第一節四年級語文怎麼上

Ⅰ 小學四年級語文怎樣上課

第一部,導入激趣
二、介紹作者,文章體裁（一般來說,小學課文作者很少要求掌握,可一兩句帶過）
三、閱讀課文（可先教師范讀,後學生朗讀,可齊讀也可自由朗讀,形式可以多種多樣.）
四、解決字詞.可以檢查學生預習的形式也可用教師幫助課上解決的形式,讓學生掌握本課重點字詞
五、感知課文內容.小學一般來說都是先了解每段的內容,概括每段的段意,最後理清文章結構,把握文章的主題.
六、深入理可從思想內容、語言特色、寫作手法等方面具體分析課文
七、拓展應用：將文章內容加以延伸,以有加於啟發式、講授式、討論式的另外的靈活方式開展.例如,如果主人公的外貌描寫,那這一環節可以讓學生們自己來畫一畫,看誰畫的好,並就此加以描述,這樣既能提高學生的思維能力和表達水平,又向學科外延伸,提高了學生的審美能力和繪畫水平,學生也樂於這樣做.
八、總結全文
九、布置課外作業.
無參考資料,本人就是語文教師,主要教中學.在廣西支教半年裡,教的就是小學.希望可以幫到你.

Ⅱ 小學語文四年級語文第一課時怎麼上

您是老師還是學生，如果是老師，認真備課，是學生做好預習，看看課後的問題，老師可能會提問的。

Ⅲ 小學四年級語文開學第一節課怎麼上

開學第一節課，不用來上課本上的內容。
主要是與學生交流。起到收心的作用。依據自己班的學生的情況定內容

Ⅳ 小學四年級語文上冊開學第一課教案

小學四年級語文上冊開學第一課教案

新學期的第一課，教師一般都會講些什麼內容呢?下面是我為大家整理的小學四年級語文上冊開學第一課教案，歡迎大家閱覽與學習!

【小學四年級語文上冊開學第一課教案一】

一、教學目標

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

二、德育目標

激發學生熱愛祖國語言的感情。

三、學習重點

感受語文之美，明確學習方法及要點。

四、教學難點：

引導學生熱愛語文學科，激發他們的興趣。

五、課時設計

一課時

教學流程設計

(一)導語

同學們好!以後就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什麼疑難問題，或者在生活中有什麼困惑，我都願意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什麼是語文，怎樣學習語文。

雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。

我們有著五千年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠;他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉湧，筆下生輝。

(二)何為語文

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什麼是語文?(自由回答)組織討論。

二、小結

1.語：語言。語言是最基礎的社會現象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情。現代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業，考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學階段的`語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發展，民族的振興;就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性後面再具體講。

2.文：文字(文學)。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，後來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。

3.語文學科：我們今天要學的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。

4.語文的性質：語文學習必須與生活密切聯系。語文是交際工具，它反映生活並服務於生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做「處處留心皆學問」(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是「處處留心皆語文」(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。

【小學四年級語文上冊開學第一課教案二】

開場白：同學們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動。今天是新學期第一節課，我有個習慣，第一節課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關心的就是我這個新老師是一個什麼樣的老師，那我就先自報家門了。

一：自我介紹(略)

二：澄清語文的概念

提問：同學們，我們從小學就開始學習語文知識了，那門大家誰能說說，語文是什麼，語文到底要學習什麼?

流行的幾種說法:

1.語言和文學

2.聽說讀寫

3.葉聖陶：口語和書面語

高中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。

三：如何學好語文

古人講人的修為時，主張「仁義禮智信」，我這個話題，可以用「緣趣意信方」來概括。

緣.中國有句俗話「十年修得同船渡」，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有雲：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這是對教師職業的贊美，而我更喜歡把教師職業比成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走一批渡客。老師，學生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣。[接下來和學生聊了自己一些故事]

趣，興趣是最好的教師，同學們應該主動去體驗和發掘語文的樂趣。這里我隨便談談。

1.音趣。我們通常會被電影中精彩的對白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語文的魅力。(打開論壇，播放朗誦)

2.字趣。語言中的每個字或者是每個標點的變化都會幻化無窮的樂趣。

a.外國記者諷刺說:"對牛彈琴。"周恩來回敬道:「對，牛彈琴!」

b.歧義之趣：「叔叔親了我媽媽也親了我」[實際講課中刪除了此例子]

c.一字詩：清代王禎《題秋江獨釣圖》「一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋」

舉重若輕，輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨釣的勝景。

d.茶壺的四周有「可以清心也」五個字，看看有多少種讀法，有什麼特點。

3.句趣。欣賞「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」

劉希夷因為此詩此句而出名。「年年歲歲」「歲歲年年」不僅排沓回盪，音韻優美，更在於強調了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒。花卉盛衰有時而人生青春不再，耐人尋味

4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報雲：『南昌故郡，洪都新府。』公曰：『亦是老生常談。』又報曰：『星公翼軫，地接衡廬。』公聞之，沈吟不言。又雲：『落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。』公矍然而起曰：『此真天才，當垂不朽矣!』遂亟請宴所，極歡而罷。」

意。指學習語文的意義。

作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。(雅和俗)

以《還珠格格》中表達愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。

「上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕」

信。指學好語文的信念。(略)

方。指學好語文的方法。

首先，我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對於學習上的問題，我們共同探討。要敢於發言,說出你的理解。

其次，大家要有鑽研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對於很多問題，我已經形成了我的一套看法。對於學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，「盡信書不如無書」，對於別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人雲亦雲。(舉例子略)

再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

具體的作業要求：

a.一個星期一篇隨筆，佳作將發到校園文學網，精品會發到《守望》刊物。

b.堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

c.堅持作筆記，日常積累不可少。

總之，我視教書為事業，視語文為藝術，請大家放心，我會竭盡全力上好每一節課，同大家一起遨遊五彩繽紛的文學殿堂。我希望等大家走出我的課堂後，能像章士釗在《挽百里》中說的：「談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風」，不管什麼時候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個「讀書人」，同時一定要有自己的個性，不要與世俗同流合污，在如今的復雜社會迷失方向。

最後送大家當代語文教育家李鎮西的一句話：「追求永遠不會遺憾」!

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Ⅳ 我是教四年級語文的，開學第一課怎麼上

關於教四年級語文的老師，開學第一課，可以互相的介紹學生相互的認識，當然，也可以立馬開課的，課程相關，可以增進學生對於語文的興趣愛好，以及對於語文課的熱愛。

語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。

科學與學科沒有國界，部分學科有區域性和民族性特徵。中國大陸地區漢語區的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫里優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平台的一門重要學科。

Ⅵ 小學四年級語文怎麼上

語文是一門博大精深的課文，上課的時候要絕對集中注意力聽老師講重點，如果老師不好，要學會自學，自學就是要買到資料來，自己要看到書上例如英才教程中的，作者簡介，中心思想，寫法借鑒，....這些都是重點。從小就要給自己施加一點壓力，要不然到了初中會措手不及，（對學生講的) 作為老師在上課的時候絕對不能不停地講與課文無關的事，能和學生在上課時開一點小小玩笑，但不能大半節課都在講自己的事，或者做推銷。這些只會讓學生對老師的好感降低，在上課時一定致力於重點，簡單的然學生自己去理解，讓學生能夠深入語文 要採納我 注意上課時不能太像個木頭呦 木頭就是僵硬

Ⅶ 如何上好小學語文的第一節課

首先我想搞清楚你要上的是低年級還是高年級，這有本質的區別。
上低年級的課，知識點少，上課時可以慢慢來，比如說講生字的時候，你可以讓他們想一想怎樣去記，比如說：記「上」字，可以引導他們想像平地上放著梯子...這個方法很奏效，有很多老師都試過，就是要注意把握好上課時間。還有做課件的時候請盡量做的生動一些，好看一些，沒時間做的話網上也有（文庫），下下來用吧。
上高年級的課，就是要注意給時間他們做筆記。在講到需要他們記筆記的地方時，要說「下面請同學們記一下.....」之類的，因為高年級有記筆記的需要，但他們還沒有能力自己搞懂哪些要記以及寫字速度不夠快。
差不多就是這些了，最後我再給你一點建議：最好讓學生們對你」又愛又恨「：愛你的和藹體貼，恨你的嚴格要求。
祝君成功！
歡迎追問，望採納，謝謝！

Ⅷ 小學語文四年級開學第一課教案

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小學語文四年級開學第一課教案模板（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

小學語文四年級開學第一課教案1

1．品味課文，想像花「在綠草上跳舞、狂歡」的情景。

2．能仿照「雨一來，他們便放假了」的表達寫句子。

重點

想像花「在綠草上跳舞、狂歡」的情景。

難點

能仿照「雨一來，他們便放假了」的表達寫句子。

一、復習導入

1．認讀本課生字。

2．做「開火車」的游戲給本課生字口頭組詞。

3．指名讀課文。

二、精讀課文，理解感悟

1．分小組朗讀課文。

2．學習第1、2自然段，想像花「在綠草上跳舞、狂歡」的情景。

（1）教師范讀第1、2自然段。

（2）學生交流匯報優美的詞句，並說說這些詞句美在哪裡。

（3）反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

①濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

A．理解體會：哪個詞語概括了東風的特點？（濕潤）

B．從「走過荒野」「吹著口笛」這兩個短語中，你感悟到了什麼？（將東風賦予人的特徵，惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動態。）

讀了這句話，你會想到一幅怎樣的畫面？（指名說）

②於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

A．理解體會：為什麼是「一群一群的花」，而不是「一朵一朵的花」呢？

B．你認為花會從什麼地方跑出來呢？教師引導，啟發想像。

C．你從「一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來」這句話中感悟到了什麼？

D．「狂歡」是什麼意思？你能想像出花兒「在綠草上跳舞、狂歡」的情景嗎？

引導學生在課堂上用自己的肢體語言表現跳舞、狂歡的動作，體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由。

（4）指導學生有感情地朗讀。

3．學習第3、4自然段。

（1）學生齊聲朗讀這兩個自然段。

（2）讀中感悟，合作探究。

為什麼「我」覺得「那些花朵是在地下的學校里上學」「他們關了門做功課」？

4．指導學習第5、6自然段。

（1）教師范讀。

（2）合作探究。

①你是怎樣理解「雨一來，他們便放假了」這句話的？你喜歡這樣的表達嗎？

出示花兒的情景，請學生仿照著寫一寫。

清風一吹，他們________________________________________________________________________

蝴蝶一來，他們________________________________________________________________________

太陽一照，他們________________________________________________________________________

夜晚降臨，他們________________________________________________________________________

②「互相碰觸」說明了什麼？「拍著大手」是什麼意思？

引導學生互相碰觸一下，想像雷雲在天空中轟隆隆作響的場景。

③你是怎麼理解「花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳」的？

④你認為花孩子們沖了出來，是要到哪裡去？為什麼？

（3）教師指導朗讀。

（4）學生自由朗讀。

5．學習第7～9自然段。

（1）學生齊聲朗讀。

（2）思考：作者認為花孩子們的家在哪裡？「那兒」是指哪兒？你能想像出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什麼？

（3）學生自由感悟、想像，在課文的空白處寫寫自己想到了什麼。

（4）師小結。

三、總結

1．說說課文中花的學校是什麼樣的，先在小組內交流，然後在班上交流。

師：這篇課文優美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想像，描寫出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，讓我們也仿照課文的寫法來寫其他事物，相信大家會寫得很有趣。

小學語文四年級開學第一課教案2

教學目標

1.會認本課「荒、笛」等5個生字，會寫「落、荒」等13個生字，認識多音字「假」，理解生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，想像花在綠草上「跳舞」「狂歡」的情景。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4.能通過想像理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。

5.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照「雨一來，他們便放假了」的表達寫句子。

6.朗讀課文，體會課文富於童真童趣的語言美和意境美。

教學重點

學會會認字和會寫字，引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，感受花孩子的活潑、調皮。

教學難點

感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

教學課時： 2課時

第一課時

課時目標

1.會認本課5個生字，會寫13個生字，認識多音字「假」，理解生字組成的詞語(重點)

2.朗讀課文，想像花在綠草上「跳舞」「狂歡」的情景。(難點))

教具准備： 課件

教學過程

一、導入新課

導入類型：播放歌曲《上學歌》。

師生交流：同學們天天在學校里學習，誰能說說自己的學校是什麼樣的？（學生各抒己見）你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學校》，板書課題。（板書：2花的學校）學生齊讀課題。

展示圖片：你聽說過「花的學校」嗎？誰能看圖說說你眼裡的「花的學校」。

教師提示：提示學生大膽想像說說「花的學校」里的學生，說說「花的學校」里可能發生的事情。

教師小結，談話過渡：課文《花的學校》是著名作家泰戈爾寫的一首散文詩。我們一起走進花的學校，領略一下它的美麗吧！

二、介紹作者

拉賓德拉納特·泰戈爾(1861年—1941年)印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾出生於印度加爾各答一個富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。

《花的學校》選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版於1886年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦綉的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之後，泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀准字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

荒野口笛罰站放假衣裳

（重點指導生字「荒、裳」為翹舌音；後鼻音「裳」；多音字「假」等。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

（2）學習多音字：地（dì de）假（jiǎ jià）

練讀一讀下面的句子，看看你有什麼發現？

①於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

地（dì de）

dì1>人類生長活動的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地質、地殼；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一個區域：地區；6>建築材料鋪成的平面：地板；7>所在空間或區域的部位：地點。

de結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢地走。

②雨一來，他們便放假了。

假（jiǎ jià）

jiǎ不真實的，不是本來的，與「真」相對：假山、假話、假冒、假釋、假死、虛假、真假等。

jià照規定或經請求批准暫時離開工作或學習場所：假日、假條、病假、放假、寒假、暑假等。

練讀一讀。

①燕子媽媽高興地(de)對小燕子說：「我們要飛到南方過冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會見面。」。

②放假（jià）了，我和爸爸去旅遊，在一個公園里我看到很多假（jiǎ）山。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

荒野 高舉，捲起。

狂歡 荒涼的野外。

碰觸 潮濕;濕潤。

揚起 接觸、碰撞。

潤濕 縱情歡樂。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什麼？（本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（想像陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞）；再寫（想像雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了）；然後寫（想像花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來）最後寫（想像花孩子們急急忙忙趕回家，他們對准媽媽揚起了雙臂）。

四、學習「會寫字」

落荒笛舞狂罰假互所夠猜揚臂

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（「落、荒、笛、舞、臂」，上下結構，上寬下窄。「舞」，上下結構，上窄下寬。「罰」，上下結構，上下基本同寬。 「狂、假、揚」左右結構，左窄右寬。 「所、夠」左右結構，左右等寬。）

（2）老師范寫,重點指導上下結構的字「荒、舞」和左右結構的字「夠、猜」，學生練寫。

荒：上寬下窄，下邊部分筆畫多而緊湊。中間「亡」字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。

舞：右邊部分，上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，倒數第二筆是撇折。

夠：左扁右長，右邊兩個「夕」字上下排列，最下邊的撇要長。

猜：左窄右寬，「青」字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。

練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

五、分類積累，練習表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理並摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：雷雲、陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、學校、牆角、樹枝、綠葉、狂風、衣裳、星星；

（2）表示動作的詞語：轟響、落下、走過、跑出、跳舞、狂歡、上學、游戲、碰觸、揚起；

（3）描寫事物或人物的詞語：潤濕

（4）疊詞：一群一群、簌簌、急急忙忙

（5）描寫顏色的詞語：紫的、黃的、白的

2.練習運用：聯系生活實際，練慣用狂歡、濕潤、急急忙忙說話。

設計意圖：詞語源於生活，而為反映生活所用，對於學生初學詞語時，我們引導學生從具體的生活情景入手，來引導學生去感知生活，總結歸納，學習詞語，積累詞語，增長知識。

六、課堂小結

初讀課文後，你感受到了什麼？

本節課我們通過聽讀、自由讀、指名讀，讀熟了課文，掌握了字音、字形、字義，學會了正確書寫本課的會寫字，並掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

七、當堂檢測

八、課後作業

小學語文四年級開學第一課教案3

教學目標：

1、會寫本課生字，正確認讀「罰」「裳」等生字，會寫「荒、舞、夠、臂」等字，理解「潤濕」「碰觸」「狂歡」等詞語，有感情地朗讀課文。

2、在閱讀、理解內容的基礎上，想像詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

3、會用擬人的手法描寫身邊的事物。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

2、想像詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學准備：

生字詞卡片、課件。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，你們聽過「天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經飛過」這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈爾，印度著名的詩人。（課文後面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學一學他的另一首優美的詩歌--《花的學校》。

二、檢查學生自學生字詞的情況，師出示生字卡片

1、讀准下列字音。

荒、笛、罰、假、裳

2、交流、識記生字。

師出示田字格，引生認真觀察並牢記生字的結構和筆畫。

A、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜

B、換偏旁記憶的字：湯--揚汪--狂劈--臂

C、注意這些字的結構：

「落」是上下結構，草字頭要寫寬點；

「舞、猜、臂」字橫畫較多，要注意書寫均勻。

3、讀讀寫寫下列詞語。

潤濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙

4、理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

荒野：寬廣平坦的地方

簌簌：文中是指風吹物體等的聲音

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心裡著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內容

1、學生朗讀課文，讀准字音，標出自然段的序號。

2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀准字音。其他同學思考本詩是按什麼順序寫的，主要想像了哪些事物，它們是什麼樣的表現？教師相機指導。

3、說說每一部分詩的內容。

第一部分（1-2段）：想像陣雨降落時，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-5段）：想像雨來時，關了門在做功課的花朵們放假了。

第三部分（6段）：想像花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四部分（7-9段）：想像花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子

1、聽教師朗讀。

2、教師領讀，生齊讀課文。

3、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪裡？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復習導入

1、開火車讀課文。

2、指名學生用簡潔的話復述本詩的主要內容。

二、讀中感悟，探究解疑

1、學習第一節。

A、老師范讀。

B、交流匯報這一節中優美的詞句，並說明喜歡它的原因。

C、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

（a）句：潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

從「走過」、「吹著口笛」這兩個詞語中，你感悟到了什麼？

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

（b）句：於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

理解體會：為什麼是「一群一群的花」，而不是「一朵一朵的花」呢？

你認為花會從什麼地方跑出來呢？教師引導，啟發想像。

你從「一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來」這句話中感悟到了什麼？

「狂歡」是什麼意思？你能想像出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導學生有感情地朗讀，背誦。

2、學習第三至第五段。

A、學生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

a、為什麼「我」覺得「那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課」？

b、你是怎麼理解「雨一來，它們便放假了」？你喜歡這樣的表達嗎？

請你照樣子寫一寫，如「清風一吹，他們……」「蝴蝶一來，他們……」

清風一吹，他們

蝴蝶一來，他們

3、指導學習第六段。

A、教師范讀。

B、小組內交流下列問題。

a、「樹枝在林中互相碰觸著」一句說明了什麼？

b、你是怎麼理解「綠葉在狂風里簌簌地響」一句的？

c、「雷雲拍著大手」是什麼意思？

你是怎麼理解「花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來」這句話的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪裡去？為什麼？

C、教師指導朗讀。

D、學生自由朗讀。

4、學習第七至九段。

A、學生齊聲朗讀。

B、指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪裡？「那兒」是指哪兒？

你能想像出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什麼？

C、學生自由朗讀、感悟、想像。

5、小結。

三、拓展延伸

說說你想像中花的學校是什麼樣的。學生張開想像的翅膀，先在組內交流，然後在班上交流。

四、學生自由朗讀課文

板書設計：

2花的學校

花孩子

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

在地下學校關了門做功課

急忙回家對媽媽揚起雙臂

真可愛

小學語文四年級開學第一課教案4

學習目標

1．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

2、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文。

學習重點： 朗讀背誦課文。

過程與方法

教師活動

一、復習導入：

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習：

什麼時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什麼樣子呢？

3、你在學校里最開心、最快樂是什麼時候？

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導朗讀：

1、請同學們把上節課布置大家畫的花的學校展示出來。

學生活動

1、開火車認讀本課生字。

討論交流，進行說話練習。

分大組有感情的朗讀課文。

談談自己的理解。

介紹自己想像中的「花的學校」。

自由閱讀信息窗的內容。

板書設計

花孩子沖出來美麗，活撥，可愛

急急忙忙

教學反思

詩歌的`語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，並從中讀出滋味。

小學語文四年級開學第一課教案5

《花的學校》是一首優美而富有童趣的詩歌，節選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想像。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節，詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，激發他們的學習興趣，使他們對學習內容產生親近感。

一、教學效果

本節課圍繞著教學目標，我取得了以下一些效果：

1、畫出「花的學校」。這篇課文語句優美，景色很美，畫面感很強，為此我讓學生在課前把「花的學校」根據自己的認知，用畫筆畫下來。這樣使學生對課文的導讀扎實有效。

2、直觀教學，擴展想像空間。這堂課，我利用多媒體，採用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學生的表象儲備，讓學生仔細觀察，大膽想像，以提高學生的創造想像能力。如「各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什麼？說什麼？會有什麼樣的表情？」引導學生放飛想像，自由描述。再如，教師預先用手機錄制的課間校園小視頻，看錄像：「想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。」讓學生演一演，自己會怎麼想。促使學生對學習內容產生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。

3、放飛想像，說寫結合。教學三、四、五自然段，鼓勵學生想像並講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什麼要罰站？花兒們的學校是什麼樣的？可以引導學生解決最開始提出的問題。學生可以大膽想像，把自己想像成一朵迎春花、喇叭花……然後說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。

二、成功之處

聯系生活想像畫面。在教學第二自然段時，我和學生邊讀邊想像畫面，讓學生走進文本。在本段中我是抓住重點詞語聯系生活來想像的。首先確定重點詞語是「跳舞、狂歡」，然後我把自己當成那些花——如果讓我狂歡，我該怎麼做，同學們怎麼做？再想想：花在風雨交加的情境中是什麼樣的？這樣學生就會理解花兒的活潑、可愛、向上，體會到童趣。

三、不足之處

回顧本課教學，仍然存在一些不足之處：三年級學生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細細地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那麼清新自然，猶如雨後新鮮的空氣，沁人心脾。但是學生會產生許多新奇的問題，如：「他們的老師是誰」？「綠葉在狂風里簌簌地響」句子中，既然是「狂風」又怎麼是「簌簌」地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學預案去充分准備。

四、改進措施

針對以上情況，制定以下改進措施：

1、加強備課，進一步熟悉三年級學生的認知特點，把教學預案做詳實，可操作。

2、學生在課前畫的「花的學校」，在課文研讀結束以後，可以讓學生再次畫「花的學校」，並把兩幅畫進行對比。

小學語文四年級開學第一課教案6

學習目標：

1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容和情感。

學習重難點

識字、書寫會寫字。

感知課文的內容。

過程與方法

教師活動

一、聯想感知，激趣引入：

2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知：

3、檢查生字學習的情況。

4、學習詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

2、匯報朗讀，點評。

四、學寫生字：

2、指導幾個字要注意的地方。

「潤」字裡面沒有點；

「罰」下面一個言字旁，一個立刀旁；

「互」的不順要注意。

3、認真書寫，強調書寫的姿勢。

4、評價書寫情況，展示作業。

五、課堂小結：

你讀了話的學校這一課，有什麼感受呢？

六、作業設計：

有感情地朗讀課文。

學生活動

1、說說自己的學校是什麼樣的。

齊讀課題。

聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發音。

同桌合作讀文。

全班齊讀，熟悉課文。

出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特徵。

板書設計

10花的學校

泰戈爾印度

降潤碰觸裳揚臂

橫平豎直方正

教學反思

本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。

Ⅸ 怎麼給四年級的孩子上語文課

第一，肯定先要熟悉教材，藉助教材教參來熟悉你上課的內容。
第二，藉助多媒體來進行備課。 第三，了解學情，根據你們班的實際情況來制定你的教學目標。
第四，多向辦公室的老老師請教，多進行磨課。
第五，多去網上觀看一些大師級別的公開課。
希望我的回答能夠幫助到你。加油！努力做好一名人民教師。