如何進行語文輔導

❶ 怎樣輔導初一語文

1、初一語文補習之一,及時對字詞進行夯實與鞏固,學以致用,擴大語文詞彙。

2、初一課文相對較為簡短,每篇課文後都有生字詞需要你讀一讀,寫一寫。

3、大量的閱讀。因為書本的課文是有限的，只是提供了一些短小的典型類文，而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。

4、加強課外閱讀指導，培養叢銀良好的姿鄭枯課外閱讀習慣。《新課標》學生要求喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文，課外閱讀每學年不少於2萬字。

跡洞5、加強朗讀背誦教學，培養學生良好的語感。《新課標》要求誦讀背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

❷ 語文作業咋輔導

語文作業輔導的方法如下：

1、寫作業的時候，別光打擊，試著鼓勵。語文作文總寫錯別字，用詞不準確，當作笑話，家長還會在日常生活中常拿出來念，取笑孩子。在寫作業的過程中，總是以打擊孩子為習慣性教育方法，其實是孩子多種不良學習習慣養成的原因。不管怎麼寫字，都得不到家長的認可，索性就不好好寫字了。

2、在小學語文考試中，閱讀理解題型，很多答案就在課文中，仔細多讀幾遍就能找到。平時我們在輔導教育的時候，也應該從這個方向去練習和輔導。但是很多家長，都只會反復強調，孩子不愛看書，閱讀理解能力差，孩子接受了這樣的打擊後，就很難再建立學習自信了。

3、以課本復習為主。家長在期末階段，對語文的復習指導，除了多讓孩子做練習做卷子，似乎就沒有什麼實質性的學習指導了。事實上在小學階段，要想語文考得好，語文課本就是最好的復習資料。把課文、課後的問題前前後後多看幾遍，徹底弄懂，弄通。

4、復習基礎的生字詞，包括多音字、同音字、近義詞、反義詞、形近字等等，課堂筆記、錯題積累再復習兩輪，這樣的語文期末考試才算復習得扎實。對於語文考試的積累，盡量在小學低年級階段多考幾次100分，才能建立好學習的自信，不然到了高年級階段，想考100分也很難再考了。

5、教會孩子去使用語文課本，明白語文課本上的知識點，哪些是重要的，區分詳略，有了復習的過程後，再來寫作業，就得心應手了，家長也會發覺，在復習的過程中，你會越來越輕松。在期末復習階段，家長想要正確輔導孩子寫好語文作業，告別磨磨蹭蹭的問題，就少布置一些額外的練習。

❸ 小孩語文成績不好怎麼輔導

小孩語文成績不好怎麼輔導如下：

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙，語文課呢便是素質教育的基礎，一切素質教育都源於語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文學科貫徹始終，課時最多，位置突出。

❹ 如何輔導孩子語文

問題一：請問如何輔導孩子的語文學習 一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的復習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔導出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包里，抽屜里發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜里，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致贊許，如若老師沒發現，還會對其大加贊賞。久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那准確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包里《課課通》拿出來！《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇・霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！同時，讓孩子看課外書，也不並是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！

問題二：怎樣輔導孩子學好小學語文 語文是重要的交際工具，是人類優秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學科的基本特徵，學好語文是孩子在將來從事任何工作學習的基礎。小學語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯。因此，讓孩子學好語文並不是一件容易的事。輔導孩子學好語文之有效舉措根據小學語文教學要求，從家庭實際出發。很多專家認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說、和書面的讀、寫兩個方面。第一，積極鼓勵孩子說普通話，訓練還有有條理地、完整地說話。孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必要條件。對於孩子掌握規范語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。訓練孩子說普通話，可以讓孩子練習繞口令之類的口語活動項目，如有的孩子ssh分不清，可讓孩子讀、說這幾句話：十四是十四，四十是四十，十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。說話要實事求是，計數不能似是而非。在家裡也應講普通話，家長也要盡量用普通話和孩子交談。還應教孩子說完整的話。比如，你問孩子你家裡有哪幾個人？他可能回答：媽媽一個，爸爸一個，我一個。只要你認真訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：我家裡有爸爸、媽媽和我三個人。第二，幫助孩子打好識字的四個基礎。漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利於激發孩子學習語文和其他學科的興趣和發展孩子智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等等思維能力）。因此家長要幫助孩子准確的、牢固的掌握漢語拼音。熟練的掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀准字音。不但要求孩子能認字，還要認真寫字、默寫。還要交給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字等識字方式。第三，要幫助孩子學好語文，必須給孩子准備一本字典或詞典。如孩子遇到生字或不理解的詞，知道孩子查字典、詞典，以養成良好的學習習慣。剛開始查字典速度一定很慢，家長要多指導、鼓勵，速度會逐漸加快。第四，家長要幫助讀中、高年級的孩子學習作文。作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現。想寫好作文就要教育孩子多聽、多看、多寫、多想、多修改。更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考。第五，知道孩子閱讀方法，培養孩子良好的讀書習慣。興趣是孩子學習的內在動力，幫助孩子選擇所喜愛的讀物。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇文章是敘事，還是寫人、寫景還是狀物的；接著初讀課文，看有哪些不認識的字和不懂的詞；然後看有幾個自然段，想想每個段講了些什麼，給課文分段，概括段意；最後，概括主要內容，仔細體會文中表達什麼感情，領會文章的中心思想。在閱讀過程中找出疑難的生字、容易寫錯的字、比較好的句子或不容易理解的句子。這樣讀書才能留下深刻印象，獲得的知識才能牢靠。

問題三：家長在家怎麼輔導孩子語文的 語文是語言類學科，首先這不是一朝一夕能有所提高的，這個需要的是循序漸進的過程。
1、語文從拼音開始，這是最最基礎的東西，然後字詞句篇，
2、養成查字典的好習慣，不懂就查字典，多查幾次就知道了，
3、注意積累，遇到的生詞、美句、成語等等，還有易錯的字詞等等要積累，沒事就拿出來復習，
4、多閱讀，培養閱讀能力、理解能力，還有寫作能力，
5、最後多練習，慢慢就會有進步。

問題四：怎樣才能教孩子學好語文？ 漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領、通識漢字的鑰匙--則是漢語拼音。只有掌握了漢語拼音，有了這把鑰匙，才能開啟廣博的漢字大門。
新的《課程標准》對漢語拼音提出了教學要求：幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠准確、熟練地拼讀音節。有條件的可以做到直呼音節。對漢語拼音要求一步步的提高，這也顯示了小學漢語拼音極其重要。為了適應教學，我潛心研究，由於曾多次教一年級，每一次對漢語拼音的教學，都會有不同的認識，不同的感受，不同的體驗，更會有不同的收獲。故此，我向紮根於拼音教學的同仁們獻出我的金點子，供老師們參考。
一、以實物來學拼音
實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的實物中來領悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學單韻母i時，讓學生認識自己的上身穿的是什麼─衣服 ，再看看自己的衣服的樣子，然後描繪一下是什麼：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀衣；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是O那拉頭就是B學生自己學會了i還認識了不同的衣服。教師再適時點撥學習i的四個聲調。這樣豈不是一舉兩得。既認識了實物━衣服 ，又學會了拼音，在認識拼音教學中，用實物學會拼音的例子還有很多。如學 弧о、е、ü等等。
二、用卡片來識拼音
卡片是一種常用的識拼音方法，並且卡片也很靈活。可以教師製作，學生製作，也可師生合作，生生合作都行。在製作卡片的過程中，教師教會了學生學拼音的方法，也讓學生學會了怎樣學拼音。比如，學完了6個單韻母後，讓學生自己回家製作卡片，也可以幾個同學一起製作。這樣，在製作的過程中，既復習了6個單韻母a 、o、 e、 i、u 、ü,又讓學生掌握了寫法、讀法，還讓學生有了合作的意識，更訓練了學生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。
三、利用生動的插圖來識拼音
《語文課程標准》指出：教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認識水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助於激發學生的學習興趣和創新精神。新的人教版實驗教材，版本新穎，色彩明快，清新。所以，學生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學習拼音第一課a、 o、 e第二課i、u、ü，各創設了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發a、o、e、i、u、ü 的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節結合起來，有趣易學，不枯燥，不單調。
四、利用兒歌來學拼音
新的人教版實驗教材中，穿插了很多的兒歌來學習拼音。這也是適應了兒童的特點，兒童很容易在琅琅上口的兒歌中產生濃厚的興趣。在這些有著優美韻律的兒歌中，學生學起來感覺特別輕松。可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進行了待人要有禮貌的人文教育。

問題五：怎樣教孩子學語文 「語」就是說話；「文」就是讀文章、寫文章。北京孩子都會一口標準的北京腔，台灣孩子都會一口標準的台灣普通話。你知道嗎，這是何等的聽力？你知道嗎，這是何等的學習能力？是父母親教的嗎？根本就不要教，只要這個地方有這樣的語言，3歲學完！乃至於有兩種、三種、四種、五種語言，3歲之內全部學完。你要知道，一種語言是多麼的復雜，電腦是學不會的。電腦學起來還是沒有像我們這樣靈活呀！我們講話時，是不要思考的。一種語言就這么復雜：發音復雜，詞語復雜，文法復雜。兩種語言兩倍復雜。有兩倍復雜的學習，就造就了兩倍的聰明程度。所以，讓你的孩子多學幾種語言，就造就他一輩子反應非常的靈活，這是最好的教育。而且不費吹灰之力，根本不要教。但是你要懂！不懂，就浪費他的天才了。學英語，太簡單了，還要教嗎？還要教得那麼辛苦嗎？你去看美國嬰兒好了，他3歲就學完了。說個半開玩笑的話，我在台灣，勸導那些來聽的人，因為他們都有孩子，我就跟他們說：假如你有孩子的時候，你要注意了，父親講家鄉話，母親講普通北京話，再請他的阿姨來講英語，讓他的爺爺來講日語，請一個德國的司機，再請個西班牙女傭。3歲之後，這孩子會講五種語言。但是他不會跟你講英語，是因為他知道你不懂英語，他只跟他的小阿姨講英語。語言是不需要教的，但是假如我們不了解人性，不了解人類發展的歷程，我們就白白浪費掉了。等到錯過時機，你就要用九牛二虎之力，焦頭爛額，還是學不好。假如用九牛二虎之力，能夠學好，我也甘願。但是時機一去不復返，叫做「一失足成千古恨，再回首已是百年身」。學文，什麼叫「文」？記載我們語言的工具，而這種記載，自古以來都是一件慎重的事，我們講話比較不慎重，隨便說說便算了。但是我既然有思想，要記載下來，要傳諸久遠，我們就要慎重。怎麼慎重呢？第一點，我們的思想都要精確，不是隨便說說。要精確化，要考量，要整理，整理才能精確。第二點，你不要太羅嗦，要很簡明來表達。第三點，你既然要讓很多人來看，你要非常優美地來表達。所以這種表達，是把我們的思想、我們的語言，經過整理精確化、簡捷化、優美化，才把它記載下來。這樣的語言不是普通語言，這樣的語言叫做「文章的語言」，寫文章的時候，特別用這語言，是人造的語言，是升華的語言，是高度的語言。這種語言不在日常生活中，但是它是從日常生活中提煉出來的，這種文章的語言，簡稱「文言」。人類之所以偉大，一個文化之所以可以傳下去，我們之所以可以欣賞到優美的文章，就是靠文言文。自然環境可以學語言，自然環境卻不能學文言，學文言使我們人類學習的角度更加地開放，使我們人類能夠進入到歷史當中。現在有很多孩子作文寫不好、成績提不上去，最根本的原因就是沒有文化基礎。首先，作文寫得好與壞，與生活直接相關，而孩子不太可能有太多的閱歷，他接觸的生活往往單調而枯燥，僅僅讓孩子看一些淺顯的作文範例遠遠不能滿足孩子的求知慾，孩子的模仿能力很強，但單看那些深度不夠的作文很難開發孩子的創造性。南懷瑾先生曾說過：「我們現行的小學課本，與中學、大學並非都能銜接。從小學一年級開始，拚命教孩子們背誦現行課本上的許多大可不必要的知識，來准備月考和期考。因此弄得有心「望子成龍」、「望女成鳳」的家庭，比較上進的孩子，「三更燈火五更雞」背書做功課，比起科舉時代的考功名、背「八股」更加嚴重。當時為了考功名，背「經」「書」，背了以後，一輩子受用不盡而學無止境。只要問一問，我們現代六、七十歲以上有所建樹的老少年們，請他們平心靜氣地談一談，哪一個的學問知識不是從這種教育方式中打下基礎。可是現在我們花費了無價可比的下代童年時代的時間與精力來背課本，弄得頭......>>

問題六：家長在家怎樣輔導孩子學習語文 一年級無非就是拼音,漢字,最主要還是培養孩子良好的學習習慣,一年級不難,家長有時間,有精力的話,可以自己輔導完全沒問題,如果時間精力不足,可以讓孩子去拓維教育也是可以的

問題七：如何輔導孩子學習語文 要想讓你的孩子學習語文，就得讓你的孩子先愛上語文。然後再靠他自已，自學成才

問題八：怎樣輔導小學六年級孩子學習語文 1，基礎
基礎是語文的生字以及詞句的掌握。在單元測驗的兩大部分中，基礎和閱讀佔70分。
字要會寫，讀，辨別形近字。更深一層是多音字與選字填空。多音字與選字填空的主要關鍵是了解字義。例如『和』字，它分為hé和hè兩個讀音，字義也不同。
接下來是詞。詞要會寫，讀。詞的含義要理解，這是選字填空的關鍵。另外要多做反義詞和近義詞的練習。還有一種關聯詞，要背好，不要搭配錯誤。
然後是句子。句子的含義要弄懂，另外辨別句子所用的修辭手法也是關鍵之一。句子中會有語法錯誤，要學會修改病句，擴句及縮句。另外要熟背名言警句，諺語歇後語，會寫

2，閱讀
閱讀是測試的扣分最重點。首先要有一定速度去瀏覽文章。這要靠平時多看書練來的。然後了解文章結構及表達感情。會上下文理解詞句，分出各大段（分層）。
3，寫作
寫作占測驗的30分。首先要學會審題，防止作文偏題。要判斷文章是寫什麼的，心裡列好提綱。寫作時，要運用平時的積累，寫出佳作。最後要進行修改，看有沒有錯別字等，所謂「好作文是改出來的」。

資料練習：
形近字組詞
人（
）
己（
）
讀（
）
入（
）
已（
）
續（
）

木（
）
膠（
）
燥（
）
本（
）
狡（
）
躁（
）

商（
）
晉（
）
寇 （
）
摘（
）
普（
）
冠（
）

修辭手法
彎彎的月亮像小船。（比喻）
小鳥在唱歌。（擬人）
有的猴子在吃東西，有的在玩耍，有的在睡覺。（排比）

病句病因：
1， 用詞不當
2， 錯別字
3， 概念模糊
4， 關聯詞搭配不當
5， 缺少主語
6， 前後矛盾
7， 語序顛倒
8， 指代不明

關聯詞
1，一邊
一邊
2，既
又
3，如果
就
4，假如
就
5，不但
還
6，不僅
還
7，因為
所以
8，不管
總
9， 之所以 是因為
10，無論
都
11，只有
才
12，不是
就是
13，或者
或者
14，雖然
但是

縮句
1，深藍的天空中掛著一輪金黃的明月。
天空掛著明月。
擴句
2，太陽升起
火紅的太陽緩緩升起。

❺ 高中語文一對一輔導工作如何開展

1.完全檢測，認識學生的知識結構和知識水平。
2.定製針對性一對一家教輔導策略，細致考慮，要點凸顯差異成分。
3.認真用心的備課，向每一課時要效能，得天獨厚的使用一對一家教輔導功夫，讓學生每課有所得，不虛耗每課時功夫。
4.挑選習題，將學生從無效練習中釋放出來，一對一家教輔導老師大量習題中篩選，針對學生學習中的差異成分認真用心的選擇習題，每課一練，要點凸顯難題突破。
5.重視方法深析，授之以魚不如授之以漁，在詳細講解精練中要點凸顯學習方法指導，重視學生學習能力的養成。
6.定製深遠目的，抓習慣養成，一對一家教輔導並不僅僅是成績的提高，更是長期學習能力的養成，一對一家教輔導老師會根據學生學習能力的提升狀況，協助學校傳授教育進度，在一對一家教輔導和練習中潛移默化習慣的培養教育，讓學習變為自願的能力。

❻ 六年級語文怎麼輔導

問題一：怎樣輔導小學六年級孩子學習語文 1，基礎
基礎是語文的生字以及詞句的掌握。在單元測驗的兩大部分中，基礎和閱讀佔70分。
字要會寫，讀，辨別形近字。更深一層是多音字與選字填空。多音字與選字填空的主要關鍵是了解字義。例如『和』字，它分為hé和hè兩個讀音，字義也不同。
接下來是詞。詞要會寫，讀。詞的含義要理解，這是選字填空的關鍵。另外要多做反義詞和近義詞的練習。還有一種關聯詞，要背好，不要搭配錯誤。
然後是句子。句子的含義要弄懂，另外辨別句子所用的修辭手法也是關鍵之一。句子中會有語法錯誤，要學會修改病句，擴句及縮句。另外要熟背名言警句，諺語歇後語，會寫

2，閱讀
閱讀是測試的扣分最重點。首先要有一定速度去瀏覽文章。這要靠平時多看書練來的。然後了解文章結構及表達感情。會上下文理解詞句，分出各大段（分層）。
3，寫作
寫作占測驗的30分。首先要學會審題，防止作文偏題。要判斷文章是寫什麼的，心裡列好提綱。寫作時，要運用平時的積累，寫出佳作。最後要進行修改，看有沒有錯別字等，所謂「好作文是改出來的」。

資料練習：
形近字組詞
人（
）
己（
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讀（
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入（
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已（
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木（
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燥（
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狡（
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躁（
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晉（
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寇 （
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普（
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冠（
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修辭手法
彎彎的月亮像小船。（比喻）
小鳥在唱歌。（擬人）
有的猴子在吃東西，有的在玩耍，有的在睡覺。（排比）

病句病因：
1， 用詞不當
2， 錯別字
3， 概念模糊
4， 關聯詞搭配不當
5， 缺少主語
6， 前後矛盾
7， 語序顛倒
8， 指代不明

關聯詞
1，一邊
一邊
2，既
又
3，如果
就
4，假如
就
5，不但
還
6，不僅
還
7，因為
所以
8，不管
總
9， 之所以 是因為
10，無論
都
11，只有
才
12，不是
就是
13，或者
或者
14，雖然
但是

縮句
1，深藍的天空中掛著一輪金黃的明月。
天空掛著明月。
擴句
2，太陽升起
火紅的太陽緩緩升起。

問題二：怎樣輔導六年級學生語文閱讀理解 1，基礎
基礎是語文的生字以及詞句的掌握。在單元測驗的兩大部分中，基礎和閱讀佔70分。
字要會寫，讀，辨別形近字。更深一層是多音字與選字填空。多音字與選字填空的主要關鍵是了解字義。例如『和』字，它分為悄穗廳hé和hè兩個讀音，字義也不同。
接下來是詞。詞要會寫，讀。詞的含義要理解，這是選字填空的關鍵。另外要多做反義詞和近義詞的練習。還有一種關聯詞，要背好，不要搭配錯誤。
然後是句子。句子的含義要弄懂，另外辨別句子所用的修辭手法也是關鍵之一。句子中會有語法錯誤，要學會修改病句，擴句及縮句。另外要熟背名言警句，諺語歇後語，會寫
2，閱讀
閱讀是測試的扣分最重點。首先要有一定速度去瀏覽文章。這要靠平時多看書練來的。然後了解文章結構及表達感情。會上下文理解詞句，分出各大段（分層）。
3，寫作
寫作占測驗的30分。首先要學會審題，防止作文偏題。要判斷文章是寫什麼的，心裡列好提綱。寫作時，要運用平時的積累，寫出佳作。最後要進行修改，看有沒有錯別字等，所謂「好作文是改出來啟隱的」。
資料練習：
形近字組詞
人（ ） 己（ ） 讀（ ）
入（ ） 已（ ） 續（ ）
木（ ） 膠（ ） 燥（ ）
本（ ） 狡（ ） 躁（ ）
商（ ） 晉（ ） 寇 （ ）
摘（ ） 普（ ） 冠（ ）
修辭手法
彎彎的月亮像小船。（比喻）
小鳥在唱歌。（擬人）
有的猴子在吃東西，有的在玩耍，有的在睡覺。（排比）
病句病因：
1， 用詞不當
2， 錯別字
3， 概念模糊
4， 關聯詞搭配不當族旁
5， 缺少主語
6， 前後矛盾
7， 語序顛倒
8， 指代不明
關聯詞
1，一邊 一邊
2，既 又
3，如果 就
4，假如 就
5，不但 還
6，不僅 還
7，因為 所以
8，不管 總
9， 之所以 是因為
10，無論 都
11，只有 才
12，不是 就是
13，或者 或者
14，雖然 但是
縮句
1，深藍的天空中掛著一輪金黃的明月。
天空掛著明月。
擴句
2，太陽升起
火紅的太陽緩緩升起。

問題三：如何輔導小學六年級語文？要注意哪些方面 多背多記，四字詞語，成語，諺語，歇後語，古詩詞這些都是要背得越多越好，但不用強制性的要求。然後就是多做題，多見一些題型，在對答案訂正的時候要注意正確答案是怎麼回答的，要總結每一種題型的套路。作文的話盡量多看一些優秀作文，能背一篇是最好的，不能背就大概記一下別人的首尾段的好詞好句以及其文章的大概結構。

問題四：六年級的語文怎麼補習 小學六年級的語文輔導:
一是基礎；字詞句；
二是作文；立意、結構。

問題五：六年級語文成績怎麼補習？ 總之就是把書上和老師讓記的筆記完全弄懂，弄不懂可以找個老師上課外班，再買本練習冊做題，六年級應該足夠

❼ 怎樣輔導學生小學語文急

1、首先，輔導孩子一定要掌握課本知識，是最基本的，熟記即可；

2、其次，就是拼音關一定要過，小學試卷第一題就是看拼音寫詞晌早語；

3、然後，就是輔導學生熟練查字典，這是每個小學生都必須要掌握的東西，也段襪是小學必考內容；

4、還有就是教給小學生積累和堅持，鼓勵孩子去寫日記，引導孩子記錄握謹激一天最重要的事情，有利於寫作的培養；

5、輔導小學生有時間的時候閱讀一些書籍有很大的好處。