⑴ 高中語文考試前要怎樣復習最佳
語文其實是不難的，學好語文關鍵在於積累。不要害怕語文，更不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過於緊張的心情,是無法進行復習的.一緊張,就害怕,語文並不難的,所以不要緊張。提高成績。學習方面的問題。有學習環節，學習態度、 學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。
每天多讀課文，而且多借鑒別人的學習語文的方法，並且多練習寫作功底，多讀優秀的文章。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要採用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是「百家爭鳴」「百花齊放」。從基礎開始——熟悉技能——應用。一定是經過無數次的練習。了解學科的特點，熟記公式，多思考，多挖掘多做題,學習永遠都沒有捷徑，只有練習，練習，再練習。
提供下面的方法：要做好四輪學習:
1.全面復習的基礎知識（看課本）。
2.用考試來檢驗自己第一輪的復習情況。詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力
⑵ 會考前怎樣復習最好
1．要有階段性和層次性
一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習（一般稱橫的復習 ），一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習），一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。高三復習階段總的時間安排一般來說是前緊後松，到臨考前半個月時間完全屬於我們學生，我們這時有一個體味、消化、加深理解的過程。
2．要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則。 所謂定量控制，就是對課本中的每課復習的時間、課堂教學內容的復習及訓練量要進行控制。量次不足，固然不能完成既定的復習任務；量次過於頻繁，我們學生不勝負擔，同樣也會影響復習任務的完成。現在在定量控制上分歧最大的是訓練量的控制。到了後期，我們的慎告做法是：以練評為主，一日一小練，一周一中練，一月一大練。還有「題海戰術」。到底做多少題才成其為「海」，也不得而知。我們認為，只要不再做「重復勞動」的練習，就不是「題海戰術」。衡量是不是「重復勞動」的標準是：每次考試後，凡正確率高於80％的題目，就認為該知識點和能力點已達到要求，以後就可少做此類練習；正確率低於80％的題目，就認為該知識點和能力點未達要求升州，以後就可多做此類練習。這樣，使訓練做到有的放矢，減少無效勞動。所謂定度控制，根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。在復習期間，一部分學生對單一的語言訓練已露出厭倦情緒，這是個危險信號，控制不好就會影響復習效果。其實這也不奇怪，因為根據人的心理和生理特點，重復的單一勞動會引起大腦疲勞。
3．要有靈活性
語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有復習方法的安排。某一階段某一單元某一課採取什麼樣的復習方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高考語文總復習的方法
高考語文總復習要想事半功倍，也必須學會動腦筋。可以從以下幾個方面來開始我們的復習：
（一）針對考試要點，構建知識系統
在備考復習中，對眾多知識點，不能只見樹木，不見森林；而應胸懷全局，高屋建瓴地復習才會是高效的。因此，逐步構建完整的知識體系是我們首要著力的。
首先，拾遺補缺，梳理歸納，點撥基礎知識的整合，使之形成由一個個子系統組成的完整的語文知識網路系統。
其次，點明重點，撥開疑難，排除知識障礙，明確具體的努力方向。
再次，集中力量，強化薄弱環節，有針對性地彌補知識缺陷，不輕易放過木桶中「最短的那塊木板」。
（二）有效地使用課本
葉聖陶先生曾經說過：「教材無非是個例子。」是說學語文不能死守課本，要能跳出課本，但絕不是輕視課本。有人認為，現在的高考不直接從教材中命題，讀課本無用，於是拋開教材，一頭扎進題海之中。實際上，這是一種誤解。縱觀近兩年高考語文試題，直接來自課本的雖明顯減少，但如果對其進行深入研究，這些試題，又大都可以從課本中找到直接或間接的對應點，是課本知識的巧妙遷移和合理深化。據此，搞好高三語文復習，要善於把課本當作「例子」，進行多角度、多層次、多功能的復習與訓練，做到「遷移」由課本出發，「加深」從課本實現，「綜合」以課本為例。一句話，就是「科學利用課本，注意對接高考」。具體說來，可從如下幾個方面著手：
1．遷移？？延伸？？擴展
遷移就是從課本延伸發展，對課本知識進行橫向拓寬，增加新的知識領域。課本上可進行這種遷移的內容大致有兩種：一是課本中已經點及，但言而未盡，意猶未窮，留下了知識空間，需要復習者對其進行充實和彌補的。二是課本向我們提供了某種知識或訓練的「例子」，但十分有限，我們不能僅此而已，而要吵孝蔽以「此」為例 ，擴展開去，補充類似的例子，從而開闊眼界，增長見聞。
2．分析？？理解？？深進
語文課本中呈現在我們面前的知識都是表象的、現成的、靜止的，要通過深入挖掘來領會和了解其中的深層內容、內在意義和隱含信息。分析理解的深度要與「考綱」一致，方向要始終對著高考。例如1998年高考第14、15題和1999年高考第8、9題，都是關於對一首古詩的分析理解判斷，但測試內容不同，前者是一首律詩，選項設計由詞到句，由淺入深，由內容到特點。後者是一首七言絕句，選項設計分句進行，由分到總，主要涉及內容和特點；這種題型，與高五冊127頁的單元知識里一個典型例子如出一轍。那是對杜甫七絕《江南逢李龜年》的分析理解，共進行了五個層次的挖掘，雖只600多字，但分析的深度，觸及人生經歷、人世浮沉、社會興衰、思想感情等，顯然是一個很好的範例。如果我們以此為例，再選擇若干名人名詩名詞名曲，進行由淺入深的分析理解，即使與高考不能直接對號，也會給考生提供分析、理解、深進的「例子」 ，產生好像見過練過之感，臨場也就不會感到為難棘手。
3．比較？？梳理？？運用
有比較才能有鑒別，復習迎考的過程也是一項知識的比較過程；梳理是使知識系統化和明晰化，語文復習工作有相當一部分是梳理工作；運用是最終目的，高考復習的全部要旨就是運用。每年高考語文的幾十道試題，沒有哪一道不是知識比較、梳理和運用的結晶。
比較可有縱向和橫向兩種，縱向比較一般以時間或朝代為序，如我國古代文學體裁的發展脈絡：東周詩經→先秦散文→兩漢樂府→唐代詩歌→宋代詞→元代曲→明清小說，以此為線，縱向發展，形成體裁比較，並將高中課本里的相關課文和作者作為印證的珠子串上去，同時，適當進行補充。這樣復習，脈絡清晰。橫向比較復習的內容更多，即確定一個可比標准和項目，既說共性，又找個性，異中概同，同中求異。課本中的知識大多較為分散，必須對其進行歸納梳理，使之網路化，課本的優勢才能顯示出來，這也是復習迎考的重要方面。如高語課本里170篇（首）詩文，可按小說、散文、記敘文、議論文、說明文、戲劇、詩歌、詞、散曲、應用文、文言文分成11類進行復習，分類梳理過關，分類加深和擴展，就會避免可能出現的顧此失彼弊端。
（三）有效地使用練習
1．語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過於追求系統化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練。高考命題已跳出對靜態語言的分析，將語法、修辭、邏輯的界限打開，強調語言的動態運用。因此，不必花更多精力追求系統化；主要應花在理解與運用上。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。
2．重視分類訓練。隨復習的進行，應多搞些與復習內容同步的分類訓練，有利於在比較中強化復習的內容。分類訓練是實效性最強的一種訓練。綜合訓練、模擬訓練，如果是高質量的，一般具有覆蓋面大、重在能力考查、題型全面、賦分合理等優點，其分數有可參照性。但是，如果以綜合練習代替分類練習，一是避免不了無謂的的重復練習；二是不利於分條、分塊地掌握復習的重點。
3．練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特徵的准確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是「誘答」，特點是似是而非法，「似是」的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷，但文中未涉及；有的是文中談此，而題中談彼，即「論題偷換」或違背「同一律」。
（4）解題的思路和依據。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤、思路的優劣。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其「宗」、更了解其「變」，於「萬變不離其宗」的訓練中，把握試題的正確解答規律。
總之，高考復習，對學生來說：復習的方法是非常重要的，多培養獨立思考、獨立解決問題的習慣和能力。要有點懷疑精神，不要迷信老師，不要迷信書本，不要迷信高考題；要學會自己發現問題，自己分析問題，進而自己解決問題。
務 實？？正確處理高三語文復習中的若干關系
復習是學習過程中一個非常重要的環節，在這一環節中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使復習成為學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復習更應該講規律、方法。為此，在組織總復習過程中必須正確處理復習過程的以下幾個關系。
一、階段復習與總復習的關系
階段復習和總復習應該是相輔相成的，階段復習是正確有效組織總復習的很重要的部分。那種不扎扎實實搞好章節、單元復習，而是拚命趕進度，准備把大部分時間和精力用在總復習上的做法是不可取的，這樣必然會導致在知識的學習上存在「夾生飯」，也必然會發現在總復習時知識的掌握到處都是「漏洞」，無法達到「溫故而知新」的復習目的。也即無法在溫習舊的知識基礎上獲得新的理解和體會。因此必須明確，復習不是把以前所學的知識重復一遍，復習和重復之間不能劃等號。不能通過多次的重復來掌握知識。復習要含有新的因素，通過復習進一步消化知識，使之綜合化、結構化，達到鞏固、加深的目的。因此要經常系統地做好階段復習，通過多樣化的方式檢查掌握知識的情況，發現問題及時解決，做到章章清、節節清。要講究「扎實」，盡量不出現遺留問題，復習要有新意，做到：回憶重現，使知識鞏固化；查漏補缺，使知識完整化；融會貫通，使知識系統化；綜合應用，使知識實用化。達到先溫故，後聯想，新舊知識緊密聯系；先求同，後求異，求同、求異協調發展；先理解，後創新，從再現引向創造。
二、課本與參考資料的關系
課本，既是教學之本，也是復習之據。要糾正將課本束之高閣，而一頭扎進參考資料堆之中。要擺正課本與復習資料的關系，對於復習資料應該明確它是為學好和鞏固課本知識服務的，兩者的關系應該是以課本為導向和基礎，用復習資料拓展知識的思路，不能本末倒置。要把教材和復習資料統一在知識結構上。選用復習資料時，注意適用性，以免把復習引人歧途。
三、知識與能力的關系
從高考的命題看，「識記」內容只佔除作文題以外的其他試題的10%，即10分左在，今後將會繼續減少識記性、陳述性知識的考查，向「運用」這一級前進，更重視學生「運用 」的能力。教育部有關負責人最近就明確地指出：「要進一步確立以能力立意的命題指導思想。」因此，高考對學生的能力要求是越來越高，而且也越來越全面，既抓基礎又抓能力應該是我們努力的方向。在復習時，僅有「大而全」的知識量是不夠的，關鍵是運用知識解決新問題的能力有沒有；否則我們就會發現:學生在考試中遇到復習過的題目做起來就順手，沒做過的題型或問題就束手無策，原因就是缺乏能力。學生的能力是在不斷探索知識、獲取知識，理解和運用知識的過程中不斷得到發展的，因此，我們應寓能力培養於傳授知識之中，而且兩者應該並駕齊驅，同步增長。如自學的能力、閱讀能力、記憶能力、表達能力、想像能力、分析判斷能力、歸納、概括能力、動手能力、處理信息的能力等等。通過一題多解，一題多變，一題多聯，逆向思維，發散思維等方式來培養、發展學生的這些能力，應該把學會老師在教學時思維的全過程，要學會老師如何分析、如何判斷、如何推理、如何選擇的方法，思維受阻時，又怎樣轉換思維角度排除障礙。克服那種熟悉並記住各種題型解法，以便考試時遇到同種類型題目時「對號入座」。這實質上是通過大量的機械記憶，把處於較高認知水平的「運用」降低為較低認知水平的「記憶」，沒有真正的運用，反而使學習能力萎縮，題目千變萬化，靠記是不行的，必須能以不變應萬變，這就是能力。因此必須把能力培養落實在我們每一次的學習和復習之中。
四、智力因素與非智力因素的關系
現代心理學告訴我們，任何一種強制性訓練如果不能，則結果不是事倍功半就是適得其反。高三語文復習正是這樣一種強制性的訓練。因此，首先要喚起主動投入的興趣。
著名心理學家皮亞傑說：「興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系，因為我們之所以對於一個對象發生興趣，是由於它能滿足我們的需要。」可見在復習過程中，我們必須對語文知識充滿興趣，才能激發我們學習和復習的興趣，才是有效的；相反，如果我們對語文不感興趣的話，不但不能調動我信學習的積極性，反而會引發其抵觸情緒，自然也就談不上有什麼復習效果了。
語文高考是選拔性考試，考試內容包括所有的語文基本知識和運用這些知識分析問題、解決問題的基本能力。學生要達到這一較高要求，一方面靠整個中學語文學習中扎扎實實的學習和積累，另一方面要在高考復習過程中選擇科學方法全面系統地復習和訓練。
⑶ 高中語文知識點怎麼復習效果好
關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出喚告行它們的共同之處，採用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
3、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖和嘩像化，還可以幫助你思友明維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
⑷ 語文會考,如何是好才能全面復習語文,求指教!
語文會考現在已經逐漸向高考靠攏，所以復習時有些內容就依據高考的一輪復習，比如基礎知識這一塊，包括語音、字形、詞語、成語、病句等，就可以用高考的復習來代替，這樣做還能全面掌握。
另外詩歌鑒賞也是和高考的詩歌鑒賞復習一致，所以高考的一輪復習其實對會考很有幫助，還有像現代文的閱讀，其中有一篇也是課外的，也要掌握現代文的解題技巧，這仍舊用到了高考的復習。
除了復習高考的內容外，會考復習還要注重課內知識，比如現代文有一篇是課內的，文言文是課內的，這些都要求要熟悉課內知識。
所以，會考復習一是要注意課內知識的鞏固，二是結合高考復習展開。
希望對你有所幫助。
⑸ 高中語文會考答題技巧有哪些
高中學業水平測試試卷明顯比平時考試試卷簡單，但是我們還是要掌握一些答題技巧，以防萬一。下面是我為大家整理的關於高中語文會考答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文會考答題技巧
1 弄清楚學業水平測試卷的題型。高中學業水平測試試卷明顯比平時考試試卷簡單，它不是150滿分，而是100分算滿分。題型也有較大不同：第一卷，選擇題也就是基礎知識部分是30分，這些與從小的基礎有關系，暫時不會有太大進步，可以少用點功夫。
2 第二卷，非選擇題，共70分，文言文閱讀分兩部分：卷面未學過的一部分，考查斷句知識，翻譯 句子 來自課本。因此，應該在短期時間去復習課本，精力主要集中在文言文上，翻譯，背誦，文言基礎知識，實虛詞，句式等等，重點文言文全面復習，古詩抓背誦。
3 翻譯古文題：出自課本的比較容易，如果沒有學過的，要抓住選擇題的最後一道題，略讀原文，精看要翻譯的句子，完成翻譯後，要看看句子是否通順。
4 默寫題，分值比平時高不少，10分，平時6分。。備考時，重點抓自己感覺容易寫錯的字，不必字字都寫，可以節省時間，同樣取得不錯的效果。做題時，要格外注意，題型和平時有不同，是6道題選5道題做，千萬不要看著個別句子自己會就盲目去填寫。6道題，如果道道題都寫，閱卷老師就只看前5道，有時 ，自己會吃虧的。不要小看1分，往往也決定命運。
5 現代文閱讀：一定看一遍原文，然後去看題目，理解透要求是什麼，也就是審好題，一定注意答題既要簡略，又要條目清晰，這樣才會得到高分。最後一題，往往回扣全文理解，要慎重答，切不可十幾個字就結束，要寫到五十字左右，才能最大限度的得分。
2高中語文考試答題技巧
1.時間安排:分配時間要服從於考試成功的目的,基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,不容易得分的地方爭取盡可能多得分。按「分數時間比」實用原則,分值大的題目多花些時間,分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間,需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目,放在最後攻關。
2.放下固執心態。久攻不下的試題,又不願意放棄,非常浪費時間。暫時先擱著,做了 其它 題目後或許會有靈感。
高考 作文 注意事項:
1.高考作文打分分基礎等級和發展等級,需要四步來完成,內容、表達、發展各佔20分,還有一個扣分,上限是15分,最後得出總分。評價中內容以題意和中心為主, 文章 首先要符合題意;表達的關鍵是語言和文體,文體要鮮明;發展要求有文采、有創新,有文采指表達有感染力,而內容觀點比一般人深刻就是創新。還有幾個具體問題是:無題目的扣2分,字數不夠的每少50個字扣1分,錯別字一個一分,不重復扣分。
2.卷面要整潔,字體要工整、美觀,相反書寫不好可能會影響成績。
3.避免錯別字,錯別字一多不僅扣分,也會影響閱卷老師對整個卷子的印象。
4.要避免作文跑題。雖然說 話題作文 開放性很強,但也有限制因素。審題首先是放眼看話題內容,抓住話題核心進行 發散思維 ;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的「點」,切入進去,集中筆力加以突破。
5.避免內容空洞,言之無物,缺少思想。面對一個話題,我們要善於引導學生作由此及彼的聯系,由因到果的推斷,由現象到本質的分析,由個別到一般的思考,來深入認識並准確詮釋話題,並作深層次的開掘,注意理性地分析,能站在理論的高度認識問題,揭示事物的本質,因為你的觀點只要比一般人深刻就是創新了。
6.避免文體不明,盲目求新,胡編亂造。在閱卷中凡是開頭提觀點,中間講 故事 ,最後下結論,有材料沒論證的文章都在三類卷以下。
7.結構層次不清,不會扣題點題,不會聯系實際。有相當一部分考生行文中部分或大部分的游離主題,結尾再回來,這都在三類卷的范圍。因為閱卷速度快,作文的行文思路,結構安排就顯得特別重要,如果通讀一遍卻發現你不知所雲,得分就不會高。
3高中語文答題技巧
1.語文病句類題目須要注意得高分的 方法
從小就接觸漢語，對於漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢。做題時，首先通讀句子，藉助於語感初步判斷，然後再根據語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出准確答案。考生判斷不準是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。
2.高考語文擴展語句分分類
擴展語句可分為以下幾種：單句的擴展;復句的擴展;綜合擴展，這類擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來;語段的擴展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構成一個完整的語句或語段。
3.高考語文命題主要有3個特點
(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關，往往涉及社會 熱點 問題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達准確、生動、連貫、得體等結合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
4.高考語文偷分技巧
高考語文偷分技巧1.寫作時間掌握在50分鍾內
寫作文的時間一定要控制在50分鍾內，並且要寫完，寧可結尾很短也不要沒有，否則會扣分。
想一個新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。
語文基礎不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎好的同學可以多多調動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。
高考語文偷分技巧2.整體閱讀，搜索提取
高考語文閱讀題，不單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。
4高中語文會考答題的技巧
1.【字音辨析題】
答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。
2. 【字形辨析題】
答題技巧： 「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。
3.【詞語運用題】
憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
4. 【熟語(含 成語 )辨析題】
答題技巧：
第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。
5. 【病句辨析題】
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合 邏輯思維 ，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.【標點符號題】
答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。
7、【排序題(語言連貫題)的考查】
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
⑹ 高二語文會考考試的必備知識點
語文是一門基礎學科，學好語文，提高正確理解運用語言文字的水平，有利於我們學好其他各門學科。以下是我給大家整理的 高二語文 會考知識點，希望大家能夠喜歡!
高二語文會考考試的必備知識點1
1、《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。
詞作以鋪敘見長。首先，以「東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華」總領全篇，概括介紹杭州的自然風光和都市的繁華。然後分別從「形勝」「都會」和「繁華」三個方面鋪開敘述：「煙柳畫橋」之中家家戶戶安居樂業，人煙阜盛;「雲樹」「堤沙」之外驚濤拍岸，洶涌壯觀;都市街衢，珠寶遍陳，普通人家，披羅著錦，滿目奢華景象。過片(下片起句)之後，先描寫西湖水碧山青、桂子飄香的景象，後敘羌笛橫吹、菱歌互答的歡愉場景。由民眾忘情山水之樂引出官員宴飲之樂，一路鋪敘下來，但又不是平鋪直敘，很見裁減功力。
這是一篇投贈之作。作者路經杭州，想謁見當時出任兩浙轉運使的孫何，便寫了這首詞。詞作一方面反映了北宋結束五代分裂割據局面後，經過真宗、仁宗兩朝的休養生息，確實呈現了繁榮的景象，但收筆也流露了粉飾太平、獻寵官僚的味道，有唐朝干謁詩的遺風。
2、《雨霖鈴》是描寫作者在長亭與情人話別的詞。詞作主要採用了情景交融的藝術手法。
其一，用哀景寫悲情。詞作開篇用「寒蟬」「長亭」「驟雨」等意象，烘托離別時凄冷沉鬱的氣氛。
其二，以無情襯有情。離人難舍難分，而無情的舟子卻催促起航，有情人只得以淚相向，「無語凝噎」。
其三，以想像未來之景訴悲情。作者用一「念」字引出離別後行人消失在煙波浩淼的楚地江天，極目遠眺，一片茫然，不覺悲從中來。「良辰美景」原為歡樂愉快的場景，但是隨後而來的「虛設」二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失，而沉入到無邊無際的愁傷之中，所以，這里也是「樂景寫悲情」。
關於這兩首詞的解題：
「望海潮」詞調始見於《樂章集》，這一詞牌名是柳永創制的，大概取意於杭州是觀潮勝地。一百零七字，雙調，上闕五平韻、下闕六平韻，一韻到底。
「雨霖鈴」原於唐玄宗與楊貴妃的 故事 馬嵬兵變後，楊貴妃縊死，在平定叛亂之後，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上如《明皇雜錄》里寫道：「明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，於棧道雨中聞鈴，音與山相應。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。」這也便是詞牌《雨霖鈴》的來歷。當然，後世坐雨霖鈴之人頗多，柳永既是代表。
高二語文會考考試的必備知識點2
1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。(《沁園春長沙》)
2.人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。(《採桑子重陽》)
3.東風不來，三月的柳絮不飛。你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫音不響，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉緊掩。(鄭愁予《錯誤》)
4.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
5.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
6.塘中的月色並不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
7.越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
8.夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。
9.因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。(《左傳燭之武退秦師》)
10.今其地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣!
11.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
12.令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。
13.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。(《戰國策鄒忌諷齊王納諫》)
14.人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。(《觸龍說趙太後》)
15.不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。(孟子《寡人之於國也》)
16.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
17.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
18.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
19.故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
20.騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)
高二語文會考考試的必備知識點3
1、關漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》(全名《感天動地竇娥冤》)、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《拜月亭》。
2、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿的《竇娥冤》、白樸的
《牆頭馬上》《梧桐雨》、馬致遠的《漢宮秋》和鄭光祖的《倩女幽魂》。文采派的代表作家是王實甫，他的代表作品是《西廂記》。另外，紀君祥的
《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。
3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和
套數。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或
過渡的作用。雜劇的舞台演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。
4、曹禺，原名萬家寶，現當代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、
《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標志著中國話劇藝術開始走向成熟。
5、威廉·莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國傑出的戲劇家、詩人。被稱為「四大悲劇」《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬於一個時代，而屬於所有的世紀。
6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首。「凡有井水飲處即能歌柳詞」(葉夢得《避暑錄話》卷下)。
7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍並稱「三蘇」，詩歌與
黃庭堅齊名，合稱「蘇黃」。詞上，擴大詞的表現范圍，開宋代豪放詞先河，詞風與辛棄疾相近，合稱「蘇辛」。蘇軾的 散文 也非常出色，他是「唐宋八大家」之一。
8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。
9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有
《漱玉詞》。一生經歷可以宋室南遷為界，分作前後兩個時期。
10、詞，詩歌的一種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始於唐，定型於五代，盛於宋。詞最早起源於民間，後來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做「填詞」或「依聲」。按長短規模分，詞大致可分小令(58字以內)、中調(59至90字)和長調(91字以上，最長的詞達240字)。按創作風格分，大致可以分成婉約和豪放。
11、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。《張衡傳》選自范曄的《後漢書》，
前四史指《史記》、《漢書》、《三國志》、《後漢書》。
12、蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家，著有《 隨筆 集》。帕斯卡爾，17世紀法國數學家、物理學家、思想家，他的 名言 是人是一根能思想的葦草。
高二語文會考考試的必備知識點4
一、句式
一、基本句型 句子 依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。—— 語文知識 點：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上「被」就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上「把」即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以採用否定句式，例如，「人人都都遵守課堂紀律。」可以改寫成「沒有一個人不奠定課堂紀律。」改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是「否定+否定=肯定」。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：「我在屋子裡什麼也沒有看見。」這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成「雨來搖搖頭說，他在屋子裡什麼也沒有看見。」改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示「誰」的人稱代詞改成「他」或「他們」是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因後果，二是先果後因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如「寶塔在夜色中顯得更加雄偉。」可改寫成「在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。」兩句都講寶塔山雄偉。「在夜色中」作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的 方法 技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。
二、關聯詞 造句 五大方法
使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤。
第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
第二，關聯詞語性質復雜。
第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
高二語文會考考試的必備知識點相關 文章 ：
★ 高二語文會考知識點總結
★ 高二語文期末復習重點知識歸納總結
★ 高二語文會考復習資料
★ 高二語文期末考試必考名句背誦
★ 高中會考語文知識點總結
★ 高二語文會考知識點總結(2)
★ 高二語文期中考試的復習知識點詳解(2)
★ 高中語文學業水平測試知識點
★ 高二語文課文復習資料
★ 高二語文期末考試總結
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();