語文的知識200字作文怎麼寫

⑴ 關於語文幫忙寫兩篇200字左右的作文

1.語文，是它讓我懂得了無窮的知識，激發我讀書的慾望，讓我在書的海洋里遨遊。
初次學語文，我非常興奮，因為從語文書中我能懂得無數的道理。
在學習語文過程里，我明白書籍像一艘船帶領我們從狹隘的地方駛向無限寬廣的海洋。在生活中，我願意做一個熱愛讀書的孩子。語文的魅力是無限的，它伴隨著我成長，告誡我許多人生的感悟。當我有些許對生活有美好的感悟時候，我也會把它寫進我的語文世界。感謝語文，你是我人生里的階梯，你讓我有了想理想便飛越的動力 2.時光飛逝，我們馬上就要升入初二年級。回顧初一酸甜苦辣的生活，心裡總是含著一種留戀之情。一年前的今天我們坐在一起，眼神中透著一種陌生的畏懼；而今天我們玩在一起，眉宇中露出只屬於我們的快樂。這一年中我們一起經歷風風雨雨，一起走過的那夢一般地初一生活。曾經我們一起拔河，一起考試，一起野炊，一起到掃。多少個日子裡我們互相關心幫助，將會定格在我們的記憶里。難忘的初一生活，將會引導我們更珍惜每天的生活，我們會在漫天的日子裡不斷奮斗。

⑵ 對語文的認識作文，急求！

對語文學科的認識
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，所以工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點。語文不是跟數理化生史地政並列的一個學科，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創新力。語文學好了，干什麼都摧枯拉朽，勢如破竹；語文學不好，干什麼都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學「語文」么？學完了就什麼都能幹，判案子，修水利，打鬼子，搞經濟、、、、、、、堂堂五千年中華文明不都建立在「語文」上么？一切其他學科，不都是用語文表達出來的么？
所以語文學科承載的知識，包含的情感，蘊含的道理，表露的思想，使他成了炎黃子孫的必修課。如03年高考作文提供的就是韓非子的「智子疑鄰」的寓言故事，這種命題就是對中華傳統思維的擴展，是對傳統文化的繼承和弘揚，所以語文對每一個中華兒女來說，她是一個充滿智慧的家園。

對大綱和課標的理解
新課標是新時代課改需要的產物，大綱是課標的濃縮，課標是大綱的擴展和細化。綱標注重的是全面提高學生的語文素養，注重的是語文應用，審美與探究能力的培養，下面就談談我感觸最深的兩點：
第一， 突出了大語文觀，綱標中提出要「在生活中學語文，用語文」這就意味著生活是語文的學習之源，語文學習的外延與生活得外延相等，可以引導學生關注社會熱點，溝通不同學科領域，運用語文知識和能力，通過多種方式，去進行探究性學習，正如雜交可以產生良種，綜合性學習可以增長能力，才幹。
第二， 突出了學生的自主學習，這表現在課標除了規定的必修課程外，還設置了五個系列的選修課程；表現在為了擴大學生的閱讀視野，體現了「多讀書」的原則，除了「附錄」的建議外，還提倡自主選擇;表現在大綱中「提倡自由作文」，「提倡展示和評價各自的寫作成果」，「提倡自主、合作、探究的學習方式」，這種種地「提倡」，實際上是對學生自己進行醍醐灌頂，把老師推到了「多導」的位置，老師必須「在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導」，以助學生自主學習取得更大的成果。
我認為只要教師依綱標而行，就可使學生在積累*整合，感受*鑒賞，思考*領悟，應用*拓展，發現*創新等五個方面獲得發展，所以新綱標不僅體現了素質教育並且保證了素質教育的有力實施。
高三學年應重點培養學生哪些能力？如何做？
1.閱讀能力 現代科學論文｛理解、研討、鑒賞、評價｝
2.寫作能力 常用文體（記、議、說、散），實用文體（小傳、通訊、游記、短評、讀後感）
3.口語交際 培養日常交際能力：即席發言、講演、交談、采訪、討論、表演、辯論等，掌握必要的口語交際技巧。
為了提高口語交際能力，可以進行課前講演，學習戲劇可以嘗試讓學生表演等
為了提高學生的寫作能力，可以要求學生做三件事，一讓學生從書本中積累寫作素材。不僅包括課本，讀本，還有課外的涉獵，如從《莊子》中積累哲學思想，從《史記》、《資治通鑒》中積累史料，從古典詩文中積累名句，從余秋雨散文中積累有深度的妙語，從時文佳作里積累時代的新理念。二讓學生做生活得有心人，在廣義的「閱讀」中增加閱歷，深化思想。在與人交際中學習接人待物，在集體活動中遵循團隊精神，學習與人合作，在自己的經歷和體驗中，拷問心靈，進行心靈的洗禮和凈化。三讓學生寫日記或周記，若寫一千回日記，下筆就如神。只有平時「厚積」才有需要時的「薄發」。
為了提高學生的寫作能力，我要求自己做到三點：一永遠不要冷淡求知慾，多渠道的不斷地充實自己，努力適應課改的需要。二隨時隨地幫助學生積累「認識」。我覺得學生缺少的是「哲理認識」，所以可以把余秋雨和劉墉等作家的相關作品介紹給學生，讓他們思考作者思辨的過程，積累作者深刻的思想和精闢的議論，然後讓學生結合自己的經歷、體會去咀嚼消化這些「認識」這樣就化他山之石冶出自己的玉來了。三指導好每一篇作文，作文前特別注意抓審題、立意、思路訓練，因為沒有思路就沒有出路。批改時注意摘錄學生習作中的警句妙語，然後把他們當做「名人妙語」公布於眾，如「有人幫你，是你的幸運；無人幫你，是公正的命運，沒有人該為你做什麼，因為生命是你自己的你得為自己負責」、「當你還是一棵小樹時，許多人都想踢你一腳，當你長成大樹時，想踢你的人就得小心他自己的腳了」、「不要生自己的氣，不要生別人的氣。不要氣別人，這是我的人生幸福三訣」，警句妙語獲得了學生們的熱烈掌聲，既激發了作者的自信心和成就感，也激發了不少同學想做「名人」的願望。講評時，第一堂課選出有代表性的好中差三類文，讓學生按高考評分標准進行評判，往往能收到預期的效果。第二堂是自我展示課，這堂課格外活躍，展示者總能從自己的文章里找出一處又一處的閃光點，評論者也總能從饅頭里挑出頭發，穀子里挑出稗草，但最後展、評、師三方還是能達成共識的
為了提高學生對文學作品的鑒賞力（鑒賞形象、語言、表達技巧、評價思想內容和作者觀點態度）。我認為首先學生要有一定的閱讀量，儲備一些相關的知識點，其次要掌握鑒賞的方法、技巧。現僅就古典詩歌的鑒賞談談我的做法。
首先和學生見識近百首詩詞，儲備了折柳寄寓惜別懷遠、蟋蟀寓思鄉，月亮蘊含哀思別情，杜鵑往往與哀怒、思歸有關，雁是思鄉懷親的象徵，烏鴉多半是渲染肅殺、凄涼的意象，鳳凰來去象徵著朝代的興衰存亡，長亭是送別的典型環境以及「動靜結合，以動襯靜」，「樂景寫哀情，哀景寫樂情」，「虛實相生」，「意象色彩的冷暖傳遞著詩人不同的情感體驗」，抒情方式或「借景抒情，情景交融」或「詠物抒情，托物言志」或「敘事抒情，寓情於事」以及「唐詩多情趣，宋詩多理趣」等等知識點。
其次從五個考點出發進行了導法歸類
1.鑒賞形象 豪放灑脫的形象，憂國憂民的形象，歸隱田園的形象，鍾情山水的形象，熱情好客的形象，兒女情長的形象，壯志未酬懷才不遇的形象，亡國之君的形象。
2.鑒賞語言 或平實質朴，或含蓄雋永，或生動形象，或清新雅緻，或絢麗飄逸等等。
3.鑒賞內容 寫景抒情詩，詠物言志詩，邊塞詩，懷古詠史詩，即事感懷詩，羈旅行役詩，送別詩等等。
4.思想情感 惜別情，思鄉情，詠景情，報國情，懷古情，諷喻情，黍離之嘆，物是人非的滄桑感，熱愛山水、渴求自由之情等等。
5.表達技巧 一是了解名家的風格流派：詩仙的清俊飄逸，詩聖德沉鬱雄渾，詩豪的寄寓深遠，詩佛德詩中有畫，杜牧的清麗，李商隱的殘冷，陸游的激昂悲壯，蘇辛的豪放，柳永、李清照的婉約纏綿等等。二是了解藝術手法：比興、對比、象徵、比喻、誇張、雙關、渲染烘托（反襯）、用典等等。
最後給學生鑒賞詩歌的總思路：一個思路（語言入手——把握意象——領會意境——探求主旨或情感）,一個方法（從原作中找根據），一個口訣（從題目認識對象，從字面讀出感覺，從注釋破解難點，從作者了解背景，從原作找到根據，從題幹得到啟示，從首聯找到特點，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。）意象有民族傳統心理積淀，如紅豆代表相思，「蓬草比喻漂泊不定的行蹤」等，意象還有強烈的個性特徵如臧克家的《老馬》和曹操《白馬篇》的白馬。

⑶ 學習語文的體會作文200字

大家好，我叫於佳雯。我很喜歡語文——這一主科，因為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在學語文的時候，我感覺自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上賓士；一隻雄鷹在蔚藍的天空中展翅翱翔；一條小魚暢游在神秘的大海中。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。最近我還發現漢字也有許多奇妙之處呢！我怎麼會發現漢字的奇妙之處呢？那天我正在預習一篇課文，看著「齡」字，我的頭腦里閃過了一個大大的問號：「齡」字右邊的「令」表示音，左邊的「齒」表示什麼呢？一個人的年齡和牙齒有什麼關系？後來還是趙老師為我揭開了謎底，從牙齒的情況可以大致判斷一個人的年齡，左邊自然是「齒」了。我聽了又驚又喜，心想漢字的學問還真不少呀！
我是班裡的語文課代表，所以同學們經常會問我：「課代表，學好語文的方法是什麼？」我就會回答他們：「學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，認真學好課本，該背誦的一定要背的滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟於心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善於整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。」有些同學會問我：「於佳雯，你的學習為什麼這么好？」我也會回答他們：「因為我課外書讀的多呀。我覺得光是學課本上的知識是遠遠不夠的，聽過『學而不厭』這個詞嗎？它表示學習總覺得不滿足。比喻學習勤奮刻苦。所以我才成了語文課代表。」

⑷ 小學四年級語文寫作文怎麼寫200字左右

1. 4年級上冊語文作文200字

春天是一塊神奇的綠色地毯。她讓小花慢慢盛開，讓小樹發出嫩嫩的芽，又讓小溪唱起動聽的歌… …
夏天是一個炎熱的大微波爐。他讓世界上的人和動物都所熱得直喘氣。夏天真熱呀！
秋天是個美麗的小姑娘。落葉飄來了，像一隻只蝴蝶在飛舞，正好做小姑娘的發卡，她又變得更美麗了。
冬天可厲害啦！他讓大地披上了「銀裝」，讓人們也穿上了大棉衣，蓋上了大棉被。小朋友們出來玩雪了，有的小朋友打雪仗，有的小朋友堆雪人，有的小朋友玩雪球，有的小朋友搭雪塔。玩累了就休息。冬天真快樂啊！
四季的故事

四季的故事真有趣！

2. 四年級語文作文怎麼寫

根據小學自己和老師總結的經驗，大約有這么幾條：

學生不會寫作文，這里邊可能有許多原因，有的是沒有內容可寫，有的是心中有內容，但茶壺里煮餃子-------倒不出來！要寫好作文，功夫還在寫之外，而在點點滴滴的生活當中，讓他們在學習之餘要注意周圍的生活環境，多積累、多感悟。比如，讓學生寫一個描繪景色的作文，如果他不去實踐、不去觀察，就會心中無景，心中無景了你還讓他寫什麼？當然，只是單純的去觀察還不夠，還有要一定的感悟能力，你光看，不去感悟，面對再美的景緻，你也會「視而不見」的。再比如，你讓學生寫個敘事的作文，有的學生就會覺得自己沒有什麼事可寫，人生活在社會中，當然不可能沒有事可寫，那隻是他對於一些事缺少感悟罷了。要解決這樣的問題，小學課本每單元的積累運用里邊有個口語交際，可以多做口語交際的練習，讓學生隨時分享生活中的點點滴滴，時間長了，就會提高他們對於環境的感悟能力了。

有點感悟能力，就會解決學生心中無景、心中無事的問題了，那麼下來還要解決寫不出來的問題，這就需要各方面的練習了，「語文」把它分開來就是「語」和「文」，語乃語言也，就是說話；文乃文章也，也就是寫作。所以語言是寫作的基礎，首先要會說，會口頭作文。即使沒讀過書的小孩子，他話能說清楚，別人能懂他的意思，所以要引導學生懂得口頭語言與書面語言的聯系與區別，這樣作文就能讓別人看懂所表達的意思。當然，作文光把意思寫清楚了還不夠，還需要寫具體、寫精彩，那就要和平時的積累聯系在一起，平時多積累好詞好句，多做擴句等練習就是相當必要的。

前面提出的一些方法雖然都有可行性，但需要大量的時間去訓練，不可能一一蹴而就，老師也有可能沒有那麼多的精力去天天安排練習。那麼對於這樣的問題還有一個操作簡便的，從古至今所提倡的，但又常被人們忽視的練習方法，就是多讀書！想盡一切辦法讓學生多讀書、喜歡讀書。書讀多了，自然作文也就會寫了。

鼓勵的作用是不可估量的，對於學生再差的習作，不要亂批一通，盡量找出里邊值得表揚的東西加以表揚，這樣就會使學生增強信心，樂於寫作。

3. 4年級寫人作文200字以內

他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那麼你就永遠別想了解他。

它的個子不算高，也不矮，長得很標准，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什麼。 他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業，或者是發呆，任何人都不知道他在想著什麼。

他那麼不被別人注意，他性格內向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬於那種不說會乾的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。 他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現實的故事，並且還要用樹立的武功招試和我「過招」雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年游俠。

他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強， 打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱「龍抓虎抓」而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。 每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學樓中轉悠，誰也不知道他在干什麼，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在干什麼。

他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他「娘娘婆」 可不知道為什麼，他變了，學習每況愈下了，它的學習委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎……為什麼會這樣？ 但願我們的友誼地久天長 參考資料：小學生寫人作文範文。

4. 四年級小學生二百字作文

你要寫哪方面的作文呢，這個還是要明確一下的呦。

比如說，寫關於小草的作文。

《小草》

馬路旁，一排排不起眼的小草給大自然帶來了生機。

春天，一陣陣微風吹來，小草從土地里鑽了上來，跳起了輕快的舞蹈；夏天，把大地烤得火熱，人們來到了小草上一坐，小草就像一位慈祥的老人，抱著人們不鬆手；秋天來了，一陣陣涼風吹過來，小草一下子變得又黃又瘦；寒風吹來，冬天到了，小草的根深深的扎進土裡。等到第二年春天，它又從土裡鑽出來。真是「野火燒不盡，春風吹又生。」啊！

小草從不向人們索取什麼，只是默默地給人們奉獻。我愛小草，愛它那頑強的生命力和廣闊的胸懷。

5. 小學生四年級200字作文

1.5月12日，在這黑色的日子，我們，所有的中國人，都處在強烈的震驚和悲傷當中，一瞬間：無數的笑容化為死亡，無數的快樂變成了悲傷，無數的歡歌變成了哀歌……

每一個彌難同胞，都讓我們揪心的疼痛，同胞的生命，更值得我們珍惜，他們是我們的親人啊！

合著鮮血的泥土，一排排躺在冰冷地上的同胞們，你們冷不冷啊！一張張廢墟中稚嫩的蒼白的灰色面容，你們怕不怕啊！……

這種痛，誰能去承受，但我們必須去面對：一雙雙悲傷而呆滯的目光，一雙雙伸出的無助的雙手……

我們一次次心痛，一次次流淚。是誰，毀了家園，吞噬了生命，讓孤苦的人心徹底碎了，我永遠詛咒它，哪怕它是至高無上的天神！哪怕因為詛咒讓我永沉地獄！如果上天給我一次機會，我願意用我的全部甚至是生命去交換他們，哪怕只挽回一個！

面對災難，面對受難的同胞，我們應當行動起來，捐款、捐物、獻血……我們應當行動起來，一切力所能及。

長風輕撫，長歌當哭！大叔、大媽、兄弟姐妹和孩子們，這是一場災難，你們倖存活下來了，就要好好活下去啊，收起悲傷，收起痛哭，我們就是你們的親人，讓我們永遠心守相依，不離不棄；我們就是你們的親人，永遠心守相依，不離不棄！ 2. 今天下午，第二節下課 *** 一響，我們迫不及待地跑出教室區一樓上科學課。到了教室，每個人開始拿出保鮮袋和吸管放在桌上，靜靜地等待著老師地到來，因為這節將是我們盼望已久的實驗課。

「叮鈴鈴」 *** 響了，老師笑眯眯地走了進來，很神秘地說「今天我要變一個小魔術。」一聽魔術，全班同學都精神抖擻，同學們開始議論紛紛。「我最喜歡魔術了」，「我經常在電視上看劉謙變魔術的」。。教室里頓時炸開了鍋。

「今天我要給大家表演一個魔術，用我們呼出的氣吹滅火，哪個小朋友願意來試試？」大家一個個爭先恐後地舉手，最後蔣斌昂同學得到了這次機會。只見他得意洋洋地竄上去，朝我們做了個鬼臉，我們別提有多羨慕了。他拿著一個保鮮袋，朝著前方逮了一袋子氣，再拿著吸管放入袋子里，用嘴呼吸袋子里的氣。老師說：「你們也跟著一起做。」一會兒老師說了聲停，大家的袋子都像衣服÷個個大氣球。老師劃亮了一根火柴，放在袋子的旁邊，叫蔣斌昂把袋子里的氣拍出來，「嘭」的一聲，保鮮袋癟了，同時火柴也熄滅了，頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師說：「這是一個二氧化碳滅火的原理，我們用吸管吸進來的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，經過吸管呼吸之後袋子里裝的都是二氧化碳了。」啊，原來是這樣，謎團終於被解開了。

這堂課給我留下了深刻的印象，我們從實驗中得到了知識。

有趣的科學課

3.春天，是萬物的根源，萬物的母親，萬物的生命。

鳥兒潤和潤和嗓子，在樹梢上，綠蔭下，興奮地唱著，似乎是在迎接暖春的來到；池塘中，蝌蚪成群結隊地在清澈的水底下游來游去，如同粒粒珍珠在波光粼粼的小池中舞動；小河邊，兩個花枝招展的小姑娘婉轉的歌頌著春這位美麗的使者；草叢中，兩只舞蝶在花影間戲耍，好象在歡跳春的舞蹈；道路旁，一簇簇不知名的小紅花盛開著，散發著迷人又沁人心田的芳香.春營造的一切幻成了一幅美麗的風景。

6. 小學4年級寫風景的作文（200字）

多麼晴朗的一天，天空像一塊空靈的藍水晶，點綴上幾顆純色的寶石，一切看起來都是那麼的令人舒服。趁這個大好時間，我和父母去風景區盡情欣賞起這大自然的美。

陽光柔柔的罩在我們身上，像是蓋了一條羽毛織成的被子，像是被媽媽撫摩，像是……蒼盡的高松守在馬路兩邊指引我們直通到了1號碼頭。

北國的冬天應是乾燥寒冷的，但在碼頭上卻全然感覺不到：黃河送上的風兒濕潤了空氣，使得那12月的小草，用自己堅忍不拔的精神涌現出冬天少有的翠綠。太陽似乎不甘心失去它那往日的雄風，全力釋放著熱量——盡管人們不怎麼感覺的到。坐在草坪上，傾聽著草兒的低語，我彷彿已經看到了春天在向我招手。

河水是青藍色的，緊緊地擁抱著兩岸，像是給河岸圍上了一條飄動的絲帶。對岸的連山有那神秘的雲做裝飾，若隱若現。快看！在陽光的照耀下，河水泛起一種紅、黃、綠、藍的融合色，河面上正好有一隻外姓別有風味的小船在盪漾，形成可一幅美麗的山水畫，爸爸忙舉起相機，把美定格在了那一刻。

我陶醉在美景中，陶醉在冬的懷抱中。

時間如白駒過隙，太陽已經開始向大山移去，陽光也從金黃轉為紅色，這，就是最美的一刻——落日！太陽繼續向大山挪動，陽光已經分散成紅色、紫紅、火紅、鮮紅、朱紅、桃紅、玫瑰紅……重重疊疊，美麗非凡！不知太陽為何那樣急於「回家」——僅僅幾分鍾，它那紅臉兒就消失在山後面了。

夕陽西下，伴隨著鴨子的呷呷聲，回味著一天所欣賞到的美景。心滿意足的踏上了回家的路。

7. 人教版小學四年級下冊語文園地一作文200字,怎樣寫

秋天，一個美麗的豐收的季節，那麼秋天又是什麼顏色的呢？有人說它是黃色的；有人說它是火紅的；也有人；還有的人說是金黃色的…… 讓我們去大自然找找吧！ 的確是黃色的，你瞧：秋風吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。

樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的，不讓西北風刮到。桂花也簇擁著開放，散發出一陣又一陣沁人心脾的幽香。

說火紅的也不錯，石榴樹上，結出了一個個火紅的果實。有的羞羞答答的露出半邊兒笑臉；有的高掛枝頭，大大方方的展示自己；還有的簇擁在一塊兒，說著悄悄話…… 金黃色是我看到的，稻田裡稻穀一片金黃，沉甸甸的稻穗把稻桿的腰都壓彎了，陽光下閃爍著誘人的光芒；風一吹，又掀起起伏不定的波浪；它還像一位小姑娘呼喚著人們：該收割了。

秋雨後讓人心醉的蔚藍天空，秋風中人們飄逸的風衣…… 哦，我明白了，秋天是多彩多姿的。

8. 寫自己的經歷和體會的作文200字左右（小學四年級作文）

我是一個活潑開朗的孩子，我喜歡體育活動，我喜歡爬山，旅行……我喜歡和小

夥伴在公園里打乒乓，和同學們踢足球。其實我的強項是溜冰。

每次回家一寫完作業，一有空，我就馬上穿上旱冰鞋，去公園里滑一圈。如果我

覺得滑的還不過癮，就會向其他也在溜的人宣戰，定一個地方，比誰先到那裡。可是

比來比去總是平局，我就不耐煩了。但又沒有其他什麼好玩的，就只好在健身器材旁

邊，溜了一圈又一圈，直到筋疲力盡才回家。

雖然我很擅長溜冰，但學習還是不怎麼好，幾乎每次考試鬥牌在十至三十名，我

可不想做「四肢發達，頭腦簡單」的人，所以我不能光顧著玩，在玩樂的同時，也要

好好學習，天天向上！

9. 小學四年級編作文寫故事二百字

成長的故事 回想起來，我的成長經歷是非常幽默的，小時候我鬧出了許許多多的笑話，讓我笑得肚子疼。

還未上幼兒園前，我跟著媽媽到處去玩，一次，我誤打誤撞的撿回了一個小「皮球」，我把「皮球」抱回了家，讓媽媽和我拍「皮球」，媽媽笑著說：「這是西瓜，不是皮球。」我說：「媽媽壞，這就是皮球。」

說完，我拿起「皮球」來，往地上一「拍」，只聽見「啪」的一聲巨響，一看，「皮球」裂成了兩半，我急了，說：「皮球破了。」爸爸和媽媽聽了都哈哈笑，說：「這哪是皮球啊！這是西瓜！」我驚呆了，一 *** 坐在地上，眼睛快瞪出來了，說：「啊！這不是皮球呀，氣死我啦！」上了幼兒園，我還是如此，經常鬧笑話，記得有一次，老師教我們念兒歌，我念錯了好幾回，老師不耐煩了，便說：「聽清楚再念。」

這一次，我聽清楚了，和小朋友們念到：「聽清楚再念。」老師無可奈何，只好再教一遍了。

而上了小學，我可不敢再調皮了，因為，爸爸說：『學不好要打屁屁了。』『我只好改了，爸爸的竹筍炒肉可不好吃。

你們看，這就是我以前的成長經歷，相信我們大家的成長之路會越來越美好。

⑸ 語文的特點寫一段不少200字小作文

語文的特點

「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」對這一表述，可以從以下三個基本點上進行認識。
1語文是工具，是最重要的交際工具

語文學科的工具性，是由語言是一種工具來決定的。首先，語言是人思維的工具。客觀世界作用於人的主觀世界，由此形成概念，並通過歸納和推理認識事物的本質屬性。整個思維過程沒有語言的參與是不能完成的。其次，語言是信息交流的工具。語言是適應全民使用的工具。世界上也許只有語言這種工具是真正屬於全人類的。不分民族國家，不分男女老幼，人人都能夠而且需要使用語言，通過吸收和表達，同外界進行交流。而且其效用不限於一時一地，可以遠及千年之上和萬里之外。聾啞人也離不開語言，只是改變了運用語言的方式。語言在人類中運用如此普遍而重要，以至於能夠運用語言被認為是人區別於其他動物的一個重要標志。

2語文是文化，是人類文化的重要組成部分

人類文化有物質和精神兩個載體，而語文是重要的精神載體。首先，語文是個人感受的精神載體。正如上述網友所說，「天空中一絲雲兒飄過,淡淡的、自由自在,你覺得真好,這就是語文」，「初升的朝陽光芒萬丈,你覺得生機勃發,這就是語文」，語文就是你的體驗和感受。其次，語文是人類文化的精神載體。語文是「大江東去,浪淘盡,千古風流人物」的豪情壯志的寫照，語文是「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的高尚情操的贊歌；語文是先人奮斗足跡的沉重積淀，語文是人類文明的超級鏈接。物質承載的文化，終有「灰飛煙滅」之時，只有語文承載的精神文明，才可以流芳百世。

3語文是工具性與人文性的統一

目前比較一致的認識是：工具性是語文的根本屬性，人文性是語文的重要屬性。其實，不僅語文，就其他學科而言，也都是工具性（或科學性）與人文性的統一。沒有純而又純的工具，也沒有純粹的科學。但也不存在沒有載體的單純的人文。人文性為人文學科所共有、所突出。在義務教育階段，面對中小學學生，語言文字的教學始終是語文課的核心任務，也是實現素質教育的前提。過去我們過於重視「雙基」的傳授和訓練，是一個偏誤。現在，我們不重視「雙基」知識的傳授與訓練，只把目光聚焦於「情感態度與價值觀」也是一個失誤。語文文本中的語文知識和能力是人的骨肉，而文本折射的情感、主題、思想是人的靈魂。所以，一個人的語文素養，既包括了語文知識和語文能力，也包括了情感態度和價值觀。

目前，對語文學科性質認識的偏頗，導致了語文教師在行為層面也有兩種傾向：一種是固守「雙基」陣地，不管你怎麼改革，他依然故我，對著語文考試，決不二心；另一種則是刻意求新，銳意「改革」，尤其是在一些語文展示課上執教教師為了張揚「人文性」，增大教學內容的文化含量，一會兒播音樂，一會兒放圖像，一會兒雙方辯論，一會兒課本劇演出，熱鬧非凡。但一篇課文教下來，學生讀課文仍然結結巴巴，問及課文語句，更是茫然不知所答。甚至於把語文閱讀課上成讀圖課。

審慎對待語文學科的性質特點，認真研究語文教學工具性與人文性的關系，找准「雙基」與「發展」的最佳結合點與平衡點，是語文課堂教學行為創新的關鍵所在。

⑹ 語文學習心得小作文（200字）5篇

我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經常在業余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發現書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在於學習，只是在於積累。笛爾卡曾說過：「讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。」當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好穗敗瞎讀書，還有一個好的學習習慣，那猜空就是課前預習，課後復習。我每天放學回家後，第一步就是完成老師留的作業，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然後拿起語文書和全解開始預習。預習完後帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在枯爛前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
「不吃飯則飢，不讀書則愚。」「不聽老師言，知識不周全。」所以，我們一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦！

⑺ 怎樣學好語文作文200字

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。下面是一篇關於如何學好語文的範文，僅供參考：

有人認為語文是一部感人肺腑的電影；有人認為語文是一首令人心潮澎湃的電影。而我認為，語文如醇厚香甜的美酒令我回味無窮。下面是我認為學好語文的方法：

一、上課時認真聽講，課前預習，課後復習。

二、學好課本知識。每一篇課文都是優秀的範文，課後題也都是閱讀題濃縮的精華。

三、課外積累，多閱讀名著。俗話說：「知識是海洋。」課本知識只是海面上的一朵浪花，要想提高語文成績，就要適當地進行課外閱讀。

四、注重寫作。

以上就是我認為能學好語文的方法。當然了，不同的學習方法因人而異，要選擇適合自己的作文。