① 怎樣讓作文的語言美起來
怎樣讓作文的語言美起來
一、導入
作
文一直是語文學習的重頭戲,然而,許多同學卻是經常談「寫」色變,一篇作文,辛辛苦苦好不容易湊夠了字數,讀起來卻讓人覺得像白開水一樣——淡而無味.先
賢孔子說得好：「言之無文,行而不遠.」缺少了靚麗的語言包裝,再深刻的立意,再豐富的內容,也會顯得默然失色.於是乎,每次考試之後,很多同學只能望
「分」興嘆：作文,想說愛你不容易!那麼,怎樣才能讓自己的作文語言美起來呢?這是今天我們要共同探討的問題.
二、明確學習目標
知識與能力:正確理解和運用祖國語言,讓語言富有魅力, 提升作文語言.
方法與過程:仔細推敲,引導與品味,比較與鑒別
價值與情感:熱愛祖國語言,喜愛亮麗語言
三、欣賞《還珠格格》片段
（1）分析紫薇：詩一般的語言,蕙質蘭心,才思敏捷
（2）分析小燕子：想表現自已,但缺少文化,天真、魯莽,心直口快
（3）
村兒里某哥們兒,傻直傻直的,盡說些不中聽的大實話、不吉利的話,且經常是在村裡人辦紅白喜事兒、生孩子、辦滿月的場合,弄得大夥兒辦事兒時都怕他來.一
次,某村民給孩子辦滿月,大家都來慶賀、喝喜酒,這哥們兒也來了,主人生怕他又胡說八道,趕緊給他上菜、敬煙、敬酒,大夥兒也都跟著緊張兮兮的.結果還不
錯,這哥們兒吃完、喝完,從始至終一句話都沒說,就高高興興地走了.大夥兒都鬆了一口氣!
沒想到,一扭臉兒他又回來了,主人忙上前問他：「怎麼回事兒」?他看著大夥兒,對主人道：「大夥兒作證,這回我可什麼都沒說,以後你們家孩子要是死了,可別怪我啊!」主人暈倒.
（4）、生活啟示：
1、生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛及創造美的思想
2、優美的語言是才華的體現.
（四）、語言美之技法
美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇,作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力.古人說「觀千劍而後識器,操千曲而後曉聲」,下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧.
（1）合理選用生動形象的文字
（2）巧妙運用多種修辭手法
② 怎樣使作文語言漂亮起來
一、描寫細化
描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真，更加形象，能給人身臨其境的感覺。文章優美生動，描寫是必不可少的。
例1
跳高架前只剩下胡芬芬同學一人了。這時橫桿已升到了1。35米，比去年的女子組跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀錄。
缺點：這一片斷總共才一百來字，真正寫胡芬芬同學破跳高紀錄的情景，只有一句話，才二三十字，很不具體。
修改策略：分解動作描寫，再現動作細節。
哨聲響了，胡芬芬同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。(起跳)觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸，收腹，翹腰，好一個「背越式」。(翻越)……「成功了！」破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。(落地)
練習：射門，投籃
羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。
修改策略： 把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：
然後，再依次對五個小動作作具體描寫。
①接球；②顛球；③過人；④避開
守門員；⑤射門。
羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名後衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，'唰'的一聲，球應聲入網。
例 2
夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端著一杯牛奶推門進來。
媽媽說：「倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！」。
我說：「我不想喝，我想再看會兒"。媽媽說："明天考試，你還是早些睡吧。」。
聽了媽媽的話，我很生氣，又說：「別說了！我都看不進去了！」。
缺點：單調，直白
修改策略：加入動詞，形容詞進行修飾，增強描寫性。
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手裡端著一杯熱騰騰的牛奶。
「倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！」媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一隻刺蝟，媽媽成了發泄的對象。
「我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？」我頭也不抬，心裡像長滿草一樣毛躁。
「明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。」媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。
「你別煩我了！害我書都看不進去了！」我朝媽媽大吼。
例 3
考卷發下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。
缺點：這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎麼諷刺"我"的 對"我"造成了怎樣的刺激"我"的心態怎樣 毫不具體。
修改策略：化敘述為描寫
成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，准備接受他們的祝賀。哪知鑽進耳朵的是一串嘲諷：「瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！」「哼，抄來的分也自豪！」「嘻嘻嘻……」「哈哈哈……」轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！
例4
一個小女孩站在花壇旁，瘦弱的小手慢慢地伸向那朵開得最艷的菊花，指尖剛碰到菊花花瓣，忽然又縮了回去，她警惕地望瞭望四周，然後又伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸了一口氣，再把小手摸過去，掐斷菊花花莖，拿著一朵菊花飛一般地跑開了。
工筆細描法
在文章中最能突出中心的地方，或是最能表現人物性格的地方，作者要不惜筆墨進行工筆細描，描寫越細膩語言越美，越能感染讀者，打動讀者。
例5：考場作文生動描寫
一輛小車載著一口大鍋，一袋面團，一包香菜和蔥，一籃子雞蛋，還有幾個塑料瓶分裝著的調料。一個銹了的鐵盒「釘釘」地晃著孤零零的硬幣。
她是個矮小的中年婦女，總圍著一條滿是油漬的圍裙，向路人笑著，露出一口不齊的牙。他默默地站在一旁，接錢遞物。
她只是用目光期盼著有人停在小車前，然後她便愉快地答應著，熟練地推開面團，撒上菜料，在鍋上一煎一抖一折；他雙手張開塑料袋口讓她輕輕塞進早點，遞給顧客，接過錢。
——《他們》
二、化抽象為具體
1、以生活中具體的事例詮釋抽象的概念
例6：品愛的細節
瓢潑大雨中，年輕媽媽牽著女兒的手小心翼翼地走過馬路，雖然雨水悄悄地滴落在年輕媽媽的後背上；暖暖的陽光下，一對老年夫婦相互攙扶著走向公園深處，雖然步履蹣跚；淡淡的燈光下，小孫子拉著爺爺的手在前面蹦蹦跳跳著，雖然他並不懂得爺爺的高興與欣喜……偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或缺的一道風景線。
例7：母愛具體化
我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節：家裡質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精緻的那隻碗……
——喬葉《陽光地帶》
例8：什麼是責任感，可借用富有責任心的中外名人的事跡來加以具體的闡述：
責任感是諸葛孔明「鞠躬盡瘁，死而後已」寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母，血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生，超越自我譜寫的《命運交響曲》，責任感是保爾·柯察金頑強拼搏，熱愛生命鑄造的烈火金剛。
如此形象化的闡述，使作文語言頓時變得靈動起來。
練習舉隅：幸福，寬容，青春……
2、巧用比喻
巧妙運用比喻，可以達到化抽象為具體，化貧瘠為豐滿，化粗略為細膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產生神韻之效。
例如：「春天的腳步近了」一句，意思是說「春天快要到了」。但是作者使用了擬人的手法，把春天當作美麗的小姑娘，邁著輕盈的步伐向我們走來，這樣一說比「春天快要到了」更能表現出春天的可愛和多情。
再如：「春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。」一句，作者運用比喻的手法，寫出了不僅美麗而且活波具有動態的特徵，語言生動形象，富有表現力。
又如一句「春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。」
作者運用排比的手法，在完美地製作了春天的畫卷之後，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望，此處的排比句的使用，不但句式整齊，使文字具備了節奏的美感，同時又方便了感情的抒發，一舉多得。而 三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結全文，真是讓人有盪氣回腸之感。
例9：
幸福是一隻淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是由於我的左顧右盼而忽視了她的存在。
我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會發現幸福並不是遠在雲端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
點評 ：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達情趣盎然。
例10：
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。 ——《傾聽》
在這里，作者把傾聽比作清風，流星，花朵，使抽象的事物具體可感。
例11：
把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……
——《把微笑帶給生活》。
當然，修辭手法的運用要以語言環境的需要為原則。寫作中的修辭手法還很多，像對偶、誇張、反問、設問等等，如果能恰當地運用，一定能使作文的語言活起來。
三、恰當引用，增輝添彩
名言警句，詩詞歌賦，俗句諺語，經歷了時間的檢驗，是語言寶庫中的精品。作文時恰當引用，可增強文章的感染力，震撼力，給人以理性美，藝術美，能使文章大為增輝添彩，同時也展示了考生豐厚的文化底蘊。
例12：《感受文學的美好》：
文學蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」的悲壯美。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的豪情美，「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的壯志美，「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」的哲理美，「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我「沉醉不知歸路」。我知道。文學已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出碩果。作者徜徉在古典詩詞的長廊，擷華掇英，融入自我的境界，讓詩句伴著情感流淌，抒發了自己對文學之美的感受，織就濃濃的書卷氣，顯出作者的才華。
人間何處無風景。讀，厚重的文化史。「大漠孤煙直，長河落日圓」的雄渾壯闊是一道風景；「明月幾時有，把酒問青天」的傷感惆悵是一道風景；「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪情自信是一道風景；「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」的愁腸如水是一道風景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風景線。
四，錘煉詞語，加強表現力
動詞的錘煉
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫雪地捕鳥是這樣寫的：「掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。」其中運用了這樣一系列動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，細致地描寫了雪地捕鳥時的各種不同的動作，准確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時的驚喜和興奮。
再看學過的《松鼠》一文中的一段文字：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。布豐在介紹松鼠的時候，運用了「清秀」、「閃閃有光」、「矯健」、「輕快」四個形容詞，分別描寫「面容」、「眼睛」、「身體」、「四肢」，准確地描寫了松鼠的外部特徵，使松鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。
疊詞的使用，不僅能使描繪說明更加准確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。如朱自清的《春》中的「微微」、「漸漸」、「軟綿綿」、「輕悄悄」、「稀稀疏梳」，冰心的《小橘燈》中的「仄仄」、「輕輕」、「微微」、「慢慢」、「漸漸 」等等，都是極好的例子。
注意句式的變化和多樣化。如《大豆搖鈴曲》中「車老闆兒穩穩地、悠悠地站在車上， 由它顛，由它晃，鞭子在空中一顫顫，猛地又抖出一個漂亮的狐形」，按著長句—短句—長句的格式，表現出北大荒人民在大豐收時的喜悅，行文上有了節奏感。
在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞，使得語言富有變化；注意詞語感情色彩的變化，使得作文語言的感情明確。
以上只是在寫作文過程中的一些語言運用的技巧。而真正提高語言運用能力，除了技巧外，根本的還得注意平時的觀察思考，學習積累，寫作運用。
例13：
「我在春天尋找你美麗的蹤影」，一個「尋找」顯得很平淡，如換成：「我點擊整個春天，尋找你美麗的蹤影」，這樣的句子因為使用了網路語言"點擊"，讓靜態的敘述帶上了形象的動作，就顯得富有表現力。
一個人寫回家後的溫馨感覺，當寫到：「鍋底下竄著藍色的火苗」時，他尋思如何用更貼切更富有感情色彩的一個動詞呢 考慮再三，用了另一個動詞，頓時使整個句子溫暖如春。」
練習
他是這樣改的：「 」
我們一定要明白：遣詞選句要避免陳詞濫調，力戒人雲亦雲，要創造出具有個人「專利」的詞句。
藍色的火苗舔著鍋底
妙用形容詞，修飾語和疊詞。
「早晨，陽光照著我的卧室，小鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫。」這樣的句子還不足以反映作者享受大自然時的愉悅心情。
改成「早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的卧室，輕盈的小鳥翩翩地扇動著翅膀，在樹上婉轉地唱著歌。」表達的效果要強烈得多。
五、句式活潑，整散結合
整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適當穿插一些整句，散中有整，參差錯落，極具對稱美和音樂美！既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節奏，增強了表達效果。
作文時，若能變用多種句式，整散兼用，或散中見駢，參差錯落，跌宕騰挪；狀物寫景，敘事說理，都能變化生姿，各擅其勝，就能給人一種美感。
例14：《我的幸福感悟》
擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時間，充足的熱情，充沛的精力，去學習，去奮斗，去創造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對未來充滿希望。青春季節里，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執著，帶著騷動，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節里種下幸福的種子。
語言精煉，流暢，文筆優美，句式整散完美結合，體現了行文的靈活性，富有音韻之美，賦予作文以生機。
③ 高中語文作文怎樣能寫好，語言特別優美的
高中的作文和初中作文相比，主要是主要更加優美。要提高語言的話，我有一些建議：
文章由句子組成，好的句子由好詞和修辭手法組成。1自己要對好詞好句有所積累，這要從平時的閱讀中得到的，你看得多自然能寫出來。
2多用修辭手法對語言很有幫助。最主要的有比喻、擬人、排比。你寫作文時要有運用修辭的意識，任何的句子也能寫成比喻句，那要看你的想像能力了。3多用「但是，雖然、卻、不過、可是，突然」等詞使文章情調高低起浮，達到語言優亮棚鎮美生敬粗動的效果。建議你和散多看作文書，看別人是怎樣寫的，也建議你看高爾基的《童年》和莎士比亞的《哈母雷特》邊學習裡面的句子。