1. 一二年級語文側重點都有哪些
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。
北京新東方小學全科教育老師提醒大家，在這個階段，培養孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕松自信。
不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。
2. 小學二年級語文學習重點是什麼
小學二年級語文學習重點是識字。到了二年級後，要達到「比較熟練地用音序查字法查到生字」這一目標，需結合生字學習，讓孩子常常翻翻字典。需要提醒家長注意的是，這並不意味著要讓孩子將每篇課文中的每一個生字都去查一下在字典的那一頁，這樣機械的練習會使孩子產生厭煩情緒，也擠佔了閱讀的時間。 查字典的練習應與科學復習音節拼讀相結合，老師在教學時通常會選擇課文中音節比較復雜的生字，讓學生查查字典。查字典的練習也可與滲透字義的了解相融合，在閱讀過程中，老師會有意識地選擇易混淆的同音字、形近字，讓孩子翻翻字典，選擇正確的義項，引導孩子建立音、形、義之間的聯系。
3. 小學二年級語文知識點有哪些
第一單元知識要點
主題：秋天的景象
一、我會寫的生字
識字 1 宜 實 色 華 谷 金 盡 怪 豐 壯
1 波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞
2 尤 其 區 巨 它 安 塊 站
3 已 甲 豆 識 紛 經 如 好 娃 窪
4 於 首 枝 楓 記 劉
二、要求背誦的課文
1.背誦《秋天的圖畫》全文。
2.《黃山奇石》選擇喜歡的段落背誦。
3.背誦《植物媽媽有辦法》全文。
4.背誦《古詩兩首》：《贈劉景文》和《山行》。
5.背誦語文園地一短文《秋天到》。
三、口語交際：《秋遊》
四、本單元訓練要點：利用熟字識字：積累同偏旁的字;積累詞語;
第二單元知識要點
主題：多彩的學校生活
一、我會寫的生字
識字 2 胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養
5 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困
6 員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班
7 欠 元 包 鍾 嘆 哈 遲 鬧
8 及 身 仔 細 次 外 計 怦 禮 加
二、要求背誦的課文
背誦《一株紫丁香》全文。
三、語文園地二
讀讀記記：三橫王 雙口呂 木土杜 草頭黃 言午許 弓長張 雙人徐 立早章 耳東陳 古月胡 干鉤於 口天吳
四、學慣用部首查字法查字典
五、口語交際：《我的想法》
六、訓練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字;
第三單元知識要點
主題：偉大的祖國
一、我會寫的生字
識字 3 夕 與 川 州 台 爭 民 族
9 億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲
10 央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖
11 申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚
12 講 打 指 接 驚 幫 候 奇
二、要求背誦的課文
1.背誦第9課《歡慶》全文。
2.背誦第10課《北京》喜歡的'段落。
三、口語交際：《我們去旅遊》
四、訓練：利用反義詞識字;選擇近義詞;補充句子。
第四單元知識要點
主題：從詞語和故事中受到啟發
一、我會寫的生字
識字 4 寸 落 補 拔 功 助 取 所
13 信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還
14 言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢
15 怎 思 穿 彎 比 服 淺 漂 啦 啊
16 夫 表 示 號 汗 傷 吸 極
17 串 兔 告 訴 狐 狸 猴 顆
二、讀讀記記
一本正經 三心二意 五顏六色 七嘴八舌 九牛一毛 二話不說 四面八方 六神無主 八仙過海 十全十美
三、口語交際：《應該聽誰的》
四、看圖寫幾句話。
五、訓練：利用聲旁加偏旁識字。加標點符號。
第五單元知識要點
主題：友好相處，團結合作
一、我會寫的生字
識字 5 斤 折 挑 根 獨 滿 容 易
18 采 背 板 椅 但 傍 清 消
19 由 術 吐 注 課 鉛 筆 桌 拿
20 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸
21 之 令 布 直 當 第 現 期 輪 路
二、要求背誦的課文
背誦語文園地五短文《走山路》。
三、口語交際：《合作》
四、本單元訓練要點：量詞的運用：看偏旁知字意;積累詞語;
第六單元知識要點
主題：關愛他人
一、我會寫的生字
識字 6 丑 永 飢 飽 溫 暖 貧 富
22 戶 亞 角 周 床 病 始 張
23 尋 哭 良 食 雙 體 操 場
24 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 讀
25 舟 乘 音 客 何 汪
二、要求背誦的課文
背誦識字 6 反義詞歌、23 課《假如》、25 課《古詩兩首》
三、語文園地六
讀讀記記：健康的身體 羨慕的目光寒 冷的北風 遙遠的地方 心愛的裙子 火紅的太陽
四、學習寫日記
五、口語交際：《我想這樣做》
六、訓練要點：加一加組新字;多音字;標點
第七單元知識要點
主題：保護環境、愛護動物
一、我會寫的生字
識字 7 叢 牢 拍 護 保 物 雞 貓
26 羽 領 捉 理 躍 蹦 靈 晨
27 失 覺 扔 掉 眼 睛 紙 船
28 久 乎 至 死 腰 撿 粒 被
29 並 夜 喜 重 味 輕 刻 群
二、要求背誦的課文
1.背誦第 26 課《"紅領巾"真好》全文。
2.背誦第 27 課《清澈的湖水》喜歡的段落
3.語文園地七《小花鹿》
三、口語交際：《保護有益的動物》
四、訓練：比喻句;字的分、合;詞語接龍;把字句被字句互換;用詞語造句。
第八單元知識要點
主題：熱愛科學
一、我會寫的生字
識字 8 衛 運 宇 宙 航 艦
30 沖 曬 池 浮 災 害 黑 器
31 岸 紋 洞 影 倒 游 圓 圍
32 杯 件 住 須 能 飄 必 事
33 歷 史 滅 克 化 代 孫 植
34 廠 產 介 農 科 技 紡 織
二、要求背誦的課文
背誦第 30 課《我是什麼》喜歡的段落
三、讀讀記記
興致勃勃 各種各樣 迫不及待 引人注目 金光閃閃 叫苦連天 科學技術 秀麗神奇 自言自語 百花盛開 瓜果飄香 四海為家 無影無蹤 十分茁壯 川流不息
四、口語交際：《有趣的動物、植物》
五、寫幾句心裡話。
六、訓練：加部首變新字。看圖說反義詞;選詞填空;一字組多詞。
描寫秋天的成語有：
金風送爽
【解釋】金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。
雁過留聲
【解釋】比喻留名聲於身後。
秋色宜人
【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。
天朗氣清 【解釋】朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
形容時間過得快的成語有：
日月如梭
【解釋】:梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。
【近義詞】:光陰似箭
【反義詞】:度日如年
光陰似箭
【解釋】:光陰：時間。時間如箭，迅速流逝。形容時間過得極快。
【近義詞】:日月如梭、白駒過隙
【反義詞】:度日如年
寒來暑往
【解釋】：盛夏已過，寒冬將至。泛指時光流逝。
【近義詞】：光陰似箭、寒暑易節、日月如梭
【反義詞】：無冬無夏、度日如年
星移物換
【解釋】：星移：星辰移位;物換：景物變幻。景物改變了，星辰的位置也移動了。比喻時 間的變化。
告訴我們要遵循事物的規律的成語是：
風吹草動
【解釋】：風稍一吹，草就搖晃。比喻微小的變動。
雨過天晴
【解釋】雨後轉晴。也比喻政治上由黑暗到光明。
瓜熟蒂落
【解釋】蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時機一旦成熟，事情 自然成功。
水到渠成
【解釋】渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會成功。
告訴我們要不斷學習的成語是：
人外有人
【解釋】總有人會超過你我，不要以為自己了不起，要謙虛不要驕傲 你我，不要以為自己 了不起，要謙虛不要驕傲
天外有天
【解釋】指某一境界之外更有無窮無盡的境界。多用來表示人的眼界受客觀條件的限制，認 識的領域需要不斷擴大。也表示美好的境界閱歷不盡。亦作"山外有山"、"峰外有峰"
學無止境
【解釋】指學業上是沒有盡頭的，應奮進不息。
一往無前
【解釋】一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。
描寫冬天的成語有：
滴水成冰
【解釋】水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。
雪窖冰天
【解釋】窖：收藏東西的地洞。到處是冰和雪。形容天氣寒冷，也指嚴寒地區。
鵝毛大雪
【解釋】像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。
雪兆豐年
【解釋】指冬天大雪是來年豐收的預兆。
告訴我們要勤奮學習的成語是：
勤能補拙
【解釋】勤奮能夠彌補不足。
笨鳥先飛
【解釋】行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落後，做事比別人先動手。
人一己百
【解釋】：別人一次就做好或學會的，自己做一百次，學一百次。比喻以百倍的努力趕上別人。
【近義詞】：笨鳥先飛
奮起直追
【解釋】振作起來，緊緊趕上去。
與革命烈士有關的成語是：
寧折不彎
【解釋】本指白楊木受到外力作用，只會斷折，不會彎曲變形。後用來比喻寧可死也絕不屈 服妥協。
義正辭嚴
【解釋】義：道理;辭：言辭。理由正當充足，措詞嚴正有力。
威武不屈
【解釋】威武：權勢，武力;屈：屈服。強暴的壓力不能使之屈服。表示堅貞頑強。
大義凜然
【解釋】大義：正義;凜然：嚴肅、或敬畏的樣子。由於胸懷正義而神態庄嚴，令人敬畏。
形容節日熱鬧的成語是：
火樹銀花
【解釋】火樹：火紅的樹，指樹上掛滿燈彩;銀花：銀白色的花，指燈光雪亮。形容張燈結 彩或大放焰火的燦爛夜景。
數不勝數
【解釋】數：計算。數都數不過來。形容數量極多，很難計算。
燈火通明
【解釋】形容燈火映照得非常明亮。 觀者如堵 〖解釋〗堵：牆壁。觀看的人象一堵牆一樣。形容觀看人數眾多。
4. 小學 各個年級 語文 主要 學些 什麼新的知識
第一學段（1-2 年級）
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字 ( 1600-1800) 1600 個，其中(800-1000)800 個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序 ( 和部首檢字法)查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀。( 做到不出聲，不指讀。)
4、藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦詩文50 篇（段）。
10、喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話。(寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。)
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段（3-4 年級）
(一)識字與寫字
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字2500 個，其中 ( 2000) 1800 個左右會寫。
3、 能用部首查字法查字典 ， 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀。做到不出聲、不指讀 ， 能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50 篇（段）。
10、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40 萬字。
(三)習作
1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、課內習作每學年16 次左右。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽， ( 並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。) 養成向人請教，與人商討的習慣。
2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事。( 努力用語言打動他人。)
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段（5-6 年級）
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000 個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一寫的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300 字。
3、能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩， 體會其表達效果 。
4、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60 篇（段）。
11、( 利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀)。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100 萬字。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
7、課內習作每學年16 次左右。 ( 40分鍾能完成不少於400字的習作。) 習作要有一定速度。
(四)口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4、表達要有條理，語氣、語調適當。
5、能根據交流的對象和場合，稍做准備，做簡單的發言。
6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
5. 小學一、二年級的語文學習重點都有哪些
12年級最重要的就是打好基礎，識字積累，同義詞，反義詞，量詞
6. 不知道一二年級語文具體要學哪些
從我妹妹來看，一二年級主要是一些簡單的句子和小短文——認字學成語為主。不過你既然是補課（怎麼這么小都要補課O__O）可以帶本小字典，講字詞。同時講一些有趣文人軼事帶出文學常識和作文素材。我們最受歡迎的語文老師就是擅長從一個字或詞語引出其他有關的知識——比如 困 ，字形上看是一棵樹被關在了院子里……什麼的，相似的還有……字等。詞類活用，讀音，詞性，句式，修辭等等。
講課自己先要high起來，才可以帶動孩子啊~盡量顯得自己學識淵博幽默風趣祝你好運
也可以直接告訴小朋友的媽媽，這么小不用補課還他一個童年吧……
7. 小學一二年級語文都學些什麼語文老師來告訴你
孩子從幼兒園升小學，許多寶爸寶媽們都很疑惑：小學一二年級的語文都學些什麼啊？也有很多孩子已經上一二年級的家長們在幫助孩子學語文時對此很迷惑。
那麼根據國家教育部在2001年頒布的《義務教育語文課程標准》的規定呢，一二年級的語文學習，需要達到以下幾個目標：
一、寫字
1、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。
下面這些字對於一二年級的學生來說是非常重要的，學好這些字，可以給孩子打好識字、寫字的基礎，掌握好這些字可以讓孩子在日後的識字中事半功倍。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
3、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
4、學會漢語拼音，熟記《漢語拼音字母表》
5、學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
這兩種重要的查字法都需要掌握好，具體的操作還是需要老師和家長加以師范的。
二、閱讀
1、學會默讀
默讀的好處在於能夠提升孩子讀書的速度和效率。其實，對於我們成人看來十分簡單的默讀，要訓練孩子擺脫變念邊讀的形式還真的不容易呢！
2、讀繪本，課外閱讀量不少於5萬字。
3、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
4、背誦優秀詩文50篇（段）
三、寫話
能留心周圍事物，寫自己想說的話和事物，樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號
對一二年級的寫話要求並不高，達到上面幾點就可以了。
四、說話
能較為完整地復述講述看過的書籍或影視，會認真聽別人講話，與人交談自然大方。
這個階段的孩子也特別需要父母積極引導孩子與人交流。
細數下來，一二年級的孩子要學習的語文知識和技能還真不少。為孩子留下這份寶貴的資料吧，為一二年級孩子的語文指導時也許會用得著的呢！
8. 小學二年級語文學了哪些知識
二年級還處於低年級，作為低年級的學生，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。教學和輔導中，可以在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學的輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已經學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、「摘蘋果」等游戲形式激發學生學習的興趣，並每隔兩星期就進行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今後查字典，學英語打下扎實的基礎。
2、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節，用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環境中藉助拼音會讀句子，並弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養學生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高，我更注重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生的作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力
培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容，也是實施語文素質教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助於學生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助於發展思維，豐富想像，激發情感，增強理解力和記憶力。農村的小學生，朗讀的最大缺點就是愛「唱讀」。對於他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地「唱」那才叫「讀書」。特別是集體齊讀時，全班幾十個學生一起「唱」，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。其「唱」完的結果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優美句子，甚至個別跟唱的「南郭先生」生字生詞都不認識。如何讓學生從「唱」讀變為「悅讀」呢？我想：首先，在教學中注意培養學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀。每一課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經常設立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。
培養學生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學生的創新能力。再次，開展讀後評論，促進學生在經驗教訓中提高，在朗讀中，常有「當局者迷、旁觀者清」的現象，為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。一方面學生們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的情感；另一方面，學生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利於總結經驗，提高朗讀能力。由於低年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。
5、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養學生的觀察能力想像能力，寫話可以培養學生用恰當的詞句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：
（1）教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意後，怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
（2）指導學生把說的話寫出來，並做好批改，評講工作。
對寫得好的學生加以表揚，並拿他們的範文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。
（3）堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待於加強訓練。
9. 二年級語文重點學習什麼
——識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2年級的教學重點。 ——閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。 —— 在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。 透過課程目標，我們可以知道應該按照各學段課程目標確定各學段的教學重點。 例如閱讀教學， 各種「讀」（朗讀、默讀等）和詞句的理解和體會應該是各年級閱讀教學的重點，自然也是二年級的重點。 在3-4年級，除了詞句的理解和體會，還能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。 能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 在5-6年級，進一步能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。 各種讀的方式在各年級要求也不同。 就是詞句的理解、體會和積累，各年段也是逐步提高的。 第一學段（1、2年級）： ——結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 第二學段（3、4年級）： ——能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 第三學段（5、6年級）有兩條： ——能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 ——聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 絕不敢忽視寫話教學。重點是「對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。」 所以，好好學習課標，領會其精神是十分重要的。 望採納！！10. 小學一二年級語文學習側重點是什麼
漢語拼音是識字寫字的工具，因此，孩子得把拼音學好，學會了拼音，不但能識字，而且能及早地閱讀課外書，豐富孩子的課外知識。認識會寫大寫字母，可以用音序查字法查字典。
2、漢字書寫姿勢
要教育孩子上語文課時認真聽老師講課，書寫干凈工整，按時完成作業。漢字書寫也是一項基本功，孩子書寫時要做到「一尺一寸一拳頭」，就是說眼睛離紙面一尺，手指捏筆的地方離筆尖一寸，胸口離桌沿一拳頭。孩子除了有良好的握筆姿勢外，寫字時還要掌握好字的間架結構，使寫出的字橫平豎直、撇帶尖捺帶腳，看著很美觀。
3、多記多寫字詞
鼓勵孩子對課文要求掌握的生字，需要會組詞，而且要做到一字組多詞，掌握的詞語越多，寫話時才有詞可用。對常用的近義詞反義詞、多音字、形近字等得掌握。多音字、形近字能正確分辨字音，並組詞，還會用詞造句。掌握簡單的關聯詞，比如因為所以等。培養孩子閱讀的習慣等。
4、閱讀課文及課外書
孩子對書本上的課文盡量都背會，因為，一二年級的課文篇幅都不長，課文又很有趣，孩子讀起來朗朗上口，很容易記住。培養孩子的朗讀能力，鼓勵孩子大聲地帶感情朗讀課文。在朗讀的過程中，不僅培養孩子的閱讀速度、理解能力，還能體會到語感，大聲地朗讀課文確實好處很多。現在部編教材加大閱讀量，那就要鼓勵孩子多讀課外書。語文學習就是一個讀寫的過程，孩子讀得多了，詞語豐富了，寫話也就容易了。
5、寫話及小練筆
一二年級還沒有習作，是寫話，那就要培養孩子看圖寫話的能力，要求孩子把靜的圖畫想像成動的畫面，張開豐富的想像力，結合實際生活，用學到的詞語、句子，寫出有聲有色的一段話或兩三段話。鼓勵孩子堅持寫日記，有話則長，無話則短，一兩句也行，只要堅持寫日記，等將來進入習作是就不會作難。