Ⅰ 小學語文古詩鑒賞技巧
第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 小學凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。
小學語文古詩考試考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。
Ⅱ 怎麼分析小學語文課文
1.先確認文章的文體。
2.小學階段文體，通常有詩歌、記敘文、議論文、說明文。
3.根據文體梳理結構。詩歌要看是田園詩、思鄉詩還是邊塞詩等，根據作者的寫作背景交接詩歌的意思，抓住詩歌的詩眼，體會中心感情。記敘文分寫人、寫景、寫事、寫物。寫人注意通過人物描寫來分析人物性格品質。寫景注意寫作順序和寫景抒情的表現手法。寫物注意分析從那幾個方面來寫物，同時注意借物喻人等表現手法。寫事時注意記敘順序，學會從時間、地點、人物、起因、經過、結果這六要素歸納主要內容。議論文要明確論點和論據，可以從論證方法提問。說明文要體會說明方法的作用，歸納說明事物的特徵。
3.此外，要注意文章重點句、中心句。從修辭、表現手法等各方面分析。-----Jingrui
Ⅲ 如何賞析古詩，有幾個步驟
一、看背景
結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容
二、看關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼）
古詩中的關鍵語言，例如標題、結尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。
三、看體裁
如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。
如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從「托物言志」角度出發。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）
如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發的感情，在回答諸如「這樣寫有什麼好處？」、「運用了什麼樣的藝術手法」、「請欣賞這句詩」等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
一抒情手法
⑴直抒胸臆
⑵間接抒情
A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融
二描寫手法
①對比：勾畫……的生活畫面，突出表現詩人……的情感，或表達了對生活、社會的……思考。
②襯托（映襯、反襯、烘托）
③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）
④正面描寫和側面描寫相結合
三修辭手法
⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文
⑵借代——含蓄、委婉，表達特定的感情
⑶比喻——形象生動，寄託感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想像、聯想，設想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。
⑷雙關——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
A諧音雙關，含蓄，富有情趣。【如「東邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】B語意雙關
⑸擬人，景和物人格化，形象生動，寄託感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象徵。
⑹誇張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現浪漫主義的情感。
⑺反復，連用某字，突出特點或某種情感。
⑻設問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發人深醒。
⑼反語，諷刺。
⑽互文：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。如「秦時明月漢時關」、「煙籠寒水月籠沙」、「開我東閣門，坐我西閣床」等。
四其它表現手法：虛實相生
五、看意象
⑴柳
「柳」、「留」諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。
李白《憶秦娥》：「簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。」
⑵月亮
一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。李白《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。」
⑶菊花
堅貞、高潔品格的象徵。陶淵明「採菊東蘺下，悠然見南山」
六、答題的格式
1、先觀點後理由
解題時先表明觀點，再陳述理由。
2、先分後總式，答題時，先分說後總說。
3、先總後分式，答題時，先總說後分說。
Ⅳ 語文短文應如何分析
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、寫作手法
1、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
2、正面描寫、側面描寫、環境描寫、人物描寫(外貌描寫、動作描寫、神態描寫、評議描寫、心理描寫)對比反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融
3、說明方法
三、關鍵語句：
1、點明題旨的名子；2、描寫、議論、抒情的句子3、總結全文的句子；4、起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承啟下的作用的過渡句)；5、運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子).
把握關鍵語句,可以幫助你把握中心,體會作者情感,概括全文內容.
四、典型題實戰兵法
(一)記敘文閱讀
●記敘文閱讀中語言的表達作用題(總的從內容和結構兩方面來考慮,根據實際靈活應變)
★三種類型：加點詞的表達作用,劃線句的表達作用,段落的作用
1、加點詞的表達作用
基本題型：下列句中加點詞有什麼表達作用?
答題思路和方式(不用考慮結構上的)；——的詞寫出了——(結合本詞特點,概括內容).表現了——(注意聯系中心,寫作目的和思想感情)[內容方面]
2、劃線句的表達作用
基本題型：文中…句子(關於…的描寫)有什麼表達作用?
答題思路和方式(結構上的作用明顯就寫,不明顯不要強求)：寫出了——(內容的精準概括).表現了——(注意聯系中心,寫作目的和思想感情)[內容方面]；為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比),或承上啟下(引出下文)等[結構方面].
3、段落的作用
基本題型：文章第…段在文中有什麼作用?
答題思路和方式(內容和結構的作用兩者必寫)：寫出了——(內容的精準概括),表現了——(注意聯系中心,寫作目的和思想感情)[內容方面],結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定.
●記敘文閱讀中與作手法的表達作用題
基本題型：文中…運用了對比(連續反問、設問、引用…)的手法,具有什麼樣的作用?
答題思路和方式：寫出了——(找到運用該種寫法的相關語句,對其內容作精準概括),表現了——(注意聯系中心,寫作目的和思想感情)▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：
開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆(作鋪墊)、點題等(附加：激發興趣,設置懸念)
中間：作鋪墊、承上啟下(過渡)
結尾：前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心,深化中心、升華中心等
●記敘文閱讀中的評議賞析題
基本題型：本文有關…的描寫生動、傳神.請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析.
答題思路和方式：
四要素：寫作方法+引用的關鍵詞+句意內容的精要概括+寫作目的、作者情感(中心)
形式：運用了——(手法),通過——(關鍵詞)的描寫,寫出了——(句意內容概括),表現了——(目的、情感)
概括寫作目的和情感時,除了可以用「表現了——」之外,還可用「表達了…抒發了…告訴了…呼籲了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…」等,根據文章的實際情況,靈活概括寫作目的和情感.
●人物評價題和主題賞析題
四要素：
觀點+材料+結構+文采
人物評價題：
基本題型：
請你對文中的…人物作出評(賞)析(文中的…是一個怎樣的人),請加以分析歸納.
答題思路和方式：
文中的…是一個…的人(觀點),從——(事例一材料)中,他——,體現出了他…的精神(品質)(分析)[分析中要強調你引用的材料和你觀點的一致性],他的確是——(總結句).
主題賞析題
基本題型：關於本文的觀點,有以下三種說法.你同意哪一種?請簡述理由.
答題思路和方式：
我認為文章的主題是…
(1)文章主要敘述(描寫)了…(對文章的主要材料加以概括)表現出的是…(分析)
(2)文章中的多處材料表現了這個主題.例如第…節,作者寫到「——」,體現的是——(分析)；再如第…節中,作者又寫到了「——」,這里又體現了——；又如第…節,作者寫到「——」,體現的還是——.故文章的主題是——.(引用材料至少要有三處,分析中處處強調引用材料和觀點的一致性)
●自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
l、渲染…的氣氛
2、烘託人物…的形象(或人物…的心情、感情)；
3、為下文…作鋪墊(埋下伏筆)
4、推動情節發展
●社會環境描寫的主要作用：
l、交代作品的時代背景.
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實.(二)說明文閱讀
●判斷說明文全文的說明中心
答題方式：
說明中心內容+寫作目的
1、事物說明文：本文說明了…(說明對象)的…(對象的特徵)[說明中心內容],告訴我們…[寫作目的]
2、事理說明文：本文說明了關於…的道理(原因、方法、原理等),告訴我們…
●說明文中段落的作用
基本題型：文章的第…段(寫…的段落)有什麼作用?
答題思路和方式
要素：內容+結構
形式：說明了…(段落說明的中心內容),為(在)上(下)文起到了…作用(參照上面結構的作用).
●根據文意給相關名詞下定義：
1、格式A：轉基因作物是一種…的作物.
格式B：一種…的作物叫做轉基因作物.
2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性.
●說明方法及其作用分析的常用答題格式：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、下定義、列圖表、引資料
本句用了…的說明方法,(准確、清晰、具體、生動形象、直觀、有理有據)地說明了…
(說明對象的特點或某個事理).
●說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞有何作用?
★答題方式：「××」一詞,指出了…(從詞的本身意義角度考慮)說明了…事物的…特徵,體現了說明文語言的准確性(符合實際情況,具有科學性).
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能,「××一詞,指出了……(從詞的本身意義角度考慮)說明了……事物的……特徵,體現了說明文語言的准確性.(正面),刪掉「××」詞.意思就變成了……顯得太絕對化.(反面)
●判別對錯
要素：判斷十引用材料+分析一致性
(三)古詩鑒賞題
l、鑒賞主題常考類型
-思鄉思國、感時傷懷、建功報國、熱愛自然等.
2、概括景物特點(意境或畫面氛圍特點)常用詞語
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭索凄涼等.
3、詩歌的語言特點常用詞：淡而有味、清新質朴、簡潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見奇
4、常見題型
(1)意境型考題：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?(詩中的景物有什麼特點?)
「怎樣」=具體描繪詩中畫面+總氛圍特點的高度概括
(2)主題型考題：此詩表達了詩人怎樣的思想感情?(主題,哲理等)
(3)語言鑒賞型考題：「——」詞用得十分精妙,請分析其妙處.
請賞析詩中三四句的妙處.
答題思路：參照散文中的語言表達作用題答法.
(4)手法運用型考題：這首詩運用了襯托(對比等)手法,請分析其作用
答題思路：詩中…處中…與…進行了對比(用…來襯托…),(舉出運用該種寫作手法的例子),寫出了——(內容的精準概括),表現了——(注意聯系中心,寫作目的和思想感情)
5、常見意象
(1)楊柳；送別、留戀、傷感、春天的美好.折柳：是漢代借別的風俗.表達依依惜別
的深情,後多用它傳達怨別、懷遠等情思.如柳永《雨霖鈴》「今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月」等.
(2)酒：離別與祝福「勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人」
(3)月亮：思鄉如李白《靜夜思》；「舉頭望明月,低頭思故鄉.」
(4)流水：多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁.
如：「抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.」
(5)斜陽(夕陽、落日)：多傳達凄涼失落、蒼茫沉鬱之情如唐代李商隱《樂游原》：「夕陽無限好,只是近黃昏.」
(6)梅花：傲雪、堅強、不屈不撓.王安石《梅花》：「遙知不是雪,為有暗香來.」
(7)紅豆：相思如王維《相思》詩：「願君多采擷,此物最相思.」
(8)梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象徵.
(9)菊：隱逸高潔脫俗
(10)(孤)雁：孤獨思鄉思親音信消息鴻雁：書信——對親人的思念.
(11)春風：曠達歡愉希望,東風：春天美好
(12)西風：落寞,惆帳衰敗游於恩歸,狂風：作亂摧毀舊世界的力量
(13)落花：「落花」的意象,往往代表生命的短暫,借春、傷時的惆悵和對於死亡的焦慮、憂傷.詩人由花落而感嘆人生的無常
(14)丁香、芭蕉常與孤獨憂愁,特別是離情別緒相聯系
(15)竹：常寄託主人公一種清高脫俗的情懷(四)其他注意點
●限字題的
1、根據題目要求作完全准確的表述(此時不要過多地考慮字數的多少)；
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語,②多音節詞改為單音節詞,③用簡稱(尤其是地名).
3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍,看是否有語病,如有,必須修改.要做到句子簡明、完整、通順、明確.
●用自己的話回答問題
l、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句；
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以採用下列方法：①概括大意法,適用於原文相關句子較長的情況：②翻譯句子法,適用於文言文語段； ③解釋重點詞法,適用於原文語句中有生僻詞；④變換句式法,適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況.
●提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情.注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用：本文記敘了…,描寫了…,介紹了…,通過…,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用：表達了…抒發了…贊美了…、歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…」等
●語句特色評價常用用詞
准確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力.