事件）背景，導入新課

二、初讀課文，整體感知人物事件。

三、部分精讀，引領體會人物特點。

四、自由讀書，自主體會人物特點。

五、總結課文、完善人物形象特點，揭示記敘方法。

六、質疑問難，深化理解。

七、誦讀積累，激發共鳴。

(8)拿到一篇語文課文如何去講擴展閱讀

學習語文的方法：

1、預習，我們先試著讀一讀，然後把不會的字查一查弄懂它們怎麼讀。接著我要根據不同的文章採用不同的預習方法，比如抒情類型的文章就要多讀，體會其中的感情；故事情節性質的文章就要分析它的起因、經過和結果；寓言故事就要去體會其中所蘊含的深刻意義。最後我們可以試著做一做課文後面的思考題。

2、上課，上課時要仔仔細細的聽，邊聽還要邊思考。我們不僅要聽老師怎麼說的，還要聽同學們的想法，集思廣益，看看哪些是自己不知道或者沒想到的。除此之外，最好還要進行一些比較和鑒別，從中得到啟發。在上課的過程中要突破自己之前預習所遇到的困惑，重難點的生字詞更是要尤其多花心思。

3、筆記，課堂上所記筆記一定要有針對性，不可以抄黑板。我們先學會先聽後記的方法，在老師講解的空隙時間記筆記，等到逐步熟練可以邊聽邊篩選的時候再邊聽邊記。如果不小心漏掉部分知識，不要過於糾結，先繼續聽後面的，等到下課以後再找同學或者老師進行補充。

4、復習，不僅每篇文章學習後要復習，還要有階段性的鞏固。每學習一篇課文，課後都要對所學知識進行一次從頭到尾的梳理，把其中的重難點字詞句和中心思想提取出來重點鞏固。在學習完了一個單元以後，要思考這個單元的重點和共同點是什麼，是為了訓練什麼技能以達到融會貫通的效果。