小學語文有什麼句型

① 小學語文句式有哪些

常見的有：銷褲
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、早睜反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換陸斗歲；
5、比喻句、擬人句、設問句、誇張句、排比句、第三人稱轉述句、疑問句。

② 小學語文各類句型

小學語文基本句型
一、基本句型
句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。
練習：
一、朗讀下面的句子，注意讀出語氣。在括弧里填上陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
孫敬修爺爺講的故事有聲有色。 （ ）
他問得這樣天真，把大眾人都逗樂了。 （ ）
我們在這樣的教室里學習，多麼幸福啊！ （ ）
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！ （ ）
誰有辦法稱出這頭大象的體重？ （ ）
媽媽在午睡，請你們輕聲說話。 （ ）
請大家愛護花草樹木。 （ ）
二、按要求改寫句子
A、改成「把」字句
1、在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。
2、武松用盡了力氣按住那隻大蟲。
B、改成「被」字句
1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。
2、我國人民全力抗擊「非典」，「非典」疫情得到有效制止。
C、改成反問句
1、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。
2、這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。
3、迷人的張家屆，名副其實的人間仙境。
4、頑強拼搏的運動員是我們學習的榜樣。
5、現在的條件這么好，我們應該好好學習。
6、別人能做到的事，我們也能做到。
7、這場報告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。
8、你不能這樣蠻橫無理。
9、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
10、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。
11、又爛又軟的淤泥承受不了這樣笨重的老象。
12、我的心啊，留在祖國的藍天上。
D、改成陳述句
1、聽到北京申奧成功的消息，我們怎能不高興呢？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
4、這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？
5、不是自家人，難道就不該互相關心嗎？
6、說出的話難道可以不算數？
7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
8、都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
9、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
10既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什麼我們播下的種子不會在自己的學生身上結果呢？
引述句和轉述句的互換
一、標點符號的改變
引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號引號。
二、人稱的變化
1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話， 因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。 張童說：「我一定要堅持長跑鍛煉。 」 改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。
2.當引述內容涉及其他人稱時的改法 。
如：姐姐說：「 你說得對，我就這樣做。」 改：姐姐說我說得對，她就這樣做 。 上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為 第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。
3.轉述句改為引述句，第三人稱「 他 」 或 「 她 」應改 為第一人稱「 我 」，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。
如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。
改：老班長說：「 我沒有完成任務，沒把你們照顧好。」
一、把下面句子改變人稱換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
二、把直接引述改為間接引述
1、爸爸說：「小甜病了，我會不知道嗎？」
2、王老師對同學 們說：「如果明天下雨，我們就不去秋遊了。」
3、 那位年輕的母親說：「你這么大年紀了，我站一會兒就行了。」
4、 王軍不好意思地說：「那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。
三、仿照下面兩句的格式，發揮想像，再寫出三個關於書的比喻句(字數可比例句略多)。
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。 (1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
2．請仿照下面朱自清《春》中的句子，以「旭日」或「晚霞」其中—個為話題，寫出兩個比喻句。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
3、請用一句話擬一條廣告語，向天下遊客介紹我的家鄉，以吸引天下遊客。
______ ______
4、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭， 那是在啟示我們要謙虛；
一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心；
______________ _____________ 。
5．仿照下列句式，續寫兩個句子，使之與前文組成意義相關的句子。
錢能買到佳餚，不能買到胃口；錢能買到葯品，不能買到健康；
________ ________，_______ _________；
_______ _________，________ _______。
6、 例句：選擇了高山、你也就選擇了坎坷。 選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
仿句：選擇了_________ _______，你也就選擇了________ ________。
7、例：固執：你是一堵牆，使人封閉自己，看不清外面的世界。
風箏：______________________________________________________。
友情：______________________________________________________。
8、幸福是「採菊東籬下，悠然見南山」的閑適；
幸福是「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層」的追求；
幸福是「春種一粒粟，秋收萬顆子」的 ；
幸福是 的牽掛。
9、母愛是陽光，溫暖我們幼小的心靈。
母愛是清風，撫平我們內心的傷感。
母愛是 ， 。
母愛是 。
10、仿照下面例句的形式和修辭，從「大樹」、「鮮花」、「果實」中再選兩個作為「生命」的喻體展開續寫，與前一組句子構成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠；
假如生命是（ ）；
假如生命是（ ）。 11．例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖入春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
仿寫：父愛是
父愛是
12．圓規：真自豪，你的一生都是圓滿的。真可憐，你一生都與方正無緣。
橡皮：真可悲， 。
真偉大， 。
藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個純潔的靈魂。
谷穗：
竹子：
四、擴句
擴句是在句子的主幹上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句不能增加原句基本成分，不改變原句的意思。
練習：
1、花兒散發著清香。
2、同學參加文藝晚會。
3、我看《小學生日報》。
4、郵票寄託著感情。
5、大熊貓團團和圓圓咀嚼竹葉。
6、達爾文搜集昆蟲。
三、修改病句
常見的病句類型有：成分殘缺、詞語搭配不當、重復啰嗦、詞序顛倒、前後矛盾、分類不當、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然後「對症下葯」認真修改：最後要認真檢查句子意思是否正確，結構是否完整。要記住，修改病句必須遵循「不改變原意」這一原則。
練習：
（一）用詞不當
1、 沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。
2、 今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
3、 老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。
4、 他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。
5、 聽了這個故事，我不約而同地笑了。
6、秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。
7、 我們的生活水平在不斷改善。
（二）意思重復
1、他經常回想起過去的往事。
2、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
3、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
4、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。
5、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。
（三）詞序顛倒
1、 我們要運用和理解學過的詞語。
2、 我們討論了並且聽了校長的報告。
3、 自然科學對我很感興趣。
4、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。
5、 這是一本我的很有趣味的書。
（四）缺少成分
1、 言行不一是一種極壞的。
2、 10月13日，終於戴上了紅領巾。
3、 我們必須自覺的習慣。
4、 一路上盡情欣賞阿里山的雲霧。
（五）前後矛盾
1、 大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
2、 我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
3、 廣場上到處是五顏六色的紅旗。
4、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。
5、 我上完四年級了，還有一年沒有畢業。
（六）搭配不當（包括關聯詞）
1、 聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈
2、 同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。
3、 盡管天氣不好，我們總是按時到校。
4、 小明不但認真學習，而且成績很好。
5、 小剛喜歡踢足球和乒乓球。
6、 小明因為刻苦學習，就成績優良。
7、 這篇文章的內容和形式都很豐富。
練習：
（1） 我的家鄉是濟南人。
（2） 我斷定張明這次考試可能得滿分。
（3） 為了保護牙齒，天天堅持刷牙。
（4） 我們討論了並且聽了校長的報告。
（5）下雨了，我立刻馬上把鄰居的被子收起來。
（6） 我上完五年級了，還有一年沒有畢業。
（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
（8）聽了他講的故事，我不禁忍不住笑出聲來。
（9） 這篇童話對我產生了興趣。
（10）菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜和辣椒等蔬菜。
（11） 這篇作文立意和內容都比較豐富。
（12） 奶奶因為年紀大了，所以腿腳硬朗。
（13）近來，全班同學普遍的語文成績提高了。
（14）體育課上，全班同學都穿了球鞋，只有我一個人沒有穿。
（15） 下課了，校園里頓時一下子熱鬧起來。
（16）秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
（17） 我猜想他肯定是一個六年級學生。
（18）廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
（19） 我們通過並討論了中隊計劃。
（20） 小明知道自己錯了，心情很繁重。
（21） 夏天的林海是一年中最美麗的季節。
（22） 造紙是我國的四大發明。
（23）前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。
四、關聯句
句子依據結構分類，可分為單句和復句。復句是能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子。復句內的各個單句形式，叫做分句。同一個復句里的分句，說是的是有關系的事，它們又是由關聯詞語連接起來的，因此也稱作關聯句。常見的關聯句有七種類型，每類關聯
句有它們自己常用的關聯詞語。
1．並列關系。句子各部分之間的關系是並列的。表示並列關系的關聯詞主要有「既……又……」、「一邊……一邊……」、「一方面……一方面……」、「一會兒……一會兒……」等。
2．遞進關系。句子前後之間的關系，一般是後面的比前面的有更深一層的意思。表示遞進關系的關聯詞主要有「不但……而且……」、「不光……還……」、「不僅……也……」等。
3．選擇關系。句子中並列出幾種情況，要求從中選擇出一種。表示選擇關系的關聯詞有「不是……就是……」、「或者……或者……」、「要麼……要麼……」等。
4．轉折關系。一般情況下，句子的前邊說了一個意思，後邊的不是順著前邊的意思說，而是轉了一個彎，和前邊的意思相反。表示轉折關系的關聯詞主要有「盡管……還是……」、「雖然……但是……」等。
5．假設關系。句子的前一部分假設一種情況，後一部分是假設的情況實現後的結果。表示假設關系的關聯詞主要有「如果……就……」、「即使……也……」、「哪怕……也……」等。
6．條件關系。句子的前邊提出條件，後邊說明在這個條件下會產生的結果。表示條件關系的關聯詞主要有「只要……就……」、「只有……才……」、「無論……都……」、「不管……總……」等。
7．因果關系。一般是句子的前一部分表示原因，後一部分表示結果。表示因果關系的關聯詞主要有「因為……所以……」、「既然……就……」等。
8．取捨關系。句子中的一部分說出舍棄的一面，另一部分說出採取的一面。表示取捨關系的關聯詞主要有「寧可……也不……」、「與其……不如……」等。
運用關聯詞語要注意以下幾點：
1、關聯詞語一般都對出現，只有少數單獨使用。（如「可是」「而」「因此」等）
2、關聯詞語大都有一定的搭配習慣，不能任意組合。
3、關聯詞語起連接作用，可以把兩句話並為一句。
練習：
給下面的句子加上恰當的關聯詞，並體會句子的意思。
1、我班的楊帆同學（ ）踢足球，（ ）愛打籃球。
2、張華同學（ ）自己學習好，（ ）還願意幫助別人。
3、雙休日，我們（ ）到公園去玩，（ ）去野外郊遊。
4、（ ）我們國家現在還不夠發達，（ ）再過幾年，一定會有大的發展。
5、（ ）得了病不及時治療，（ ）會越來越嚴重。
6、（ ）在校內校外，（ ）要講究文明禮貌。
7、（ ）小光進步很大，（ ）受到老師和同學們的表揚。
8、英雄的武警戰士（ ）犧牲自己，（ ）後退半步。
9、（ ）明天天氣好，我們全家（ ）去香山看紅葉。
10、在舊社會，農民（ ）遇到風調雨順的好年景，（ ）過不上好日子。
11、（ ）困難有多大，我們（ ）能完成這項任務。
12、（ ）不怕困難的人，（ ）能攀登科學高峰。
13、（ ）多難的活兒，一到小明的爸爸手裡（ ）能化難為易。
14、（ ）認真讀書，成績（ ）一定會進步。
15\（ ）你答應找玲玲去游泳，（ ）應該准時去找她。
16、（ ）小明上課專心聽講，（ ）作業完成得又快又好。
17、老百姓（ ）能過上這么好的生活，（ ）黨的改革開放政策好。
18、（ ）考試前加班加點搞突擊，（ ）平時刻苦學習。
19、革命先烈（ ）犧牲自己，（ ）出賣黨的機密。
20、他（ ）愛惜自己的東西，（ ）愛惜公共財物。

③ 小學生語文要掌握的句子類型有什麼

陳述句、肯定句、否定句、雙重否定句、疑問句、反問句、感嘆句、祈使句（高年級）、被動句和主動句。尤其是句型轉換中第三者轉述（高年級）比較難掌握。

④ 語文的九種句式有哪些

語文的九種句式有判斷句、被動句、賓語前置、成分省略句、賓語前置、定語後置、狀語後置、主語後置等等。

古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：

一是古漢語中省略的情況更多。

二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。

句型和句式都是根據結構分出的類名。句型是根據全句特點分出的上位類名，句式是根據句子的局部特點分出的下位類名。

語文句式四大類

句子依據用途或語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

祈使句：要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子。

感嘆句：表示感嘆語氣的句子。

⑤ 小學語文句子類型有哪幾種

一）句子及其類型

1、認識什麼是句子。

句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、哪裡）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。

例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。

認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

（二）改變句式

【備考點】

同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。

【應考點】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

「把」字句：用「把」字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。

「被」字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個「被」字的表被動的句子類型。

「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。

【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個好人嗎？

他真是一個好人啊！

⑥ 小學語文有哪些句型

小學語文的主要句型有：陳述句，感嘆句，疑問句和被動句