高中語文為什麼不好

A. 為什麼我語文一直學不好，今年上高中了，我不想語文拖

學生學不好語文的原因是多種多樣的。

一． 有的學生對學習語文有心理障礙

無論做什麼事，有了心理障礙，這件事就做不好。學習語文也是這樣。我曾經給一位女生做過家教，她在初中時語文學得不錯，作文常常被老師當作範文在班上宣讀，可是讀高中時，她在議論文寫作時遇到了困難，產生了心理障礙，一到寫議論文時她就發慌，腦子里一篇空白，到最後連議論文都不會寫了，**時作文只寫了五六百字，沒有完篇，成績當然不可能理想。我針對她的情況，指出對議論文寫作的心理障礙正是她不會寫議論文的原因，又有針對性的為她制定了寫作訓練計劃，經過了一段時間的訓練，當她參加高復班學習的時候，作文又常常被當作範文了。這個例子充分說明，心理障礙對語文學習的負面影響和克服心理障礙的重要性。

現在，許多學生怕學習語文，也有的學生討厭語文，有的學生則對語文沒有興趣，他們也都對學習語文有了心理障礙，這些心理障礙不清除，學習語文肯定有困難。

（一）怕學習語文，其實是怕語文考試。我有過這樣一個女學生，她平時學習很努力，可是每次考試成績各門學科都只有四、五十分，為此她非常苦惱。後來，在一次聊天中，我知道了她各門學科的平時測驗成績基本上在六十分以上，還知道了每次考試之前，到了復習階段，她就開始緊張，復習的內容不大容易記住，到了考試時，更感到自己還有好多東西沒復習，心情更加緊張害怕。針對她的這種情況，我就給她做了心理疏導，指出，平時測驗六十分以上的成績是她真實學習水平的反映，而考試成績四、五十分則是由於考試時心理太緊張的緣故。我告訴她，只要對自己的學習情況心裡有底，考試時就不用害怕。我還告訴她，復習內容不容易記住，也是由於心裡緊張的緣故，考前的緊張，考時的害怕，使她的真實水平不能發揮出來，而這種情況形成了惡性循環，一次比一次怕考試，自己無法從這種心理狀態中掙脫出來，形成了考試的心理障礙。我還告訴她，克服這種心理障礙的辦法是，對自己的真實學習情況應該心中有底，這樣容易樹立自信，其次，考試前要確定一個自己比較容易達到的目標，既容易鞏固自己的自信，也容易消除考試時的緊張心情，這樣就容易發揮自己的真實水平，甚至可能有超水平的發揮。這位女學生按照我的指導，調整了自己的心態，以後的考試基本上都能考出自己的水平。大家從這個例子可以看出，要克服怕考試的心理障礙，首先必須對自己的真實學習情況有恰如其分的估計，其次考試時給自己定的目標不要超出自己的實際能力，也就是說，期望值不要太高。期望值太高，容易造成心理壓力，結果往往會適得其反。

（二）討厭語文，實際上是討厭教自己語文的老師。討厭語文的學生，一般都是由於某些原因，與語文老師產生了矛盾，或是有了隔閡，這樣，城門失火，殃及池魚，語文學習也倒了霉。對因為討厭語文老師而討厭語文的學生來說，首先應該想辦法解決與老師的矛盾，消除彼此間的隔閡；其次，要把自己與老師的關系和自己與語文的關系區別開來。這些問題解決了，討厭語文的問題也就迎刃而解了。

（三）有的學生怕寫作文。學生作文水平的高低在很大程度上與閱讀量的多少，閱讀面的寬窄有關。知道了這一點，大家完全可以通過擴大閱讀，增加自己的語言積累和文化底蘊，逐步克服怕寫作文的心理。生活中，大家可能碰到過這樣的情形，有些事情自己原先不會做，如果一定要做，心裡不免有些害怕，一旦真正動手做了，對這件事情有了比較清楚的了解，害怕的心理也就消失了。寫作文也是這樣，你不會寫議論文，就可以多讀一些議論文，學學別人是怎樣寫議論文的；你不會寫夾敘夾議的文章，就可以多讀夾敘夾議的文章，學學別人是怎樣運用夾敘夾議寫法的。用**的話來說，叫做「集中兵力打殲滅戰」。這樣，害怕寫作文的心理就可以逐步消除。此外，有的高中學生作文內容認識膚淺，觀點陳舊，如參加學農勞動以後，認識到了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」；「吃得苦中苦，方為人上人」等，其原因是他們很少接受新事物、新思想。有些學生作文語言貧乏，一篇作文說來說去，就是那麼幾句話，其根本原因是他們的思想貧乏，知識貧乏。一個善於寫作文的學生，一般來說，是善於吸收新事物、新思想、新知識的。因此，寫作文有困難的學生，尤其要注意吸收新事物、新思想、新知識，這樣才能從根本上解決寫作困難的問題。

以上這些話是對學生來說的。對家長來說，及早發現子女不喜歡學習語文，採取措施，比到了高中，甚至臨近考大學再請家教要好得多。這里對家長們提一些建議，一是家庭里要有文化氛圍，有的家庭，家裡很少有書，自己也不喜歡看書，在這樣的家庭里長大的孩子，對語文學習自然不大可能有濃厚的興趣；二是可以利用小學生往往把老師的話奉為「聖旨」的特點，藉助老師的力量，使孩子逐步培養起對書籍的興趣，從而避免進了中學出現對學習語文不感興趣的現象。對老師來說，則有一個如何幫助學生培養興趣的問題，在此就不多說了。

語文學習的心理障礙，有的人可以自己通過心理調節來克服，有的學生明明知道自己有心理障礙，卻像身陷泥沼，沒有別人的幫助，無法脫身，這樣的學生就需要通過心理咨詢，在別人的幫助下，克服心理障礙。而且產生語文學習心理障礙的原因是多種多樣的，遠不止上面說的這幾種，因此更需要心理咨詢。

二． 有的學生學不好語文是因為對學習語文沒有興趣。

這一情況的出現，有著多方面的原因，它的形成往往也有較長的時間，有的學生可能從小就不喜歡語文。之所以出現這種情況，學生自身資質是一個重要原因，有的學生從小就喜歡理科，不喜歡文科；有的學生則因為從小就由於各種原因，如老師的教學方法不恰當、家庭的文化氛圍淡薄等，對學習語文失去了興趣。由於這些原因對學習語文沒有興趣，對一個小學生，甚至初中生來說，是可以理解的，因為他們的意志力還比較弱，對學習語文的認識也不夠。對一個高中生來說，他們對學習語文的認識比小學生和初中生要全面得多，也深刻得多，他們的意志力也比小學生和初中生要強得多，因此，他們完全有可能，也完全可以以自己的意志來改變沒有興趣學習語文的現象。對一個意志力堅強的人來說，興趣完全是可以培養的，對學習語文的興趣也同樣如此。一個人的興趣，除了先天資質的因素之外，主要是後天養成的。在日常生活中，因為某種需要而培養新的興趣，而且在新的工作領域取得很大成就的人，也並不少見。

退一步講，如果一個人真的對語文沒有興趣，也不能成為他厭棄語文的理由。紐約證券公司的金領麗人蘇珊出生於中國台北的一個音樂世家，她從小就熱愛音樂，但她陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。盡管不喜歡這一專業，但她學得很認真，各科的成績均是優異，畢業時被保送到麻省理工學院，並拿到了經濟管理專業的博士學位。如今已是美國證券業界風雲人物的她，依然心存遺憾地說：「至今為止，我仍說不上喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂……」蘇珊並沒有因為自己不喜歡工商管理專業，就不認真學習。無獨有偶，微軟（中國）有限公司總裁唐駿說過這樣一件事，在2001年的招聘活動中，有一個清華大學的女生，對唐駿說：「我和你同病相憐，我也是**選了自己不喜歡的專業。」這個女生進大學時就不喜歡自己的專業——生物，到她離開大學時還是不喜歡自己的專業，但她下面一段話打動了唐駿：「可是，我不喜歡不代表我不去認真學習，只要還呆在生物系，我就要對自己負責，認真地對待每一天，每個課程。畢業時，我沒有選擇去制葯公司，而是向微軟投出自己的簡歷，你看我的成績單。」那是一份全優的成績單，一個不喜歡自己專業的人，考出這么好的成績！唐駿說：「把自己喜歡的工作干好是一種享受，把自己不喜歡的工作干好，更需要使命感。」這位清華大學女生的故事和微軟（中國）有限公司總裁唐駿的話，以及紐約證券公司蘇珊的經歷，可以給大家一些啟示，對一個中學生來說，把自己喜歡的學科學好是一種享受，把自己不喜歡的學科學好，是一種遠見，一種智慧。任何以沒有興趣為理由放棄某一門學科的學習都是目光短淺的行為。

三．有的學生學不好語文，是因為他們把學好語文的希望全部寄託在老師身上，而不是靠自己的刻苦努力。

在這些學生看來，只要在上課時認真聽老師講課，努力記住老師講授的內容就可以學好語文了。其實，這種觀念是十分有害的。有了這種觀念，不僅語文學不好，其它課也不可能學好。筆者所在的學校是一所普通的農村中學，前兩年有高三學生**選修地理、歷史的，因為選修這兩門課的學生很少，所以學校沒有安排專門的老師為他們開選修課，於是這些學生只能靠自修。令人驚奇的是，這些學生的地理、歷史**成績都相當好，基本上都在110分以上，成績在120分以上的也有好幾個，但是這些學生的語、數、外的**成績並不好，四門課的總分都沒有超過大專的分數線。後來選修歷史的學生多了，學校專門為他們開出了選修課，安排了資深老師為他們輔導，但是，考試成績能超過100分的就不多了，還有的學生歷史成績竟然只有六七十分。究其原因，是因為在沒有老師輔導的情況下，這些學生只能自己去鑽研，在自己鑽研的過程中，能力就逐漸培養出來了；可是在有老師給他們輔導的情況下，他們就把希望全部寄託在老師身上，除了上課時聽聽老師講課以外，課後就再也想不到自己去鑽研了。這樣，考試自然就不可能有好的成績。這種現象是很值得學生讀者深思的：你們在學習時，是把提高成績的希望寄託的老師身上，還是寄託在自己身上？當然，我舉出這樣的例子不是說學生就不需要老師的指導了。學生光靠自己鑽研畢竟要花費大量的時間，這樣就不可避免的會影響其它科目的學習。如果學生能有老師的指導，再加上自己的刻苦鑽研，肯定能學好語文。

四．有的學生學不好語文是因為沒有掌握學習語文的規律和方法。要學好語文，沒有大量的積累是不行的。這里所說的積累，包括語言的積累，文化的積累，思想的積累。積累就要閱讀，要有相當數量的閱讀。所以，新的《課程標准》給學生規定了課外閱讀的文字量，國家教育部也公布了49種學生閱讀的書目。但是，閱讀並不等於積累。有的人閱讀的書也很多，可是語文還是學不好，其原因是因為他們的閱讀實際上是消遣，是獵奇。看書只挑自己喜歡的書看，只看故事情節，而不是抱著學習的態度去閱讀。有的老師要求學生「不動筆墨不看書」，看書時做一些摘錄，寫一些筆記，這些都是很好的方法。有的學生可能會說，這樣閱讀不是太累了嗎？當然，如果我們每讀一本書都這樣做確實很累，但是，一點摘錄也不做，一點筆記也不寫，閱讀的效果也肯定不會很大。我們可以挑一些自己喜歡的文章，做一點摘錄，寫一點筆記，每周做一點，長期積累，肯定會有收獲。

除此之外，還要學會學習語文，學會學習的方法，學會思維的方法，學會運用基礎知識等。如本人的幾篇關於形式邏輯基本知識的文章，介紹的就是基本的思維方法；而其中的演繹推理、類比推理等就是運用知識的方法。要學好語文還要掌握語文學科自身的規律。這些知識我將在以後的博文中作介紹。

B. 高中語文為什麼會成為邊緣性科目老師說，很多學生都覺得語文課可有可無，這是什麼原因呢

語文，是一門看起來簡單學起來又不簡單的科目。看上去，它不過是語言文字，但它實質是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。
它的看似簡單使學生容易掉以輕心，它實質的深奧復雜又使學生們如墜霧里。
語文之所以會敬鄭邊緣化，主要是因為它的實用性小於藝術性。其次，社會上對語文的重視程度不高，在求肢稿液職面試用處不大。三，語文教學過於死板，只適應於應試教育和歷物考試模式。四，語文課上枯燥的講述也容易降低學生對語文的興趣，致使語文邊緣化。

C. 高中語文成績差的原因分析

語文的學習，是語言學科，這需要積累語言和思想。
而究其原因為什麼差，那肯定是積累不夠，思想深度緯度不夠了。也就是語言的基礎知識雖然有，但還不夠扎實和深厚。
通常來說，高中語言學科的學習，是應該從小學開始積累的，最開始是基礎的字詞語法積累，逐漸上升至寫作和閱讀理解能力的提升，再然後是思想文化的積累。
也就是課外閱讀的積累和寫作訓練的積累不夠，導致最終高中語文的學習，無論如何都難以提升上去。

D. 對於高中生來說，為何語文很難考高分

我們都知道在高中語文要選考到高分那是很難的事情，也是要想達到140分的總分，就更是難上加難了，要想提升高中語文的成績，這是每個高中生都非常關注的問題，其實只要做到以下幾點，你就可以達到理想的效果。

第三個條件，語文要選拿高分就需要功底扎實寫字，字體一定要工整漂亮，這樣會在你的主觀題答題得分當中也是非常占優勢的。除此之外，還有一個最重要的是學生的記憶力，特別是高中有許多古詩課文，也是需要背誦的，所以背誦能力強的人，它的優勢就越來越明顯了。

最後一個必要條件，最需要學生積極陽光，情商高了，假如一個陽光積極的人，這一點體現在作文的審題立意上面，那麼他寫出來的文章就是積極陽光的，他不用去靠假話來支撐自己的觀點，從而達到他的文章真情流露，從而能夠拿下高分。

以上所述的都是高中語文要想拿到高分的一些必要條件，畢竟語文是各個學科的基礎學科，只有語文能打下扎實的基礎，才能在其他學科有亮眼的表現。

E. 為什麼高中語文越學越差 該怎麼辦

說起學語文，很多的同學會覺得無趣，覺得應該自己應該多刷題，這樣就能夠形成一帆乎定的積累。其實並不只是這樣，因為語文盡管就是語言類的東西，但是卻有著較大的交際性，不能夠僅僅靠死讀書。

為什麼語文越學越差

一、方法的不適應性

小學是只要課堂聽講，課後認真完成作業就可以了，至於閱讀及技巧性訓練則鮮有涉及，考試很少有所考查，所以難以體現在語文成績上。 而到了初中、高中，隨著科目增多，倘若孩子還是按照以前的方式去學習，成績怎能不下降？

二、難度的增加

小學難度一般，主要以識記、理解和表達應用為主，到了初中、高中，則著重考查學生分析綜合、鑒賞評價和探究能力。

初一、初二和初三的難度有所不同；高一、高二和高三的難度也不同；稍不留神，就會掉隊。

三、文學素養的不足性

如果你從小就沒有養成閱讀的習慣，到了初中、高中後，隨著語文考試閱讀和作文分值的提高，你的缺點被越放越大，成績也就越來越差。

四、閱卷的嚴謹性提升

小學作文，考慮到總分不高，所扣分值也不多，故而有一種假象，讀書和不讀書的孩子，認真學習和不認真學習的孩子，作文分值相差不大，所以沒有引起大家的注意，但是到了初中，作文分值提高到60分，江蘇高考作文70分，學生之間作文分值的差距就體現出來了。

五、掌握不了語文答題真諦

語文學習，尤其是現代文閱讀，需要掌握一定答題技態掘悉巧的，需要具備命題者思維和反命題思維，需要具備邏輯性、嚴密性、人文性、歷史性、哲學性、文學性等。

語文應該怎麼學

多讀書。 就是朗讀，捂住耳朵讀。讀的書越多，我們在考試發揮的時候才會思如泉湧，無論是對於名句的填空還是寫作文都是有很大幫助的。一位高三的學長，在上高三的時候，為了調節好自己的心態，就想到了一種方法，那就是晚上的課間讀道德經，盡管未能背下來，但是在高考的時候寫作文，裡面的名句直接就從自己腦海里蹦出來了。其實這就是朗讀的力量，這也是一種積累。

多抄。 就是我們在平時做題的時候，對完答案之後，一定不要偷懶，無論是選擇題還是閱讀題都可以將其正確的答案在空白處再抄寫一遍，我們這么做不是為了應付什麼，也不是為了好看，我們抄一遍會更有助於我們對這道題的認知，對於語文來說，這種抄也是一種積累，甚至可以說是對於答案的模仿。有人覺得抄會浪費時間的，學習語文不需要用這么長的時間，其實散碰語文的學習是放長線釣大魚，到了緊要關頭再去學就不太來得及了。當然也不要因為一味地抄而耽誤了其它學科。

多記。 語文要記要背的東西很多，比如大段的文言文，比如生字詞，比如古詩句等等。這些東西要記就需要時間，要想扎實的記住，那就需要經常的背經常的復習。那麼怎樣能夠扎實的記住這些東西呢？我們可以將遇到的生僻的字詞寫在桌子上，在課間休息的時候我們就可以看兩眼，當我們看的多了，就自然而然的記住了。關於背誦，一定要經常的復習，背過的東西一定要熟記在自己腦子里。

F. 高三學生本來語文很好，突然成績下滑，這會是哪些原因導致的

學生在進入高中時期，他們會非常的緊張，因為再過三年之後馬上就要進入大學了。在高三時期，很多孩子會因為各種原因會出現成績下滑的情況，有的時候是很正常的現象。因為孩子處於一個臨界點，一旦他們精神壓力非常緊張的話，在考試的時候就會很容易答錯問題，甚至答不上來，就會出現成績越來越差，成績下滑。這個時候，作為家長，千萬不要過於擔心，有可能孩子只是需要一個過渡期，渡過這個過渡期之後，孩子就能夠很好的掌握語文的學習方法了。

沒有認真聽講

第二，出現這種原因，可能是由於在平時上課的時候開小差造成的，老師讓進行背誦的任務沒有完成，而且在課堂上也沒有認真聽講，才導致語文成績非常差。有很多學生認為，數學和英語的成績比較重要，但是卻忽略了語文成績。學生在高中時期，其實語文成績很難拉開差距，但是如果自己的語文成績非常不好的話，就會導致自己的排名較低，一定要對自己的語文成績注重起來。最後自己的語文成績下降，有可能跟平時的積累有關，多積累一些名言名句，多看一些古言，積累一些自己不會認的字詞解釋，在考試的時候就能夠完美的翻譯文言文。而且在背誦課文之後，也能夠順利的回答上來裡面的課文填空題。在進行寫作的時候，注意把握中心思想，千萬不要偏題，導致自己考到了一個很差的分數。當在高中時期，語文成績變差了的話，千萬不要著急，畢竟學習是循序漸進的。