初一如何提高語文課堂聽課效率

❶ 如何有效的提高初中語文的課堂效率

一、教師創造性地使用教材。

課程改革實施以來，許多教師都認識到應該「用」教材教，而不是「教」教材。創造性地使用教材能有效地解決這一問題，此源於教師的獨創性思維，因而，教師對教材要有真知灼見。語文教師要擁有深厚的文化底蘊、廣博的知識儲備，這樣在語文教學中才能如魚得水，才能充分地挖掘教材的潛質，了解學生的實際，具體問題具體分析，挖掘出教材的精髓內涵，深入淺出，只有這樣才能將課堂實施成為真正的有效課堂。

二、教師創造性教學。

教師從自己的個性特徵出發，有意識、有目的地進行教學藝術的創新，使教學藝術進入個性化的階段。教師在這一創造性教學階段的實踐過程，除了能創造性地完成教學任務，還要善於對自己的教學實踐活動及其復雜的教學現象進行反思，並不斷形成自己獨立的思維方式，以更好地提高教學的有效性。

三、教師不斷完善自身有效備課的能力。

我們提倡備課要備兩頭，即一備教材，二備學生。因此，語文教師備課時既要認真鑽研教材，又要深入研究學生情況，力求制定出明確、具體而又符合生情的教學目標、教學重點和難點，要以教材特點和學生實際，精心安排教學過程，靈活運用教學方法和手段，編寫出切實可行的教案。在教學中有的放矢。讓每個學生都有所得，既減輕學生的過重學業負擔，又讓課堂充滿笑聲，充滿活力，讓學生懷著寬松愉悅的心情上課。

四、教師把學習的主動權交給學生。教師要擺正自己在教學中的位置，恰當地發揮主導作用，重在指導學生「會」學習，「授人以漁」，使學生能主動地、積極地、創造性地學。教師在課堂教學過程中可少一點講解、分析、提問，多一些引導、點撥、激勵。為了促使學生主動學習，可以改變習慣的、固定的課堂模式，採取班級集中授課、小組合作交流和個別輔導學習相結合的綜合模式，從而使課堂更有利於學生主動學習，促使學生不斷掌握學習方法，逐步從「學會」到「會學」，最後達到「好學」的美好境界。新課程的語文課堂應是一個開放性、科學性、民主性的課堂，一是教師能夠激發學生學習的熱情，喚起學生學習的慾望，使學生興致勃勃，興高彩烈。英國教育家洛克說得好：「兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高，心裡最想做的時候」。二是學生通過親身感受或語言的表達，將所學知識內化，在內化的過程中各方面的能力與素質得到提高與升華，那麼這樣的課堂教學才是有效的。在教學中，我也努力踐行著這些理論，如設置教學情境幫助學生感悟；豐富課堂形式、將主動權交給學生，從而真正使學生能夠「我的課堂我做主」。

五、教師應營造和諧的師生關系。和諧的師生關系有助於發揮學生學習的主動性和積極性，反之，學生就要會倍感壓抑。教師對學生抱有期望，並且通過態度、表情與行為等方式將期望傳給學生，長期正面積極地暗示學生，學生就會更加信賴教師，給教師以積極的反饋尤其在處理學生問題上，要善於巧妙運用教育智慧：一句俏皮話、一個小小的玩笑話、一個對學生善意的揶揄、一次輕輕地撫摸，便能使緊張的空氣得到緩和，使學生能直抒胸懷，既有助於問題的處理，又使學生對老師產生好感、信任和尊重。愛的教育才是教育的根本。因此和諧的師生關系是課堂教學中培養和發展學生主體精神的首要條件。課堂上教師要善於控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進課堂。要尊重每一個學生，讓每一個學生都有平等的受教育的機會。總之在課堂教學中應努力營造最佳的學習氛圍，調動學生最佳的精神狀態，從而使學生以最佳的主體精神參與學習活動。

❷ 淺談怎樣提高初中語文課堂教學效率

一、需要多元化的教學模式。
新世紀的教育，無論從辦學體制，還是培養目標；也無論是教學內容，還是教學的手段與方法，都需要多樣化。新課程標准倡導教學模式多元化，建立自主、探究、合作的學習方式。課堂教學要充分體現學生的主體地位，充分利用學生的多種感官，讓學生自己去體驗和挖掘新知識，獲得不同的體驗，培養各方面的技能，促進學生全面發展。以掛圖、實物、投影、模型、多媒體課件、網路等作為教學的輔助工具，合理地將教學內容與與各種教學手段相結合，培養學生觀察分析，實際操作、應用和創新等方面的能力。
二、讓學生真正成為課堂教學的主體。
課堂教學的效率的高低，直接取決與學生的參與度，而從另外一個角度來說則是由教師的教學設計決定的。教學設計盡量活動化，為學生創設合作學習的情景，少講多說，使學生能最大限度的發揮學習的潛能，讓課堂活起來。為學生提供觀察、動手操作、實踐和獨立思考的機會，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，激發學生學習生物的興趣，達到事半功倍的效果。
三、保持學生課堂教學的注意力集中。
1.巧用好知識的「導火線」—引入。
2.運用直觀的形象的教學手段。原因一則是學生思維發展水平的參差不齊，需要化抽象為具體；二則是直觀性有助於對抽象性進行詮釋和分解。

❸ 初一學生，怎樣學習語文才能取得更好的提升呢

要提高語文成績，上課一定要認真聽講，提升課堂效率，同時要增加課外閱讀量，養成書寫、記筆記的習慣，增強自己的閱讀理解能力。初一的語文還是在打基礎的階段，課文的內容模式跟小學差不多，就是一篇課文加上大量的生字，看上去不難，但是對於學習不用心的學生來說，課堂的內容也難以消化。語文是一門基礎學科，如果語文沒有學好，學生的基礎沒有打好會影響閱讀能力以及理解能力。閱讀理解能力不好，以後學習其他學科也會感到很吃力，因為所有的學科都涉及到閱讀，基礎沒有打好會覺得特別難。初一的學生要提高語文成績，最重要的是有好的學習習慣。

三、養成書寫、記筆記的習慣。

語文學習的過程也是一個知識積累的過程，所以養成好的學習習慣很重要。身邊隨時帶個筆記本，有感觸的時候可以寫上兩句，在閱讀的時候看到好的句子也可以寫上兩句，這些都有助於提升語文成績。