語文中自然段是指什麼作用

『壹』 自然段的作用

第一段的作用還是比較套路的，一般就是：①總括全文（引出下文）；②點明題旨（表達某種感情）；③鋪墊下文（或設置懸念）。

具體的情況一般有這幾種：
1.開門見山，引出話題。這個是比較直白的。
2.欲揚先抑。作者故意用反面的字眼，但是後文卻是褒揚的。
3.首先就發問，有設置懸念或引人深思的作用。
4.第一段如果是環境描寫，就可能是有渲染氣氛、烘托心情、交代背景、鋪墊後文等作用.這個也比較普遍。到時候可以視具體情況寫。
第一自然段一般總領全文，引領全文內容。寫景的首段一般會概括景點的總體特點，寫人的首段一般會概括這個人的品質、和特點。
最後自然段起到收尾，升華主題，點明寫作中心的作用。寫景的文章一般會再次點明景點的特點，起到收尾呼應的作用，寫人一般會把人物品質再點明，也起到加深印象，升華中心的作用。

『貳』 自然段是什麼意思

自然段是語文術語，指文藝作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小語言單位。

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事等等。

不同體裁的自然段

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等「換行空格」寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話採用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。

4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定只有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。

以上內容參考網路-自然段

『叄』 小學一年級課本里的自然段是什麼意思

自然段是語文術語，指文藝作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小語言單位。

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。

層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

(3)語文中自然段是指什麼作用擴展閱讀

小學課文的自然段分段方法如下：

1、歸並法先概括出每一自然段的主要內容，然後認清各自然段之間的關系，再把說明同一內容的多個自然段歸並成一個個結構段。

2、三段變通法每篇課文均有開頭、中間、結尾，在此基礎上再進行變通。

3、重點突破法先用一句話概括全文重點內容，然後找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最後看重點段落前面後面各講什麼，考慮全文如何分段。

4、標志識別法在縱式結構的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標志，在橫式結構的文章中，這種標志常常表現為某些段落開頭的總起句或結尾的小結句。抓住這些標志就能順利分段。