有的人喜歡語文是因為什麼

㈠ 你喜歡語文嗎為什麼要求寫好，100字

寫作思路：可以寫因為語文是「我們」中華民族的希望，是中華民族未來的接班人，「我們」又有什麼理由可以去不愛自己民族的語言，自己民族的傳統文化。

正文：

首先語文可以讓一個人知識積累量增多，語文是所有學科的基礎。我們學習的任何教材，都離不開漢字，而漢字是語文的一個重要組成部分，倘若一個人語文不好，他不能讀懂那麼深奧的純理論書，他不會知道有些詞語的含義，這必將是他們前進道路上的障礙。

語文可以讓一個人變得話題豐富，讓他談吐不凡。語文不僅教會我們識別眾多的漢子拼音，也讓我們循序漸進的積累知識。肚子里的知識多了，和別人聊的話題就多了，自己的視野也會慢慢開闊起來，慢慢地自己的舉止態度就會升華了。

語文可以記錄下文化。這個時代有很多馬上就要消失的文化特色，倘若沒有人用心把這道工藝記錄下來，那將有多少民間文化會消失殆盡。很多的書籍，很多的文獻里，不只有雋永的文字，還有文字背後的濃厚文化。

語文無論是對學生還是對國家都有著重要的作用，學好語文的價值是無限的。

㈡ 喜歡語文的理由

寫作思路：可以寫因為語文有著深邃的理論，語文有著可愛的字體，語文有著靈活的表達方式，語文還有美妙的語感。

正文：

語文，是每天伴隨在我身邊的朋友。語文有著深邃的理論，語文有著可愛的字體，語文有著靈活的表達方式，語文還有美妙的語感。

語文中的文字十分重要。它們可有趣了！「熱」字的四點水像大火，「寶」的寶蓋頭為玉擋風擋雨，「森」是由三個木組成，而「嫁」意味著女子出家了，漢字的組成實在是太奇妙了。

語文中的語言表達也十分重要。語文的表達方法有很多種，就如：「現在，他被她打哭了」、「她現在打他，他哭了」、「現在他哭了，因為她打他了」，這些表達可以靈活的互換，學會了可以自由運用。

語文不但有高深的理論，還有豐富的知識的精華。在讀書時，我總能從作者的文字中獲得知識，得到人生的啟迪！

我發自內心地感嘆：「語文是在太奇妙了！」

語文，雖然沒有英文那樣易學簡單，卻有深邃的人生精華。

我喜歡你，語文！

㈢ 喜歡語文的n個理由20個字左右

寫作思路及要點：圍繞語文的底蘊內涵。

正文：

生活因語文而精彩，學習因語文而繽紛。讓我們愛上語文。

語文——中國學生必學的科目。這裡面的知識需要我們用一生去品味，因為它是沒有邊際的。游盪在浩瀚的書海，語文帶給我們的是無與倫比的樂趣。漸漸地，我愛上了語文。

坐在窗前，陽光明媚，翻開課本在詩詞中品味語文。「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」這句傳唱千古的名句比喻了在困難無助之際，忽然有了轉機。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時「從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。」

又表達了他希望國家安定，百姓安居樂業，可以隨意地到村民家做客，閑聊的願望在詩詞的承載下，穿越歷史的長河，我能知道杜甫在面對「茅飛渡江灑江郊，」的窘迫卻仍有「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的願望。

「何時眼前突見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」的愛國愛民，推已及人無私奉獻的偉大胸懷。學習語文可以領略詩人們在面對困難時的堅強，愛上語文可以品嘗語文帶來的苦樂，陶冶情操，用知識豐富自己的大腦。

當然，語文並不局限於課本。我們可以在電視上學習語文，愛上語文。《新聞聯播》可以讓我們了解國情，世界各地發生的事。在新聞中積累素材，對學習語文有益。看《中國漢字聽寫大會》可以增長知識，開發智力，傳承發揚漢字文化。

愛上語文的前提需要學習語文。生活到處都有語文，需要我們積極探索。語文可以豐富我們的學習生活，在學習語文的基礎上漸入佳境，愛上語文。愛上語文吧！傳承並發揚博大精深的中國文化。

(3)有的人喜歡語文是因為什麼擴展閱讀：

語文學科特點：

1、工具性：

「工具性」著眼於語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點。工具性作為語文的基本性質：首先，語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：「語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

2、人文性：

「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程的人文性，強調語文學習的過程，既要學生實現自我成長，也是激發學生創造力和生命力。

3、統一性：

《語文課程標准》明確規定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程的「工具性」，是指通過語文課程的學習，使學生熟練地運用語言工具，並能順利地參與交際活動。

㈣ 你為什麼喜歡語文這門課

一、思路

1、寫出自己的態度。

2、寫出喜歡的原因。

3、表達贊美。

二、喜歡語文的原因

我原來就喜歡語文。因為語文是一種藝術，它融入了我們的歷史和文化，它也特別可愛，現在有些學生對語文毫無興趣，我以前也認為語文需要死記硬背，太沒意思了，可是後來我終於認識到自己錯了，語文是有趣的，生活中語文樂趣無畢並窮。

語文是我最好的夥伴，時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義，和生活的樂趣，讓我保持自己的個性，去迎接生活中的挑戰！

生活中處處存在著語文，蘊含著的哲理數不勝數，每時每刻都在激勵著搭鉛我，讓我奮發向上。我只想說：我愛你，語文！

學好語文關鍵在於積累，方法如下：

1、聽課和練習。

老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很手枝跡強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

2、看書讀報。

只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。

3、習作。

有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。

㈤ 為什麼會喜歡語文

        為什麼會喜歡語文？可能是因為語文里，有我的自信，有我的啟蒙老師留下的深情眷戀。語文有數學的邏輯，有歷史的厚重，有音樂的韻律，有繪畫的美感。語文有我付出過的時間與熱愛，因為付出所以珍貴。我沒有不喜歡它的理由。

        當我用幾個字或者一句詩准確而又美麗地表達出自己原本意思的時候，我就發現我再也離不開語文了。

        我一直在和我的孩子們強調語文是一個非常有靈性的科目，要沉下心來去感受。我們現在太浮躁，學到的都是表面的內容，反而感受不到語文的生命意蘊。通過在課堂上孩子們的提問，家長們反饋的問題以及自己的感知。我逐漸意識到，確實是有很大一部分孩子對文字是沒多少感覺的，不能說他不愛。我也和他深入交流過，他告訴我說一是不感興趣，二是覺得自己能看懂的書沒什麼意義，感覺用不上。我還從未遇到如此說法，這，這才剛出於語文起步階段……沒有最開始和文字的接觸，怎麼會有後來自發的對更高層面書籍的追求？但是我一直堅持讓他多看多讀，哪怕現在用不上，總有一天會厚積薄發。

        說到和語文的淵源，我要感謝我的父親，一個名副其實的「書獃子」，姑且說他是一個「文學痴迷者」吧。父親從小就非常熱衷於給我講題，講故事，講各個時期的歷史人物。雖然每次教我的都是一些「邊角料」甚至是錯誤的知識，但是父親愛讀書的精神現在還在影響著我。一個個下午，陪不大識字的我讀些幼稚的兒童故事，甚至還要把裡面的涵義道理講得清清楚楚。不管我提多少稀奇古怪的問題父親總會給到一個令我欣喜的答案。所以我對語文一直保持著一股探索的熱情。對文字一直保持著一種美好的期待。

        很多大人應該是懶得做這些事的。然而當往後他們為逼著孩子閱讀傷透腦筋時，不知有沒有想過，在最小的時候接觸的耐心的引導，往往會融進人的生命。而要強制著不曾領略書海風光的孩子為這功利去閱讀，成效實在不大。

        其實我一直想告訴我的孩子：不管什麼時候，書都是塑造人的。我很希望我能夠給到他們正面積極的引導。我很感謝通過讀書我走了出來。能夠站在這里，站到他們身邊，陪著他們一起成長。「教書育人」這四個字一直刻在我的腦海里，但相對於「教書」我更看重「育人」。培養一個學生正確的社會觀，價值觀，教會學生什麼是對什麼是錯，培養一個學生如何養成良好的素質比什麼都重要。無論在什麼年代，什麼時候，德才兼備的人永遠比有才無德的人要走得遠。我希望我的孩子有一天踏入社會的時候能夠自信從容地擁抱這個世界。

㈥ 你為什麼喜歡語文

寫作思路：可以寫語文可以說是無處不在，喜歡上語文課，因為語文課豐富、有趣，而且還可以使人們在各方而得到鍛煉。

正文：

語文可以說是無處不在，在生活中的角角落落，你都可以尋找到語文的蹤跡，我想，你如果對語文失去了興趣，失去了熱愛的心，你必定對生活也放棄了希望，你的人生便不再擁有絢麗的色彩。中文是一種我們無時無刻不在交流的語言，如果沒有共同的語言，你又何來有共同興趣愛好的朋友，有濃厚師生情的老師，有你最基礎的知識文化呢。

我喜歡上語文課，因為語文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節有表演內容的語文課更是使我至今難忘。

還是剛人中學不久的一天，第二節課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風地走進教室，我猜想，一定是有什麼好事。

果然不出我所料，老師開日就笑著說：「今天，我們來上一節不同尋常的語文課，來一場『背誦與表演』的比賽，要求人家按順序背我們學過的、要求背誦的課文。如果誰背錯了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節目。目的呢，一來希望同學們能認真回顧一下以前學過的課程，二來是豐富同學們的生活，使人家得到鍛煉。」

話音剛落，同學們便拍手叫好。比賽開始了，同學們一個接一個背得特別認真，唯恐有一點錯誤。不好，前面的同學忘詞了，想了半天也白費，只好認命了，拿了一張紙條，為人家表演節目。表演過後，比賽又繼續進行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。

我好著急，一個、兩個……前面的兒個同學都順利地通過了。到我了，我剛站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心裡埋怨著，可同學們卻都歡迎我這個文娛委員為大家表演節目。

我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人最後的醉鬼的形象。這怎麼行呢?我一個「女流之輩」怎麼能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學們就已笑聲不止了。

我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，彷彿自己真的.是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結束了。人家都說我演得不錯，老師也表揚了我，比賽又繼續進行……

我喜歡這樣的語文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節該多好啊。

㈦ 因為什麼 我喜歡上語文

語文，通常來說指的是（漢語）語言和文字的掌握和正確使用。
它由形象思維開始的。
數學由抽象思維開始的。
古代傳下來的詩詞歌賦，也是語文的學習內容。
例如：
清明時節雨紛紛，
路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
瞧瞧，多麼生動形象！
如果把它減去幾個字：
清明雨紛紛，
行人慾斷魂。
酒家何處有，
遙指杏花村。
——意境就很無趣啦！
再減去幾個字：
清明雨，
行人斷。
問酒家，
杏花村。
——哈哈，這這這能叫詩歌？也太無趣啦！
————
所以估計就是感覺語文很形象生動，才喜歡上語文的！沒錯！

㈧ 為什麼越來越多的人學習語文

有如下原因：

一、語文是需要
她是我們的母語，是我們日常生活中必不可少的交際工具，掌握並使用好這種工具，對創造我們的幸福生活有很大的作用。觀察周圍生活幸福的人，我們不難發現……而且有時語文就像一位老者對我們發出諄諄的教誨，告訴我們生活中的哲理，真讓我們受益無窮。
二、語文是享受
在冬日的黃昏，在春天的田野，我們慢慢地咀嚼著那些優美的詩句，感悟著其中的哲理，這難道不是一種莫大的享受嗎？（插入優美詩句）
三、語文是素養
「腹有詩書氣自華」，當我們飽讀詩書之後，在說話時就能旁徵博引，左右逢源，字字珠璣，這既是一種享受又顯示出自己很高的文學素養，當然會令人刮目相看。更重要的是，當我們受到大量的文學作品的熏陶之後，自己的人格修養也會逐漸提高，自己在為人處事時就會合乎道德規范，甚至達到很高的境界，您說能不受人歡迎嗎？能成為一個受人歡迎、受人尊敬的人，真是人生一大快事！