語文四年級怎麼輔導班

❶ 四年級語文怎麼補習

1.小學補習家長應該注意做好檢查

作為家長，我們都希望孩子能夠取得一個好成績，但是並不是簡單的去想就可以的，還需要我們去做出行動的，所以輔導老師指出在孩子參加小學補習的過程中，我們做家長的應該做到的一點就是要注意去檢查，檢查孩子們補習的效果，看看孩子們是不是真正有所提升。

2.小學補習也需要做好筆記

還有一點是需要提醒同學們的，那就是在進行補習的時候也是需要同學們去做好筆記的，很多同學在參加補習的時候並沒有非常的重視，就是聽，但是單純的聽，同學們所能夠吸收的知識是很少的，所以老師提醒參加小學補習的同學們一定要做好課堂筆記。

對於小學的孩子們來說，在他們學習的過程中，我們做家長的應該做到的一點就是要讓孩子們多讀書，多看書，這樣既能夠培養孩子們的語文素養，又能夠提升孩子們的眼界和心胸。以上就是小編整理的小學語文補習的一些內容以及孩子參加小學補習的時候應該注意的一些事情，希望對各位家長和同學們有所幫助。

以上就是小學語文補習內容的介紹和補習過程中要注意的問題，希望可以幫助到大家，希望孩子有一個好的學習成績哦!

❷ 四年級語文補習有哪些方法

語文補習一般都是補作文寫作，以及做閱讀理解的審題和解題方法，四年級語文補習也是一樣的，不過有些孩子呢是作文和閱讀理解都還可以，就是基礎知識題掌握的不扎實丟分，所以在補習語文前先要做到查漏補缺，對於這點可以對孩子作業中出現的問題進行記錄，然後在下次制定學習計劃的時候加強這方面的學習。其次，幫孩子對所學知識點進行歸納概括，使孩子知道這一節內容的重點並進行深入理解。如果家長時間充裕的話，可以抽出時間去督促孩子多做題，練習孩子做題方法和速度。不過以上這種方法只適合家長時間比較多的情況，如果家長沒時間的話還是給孩子報個語文輔導班也是可以的，我哥和我嫂子上班比較忙，基本沒時間輔導孩子學習，我侄子也是四年級的時候語文成績差，後來就給孩子報了東莞這邊距離家還比較近點的卓越教育，來讓老師有計劃地指導他多做練習題、復習題，大概補了有一個學期吧，慢慢的語文成績也提高了不少。

❸ 四年級語文輔導教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎麼寫呢？下面是我為大家整理的有關四年級語文輔導教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文輔導教案 篇1

【課文簡說】

課文語言質朴，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德一定會強烈地感染著學生的心，激發他們棚租善良的盯銀人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是「搭石」於默默無聞中凸現出的精神。

【教學目標】

1．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫「山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結」等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、熏陶。

3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

【教學重難點】

1．體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

2．理解「一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。」 句子的深刻含義

【教學時間】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1.介紹搭石。

2.如果沒有搭石人們的生活會怎樣？

3.在詩人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢？

二、初感課文

1．自讀課文，交流：課文中哪些情景給你留下了深刻的印象？

2．逐節指讀課文，梳理課文，知道課文中描寫了人們「擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石」等情景。並結合教學生字新詞。

三、指導書寫凱和宴

1.學生自己分析字形。

2.臨寫。

3.檢查鞏固。

四、課外拓展

1.熟讀課文。

2.抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習導入

上節課我們初步學習了《搭石》這篇課文，同學們從中讀懂那些內容？

二、初步感知——尋找美

1.這些小小的搭石，構成了家鄉一道亮麗的風景。讓我們一起走進它，睜大雙眼去發現美，欣賞美。

2.細細地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？

三、品讀體味——欣賞美

（一）學習第一自然段

1.指名朗讀第一自然段。要求：仔細聽，在書上圈畫你認為最能體現美的詞句。

2.說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。

重點體會「平整方正」、「按照兩尺左右的間隔」中體現出來的鄉親們心中有他人的美德。

3．指導朗讀。

（二）自主學習2、3、4自然段。

1.學生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學習小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。

2.學生自主學習，教師巡視指導並參與其中，從中發現有創意的學習方式。

3.全班交流，展示學習成果，評議。

4.隨機指導各種形式的朗讀，以求達到品品讀讀、以讀促悟的效果。

（三）學習中心段。（最後一段）

1.思考：為什麼說搭石構成了家鄉的一道風景。

2.齊讀最後一段。

（1）說說你對這句話的理解。

（2）搭石和鄉親們有什麼聯系？

引導學生體會鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德也正是「搭石」於默默無聞中凸現出的精神。

四、走向生活——發現美

1.是啊！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現在對美有了哪些更深的認識？

2.藝術家羅丹說過：「世界上並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。」作者就是從一件很小的事物中發現了美。在我們的身邊哪裡也可以找到美？

美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。

美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

美就在身邊，……

五、課外拓展

寫出自己發現的美。

四年級語文輔導教案 篇2

教學目標

①讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。

②培養學生的關注新聞的意識。

③培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

④通過看圖說話，培養學生的想像力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

教學准備

①搜集與戰爭相關的影視資料。

②搜集新聞。

第一課時 詞語盤點、我的發現、日積月累

談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

學習「讀讀寫寫」「讀讀記記」

①學生自由讀詞語，注意：讀准字音。

②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

③學生書寫「讀讀寫寫」的詞語。

④教師聽寫詞語。

學習「我的發現」

①學生自由讀這些句子。

②四人小組討論交流：你發現了什麼？

③全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

④從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

⑤教師小結：

同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善於發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以後的學習中有更出色的表現。

學習「日積月累」

①自由讀「日積月累」中的成語。注意：讀准字音。

②指名讀成語，集體正音。

③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組里講講這個成語的故事。

④學生上台講成語故事。

⑤總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

第二、三課時 看圖寫話

觸景生情

①播放殘酷的戰爭錄像，然後定格在書中的那張照片上。

②啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什麼想說的嗎？

真情表達

①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想像，把看到的和想到的寫下來。

②指導觀察和表達

a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什麼？

b．突出圖中重點「孤獨的孩子」，引導學生去想像：這個小孩為什麼哭？他的父母在哪裡？當時可能發生了什麼事？這個孩子今後將會怎樣？

c．完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

d．在說的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

課外延伸

師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的'事跡，並講給你的朋友聽。

第四課時 口語交際

提問導入

①同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什麼方式來了解新聞的？

②聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為「地球村」的村民，我們應該關注國內外發生的事情。

那就讓我們召開一次新聞發布會吧！

四年級語文輔導教案 篇3

教學內容：

指導練習第5、6、7題。

教學目標：

1、初步認識省略號的用法。

2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子。

3、能有感情地朗讀短文。

教學過程：

一、指導練習第5題。

1、找出本單元課文中有省略號的句子，讀一讀說說它們的用法。

2、逐句讀讀，體會句子意思，說說省略號的用法。

3、仿照例句，寫幾個有省略號的句子。

二、指導練習第6題。

1、讀例句，明確練習要求。

（1）指名讀例句，說說句子的意思。

（2）比較上下兩個句子寫法上有什麼不同。

（3）指名讀一讀這兩個句子，要求讀出不同的語氣。

2、指名優等生改寫第（1）句，再有感情地讀一讀。

3、指名中等生改寫第（2）句，再有感情地讀一讀。

三、指導練習第7題。

1、讀題，明確練習要求。

2、自學短文，讀後討論：短文中講了一件什麼事？題目中的「我們」指誰？這兩個貧苦農民的孩子要求當紅軍時的心情怎樣？

3、指導有感情地朗讀短文。重點指導兩個孩子的話。

四年級語文輔導教案 篇4

設計理念

語言和感情永遠是語文教學的兩根支柱，離開了感情的語言缺乏感染力，離開了語言的感情是空洞乏味的。教學中，引導學生通過品味、咀嚼課文中關鍵詞、句來領悟人間真情，用個性化的朗讀來表達這份情，從而實現語文素養的提高和滋養人文精神的雙重目標。

教學目標

1、通過聯繫上下文和查字典理解「窘住」「不辭辛苦」和「沉吟」等關鍵詞的意思。

2、在洞察人物內心世界的基礎上，有感情地朗讀課文。

3、感受小女孩對媽媽真摯的愛和大鬍子老闆美好、善良的品質。

教學資源

幻燈片、音樂

教學過程

一、聽寫詞語，復述故事——溫故知新

1、這節課我們繼續學習《聖誕老人的禮物》這篇課文，請同學們跟老師一起板書課題，強調「誕」字的書寫。

2、組織同學們聽寫詞語：櫥窗、假發；項鏈、懇求；不辭辛苦、遺憾；包裹、純潔。

3、課文中介紹了幾個人？他們之間發生了怎樣的故事？請你根據上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。

（解說：聽寫的8個詞語中包含了所有要求會寫的生字，並提示了故事的主要情節。問題和詞語成為學生復述課文的階梯。引導學生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。）

二、整體感悟，學做批註——由淺入深

1、指名按照自然段朗讀課文。

提示：文章開頭就向我們介紹了這個故事的主人公是一位外國的小女孩，請同學們邊聽邊品一品這是一位怎樣的小女孩？

預設：這是一名非常孝順的小女孩。

這是一名很堅強的小女孩。

2、默讀課文，邊讀邊做批註，把最能體現小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學們找到這些語句後，像品茶一樣反復品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。

（解說：讓學生在整體感悟的基礎上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎。同時側重指導學生做批註，讓學生能透過文字領悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學習過程。）

三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋

匯報讀書心得，交流讀書的感受。

1、體會小女孩看到假發時的欣喜和激動。

從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）

小女孩看到了什麼？想到了什麼？

此時小女孩什麼心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）

把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。

（解說：透過語言文字，讀懂人物內心的情感，充分理解的基礎上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。）

2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。

還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）

查字典理解「窘」在文中的意思。（窘：為難）

小女孩因為什麼為難呢？（體會項鏈的價格與假發的價格相去甚遠。）

是呀，項鏈可能是媽媽曾經送給她的生日禮物，是她全部的家當，是她最寶貴的東西，可還抵不過假發價格的七分之一，如果你是小女孩，此時你心裡會怎麼想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）

把理解融入朗讀中，試著讀一讀。

（解說：關注重點語句中的中心詞，通過查字典的方式讓學生自己解決學習中遇到的問題，培養學生查閱工具書的習慣。）

3、體會小女孩為換回假發付出的辛苦。

讀到哪句話時，你的心弦為之一顫，讓你為之感動？（第四自然段第四句）

小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現出了什麼畫面？

預設：小女孩抓著藤條、攀越著岩石上山的畫面。

她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。

她不小心從山上滾落的畫面。

是呀，這傷口的背後是默默地付出，這傷口的背後是無法形容的疼痛，面對這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什麼？是她對媽媽深深的愛，是她對媽媽恢復往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動的一片孝心。

播放音樂，教師范讀第4自然段。

學生自由讀。

指名讀課文。

（解說：根據文字想像畫面，充分利用教材的空缺，讓學生展開想像來補白。在學生有了一定感情積淀的時候，播放音樂，烘托氣氛，創設情境，指導朗讀。）

4、體會小女孩聽了老闆的話表現出的堅強和失望。

讀到哪句話時，你的心弦再次被觸動，讓你感到很傷心？（第四自然段第五句）

小女孩因什麼而「憤怒」？又因什麼而「憂傷」？

是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時，她變得愈發地堅強，帶著自己的理解讀一讀這句話。

四、聯系前文，再次品味——撥雲見日

1、讀了五、六自然段，你知道了什麼？（聖誕老人就是大鬍子叔叔。）

2、聯系前文，說說從哪裡得知聖誕老人就是大鬍子叔叔？

預設：只有大鬍子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發。

大鬍子叔叔沉吟了一會兒，遺憾地說……

3、善於讀書的同學不僅能讀懂文字表面的意思，還能讀出懂文字背後隱藏的故事。再讀一讀這句話，在大鬍子老闆「沉吟」的背後，隱藏著怎樣的想法？

預設：他被小女孩的一片孝心深深感動了。

對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。

已經打定主意，編織一個美麗的謊言。

帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大鬍子老闆的敬意，我們再來讀一讀第四自然段。

播放音樂，再次品味文字。

（解說：通過對聖誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點段落，充分理解人物復雜的內心世界，使學生與文中人物在情感上達成共鳴。）

五、布置作業，展開想像——餘音繚繞

作業超市，自足選擇。

1、給故事續編一個合理的結局。

2、從小女孩、媽媽、大鬍子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。

四年級語文輔導教案 篇5

學習目標

①認識「擾、診」等5個生字，會寫「擾、欲」等8個生字。

正確讀寫「鼓動、躍動、慾望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器」等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

③理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

④感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

課前准備

①搜集自己喜歡的人生格言。

②預習課文，並以小組為單位，製作生字生詞卡片。

第一課時

●暢談生命，激發情感

①談話導入：小時候，在小院的牆角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現象中感悟到了什麼？

②簡介作者：台灣著名女作家杏林子在12歲時，因患「類風濕性關節炎」，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能始，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學習的這篇課文就是杏林子對於生命的感悟。

●初讀課文，讀通讀准

①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀准確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。

②小組合作學習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

③全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。

●細讀課文，整體感知

①自主學習：採用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什麼內容，共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。

②合作交流：指導學生用比較簡潔的語言概括課文的主要內容，並請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。

●精讀課文，突出重點

①自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫在旁邊。

②小組交流：在小組長的組織下每位同學暢談自己的體會，可以互相交流、質疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學習，掌握情況，並予以個別指導。

③全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然後聯系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導學生正確理解這些語句的含義。之後，指導學生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。

第二課時

●品讀課文，感悟語言

①自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。

②小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

③集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。

●通讀課文，暢談收獲

①回讀全文，自我總結學習收獲。

②全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。

●讀背說寫，積累運用

①舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，並請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。

②練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學們練習背誦課文。

③積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？

這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的關於人生的格言、名言告訴給大家？

b.在實物投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。

④布置作業：把學習這篇課文的感受一下來，也可以仿照課文寫一寫自己對於生命的感悟。

❹ 四年級孩子學習問題多，四年級孩子如何輔導

第一、讓四年級的孩子們知道學習是他自己的事，告訴孩子必須為自己的事情負責。家長們不要花費大量的心思和精力督促孩子，讓他自己養成自發學習的好習慣這樣孩子才會有積極學習的動力；

第二、可以幫助孩子建立目標、樹立理想，家長一定不要把自己的想法放在孩子身上，要根據孩子的喜好，幫助孩子樹立理想。

第三、家長們不要過分的關注四年級學生的成績，果果家長們總是在孩子面前提及成績，說你考得不好我都覺得丟人，這樣可能使孩子陷入深深的自卑之中。

至於四年級孩子學習語文要熟練的讀課文，熟悉生字，簡單地梳理課本中的內容，按照老師的要求掌握基礎知識；對於數學概念，進行初步梳理其概念，弄清楚計算規則，遇到應用題時認真的幫助孩子分析題意，幫助四年級的學生們開拓思維，根據已知的條件，帶著問題找解題辦法；四年級孩子學習英語，首先為孩子創設語言環境，讓四年級的學生每天堅持訓練。在條件允許的情況下，盡可能地多去聽英文，在這種環境中孩子會加深印象、熟悉課文，鍛煉英文語感。

其實，我想跟各位家長說要試著用平常心來看待孩子的成績。家長和老師們都應該給予孩子們鼓勵，認真的幫助他們分析成績不好的原因，然後幫孩子們找到適宜學習方法，調動孩子的學習興趣，這樣無論是哪一個學科孩子都會加倍努力學習，請各位家長一定要相信孩子只要肯努力成績一定會越來越好！

❺ 四年級的小孩語文不好，該如何進行補習

在我們的生活當中，很多孩子在學習生涯當中都會出現偏科的現象，尤其是男生在數學的學習上就會非常的聰明，但是一到了語文的上面就會非常的不好，尤其是四年級的小孩，語文一旦不好的話，那麼接下來的學習就會影響非常的大，接下來小編就為大家介紹一下，應當如何給孩子補習。

❻ 我兒子上小學四年級，現在的成績越來越差，語文數學都不及格，我要怎麼去輔導孩子

您好，為您解答如下。
1.如果你有耐心，你可以每天讀一篇文章給孩子聽，讓他說說文章裡面的人物，事件，時間，地點、結果。
2.培養他的專注力。
3.買1~3年級的練習(數學)，讓他做，做錯的題目就是他還不會的，這樣你就知道應該補上(錯題)的內容和做題方法。
4.做2本記錯本，一本語文一本數學，考試以後就把錯題記錄在這本子上。
5.孩子做作業時，家長要坐在旁邊(看書、看報紙等)。旁邊不能有聲音。