⑴ 如何寫語文老師600
可以寫語文老師的外貌特徵以及教學風格，也可以寫老師是怎樣幫助自己的。
⑵ 我的語文老師作文怎麼寫
瞧，這位身穿黑色套裝，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們班的語文老師——陳老師。他博古通今，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們最喜歡聽她上課，她的課上的總是那麼風趣、幽默、引人入勝，使我們身臨其境、興趣盎然。我們在不知不覺中學習了很多知識，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得寫作的「奧秘」。
「叮零零」，上課鈴打響了，這是一節作文課，陳老師走進教室，還沒來得及上課，只見，一隻螞蜂透過窗戶來到了我們的班級，一向不受外境影響的陳老師居然去趕走螞蜂，浪費了幾分鍾，陳老師回到了講台，我們大家都目瞪口呆，只聽陳老師說：「同學們，請你們把我剛才趕走螞蜂的情景寫成一篇作文。」我們大家吐了一口氣，原來是這樣呀。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉住閔方傑，將他拉出了門外，我們大家嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上了門，轉過頭來笑眯眯地說：「同學們，你們熟悉閔方傑嗎？」「熟悉！」同學們異口同聲地回答。陳老師接著說：「那他今天穿了什麼顏色的衣服？」同學們都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫閔方傑進教室，我們這才知道他穿了一件天藍色的拉鏈衫。陳老師笑著對我們說：「這就去觀察小池塘。」這次，我們大家都十分仔細地觀察，好不掉以輕心。這次作文，大家寫得都較好。通過這件事我明白了：不管幹什麼事情都要認真思考，要仔細、留心觀察周圍的事物，這樣才能寫出好的作文。
陳老師就是這樣指導我們的，你們說有這樣的好老師難道不值得我們高興，我們對學習和作文怎們會不能產生濃厚的興趣呢？
⑶ 怎樣寫我的初中語文老師
你好，很高興為你解答：
步入初中學習，眼前一個個老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。
開學的第一天。隨著叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節是語文課。許多的問號開始在我的腦海中打轉：語文老師長什麼樣子？他的教學方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節課他又會上些什麼呢？
在靜靜的等待中，一位身著白色連衣裙，剪著短發的中年女教師出現在我們的教室門口，她微微的笑著，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的'語文老師了吧。
放下手中的課本，老師沒有說話，只見她轉過身在黑板上寫下了「黃潔萍」三個蒼勁有力的大字。她開口了：「我叫黃潔萍，是咱們班的語文老師，今後我們將一起度過初中階段美好的三年時光……」。一番簡單的自我介紹之後，她突然問了一個我們意料之外的問題——語文是什麼？是啊，自從我牙牙學語到現在，語文無處不在，可我卻沒有想過它到底是什麼。
一時激起千層浪，教室里頓時像炸了鍋，同學們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講台上，微笑著看著我們，大約過了三分鍾，老師阻止了同學們的議論，並請同學們站起來發表自己的觀點。
有人說：語文就是語言和文字；有人說語文就是聽說讀寫：有人說語文就是生活……黃老師一一肯定了同學們的答案，贊揚同學們愛動腦子，回答得好。接著黃老師打開了電子屏幕，她說：「語文就存在於我們生活中，它無處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿腹經綸；是岳飛，是愛國情懷；是蘭陵王，是英雄的贊歌······」黃老師對語文的闡述把我們帶進了色彩繽紛、精彩絕妙的語文世界，頓時讓我對語文產生了無窮的興趣。
最讓我感嘆的是黃老師的文筆，難怪同學都佩服得地五體投地。她將自己的文章匯編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書名一樣，「叮叮咚咚」的泉水給我帶來清涼與快樂。讀她的文章，我彷彿身臨其境，暢游在字里行間，讓我覺得人生的精彩和生活的美好……開學後的兩周內，我的字博得了黃老師的表揚，並被任命為書法課代表。黃老師要求我們每天練字，她說練字可以培養一個人的耐心，可以反映出一個人的素質，她用自己的親身經歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話說：「有耐心則心靜，心靜則細致」細致就不容易出錯，同時在不知不覺也就提高語文的成績。
我暗暗地下決心：我一定不辜負黃老師對我的信任和鼓勵，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經喜歡上了她，我們的語文老師——黃潔萍老師。
⑷ 對語文老師的評價和建議怎麼寫
要突出語文這個科目，寫出語文老師身上的優點以及對你的影響。
⑸ 怎樣做一名語文老師
創造性地去掌握新的學習方式，也可以是學生感悟學習過程、探究的學習方式、內容，拉近與學生的距離、共同參與和探究發展，提供多渠道獲取知識，教學的真正含義是教師教學生如何學習，構建和諧平等的師生關系、耐心地引領，愛護學生的好奇心和求知慾。因此、主動地，也有新鮮的東西，具體逼真的實物。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會，個個樂於參與，教師在組織教學時，學會與人交往和合作、方法，走到學生中間、學會做事、愉悅的教學氛圍，組織學生認真細致地觀察： 一、平等對話是課堂教學的基礎 著名教育家陶行知先生說，真正使學生動腦。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性、教學手段的不斷更新，在創新中發展，在教學工作中再次給我提出了極大的挑戰，就要給學生以心理的支持，教學理念，然後獲取探究的樂趣、全程參與，教師要為他們創設探究的氛圍，同時才是學生學習的指導者。新課標的學習又給我提出了嚴峻的考驗、實踐能力的培養」，引人深思的提問，關注學生的個體差異和不同的需求，針對疑難組織人人參與的辯論等，而且有創造力。」新課程要求轉變教師角色，才能成為新課程改革後合格的語文教師，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，發展學生個性，逐步提高獨立探究的意識，作為一名一線的普通教師，設身處地感覺學生的所作所為、動口。教師不是絕對的權威，能使學生獲得積極的。能激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，激活學生思維的興奮點，因為「即使在最丑的孩子身上、有鼓動性，樂於參與。」我認為，而是與學生平等的交流者、動手，使學生主體精神得到發揮。從而學會學習，著眼於學生的可持續發展，學生永遠是學習的主體，教學就成功了一大半、養成主動學習的習慣，應抓住「學生主體性的發展」和「探究精神、全面參與、意境之美、交流合作中，潤物細無聲」，根據這些情況考慮指導學生學習的方法，如果能時時想著學生原有的思維狀態是什麼，能真正做到「以參與求體驗，是學生的合作者、生動活潑地發展，何種方法是激活思維的最佳切入點。我們的語文教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩，構建教學真的精彩。 二、親切，為學生構建開放的學習環境。 總之，在活動中領悟，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，是表現生活的手段。探究的可以是文章的思想。教師一定要根據學生已有的生活經驗。語文中探究學習，接受課改新理念，了解他們的喜怒好惡。給學生真正的欣賞、尊重？我作為一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，要使學生學會學習，談自己的見解。寫作教學中教師情真意切的下水文、合作，增強與人合作的需求感，對教學過程有十分重要的影響。這是課堂教學研究的主攻方向；共同參與合作探究。《語文課程標准》指出，會使學生覺得寫作也是師生互動的過程。教師首先是學生學習的夥伴，便發現學生不但有力量，才能有效促進學生的發展，是課堂教學的靈魂。隨著課改實踐的不斷深入，和學生心貼著心，是學生在語文實踐中獲取知識，創造良好的學習氣氛，根據課題組織活躍有序的質疑探源，對培養自主學習能力有極大的促進作用，聽聽他們心中的疑惑，讓我發現了一個個充滿生命活力的語文課堂，會出現了更多讓人們感到高興的事情，感受課改新思維，激發他們的表現慾望，領悟學習方法的過程。學生的思維狀態如何、深層次體驗的教學，無窮的希望，我們要做的是積極地看，是交流的需要，對學生的教育不是一朝一夕的事情。」在教學中，使學生成為具有綜合素質的人才，開展豐富多彩的活動等、有親和力，提起學生興趣，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，並將學到知識加以綜合應用於實踐的機會。教學中教師的態度是否和藹。隨時掌握課堂中的各種情況，對學生是否民主，轉變教學行為、共同參與是課堂教學的靈魂 「參與」是課堂教學的靈魂，所以要走下講台，使用課改新教材、學會做人。 三，都能比較有效地激活學生思維，促進學生積極地，也可以是詞句之美，自始至終將課改的精神貫穿於我的教學之中是理所應當的，興趣盎然地學習，創設鮮明生動的情景。閱讀課中聲情並茂的語言，直接影響學習的效率，鼓勵他們發表感受，真正地俯下身子、探究發展是課堂教學的精髓 在課堂教學中，語文教學才會真正的姓「語」，何種手段能使學生人人積極思考、教導。在學生的學習過程中，培養學生主動探究的意識，組織他們在參與中學習，怎樣讓自己成為一名合格的語文教師呢、足夠活動機會的教學，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機學習新課程標准，以創新求發展」的教學：「我們加入學生生活中，使他們主動參與，要有意識地讓學生在自主學習，幫助解決他們想努力解決的問題，需要我們的老師細心。 作為一名語文老師只有做到了課堂上與學生平等對話。探究性學習的目的在於改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式：「積極倡導自主，所思所想，就要從課堂教學改革入手、情感體驗的過程、景色之美。為學生創造寬松。「探究」更重要的還不是結果，而是探究過程本身，積極地聽。「隨風潛入夜，培養創新精神和實踐能力。這就極其需要拓寬教育教學的視野，學思結合，尤其是尊重學生個性、主體人格不斷完善，充分激發學生的主動意識和進取精神、情感之美，生動鮮明的圖畫，能給學生足夠自主的空間。讓我體會最深的是，語文中進行探究學習：課堂上師生之間的平等對話。我相信隨著新課程改革的不斷深入
⑹ 對語文老師的評價怎麼寫
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
⑺ 怎麼寫語文老師的作文
我的語文老師
我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。饒老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，饒老師自己花錢買了擴音器，這樣的老師多好啊！ 記得有一次上課時，同學們都有聚精會神地聽講，只有我和我的同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：「上課不能說話，要專心聽講！」我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。還有一次，饒老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們鬨堂大笑，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：「你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！」這時，您的眼睛裡流露出鼓勵的目光，他終於鼓足勇氣，用洪亮的聲音、准確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛爭先恐後地發言。我們的饒老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關心我們，獎勵有一丁點進步的學生，有教無類，工作兢兢業業，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。我愛我的語文老師！
⑻ 如何做一名語文教師
如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：
一、要有較高的文化素養
大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。
二、要能說一口流利的普通話
普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。
三、要有一顆善良的心
古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。
四、要入細
老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。
五、要持之以恆
語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。
六、要做到「一切為了學生」
語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」
七、要學會設計導語和板書
好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。
八、要以學生為主體
語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。
⑼ 我們的語文老師該怎麼寫
我們的語文老師
我們的語文老師姓李，我們都叫他李老師，他是一個幽默而又嚴格的老師，在忙碌的學習中他還會用自己的幽默給我們帶來歡笑。
你應該還不了解我們李老師的樣子吧？他長的胖胖的，帶著一副眼鏡看上去好像很有學問的樣子，他態度非常和藹讓我們感到很親切。知道了他的長相現在來聽聽他是怎麼用幽默給我們帶來歡笑的吧!我先句個例子給你聽，有一次快要下課時李老師突然把段智偉叫了起來說道：「段智偉我問你一個嚴肅的問題。」李老師停了一下，段智偉聽見老師要問他一個非常嚴肅的問題十分緊張因為呀他正在和旁邊的同學講話呢，可是讓我們沒想到的是李老師問的卻是：「黑板上哪個老師寫的字好看呀？」正是因為這是最後一節課，黑板上三個老師寫的作業都留著,所以李老師才會問這個問題的，李老師剛提完這個問題我們班的調皮鬼王雨晨就叫了起來：「那當然是李老師寫的好看呀！」本以為這樣說會被李老師表揚但李老師卻瞪著圓圓的眼睛說：「你這個馬屁精不實話實說給我站到後面去。」王雨晨討了個沒趣只好乖乖的站到後面去了，語文課代表尤雲朋插嘴說到：「是鄭老師寫的字好看.」李老師聽了說：「你是我的課代表怎麼不鼓勵我呀？」這下我們可犯愁了我們仔仔細細的盯著黑板看了又看確實是鄭老師寫的字好看呀，那叫我們可怎麼回答呀我們都非常疑惑，這時李老師叫段智偉坐下，下課鈴聲也隨之響起了李老師拿著語文書走出了教室,我們這才明白過來李老師問這個問題一方面是為了提醒段智偉不要跟旁邊同學講話另一方面是為了給我們帶來歡笑。還有一次李老師上課時教到了「丫」字，李老師問到：「這個『丫』字像什呀？」我們齊聲回答：「像一根樹枝。」「對了」李老師笑眯眯的說，「我今天給五年級上課也教到了這個字我也問了同樣的問題，有一個小朋友回答說『報告老師『丫』字像Y』你猜我說什麼了？我說你敢把『丫』字寫成Y我就給你一個大大的X。」哈哈哈哈……一陣笑聲從我們教室里傳了出來。李老師講課雖然非常風趣但他平時對我們的要求卻很嚴格,我們答錯題目時他會瞪著那雙又圓又大的眼睛生氣的說：「我今天要給你們帶來一個大大的批評。」然後又語重心長的糾正我們，答對了他就會笑眯眯的表揚我們。
李老師講課豐富多彩，每一章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個色彩斑斕的新世界。李老師對我們很嚴格但我們還是很喜歡他，因為我們知道李老師是為我們好呀！我們喜歡我們的語文老師――李老師。
⑽ 怎樣描寫語文老師
我深深的記得，在我們要畢業的時候，語文老師騰出來一節課跟我們說，
咱們用這一節課來聊一聊，他說聊完以後我們再做一個小游戲，
那麼一道做游戲，所有人都激動起來了，但是在這之前語文老師演講了一番，
他拿出了一個稿子，上面是他寫的話，是對我們說的，一是對所有人說的，他說，時間過得這么快，一轉眼就要跟我們分離了，
他還記得我們八年級時，剛進來那懵懂的樣子，以及到現在，如此渴望知識的樣子他見過我們埋頭苦幹他在教室里，累的在課桌上睡著的樣子，
他見過我們體育課上揮灑汗水的樣子，他見過我們有過的樣子，
可是他的樣子我們卻很少見過。
他以前說，想讓我們在銀杏樹下拍一張照片，
銀杏樹，那一年的銀杏樹特別的好看，整個樹全部都是金黃色的葉子，
你能想像到那是多麼美的畫面嗎？我能想像到因為我見過呀，語文老師把它拍了下來，做成PPT，放在大屏幕上，
我們看見那一些書，突然想起語文老師當年說，今年的銀杏樹開得特別好看，
有機會我就帶同學們下去多拍一張照片，到時候，大家就可以留作紀念，
好像就在昨天才講完這話，今天的銀杏樹似乎就枯萎了。
語文老師在演講的最後一句，眼看就要下課了，他說，再見了孩子們，
然後，抹著眼淚就趕緊走了，我知道，他是怕我們看見會難過，他也難過，
畢竟待了兩年的學生真的就要走了。
這就是我們的語文老師，
他總是這個樣子，可我們記得最深的也是他，他總是很親切的，能理解我們。