高中語文如何上好一節課

1. 怎樣上好高中第一堂語文課

第一課非常重要,首先關繫到老師在同學們心中的形象,老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩,下面的教學就會順暢些,圓滿些,要是講砸了,當然還有彌補的機會,但是,實際彌補起來卻是很困難的.打個不很恰當的比方,就像年輕人找對象,第一次見面沒有給人留下好印象,十有八九要散夥,老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別,但其中的奧妙,許多相通的地方.其次,第一堂課又直接影響學生今後的學習興趣和熱情,一定要精心准備,一炮打響,讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值,從此並死心塌地的愛上語文,這便是語文教學成功的第一步甚至是一多半了.

在上第一節課前,老師最好是修飾一下自己,理理發,沐浴一下.一是顯得干凈利索,二是顯得對學生尊敬,假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉,多少會有助於馬到成功,假如你不幸長得沒有什麼特點,那麼,你至少要在休息好的前提下,做到精神煥發.最忌諱的是老師進入課堂就講課,因為學生還不熟悉老師,對老師還有很多的神秘感,上來就講課,學生也會因為學生對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度,導致教學效果不佳,所以,第一節課最好是不要講課.

下面是進入課堂後的具體的實施步驟：

首先,要做自我介紹,要有一個漂亮的出彩的`的亮相.這個開場白,要介紹自己的姓名和求學經歷,這是最吸引學生的,有助於學生了解老師的過去,促進師生友誼的建立.讓學生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進取之美.要讓學生感覺老師是一個博學的人,從而從心裡喜愛和敬佩老師.

其次,要聯系現實社會中的一些具體的實際例子講講語文學習的價值、意義和重要性,讓他們明白：語文學習除了關繫到前途命運,更關乎其生命質量.我覺得可以從以下幾個方面來談談：

2、 立身處世之本,建功立業之基.

3、 形成民族強大向心力凝聚力的磁核,也是立國之本.

4、 是精神的建築師、心靈的守護神.

5、 生命的別名.

練好語文基本功,優秀詩文勤記誦,

報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲,

語文筆記貴堅持,課外練筆不放鬆,

生活處處皆學問,他山之石把玉攻,

基礎知識早復習,課本學習貫始終.

2. 如何打造高中語文有效課堂

導語：眾所周知，高中作為現在一個學生時代的轉折點，這個時期對於學生的關鍵性不言而喻。所以在傳統滿堂灌的教學思路已經跟不上時代步伐的時候，新的教學方式對於教學則顯得尤為重要，特別是高中語文的學習對高中生至關重要，因為高中語文的學習非常講究上課的高效與否。本文就為打造高中語文有效課堂介紹一些方法，供各位老師參考。

如何打造高中語文有效課堂

一 要有效備課，把握教學內容

教材是課堂教學的載體，《新課標》明確規定：“要創造性地運用教材。”這“創造性”就是要在備教材、精心研讀課文、熟悉教學內容的基礎上備學生，全面地掌握學生的特點，明確了解要用什麼方法讓學生從這堂課的學習中獲得哪些豐碩的知識之果，這就要求我們不僅僅是教課本而是要充分地運用教材，尋找一個具體的切入點，圍繞問題而教，而不是單純為知識而教，研究教材內容與現實生活的最佳落腳點，巧設教學情境，激發學生興趣，引入新知。只有這樣，才能引導學生合作探究，掌握新知識，也只有這樣，才能解決怎樣教學的問題。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學生的身動、心動、神動和肯學、想學、會學成為課堂的基本元素。

如人教版小說《林黛玉進賈府》，選自經典的《紅樓夢》，通過這篇課文可以傳達給學生的信息太多了，但是課堂教學的時間是有限的，因此在備課的過程中就要充分考慮文本以及學生的實際，從課文本身看，主要寫賈府人物出場。節選中人物出場的順序安排極具匠心，有先有後，把王熙鳳安排在賈母等人之後，把賈寶玉又安排在最後，讓一個重要人物、一個主要人物先後在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場的筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。因此我在教學中把主要內容與學生的實際知識聯系起來，將教學主要內容定為：在比較不同人物出場的描寫中，欣賞作者對不同人物性格刻畫的藝術。圍繞這樣一個中心展開，使得課堂教學內容清晰，指向性明確，學生在實際的研讀討論中易依據文本展開分析。

二 要進行有效的學法指導

在使學生知道學習目標的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。通過一個個問題的串聯，鼓勵學生敢於發現問題，繼而產生解決問題的興趣，從而促進本身思維的發展和能力的提高。變“學會”為“會學”，形成“發現問題——分析問題——解決問題——再發現問題”一系列良好的思考習慣，調動起學生自主參與課堂教學的積極性，充分發揮學生的主體地位，提高學生學習的效果。那麼課堂的高效也就隨著學生參與度的增加而水到渠成了。

語文課堂教學很容易出現“一言堂”現象，因此需要在引導學生學習的過程中注意學習方式的改變。例如在杜甫寫景抒情詩《秋興八首》(其一)的教學中，我想改變牽著學生走的狀態，為此，我先將寫景抒情詩的藝術手法做一個比較簡明的講解，讓學生明確“意象”與“意境”，明確情景交融的藝術手法。然後讓學生通過不同形式的富有激情的朗誦整體把握詩歌情感，再積極開展小組合作學習，同組成員參與到對詩歌某個或幾個意象的分析中，引導學生於形象層面上對本首詩歌進行深入解讀，找出自己最喜歡的'一聯，說說這一聯中的意象描繪的是怎樣的情境，表達的是作者的哪種感受與思想情感，並談談自己喜歡的理由。能通過自己的分析，用自己的語言加上想像力來描繪詩歌中的圖景。注意啟發學生，可從多角度去解讀一首詩。讓學生在課堂中體會到，原來一首詩可以從很多的角度去解讀，逐漸培養學生自己學習的能力與有所創新的思維能力。在這個過程中主要看學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，再給予中肯的評價，讓學生知道這些結論是自己思考探究的成果，一旦品嘗到學習過程的樂趣，就會逐步形成積極主動的學習習慣，那麼今後再學習同一類詩歌時，學生就會思考了，學習效果也會有所提高。

三 進行有效的教學反思，提升自己

要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結外，還要善於結合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經驗。在教學工作中還要進行教學反思，只有在不斷反思中才能不斷調整教學設計，不斷積累經驗，從而不斷提高自己的思想素質、教學水平和教學效率。通過教研組的集體備課，“同課異構”活動等開展有效教學的經驗交流，經常反思自己課堂的優勢和問題的存在，不斷改進，實現高效的最終目標。當然我們可以反思這節課的得意之處，如課堂上一些精彩的師生對答、學生爭論等，我們可以反思這節課的失誤之處，我們也可以反思學生在課堂上的獨到、精彩的見解。這些都是我們可利用的寶貴教學資料，能起開拓思維、擴展教學空間的良好作用，為我們的下一節課做好准備。

四 教學工具的有效運用，激發學生的學習興趣

多媒體技術是教學中用來提高課堂教學效果的輔助手段，它集文字、圖形、音頻、視頻於一體，使表現的內容更充實、形象生動、有吸引力、豐富多彩，比語言、板書更能激發學生的學習興趣。尤其是在語文的課堂中，全方位立體的視聽展現，使學生身臨其境，感受中國語言文字的魅力所在。例如在講《再別康橋》一文時，我們在課件製作中插入了一些關於劍橋大學、康橋的圖片資料，在朗誦時會配上適當的音樂等，這些都能吸引學生的注意力，激發學生的求知慾，創設了良好的教學情境。讓這種輔助的教學手段為我們的語文教學增添視覺上的美，學生的學習興趣也會更加濃厚。

在教學的實踐中，我深深地感到：要想提高教學質量，最重要的一環是改進課堂教學。這就需要我們不斷學習，勇於實踐，不斷反思，提高對語文課堂教學規律和教學藝術的掌握水平，只有這樣，才能營造活躍和諧的課堂學習氛圍，提高學生的學習效率，構建一個高效的、充滿魅力的語文課堂。

3. 怎樣上好高中語文課

這個問題太寬泛了。一堂好的語文課需要教師充分備課，這個備課不僅是備教學內容，還要備學生
（1）根據學生的水平設置教學目標，目標要有可操作性，而不是泛泛的說學生掌握什麼，了解什麼等等，而是學生通過什麼具體的操作可以達到什麼水平之類的。教師心中要做到目標明確，比如這堂課你要給學生什麼，那麼結束時學生是否達到。
（2）課堂上要關注到學生的差異，教學用語要注意，你面對的學生是一個集體，要注意學生的變化，還有不能被學生牽著鼻子走，很多年輕的老師，一看學生對什麼問題感興趣就開始大談特談，也不顧及自己的教學目標了。要注意適當引導。
（3）要花心思了解學生們感興趣的內容，然和想想如何做到把教學內容和學生的興趣點巧妙結合。
（4）不要講的太多，要讓學生有發揮的空間，對學生的思維進激發，這樣課堂上才會有亮點。
（5）切忌空泛
花哨。
希望與君共勉

4. 高中語文課該怎麼上

鄙視復制！！！ 我認為高中語文學的還不錯的，現在和樓主簡單的說說我的心得，希望能夠幫到你。 學好高中語文：主要要學好：聽、說、讀、寫四字！ 一、會聽：指我們上課會聽課； 1、課堂上用心聽，課外做到有心聽； 2、上課時，邊聽邊捕捉講話的要點，理出講話的綱目，明白講話的中心思想，諸如觀點、內容、用詞、句法方面的錯誤。 二、會說：通過積極發言鍛煉你自己的口才，參加一些讀書報告會、演講會。三、會讀：做到課內打基礎，課外求發展。 一定要克服「懶學症」和「恐學症」，讀書要動腦筋，要「樂讀書」。四、會寫：要寫好文章，提高寫作水平， 1、首先要練好基本功，過好字、詞、句三關，這是基礎，無須多言。 2、再次，豐富生活，鍛煉思想，多參加一些實踐活動，注意觀察生活中的人和事，積累寫作的素材； 3、除以上兩條，注重要的是勤練筆，提供兩種練筆方法：寫日誌和模仿練筆！

5. 我是怎樣上好高一第一節語文課的

一 ，要備好課，老師上語文課要有激情！自己把課文讀好，就是正確，流暢，有感情。這很重要。因為課文對於孩子來說，是枯燥的，當老師把課文讀出情感的時候，孩子就有了興趣。有了興趣就聽講了，也就參與到學習中來。

二 ，是要減少老師的講，要充分發揮學生的主觀意識，和學生互動，讓學生是學習的主體。比如教生字詞語，用投影儀器或者課件讓 孩子自己學，老師就把握正確就可以了。在輔導孩子讀書時，要鼓勵和幫助孩子把書讀好。

三 ，老師的提問要精心設置，根據你本班學生的具體情況，問題既不能過簡單，又不能過難，遇到難答的問題時，自己要盡量幫助孩子，啟發他們。不要損傷了孩子學習的積極性。
四，是老師的語言要普通話，說話要慢點，孩子聽話的速度比不上大人那麼快，吐字要清晰。
五，是要幫助孩子背書。孩子們也怕背書，所以要在講課時寫出要背章節的關鍵字詞。背書時可以讓前桌和後桌4個人面對面背，這樣孩子有背書的積極性。也可以互相提醒，提高背書的效率。

6. 學生，怎樣上好語文課

1、學好語文重點之一：

字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：

閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

3、學好語文重點三：

提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

7. 如何學好高中的語文課

一、注重興趣培養: 知而好, 好而樂首先, 我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程, 古人分為三個階段: 知之、好之、樂之。先說「知之」: 走進語文, 不抵觸, 不反感, 不輕視; 能如此, 方可初嘗語文的甘霖。再說「好之」: 在教讀課文時, 要讓學生領悟每篇文章的思想美、情趣美、語言美、結構美, 在對藝術作品的品讀中提高認識, 豐富心靈, 形成興趣。要用心投入, 不懈怠, 不放棄, 不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文; 能如此, 方可欣賞語文的漫天紅霞。後說「樂之」: 有了興趣, 必會樂於學習, 處處留心, 養成習慣, 生活中處處皆語文; 能如此, 方可進入語文的神仙洞天! 二、注重自主學習: 觀千劍, 操千曲古人雲:「觀千劍而後識器, 操千曲而後曉聲」, 強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點, 就是教師的「教」不會直接提升學生的學習水平, 而只能通過學生的自主學習, 自求理解, 才能逐漸達到「自會讀書, 自能作文」的境界。因此, 有意識培養自己的自學能力, 作好自主學習規劃, 加大自主練習的力度, 自奮其志, 自求其通, 也是一條極重要的語文學習規律。三、要多寫: 思欲麗, 筆磨禿所謂「思欲麗」: 情感思想要富贍犀利! 現實中, 我們許多同學只會作題, 從來不注意自己感性和理智的鍛煉, 其情思通常表現出兩個缺陷: 一是「淺」: 情感幼稚化, 思維平面化, 既無深情, 也無遐思; 一是「窄」: 生活面窄, 導致了關注的主題窄, 既少閱歷, 又缺大氣。要糾正這兩個缺陷, 使自己的情思「深」、「廣」, 在讀萬卷書、行萬里路的同時, 必得加上一個字:「寫」!「寫」可以醞釀和升華情感,「寫」可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記, 這是許多偉大成功者的良好習慣; 至少要堅持每周練習寫作兩次: 生活札記一篇, 記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材; 讀書筆記一篇, 養成閱讀習慣, 整理讀書收獲。如此, 方可謂:「筆磨禿」。在寫中抒發真情實感, 大膽借鑒, 推陳出新。四、要多讀: 破三春, 匯九流要下定決心廣泛而深入的閱讀, 這就叫「勘破三春」。閱讀時, 要涵蓋古今, 包舉文理, 融會中外, 首重哲學, 這就叫「融匯九流」。多讀書是學好語言的關鍵環節, 可以說, 學習語文的過程就是一個不斷閱讀的過程。要多讀, 還要會讀、善讀。在閱讀中善於吸取有用的知識, 諸如學習別人的詞彙語句、構段謀篇、選材剪輯、構思立意等; 學會從書內到書外的遷移, 努力提高對閱讀材料的認讀釋義、分析理解、品評鑒賞李桂業隨著教育改革的不斷深入, 心理健康教育正在受到各方面的日益重視, 但很顯然, 學生的心理健康必須在完整的生活和全面的教育教學過程中提高, 而不是靠單一的心理課程來支撐。語文教學是在中學占據教學資源最多的主導課程之一。語文教學實踐的不斷改善, 無疑是提高中學生心理素質的一個不可替代的途徑。一、語文教學可以充分發揮課文這一思想感情載體的作用中學語文教材選用的大量古今中外的優秀範文, 極富思想性、藝術性, 其不僅是交流思想感情的載體, 也是學生與教師和作者溝通和建立共同思想感情的媒介。語文教學如果能夠有效地通過語言藝術本身和各種多媒體材料的運用, 引導學生進入原作者的情感意境, 便能較好地使學生在閱讀過程中潛移默化地感受作者的思想、感情和看待世界的方式, 並能很好地提升學生的心理素養和文化品格, 使學生情操得到陶冶, 增強學生明辨是非的能力。二、語文教師可以充分利用分析和評價作品來滲透積極的人生觀、價值觀文章的主題思想是文章的主旨和靈魂, 也是作者寫作的意圖所在。教師在教學實踐中應抓住主題思想, 聯系學生的思想實際, 有意識地在分析和評價作品中去滲透積極的人生觀, 為學生建立自己的人生觀提供「支架」。譬如《儉以養德》一文從道德品質的高度擺事實, 講道理, 闡述了提倡節儉的觀點。教師要從把握中心論點、分析文章層次入手去挖掘教材的思想內涵, 深入淺出地講明文章所要闡明的道理, 然後讓學生分析不同行為模式的是與非, 美與丑, 因勢利導地進行育人, 這樣不僅能夠提高學生分析能力, 而且可以提高其思想覺悟, 並在此過程中形成良好的心理品質。三、語文教師可以在學生和課文作者之間架設一座感情交流的橋梁在教學實踐中, 語文教師要善於在學生和文章作者之間架設一座感情交流的橋梁。在引導學生體悟語言本身韻律之美的同時, 深刻體驗作者的心境和看待事物的價值取向。王勃《送杜少府之任蜀州中》中的「海內存知己, 天涯若比鄰」, 李白《夢游天姥吟留別》中「別君去兮何時還, 且放白鹿青崖間」, 於謙《石灰吟》中的「焚身碎骨全不怕, 要留清白在人間」, 范仲淹的《岳陽樓記》中的「先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂」等詩句均折射出詩人的胸懷、情感和精神境界。教師需要結合現代社會方式, 帶領學生先走進詩人的內心情感世界, 再引導學生分析自己在現實生活以及與同學交往中的認同取向和行為實踐。春雨潛入夜, 潤物細無聲。語文教師在日常的語文教學活動中, 只要有意識的注入提升學生心理素質的理念, 精心地進行教學設計, 不僅可以提高學生學習語文課本身的興趣, 提高語文成績, 更重要的是, 語文教學的過程, 也就成了提升學生心理素質的日常實踐。如能做到這樣, 語文教學活動與心理健康教育便融為了一體。學生的心理素質一定會在潛移默化中不斷得到提升。 (作者單位 青海省海西州德令哈市第三中學) 怎樣在語文教學中提高學生的心理素質謝應龍 66 : E d u c a t i o n S c i e n c e 青海師專學報( 教育科學) JOURNAL OF QINGHAI J UNIOR TEACHERS』COLLEGE ( Ecation Science) 2006 年第(3- 4)期 No(3- 4).2006 能力。五、注重積累: 有詩書, 有成竹語文學習非常重要的一個階段就是模仿, 模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證, 當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累, 在頭腦中建立起豐富的「語言範式」, 形成「興奮灶」, 這就是我們要追求的「腹有詩書」。運用這些「範式」, 模仿著「說」, 模仿著「寫」, 先求其「形似」, 後求其「神似」, 最後求其超越。這樣, 就很容易有學習的充實感、成就感、條理感, 就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為「胸有成竹」。六、注重感悟: 思千載, 想萬物古詩雲:「心有靈犀一點通」。怎樣才能作到對語文學習「心有靈犀」呢? 首先, 要廣見博聞( 多讀) 、反復嘗試、積累範式, 因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹; 其次, 要養成聯想和想像的良好習慣, 力求「思接千載, 視通萬里」, 決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔; 再次, 要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態, 沉浸其中, 體驗品味不急於求成; 最後, 要敢於相信自己的直覺, 相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。經過多次成功的靈感閃現, 就要總結自己感悟的角度、方式、條件, 把它變成自己進一步學好語文的利器。七、注重思考: 學而思, 思而得孔子雲:「學而不思則罔, 思而不學則殆」,《學記》也強調: 慎思、審問、明辨, 就是要謹慎的思考, 審慎的發問, 明確的分辨。在語文學習中, 欲培養良好的思維習慣, 先要多思: 不論哪個學習環節、何種學習任務中, 決不盲目接受任何未經自己思考的東西, 這樣方可保持自主性, 提高學習的興趣, 使多讀有味、多寫有效、積累有益; 次求深思: 決不淺嘗輒止, 而要多方追問, 務求水落石出, 直至原形畢露; 後求善思: 不鑽牛角尖, 而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思, 克服情感干擾, 理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助, 方可不斷提升自己的思維品質, 建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。八、學會遷移: 課內法, 課外路葉聖陶先生說過:「教是為了不需要教」。學習語文最重遷移。因為「語文學習的外延與生活的外延相等」, 語文學習的最終的成功, 還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移, 我們在學習中必須: 首先, 跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法, 從歷史科學成功人物的人生經驗, 從地理科學各國各洲的風土人情, 從數學科學嚴密的推理邏輯, 從理化科學細致的觀察功夫, 從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗中學語文。其次, 跳出語文課本學語文。力求「得法與課內, 得益於課外」, 以課文例子為憑借, 舉一反三, 提高語文水平。 ( 作者單位 青海省互助縣民族中學) 古代漢語中的一些詞同現代漢語相比, 詞性用法發生了變化, 這種現象為詞類活用。在文言文中, 名詞的活用是很普遍的, 必須善於辨析、判斷, 才能准確地理解語意。一、名詞的使動用法 1、表示使賓語成為這個名詞所代表的人或物, 或使賓語產生這個名詞用作動詞後所表示的動作。例如: 爾欲吳王我乎? ( 你想讓我做吳王嗎? ) 2、作使動用法的名詞, 後面也偶爾有省略賓語的。例如: 天子不得而臣也, 諸侯不得而友也。(天子不能使他為臣, 諸侯不能使他為友) 簡析:「不得而臣」相當於「不得而臣之」;「不得而友」相當於「不得而友之」, 意思是「不得使之為臣」「不得使之為友」 (不能和他做朋友)。 3、方位名詞, 是名詞的一類, 活用為動詞後有時也有使動用法。例如: 故王不如東蘇子, 秦必疑齊而不信蘇子矣。(所以大王不如使蘇代向東去(回齊國), 秦國一定懷疑齊國, 而不相信蘇代了) 簡析: 方位名詞的使動用法, 便是使賓語表示的人或物向某一方向行動。「東蘇子」, 意思是使蘇子( 蘇代) 往東去。二、名詞的意動用法名詞用作意動, 是把它後面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例如: 今我在也, 而人皆藉吾弟, 令我百歲後, 皆魚肉之。(現在我還活著, 而人們都欺侮我的兄弟, 假使我死後, 都會把他當作魚肉了(任意宰割)) 三、名詞活用為一般動詞 1、兩個名詞相連, 既不是並列關系, 又不是修飾關系, 便是動賓關系或主謂關系, 其中一個必然活用為動詞了。例如: 有一老父, 衣褐, 至良所。(有一位老人, 穿著麻布的短衣, 來到張良所住的地方) 2、名詞後面緊跟代詞, 該名詞便活用為動詞。例如: 驢不勝怒, 蹄之。(驢子很惱怒, 用蹄子踢他) 文言文中的詞類活用馬潤梅 6 : 7

8. 如何教好高中語文

在課堂教學中教師要努力激發學生學習興趣。語文教學中，提問解疑是關鍵，因而教師提問必須圍繞教學中的關鍵點來設計。下面是我為大家整理的關於如何教好高中語文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何教好高中語文

1、要有自己的人格魅力，就是自己首先作為一個老師，為人師表，要受學生的歡迎

2、文史不分家，將語文的講解融化在歷史中，而語文中的歷史不要求孩子記人物事件時間，對他們而言就跟 故事 是一樣的，所以一個語文老師最好要通歷史，還能把歷史想說事一樣講出來，而不是只有人物時間之類的.

3、以文言文為主，要求學生背誦詩詞古文

4、不要總是讓他們寫一些考試中的 作文 。作文，以段落描寫為主，用最短的話表達最准確就是高分，至於需要什麼把那些段落串起來，這個可以放著以後慢慢教

5、現代教學中有一個很嚴重的缺點，就是沒有給哪些第一次沒學扎實的學生以成長的機會。具體來說就是以考試代替了學習，學生在考試上花的時間精力遠比學習上的多，占很多時間的考試擠壓了本該用來學習的時間，造成已經學好掌握的孩子成績會有較大的提升，而沒學扎實的學生跟在後邊不停地考試而不是靜下心來把基礎概念搞清楚，也不是把知識點串起來。所以他們一遍遍地參加考試，一次次的在原地踏步，所謂的提高也就是熟悉了考試，而不是知識增加了

6、應該還有一些吧，我就不提了，因為接下來的你應該比我懂得多。也是一些真正涉及到專業上的東西

2如何上好高中語文課

一、以讀促趣

「讀」是語文教學的重要手段，是使學生獲得 語文知識 ，提升語文素養的重要途徑。因而在教學中，教題詞恰當地運用讀的方式激學激發學生的學習興趣，要注意營造閱讀的氛圍，提高學生的閱讀能力。為了營造閱讀氛圍，一是我在班上利用好班級的 黑板報 、學習園地向學生推薦好書，介紹科學的讀書 方法 ，營造書香氛圍;二是引導學生搜集 讀書 名言 ，把收到的名言抄到黑板上或做成書簽給同學;三是建設班級圖書角，發動學生踴躍捐書，鼓勵大家互換好書、看書，保證圖書角有充足的藏書量，培養學生的閱讀興趣，四是定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，激發學生的讀書興趣，拓寬其知識面。在教學中，我還想方設法讓創造時機讓學生體味、發現讀書的樂趣。如在學《雷雨》一課，我利用分組讀比賽的方式激發學生讀的興趣，要求他們在讀時注意人物身份，讀出情感。

二、提問要有度、有趣

語文教學中，提問解疑是關鍵，因而教師提問必須圍繞教學中的關鍵點來設計。一問重點，對重點要反復設計問題，要抓住重點的內容，詞語來設問，使學生明確重點、理解重點、掌握重點，從而保持思維的條理性、連續性和穩定性，為學生進一步解答相關問題奠定基礎。二問盲點，使學生不容易被注意，但在解決問題中又往往會影響人們正確思維的地方。三問模湖點，對模糊點進行恰當的設問，往往可以使學生在愉悅的氣氛中增強分析辨別的能力，提高思維的嚴謹性和精確性，同時，問題要有度、要有趣，要立足學生的特點，在提問學生心理之問時，創設一種能觸及學生情感和意志領域的情境，有意識的把握機遇，將學生引入一種解題的最佳心理狀態。通過心理上的接受，達到提問情境與學生心理情境的共鳴，充分發揮非智力因素的作用，發揮學生在解題過程中的主觀能動性，促進學生智力潛能的超常發揮，使智力能力發揮最大效度，也就是說，提問時要旁敲側擊，繞道迂迴，生動含蓄，並結合一定的問題情景，喚起學生的注意，促進學生的思考。

3如何上好語文課

一、課堂是一個心靈飛揚的地方

情感是語文課的靈魂，學生在課堂上情感奔涌，心靈飛揚，需要一個情感豐富的語文老師去點燃。因此每節課教師首要考慮的就是如何以飽滿的激情去感染學生，點燃學生學習的熱情，思維的火花。在課堂教學中教師要努力激發學生學習興趣。「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒，為滿足好奇心，學生就要看要聽要想要問。我認為教師應該懷著一顆寬容的心讓學生在課堂上自由的問、自由地讀、自由地想、自由地答、自由地評價、自由地選擇，從而受到美的感染和熏陶。並通過各種手段，找准教學的切入口，如運用情境引入、啟發式談話引入等，把自己對於課文內容，對於生活，對於人生的每一份感悟、每一種情感，用自己充滿激情的語言、眼神、動作一一傳遞給學生，讓教師的知識服務於教學，展示給學生一個「充滿激情的我」，陪伴孩子度過每一段「激情燃燒的歲月」!讓學生不斷獲得 語文學習 的高峰體驗。也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，達到「親其師，信其道」的效果。做一個稱職的讓學生喜歡的語文老師。

二、課堂是一個充滿激情的地方

情感，是體現語文學科人文性的基點。語文課應該是一個激情涌動的課堂。雖然生活中會遇到很多的不如意，但無論如何，我認為教師首先要做到在講台上永遠滿懷激情。在我的語文課堂上，無論遇到多少挫折或者痛苦，在登上講台的那一刻，我都會調整好自己的情緒，以飽滿的熱情面對學生，把自己美好的情感傳遞給學生，把自己最陽光的一面展示給學生，把上語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。深入挖掘教材中每一點情感因素。用自己的滿腔熱情演繹語文課的魅力，讓學生感受語文的韻律美、鏗鏘美、情韻美、修辭美、跌宕美、意境美、語言美和精神美，從而喚醒學生學好語文的強烈願望，用一顆真誠的心感染每一個學生，點燃學生學習的熱情。

4怎麼教高中語文

1、建立開放的閱讀觀

回到寫作的本原，寫作不就是一種表達嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對生活的認識、感受和期待。每個人都有自己的生活，有生活就會有寫作。有些學生將寫不好作文簡單地歸因於生活的單調與枯燥，認為每天過「三點一線」式的生活不可能寫出生動的內容來。殊不知作文水平的高低最終還是取決於心靈表達的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平，就要擴大自己的寫作空間。空間大了，材料豐富了，寫作也就容易了。「讀萬卷書，行萬里路」，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀，既要關注課內，更要關注課外。讓學生在課外書籍中，構建自己的精神家園。我們應該認識到讓學生多讀實際是讓學生與智者對話、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養他們乾涸的心靈。

2、建立開放的寫作觀

通過多讀，學生積累的素材多了，就不會把作文視為苦差事。教師給學生布置的練筆形式要不拘一格， 日記 、 隨筆 、作文、摘錄美文……，要堅持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過「只有寫才會寫」，語文老師可讓學生寫自己想寫的話，即「我手寫我心」，減少束縛，給學生自由表達的空間，讓作文成為學生樂於表達的家園，讓作文成為學生私人化的事情，讓他們說真話、說實話、說心理話。當然，作為語文老師還要注意維護學生的尊嚴和隱私。

3、巧妙下批語

「語文教師給學生寫的作文批語會影響學生一輩子的」。語文老師的作文批語是對學生寫作能力和人文關懷的雙重評價。學生最不喜歡的是那種蒼白無力、不痛不癢、模稜兩可、缺乏個性的僵死批語，對於這樣的批語，學生消極對待，長此以往，寫作的熱情就會減少。筆者認為，作文批語應以熱情鼓勵，激發興趣為主，批語要精當，要具有啟發性、探討性、導向性、要切中要點。針對班上幾十個學生還要尊重個體水平的差異，尤其對中下等作文水平的學生更是要精批，這里所說的精批不是說讓老師把原作文改得一塌糊塗，下大篇批評性的話語，而是說老師要巧妙下評語，要以正面評價為主，適當運用「皮格馬利翁」效應點燃學生的寫作熱情。有人說一句表揚的話抵得上十句責罵。所以教師要善於努力發現這些學生的作文中寫得較好的地方，哪怕是一句話，一小段都應加以表揚。陶行知「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」。作文即做人，中學教學論文語文教師在作文批語中還應給予學生人文關懷，教會學生生存和做人的道理。

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9. 如何上好高中語文第一課。開學了，很想給學生一個好的開端，讓他們愛上語文

首先是課堂風格民主、開放、個性
正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。
要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。
語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉於你的學識、風度之中，沉醉於學科的魅力之中，並熱切地盼望著第二節語文課的早日到來。