小學語文畢業班如何提高

⑴ 如何提高小學畢業班語文教學質量

怎樣提高小學畢業班語文教學質量

小學畢業班是整個小學階段的最後一年，也是最關鍵的一
年
。
作為畢業班的語文教師已致力於學生語文素養的全面提高為
今後升入初中繼續學習奠定扎實的基礎。下面就我個人的觀點，
結合平時的教學實踐
，
對怎樣提高小學畢業班語文教學質來談幾
點看法：

一、

做好充分的課前准備。

常說
「
備好課是上好課的前提
」
。每一位教師在課前的准備工
作都是量大面寬。課前准備需要教師強化學習，加強教學研究，
在確定教學方案之前，教師必須根據所教的教材內容，查找相關
資料，了解與本節課教學相關的內容，這就要求我們教師要深入
地研究教材和了解學生。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的
「
教
」
和
「
學
」
的依
據，教師對教材的鑽研程度直接影響著教學的質量。對於教材的
研究，應從三個方面入手：
1.
研究大綱，從整體上把握教材，了
解教材的編排體系，把教材涉及的知識進行歸納，掌握各部分知
識結構，確定所教教材在本學科體系中的位置；
2.
研究單元教
材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行處理和加工；
3.
鑽研
本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變
成自己的知識。

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其次是研究學生，因為教學是一個師生雙邊互動的過程，而
學生才是學習的主體。作為教師，我們只有了解了學生的各種情
況和個體差異，才能有的放矢地去進行課堂教學，真正做到因材
施教。

二、創新教學設計。

傳統的語文教學設計往往都是第一課時教學字詞。第二課時
講解課文。這種教學模式將字詞教學和閱讀教學一分為二，對於
低、中年級的學生來說，無疑是合適的。但如果我們繼續用這種
傳統的模式來教學高年級學生的話
，
顯然就不符合他們的年齡特
征和認知規律了。這就需要我們在教學設計的模式上加以創新，
要引導學生積極主動地去閱讀教材，通過質疑、解疑、想像、感
受語言、運用語言，使學生產生個性化的見解啟示。

三、

教給學生學習的方法。

讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文教學的主旋律。培
養學生學習能力方面的方法主要有以下幾點
:
1.
課前預習的方法。

教師應把預習看作是課堂教學前的准備，是由課外到課內的
橋梁和紐帶。強調預習並形成良好的習慣。能充分活躍學生思
維，調動他們主動求教的積極性，提高他們的自學能力。在布置
學生預習時通常要建議
:
如讀通讀順句子，基本讀懂課文，了解
課文大致內容，運用自己喜歡的方法自學生字、詞語，通過各種
渠道搜集與課文有關的資料，遇到不理解的地方做上記號，以便
向人請教或等待上課與老師、同學一起交流、解決
……

2.
讀懂課文的方法。

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解
主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解課
後問題，到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的
語言文字，到體會其內涵，品味作者布局謀篇都需要教。那怎樣
才能讓學生在學習中悟出方法
，
掌握規律呢？可以通過以下四條
途徑來幫助學生來掌握學習方法，從而提高自主閱讀能力：①示
例引導，舉一反三；②借機滲透，適時點撥；③反復誦讀，細細
品味；④總結積累，鞏固運用。

3.
寫作的方法。

農村學生的生活空間小，見聞相對而言也較小。因此習作對
於農村小學的教師和學生來說確實有很大的難度
。
在平時的作文
教學中，我們常常會遇到學生
「
無米下炊
」
的現象，究其原因，還
是寫作素材的匱乏。所以要提高學生的寫作能力，就要從內容入
手，豐富學生生活，教會學生捕捉寫作素材。在平時的教學中，
可以從以下三個方面來幫助學生儲備大量的習作素材
:
（
1
）
指導觀察，搜集材料。許多習作題材都來源於學生的實
際生活，學生不會實際觀察，不掌握觀察方法，就難以做到言之
有物。

（
2
）組織活動，創造材料。

生活是習作的源泉，讓學生多參加生活實踐，多參加一些豐
富多彩
，
形式多樣的課外活動
，
讓他們親身體驗生活
，
感受生活，
才能不斷豐富自身經歷，為習作準備厚實的基礎。

4.
課外閱讀的方法。

四、優化作業設計，批改形式要多樣。

教師在課時作業的設計上要有針對性和全面性。在作業的批
改上，我能真正做到及時、細致、正確，盡可能讓學生及時獲取
作業的反饋信息，並將作業批改與學生自主評價有機結合起來，
以培養良好的作業習慣
.
同時有助於培養學生自覺檢查的習慣和
自我糾正錯誤的能力，提高他們的責任感與分析問題、解決問題
的能力。

五、建立與家庭的聯系，形成教育合力。

目前，農村小學大部分是留守兒童和獨生子女，父母長期在
外打工，這些學生中大部分由於爺爺、奶奶的嬌生慣養，加上隨
著年齡的增長他們的自我意識不斷增強，的確難以管教。因此爭
取家長的配合、支持，搞好校外延伸教育是非常重要的。這也是
提高小學畢業班教育教學質量的主要措施之一。通過開家長會、
家訪、電話等形式與家長溝通，及時向家長匯報學生在校表現，
共同探求解決之道，對有進步的學生及時表揚，發現問題和家長
配合協商解決
.

⑵ 小學語文成績差怎樣能提高

1、利用好教輔書

如果僅靠課本的話，學生是很難取得好成績的，因此在學習的過程中要利用好教輔書，藉助教輔書進行學習。教輔書不僅可以幫助課本學習，還能幫助解決學習上的問題，而且還是很好的閱讀材料。

2、掌握課本知識

課本是學生學習的重點內容，考試的大部分內容都來源於課本，因此，想要取得好成績，就要掌握好課本知識。很多學生並不重視課本，覺得語文考試的材料大部分都是課外的內容，但是考試的考點和答案都是課本上的知識。

3、學會獨立思考

思考是促進學習進步的最佳方法，通過思考，可以更好地理解和掌握知識，從而提高語文成績。學生在學習語文的時候要學會獨立思考，善於提出問題，從而加深對課本知識的理解。在學完課文後，預留出一定的時間進行思考，達到掌握課本知識的目的。

4、經常課外閱讀

語文學習最重要的就是知識積累，想要學好語文，光靠課本是不夠的，學生還需要加強課外閱讀，加強知識積累。通過閱讀，學生不僅可以掌握更多課本上沒有的知識，還能擴寬知識面，積累更多的學習素材。

⑶ 怎樣提高小學畢業班語文的教學質量

教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恆的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教學實際，對如何提高小學畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法：
一、做好充分的課前准備是提高課堂教學質量的前提。
課前的准備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學生的「教」與「學」的依據，教師對教材鑽研的程度直接關繫到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：
1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3．鑽研本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
其次是研究學生，具體包括以下兩點：
1．研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2．研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。
二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
五年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
（一）積累的類型主要包括：
A．教材方面：
①拼音板塊：正確讀准字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇後語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。
⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便於學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之後，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。
B．課外閱讀方面：
把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，並引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。
C．生活方面：
將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便於在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。
（二）每個類型根據內容的不同引導學生進行分類整理。
A．教材的分類整理：
各個板塊根據相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源。可以根據上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現「牽一發而動全身」的積累，把相應的知識都收錄於相應的類型之中。
例如： ①成語的分類整理：
如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以「一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示「時間過得快」、「速度快」的成語。在這個過程中要注意詞語數量量的積累與分類積累結合。
②句子的分類整理：
可以把對聯、諺語、歇後語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，並且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
③古詩的分類整理：
從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特徵的古詩各一句。
④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句；關聯詞合成句子等。
B．課外閱讀的分類整理：
⑴課文中相關知識的拓展:
①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來：
⑵課外閱讀中積累的語言材料
①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語：
②填動物名稱，成為成語：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。）
③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。謙讓是身體的良心。）
④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：
⑤寫出兩句關於「珍惜時間」的名言。
C、生活材料的分類整理：
例如聲音方面的整理：
回憶生活中的聲音，把它寫出來：
①下小雨的聲音；②下大雨的聲音；③小貓的聲音；④小狗的聲音；⑤小雞的聲音；⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。
以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然後進行全班性的大綜合。這里積累本身就是一種訓練過程。
三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑
「授之以魚不若授之以漁」可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉聖陶老先生也說過：「教，是為了不需要教。」因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。
1．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣
「預習」乃是「學生預先學習」之意，即預習應看作是課堂教學前的准備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習並形成良好的習慣，其意義在於：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課後問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
那麼，怎樣讓學生在學習過程中「悟」出方法，掌握規律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。1、示範引導，舉一反三；2、借機滲透，適時點撥；3、反復誦讀，細細品味；4、總結積累，鼓勵運用
3．教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都很有制訂好讀書計劃，並按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們「得法於課內，受益於課外」。
在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛「讀」，還要指導他們會「讀」得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀
四、善於捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證
要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習並舉。
（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。
（二）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。對優生還可採取讓其參加興趣小組的辦法，發揮其特長。
（三）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。
（四）、輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生採取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負面影響。
五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。
畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。
家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們東店小學的語文教學質量推上一個新的台階。

⑷ 我今年上六年級，准備畢業了。怎麼樣快速提升語文成績到90分以上（我一般語文考試成績70-80分左右）

你今年上六年級准備就是畢業了，嗯，然後你想要提升語文成績，那麼首先語文成績，你就是先背誦，就是把你們老師希望你背誦的詩歌呀，還有就是蚊帳啊背誦好。然後就是把那個詞語，然後要寫要求寫的生字給記會。然後你再練習一下作文，我覺得你的成績應該提升不少，就是還得多做題。

⑸ 小學語文成績怎麼提高

小學語文成績提高方法如下：

1，學好拼音知識，夯實拼音基礎。

小學階段是孩子剛開始接觸語文知識的最初階段。對於語文知識來說，拼音是學習語文的入門知識，學不好拼音就不會識字，也自然讀不了字。如果連字的拼音都不會讀、字都不會認，那麼還如何學好語文呢？所以，學好拼音是提高語文成績的最基礎的一步。

2，完成識字任務，掌握生字詞的讀寫能力。

學好了拼音之後，下一步的任務就是認識生字了。中華文化博大精深，漢字是傳承中華文化的載體，對生字的認識是接觸語文知識、了解中華文化的最基礎的任務。我國常用的漢字有幾千個，小學階段需要掌握的漢字有三千個左右，不僅需要會讀，還要會默寫。對漢字的掌握程度，是小學語文的重點考查內容之一，因此，學會的生字越多、對漢字掌握得越牢固，小學的語文成績必然越好。

4，學習寫日記，培養書面表達能力。

前面說了口語練習，但是光會口語表達還不行，學生還需要學習書面表達的能力。而對於小學生而言，最有效的提高書面表達能力的方式就是寫日記了。一般小學三年級開始，老師就會要求學生學寫日記了。寫日記的形式有很多種，可以是根據讀到的故事寫讀後感，可以是給故事續寫一個結尾，還可以是寫自己的生活所見所感，

⑹ 小學語文成績怎麼提高

小學語文成績提高方式如下：

一、抓好課堂紀律

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在於一節課40分鍾的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鍾是提高教育教學質量的關鍵環節。而課堂紀律是提高課堂效率的保障。

一節課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什麼的都有，即使老師教學設計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。

所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得。我們要向40分鍾要效率，這是提高教學質量的關鍵。

二、培養作業習慣

一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績出色，就應該從培養學生良好的學習習慣抓起。學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調的是作業習慣。

低段學生自覺性差，在校的作業，需要老師監督。回家的作業需要家長的監督。不管是在校作業，還是回家作業都必須讓孩子養成認真、按時完成作業的習慣。今天的作業要今天完成，不能拖到明天。

我們要嚴格杜絕孩子作業拖拉，甚至拖欠的現象。對那些作業拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。我想如果學生有了良好的學習習慣，他的學習成績肯定不會差。相反一個學生如果學習習慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很出色。

三、提高書寫質量

提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發現如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。

要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規范，書面整潔。對於一二年級的學生，教師要認真指導學生生字的書寫。

我們不僅要求學生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學生把字寫美觀。讓學生從低年級開始就養成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數，從而提高班級的出色率和合格率。

四、認真批改作業

批改作業是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業當天批改。在作業後面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業的樂趣。

重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評。對好的作業要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生的最好能當面批改，當面指出錯誤，並讓學生當場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業這項工作做好，學生的學習成績一定能得到提高。

⑺ 談談怎樣提高小學畢業班的語文成績79

1、培養良好的閱讀習慣。
閱讀習慣要盡早培養，如果孩子不喜歡閱讀，那麼會給他的閱讀能力造成影響。可以幫孩子購買一些他喜歡的書籍，從興趣入手讓孩子養成閱讀的習慣。
大人需要跟孩子多多交流，談談書籍中的內容，引導孩子思考、分析，培養他的閱讀能力，同時也能增進大人和孩子的親密感。

2、閱讀小活動。
試著讓孩子畫畫思維導圖，當他能用思維導圖把自己看到的文章或書籍畫出來時，他的閱讀能力已經非常不錯。
還可以讓孩子講故事，通過生動的語言和誇張的動作把故事情節表演出來，孩子的領悟能力也能得到提高。
指導孩子寫讀書筆記。一開始在數量、內容和字數上都不作要求，孩子喜歡寫多少就寫多洞族爛少，喜歡寫哪方面都行，主要是讓孩子習慣於用文字表達自己的想法，一旦他養成這個習慣，以後會寫得越來越好。能寫好讀書筆記的孩子，閱讀能力都非常不錯。

3、題型訓練不可少。
當孩子養成穗譽閱讀習慣後，定期讓他做一些閱讀題的練習，目的在於熟悉閱讀題的解題思納漏路和規范。如果孩子寫的答案和參考答案相差太遠，大人可以讓孩子自己說說區別在哪裡，下回應該如何思考，培養孩子的分析總結能力。