高中生怎麼提高語文素養ppt

① 如何提高學生的語文素養

如何提高學生的語文素養，語文素養學習中很重要的能力。下面是我給大家搜集整理的提高學生的語文素養的方法。希望可以幫助到大家!

提高學生的語文素養方法：興趣是基石

興趣是最好的老師，學生的學習興趣需要老師的培養。只有讓學生對所學知識產生了興趣，學生心中才能產生學習的慾望，才會主動去探究、去學習。激發學生的學習興趣是實現“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。多年的教學實踐告訴我：語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發興趣，調動學生的積極性。所以我在教學中通過多種方式激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

為了激發學生的學習興趣，在教學《太陽》這篇課文時，我找來有關的錄像與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽了!我扣之心弦地提出：“你們想問太陽些什麼呢?你還想說些什麼?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

同時，我也採用多種方法創設情境，感染學生，使學生耳濡目染，激發起學好語文的興趣和情感，進而突破教學的重難點。在教學《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對李大釗的敬佩之情，有的同學甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學《讓我們更健壯》這一課時，首先讓學生回憶自己進行體育活動和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調動起來，紛紛舉手講述自己快樂的經歷。我就相機把他們說到的體育項目的名稱寫在黑板上，進行識字教學。同時滲透生命在於運動的道理，教育學生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯!將來才能成為祖國的棟梁!在教學《畫雞蛋》一課時，我問學生雞蛋是什麼形狀的，大多數學生說是橢圓形的，這時他們也就認可達芬奇對老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什麼老師卻一直讓達芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個難點，為了突破這一難點，我就採用了實物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學生從不同的角度觀察，學生看到的果然是不同的形狀，最後點明老師讓他畫雞蛋是來訓練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓練才能扎實過硬的。

提高學生的語文素養方法：習慣是關鍵

好的習慣可以影響孩子的一生。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育，進而形成良好的語文素養。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。既要正面引導，也需要強制養成。

對於小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動、刻苦學習的習慣;二、細心認真的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽說普通話，規范、整潔寫字的習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中積極參與的習慣;八、發現問題及時解決的習慣。

培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。例如培養學生的寫字習慣，我在教學時，首先要求學生在本子上寫字時必須清楚整潔，有速度。每周一次評比，做得好的同學，我會在他的本子上貼上一個小的紅五星以示獎勵。每月一次總結，全部優秀的換成一個大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風氣，學生也逐漸養成了認真書寫，整潔有序的習慣。

好的學習習慣養成了，學生的語文學習也就穩步提高了。

提高學生的語文素養方法：課堂是主陣地

語文課堂對於學生語文素養的培養有著不同凡響的意義。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。如何創設科學高效的課堂教學，就需要教師的課前精心准備，課上靈活機智，體現“以學生為本”的理念。

語文課堂要讓學生參與獲得知識的全過程，嘗到探求知識的樂趣，並努力把外在的興趣引向內在的興趣。創設生動形象的教學情景，激發他們主動地創造性地學習。如學習童話時，我總是讓學生們自選角色表演課本劇，另外，我還經常採用猜謎語，分角色朗讀，小話劇表演等方式創設生動的文中情景，激活學生學習語文的積極性。同時語文教師應充分發揮自己的教學個性，將個人愛好、思想感情融入到教學設計中，使課堂教學既呈現出語文教學的共性，又展示出與眾不同的個人風格。同時，還要注意學生的個體差異，使自己的教學設計能適應各個層次學生的需求。讓學生主動參與到課堂教學過程中，真正成為學習的主體。一定要給學生說話的機會，鍛煉其思維能力和口頭表達能力。如教《寓言二則》時，我讓學生結合注釋讀課文，然後分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評出故事大王。每個學生都渴望當故事大王。自學時就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學都表現出濃厚的興趣。一節課下來，同學們對內容已瞭然於心，關鍵詞彙也掌握了，為下節課深入學習打下了很好的基礎。平時，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵孩子們暢所欲言，並給與他們肯定的評價。這樣學生在課堂上就樂於也善於表達了。

提高學生的語文素養方法：綜合實踐活動是催化劑

語文課程標准指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐……”。語文實踐活動突破了課堂教學的局限，成為語文課堂的延伸和補充，厚實學生的文化底蘊，對學生語文素養的培養起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：

1、開展“每日一句、每周一詩”活動，古詩名句、歇後語、成語典故，名言名句等，使學生在積累展示的過程中發現了漢字里蘊含的審美價值，找到了學習的樂趣，有利於教育教學的開展，更有利於培養學生對民族文化的感情。

2、經典誦讀活動。結合我校的“誦讀經典，文化健身”的主題活動，我在班內開展不定期的誦讀活動、朗誦會。結合新課標，精選優秀古詩文作品，涉及寫景、立志、惜時、做人、求學等方面，要求學生熟讀並背誦，並能夠談出自己的見解。通過這樣的訓練，學生既掌握了大量的經典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養了審美能力，深層次加深了學生的文化積淀。

3、開展閱讀文學經典子籍活動，倡導國學育人。指導學生閱讀名著也是培養學生文學素養的有效途徑。精選古代經典子籍，指導學生閱讀。

② 語文素養如何提高

1、聽：聽一些訪談類的節目，質量要高一些的；聽一些演講；聽別人說話，你會發現表達的精準是一門技術，表達的吸引人就是一門藝術。這也是語文最終運用在生活中的實際魅力，也是語言素養的一部分。

2、說：這是聯系，所有課文里要求的探討，說一說，都可以盡情地表達，只有說出來了，才知道自己能有多少儲備的知識和素材用，才知道說出去之後別人的反映是什麼，才知道自己能夠發揮到什麼程度。

3、讀：有句話叫做「書讀百遍，其義自見」。十分客觀地表明：書，只有多讀，讀很多遍，你才能逐漸參透其中的內涵，其中的魅力，其中的引申義，才能發現你所尋找的。也只有多讀，你才能不斷增加自己的知識儲備和素材。

4、寫：也叫做練筆。其實就是將口語轉化成書面語。但是這其中又增加了，不同形式的語言有其特有的文化魅力，也有其不一樣的規則；同樣，古文與現代文也有不一樣的風格與表達，理解。寫：能夠讓語言，形式，書法有機融合到一起，讓語言和文章各自大放異彩又相形益彰。

5、感悟：單單按照理論上的標注去學一門語言，是枯燥乏味的，只有當你融入自己的感悟，所有的語言，文字才會真正意義上屬於你，展現你，表達你，延伸你。

③ 如何培養高中生的語文核心素養

一、注重積累
大量的研究、實踐證明，語言的學習只有在大量語言反復撞擊、反復刺激下才能點點滴滴地「說出」，通過長年累月的積累才能「奔涌而出」。小學生正處於語言發展的最佳年齡。對於他們來說，大量積累語言、豐富和發展語言能力，是他們語文學習的主要任務。語言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個長期的過程，因此，在我們要讓學生把課內閱讀和課外閱讀相結合，做到課內積累與課外積累並重。
1、課內積累
鑒於課堂時間有限，在課內的積累必須要提高效率。這就要在平時的閱讀教學中，在指導閱讀方法和培養閱讀習慣的同時，大量積累優美的語句。教師可根據課文的具體情況來指導學生積累語言。例如，在教學《珍珠泉》一課時，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態，想像豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運用，詞彙豐富，語言精練，極富感染力，是積累語言的好材料，應指導學生誦讀記憶。而對本文中其它非重點段落的教學則應該一帶而過。這樣合理地取捨，省時、高效。
2、課外積累
語文是一門實踐性很強的工具性學科，我們要樹立大語文教學觀，就要打通課內外，實現語文學習與社會生活的接軌。例如，在伊拉克戰爭爆發後，我積極利用電視、廣播、學校的報刊，以及學生訂閱購買的一些雜志等媒體資源，指導學生關注戰事發展，多角度、多側面了解戰爭情況，讓學生自主地實踐語文，積累語言。
二、培養語感
《語文課程標准》強調，語文課程應「考慮漢語言文字特點，對識字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響。語文教師在教學中尤其要重視培養學生良好的語感。」培養語感，也是由語文學科獨特的情感特性和人文內涵決定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，也包括用語言文字准確、生動地反映生活的表現力。語文學習過程，應該是一個不斷培養語感的過程。正如許紀霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區》所說：「我們知道，學任何一種語言，絕對不是從規則學起，而是從語感學起。」
1、反復誦讀
中華文化，博大精深。很多時候，我們對語言文字的理解往往是不可言傳，只可意會，正如中國古代文論中的「得意忘言論」所說的，言辭有時並不能精確地反映意旨，言有盡而意無窮。小學語文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美、建築美，讀起來朗朗上口，彷彿使人置身其中。對這些文章的反復誦讀，可以使學生逐步感受語言內蘊和文章氣勢，領會其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學生感悟語言的絕妙材料。
值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質高，又不能過度;既要在「書讀百遍」的基礎上達到「其義自見」的效果，又不能把語文的學習當作玄學，對感悟的內容不加區分。
2、對比揣摩，培養語感
有些詞語看似平淡無奇，但仔細一琢磨，你就能感受領悟到其中精妙傳神之處。因此要引導學生對重要的詞語、句子進行揣摩，以體會蘊涵在文字裡面的深層含義。比如，我在一、二年級的語文教學中，經常通過對重點詞句進行增、換、刪等形式，使學生感受語言的形象、具體、生動與抽象、空洞、羅嗦之間的區別，培養學生的語感，發展學生的語言能力。又如，教學《難忘的潑水節》一課的結尾：「多麼幸福哇，1961年的潑水節!」「多麼令人難忘啊，1961年的潑水節!」我用投影片出示了另外兩個句子，讓學生進行對比：「1961年的潑水節多麼幸福哇!」「1961年的潑水節多麼令人難忘啊!」二年級的學生雖然不知道前兩個句子運用了倒裝的修辭手法，但卻體會到了這里的強調作用，強調的是因周總理的到來，傣族人民的幸福之情、難忘之感。

④ 如何全面提高學生的語文素養

全面提高學生的語文素養
正確把握語文教育的特點
積極倡導自主、合作、探究的學習方式
努力建設開放而有活力的語文課程
正確把握語文教育的特點。
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。

⑤ 高中生如何提升語文素養

高中學生已接受了近十年的漢語文學的熏陶，大多具備了一定的語文素養，他們最需要的是對語文素養的提升，對語文素養的個性優化。下面是我給大家搜集整理的關於高中生如何提升語文素養文章內容。

高中生提升語文素養的方法

一、注重中西思維的優勢兼容

中國傳統重人倫綱常，以詩禮傳家，溫良謙恭，但輕自然法則，思維經驗多於邏輯推理;西方思維則重視揭示事物的奧秘，抽象思維發達。真正的創新要以全人類為范圍，真正的藝術沒有國界，語言文學作為一種藝術，當然也有許多全人類共同認可的藝術水準和審美水準。教師在弘揚本民族思想文化傳統的同時，也要引導學生積極學習西方理性的、抽象的、多維的思維方式，在中西合璧中謀求超越和新生，切實把中西思維中的優勢運用到我們的語文教學中，使語文教學煥發出生機。

二、注重人文精神在語文教學中的作用

人文精神是人類自身製造的反映人類思想、價值、生存意義的思想文化、審美意識，而人文精神又深刻地烙印在各民族的語言文學之中，漢語文學也是如此。我們的語文教育正是關注社會、盪滌靈魂、洗禮人生的人學教育，因此語文教學必須突出人文精神。教師在教學中就要培養學生的道德自律能力、情緒的自我調控能力、為人的親和力，以及對人際關系的理解力等。筆者在教學中作了如下努力：教育學生用健康的人生觀對待生活、思考文學;教育學生在心態、情態的健康調控中施展才志;教育學生多情感萬物，慧眼看世界。

三、注重學生悟性的個性化

社會越文明，越需要人的獨立思考，越需要個性。高於一般認識意義的“悟性”，是一種包括靈感又大於靈感的心靈升華的“內化”境界，是人的認識在某些作用力下產生的新的有序思維結構，或是在深化有序思維結構後產生的飛躍。它最能激勵人們“自我求成”，它是個性優化的突出表現。多“悟性”的學生最善於學好語文，其語文素養的境界也往往勝人一籌。“悟性”包括透悟、醒悟、頓悟、再悟、悔悟等多種形式。語文教學要使學生有所“悟”，就要讓學生通過閱讀文學作品獲得語感，解微言、辨疑似、察隱境、識諷喻，從而准確地析文論事。寫作教學更需要“悟性”，悟性越多創新越多，個性越鮮明生動。近幾年中、高考中的話題作文倡導的就是獨立思考意義上的“悟性”創新，包括立意、文體、取材、結構、語言表達等方面的自悟自得，目的是喚起學生理性的透悟、心靈的舒展、視界的敞亮，在悟徹人間百態、世間萬物中“贊美崇高，鞭笞丑惡”。

四、注重學生語言素養的優化

語言素質是學生的思維發展(包括思維的流暢性、多向性、深刻性、變通性和獨創性)、創造力發展和人格、道德完善的外在表現，要提高學生的語文素養，必須首先訓練學生的語言素養。因此，語文教師要在教學中多做書面表達和口頭表達的示範，教師的教學語言應語匯形象，能給學生樹立榜樣;教師還要盡量設計多種

語文活動讓學生主動說、寫，課內的活動如感一句名言、評一首歌曲、釋一首詩詞等，課外的如“模擬記者招待會”、“話題辯論賽”等，讓學生在思考與表達中閃現出智慧之光;引導學生對表達中的直陳、婉曲、幽默等方式及比喻、誇張、象徵、反復等修辭巧妙運用，以突破常規的思維方式，提高語言素養。

五、注重多學科、多才藝的輔佐互助

多才多藝與多情多趣常是彼此照應的，語文所及，時間無限，空間無量，學科多緣，從遠古到未來，從身邊到宇宙，從政治經濟、軍事科技、體藝影視到史地民俗，廣袤無窮。處在多學科知識交匯點上的語文同時又為多學科的融合架起了一座橋梁，這就要求語文教師要與學生一道共同培養知識廣博、才藝豐富的風范，站在信息教育的平台上，高效高能地接收優質信息，指導和勉勵學生爭做多面手。將多學科、多才藝融入語文學習，則學生閱讀各類書籍就不會受到限制，對各類詩文小說的理解也會更加深入、准確;寫作起來則能旁徵博引，理據眾多，論說有力，懾人共鳴，感人心扉，學生的語文素養也會因此而提升到一個新的台階。

提高語文素養的方法

拓展視野，塑造健康人格

文學作品所展示的畫面，幾乎遍及人類生活的所有領域，它的內容無不與社會生活息息相關。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響是不言而喻的。優秀文學作品表現出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責任感，真善美的心靈，無不對學生產生著潛移默化的影響。文學作品的教化作用是任何一門學科都無法相比的。它是進行思想教育的有效手段，對學生的思想素質、道德素質和心理素質的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。

通過積淀，增強文化底蘊

一個人的語文素養的高低，關鍵在於個人對語文主動積淀的厚實程度。當語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學習語文的重要方法，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學大師，無不滿腹經綸，具有很好的記誦功底。我們現在的語文教學，拋棄傳統的行之有效的教學方法，過分強調理解，輕視識記背誦。我們的改革並非要改掉傳統教育中那些行之有效的教學經驗，而是要引導學生廣泛閱讀，識記背誦，提高學生的文學素養和文化素質，增強學生的文化底蘊。

發展思維，提高審美能力

文學欣賞是一種審美認知活動，遵循著從感性認識到理性認識的一般認知規律。同時它還是一種復雜的心理活動，它由感覺器官對作品進行感知，再調動生活積累，產生共鳴，再經過豐富的想像、聯想和分析，進而領悟到作品所揭示的生活內涵。通過理解、玩味，得到賞心悅目的、怡情養性的審美享受和思想認識。掌握並遵循這一規律，可以引導學生去發現美、認識美、創造美，從而提高學生的審美能力。

1、激發情感，增強感知能力。 情感在文學教育中有特殊作用，教師的教學情感、作品的創作情感和學生的學習情感，三者形成一個有機的整體，影響著教學的效果。教師要用飽滿地熱情，真摯地情感，牽引著學生步入文學殿堂，激發他們的學習興趣，並創設一種和諧美好的課堂氣氛，領著他們登堂入室，去發現美、認識美。

⑥ 如何提高學生的語文素養

把「語文素養」的內容從低級到高級、從簡單到復雜分為六個層次：
第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用輪並書面詞彙，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，這是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方手盯法和常見的語言表達方式，掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規范的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言技能，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，培養語文學習的興趣，養成語文學習的自信心和良好習慣。如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培植熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收畢桐和民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生儒雅的氣質和文明的舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。

⑦ 如何提高自己的語文素養

一、對語文學習重要的是培養興趣。讀讀那些文學大家們的優美著作，與他們進行心靈的交流，體會其中優美的意境、語言，難道不是一件賞心悅目的事情么?讀得越多，越有語感，基礎知識就雄厚了。

二、做題其實只是將心中有的東西寫出來而已，心中本無，怎能為無米之炊?因此，我以為說明文做不好的原因還是要從自己的知識結構、對題目的把握上去找原因，就事論事、頭痛醫頭不一定見效的。建議好好找找原因，也可讓老師或家長幫你做做試卷分析，找到問題的症結。

三、文言文我覺得還是要多背文言課文，進行翻譯練習，多做一字多義方面的練習。文言里片語少，多為一個字一個意思，可謂是字字珠璣。建議勤翻《古漢語常用字字典》，多讀讀古典多著。

反復練習，反復思考！這是一個看似簡單，實質較難的過程！

一樓的大姐已經說完了.個人意見也是多讀多看多背,自己再摸索著寫寫

首先，從讀半文言文的書開始，如「三國、西遊記、水滸」等， 這些有故事情節的書很容易讀懂。 其次，再多閱讀一些語言優美的散文和文學名著。 有了上述兩條，隨著時間的推移，相信你的文學水平就會在不知不覺中得到長進。

現在再說可能晚了，讀、讀、讀還是讀，這不是做幾道題就能解決的，讀！！！是一種積淀。但有些人天生語文好，沒准他數學之類一塌糊塗。別灰心，人各有所長。重要的不是和別人比，而是自己快樂

多看古文古詩詞

閱讀，大量的閱讀。

以我的經驗來說，就是多看書，多讀書，漫漫就領悟了

只有多用心去讀多多的記憶才能收到好的效果，不要太著急，胖子不是一天吃成的，祝你成功！

如果你想成為酸溜溜的現代文人，我實在沒辦法；如果想真正提高素養，就只有背古文——唐詩、宋詞、漢樂府等等，除此之外《出師表》《岳陽樓記》等名篇一定要背，現代文人寫的那些騷玩意兒看看就得，千萬別學，否則.......。

回答者：清溪一葉蘭的回答純屬說教式的，根本不能解決問題。要想提高自己語文素養必須使自己生活社會化，並勤於思考。多看看新聞，多讀讀報紙，關注社會的熱點，聽聽大家對新聞的看法，逐步提高自己的思維和分析能力，語文就提高了。我今年雖三十多，但每年的高考卷必做，基本都在120分以上。呵呵，讓你的思考離開學校，學校的封閉使得你的知識面很窄，好多東西你沒有見過你也就無從思考。

讀書破萬卷下筆如有神，多讀是第一位；重點的和經典的東西要強記，背下來，這是第二位；第三，要多寫，多練習，熟能生巧，日積月累，水平會有飛躍。

多讀多想多寫

不知道你現在是在上高中呢還是已經上了大學，如如果還在上高中，那我很同情你。因為馬上就又要高考了，語文現在再下手有點晚了。依我的經驗就是要多做題，總結經驗。總結一般出題的思路，方式，找到一套適合自己的做題方法。至於文言文，依本人經驗，如果看不懂原文就有點麻煩了。 可是你也不必灰心，語文在高考中非智力因素很重要，一定要平心靜氣，平時做那麼多題應付高考沒什麼問題，就看發揮了。而且語文對高考的影響不是很大，不必太擔心。現在應把主要精力放在語文基礎知識上，對提分慢的部分就放鬆一下吧。 如果你已經升入大學，那就算我沒說。

多讀、多思考、多理解

多記多背是基本多思多悟是關鍵

還是多看、多想會比較有幫助可以從自己喜歡的內容入手，這樣就不會太枯燥了在學習中找到樂趣，才不會浪費時間啊

語文就是這樣，七嘴八舌中，還得是自己得出結論。

我覺得語文的學習，就是對生活的細心觀察，象您提到的說明文，我覺得這就是你對事物的觀察是否專心，如果你能把手機做個說明，讓人知道他的形狀，顏色，大小，功能，是否可以拓展功用，最直接的功用是干嗎的，在你說完後，沒見過的人對手機大致可以明白是何物，及性能，那麼你的說明文就過關!至於文言文嘛，我建議你多看一些古裝的電影或電視劇，可以培養一些對文言文的興趣，這樣你可以短時間容易接受它！更重要的是你要放正心態，不要把語文這個學習總覺得難，心理就有一個抗性，這樣不利於學習，語文，學習就是讓我們提高交流的藝術手段，我們生活在人的世界裡，每時每刻都在和人打交道，所以，我們要努力學習它，不斷提升自己的能力水平

抽空多看看「讀者」這本雜志，對寫作和分析問題的能力很有幫助。

當然可以說需要天賦，也可以後天努力，首先要從心裡愛上文學，及相關的方方面面，鐵杵磨成真的功夫吧，多看，一遍不行還有二遍，以至許多遍，總會有功力的吧，說不定還會培養出你的文學功力呢！

最簡單的方法,多讀古文

多看書，多讀書，漫漫就領悟了

多閱讀，多揣摩，多練筆，堅持不懈。久而久之，文學水平就會在不知不覺中得到長進。

建議看《古文觀止》

我覺得在提高語文修養和提高你考試分數其實聯系不大,這是素質教育和應試教育得沖突!當然,在某種程度上說,從心理喜歡文學,對語文考試是又幫助滴~~@提高文學修養了.就本人而言,喜歡看一些大師得文章,並且寫點什麼讀後感,後者寫些批語在上面,可以任著自己得性子寫,再就是看寫別人得點評集! 語文考試了,我覺得需要一些小技巧,還又就是做錯題集(對前面得選擇題)其實還是考自己多練,讀文言文,詩詞會幫助你得閱讀!~~拙見

多讀些名著,你的語文水平就能提高了

多讀好書!我只讀到小學五年級,78年高考時語文85分,主要是靠平時看書.

說明文記住:從總體上抓住特徵,理清說明順序,注意說明方法,理解起來就容易了.

多練,找到自己錯誤的類型,針對的做就好了

首先不要對這種題型給嚇住了 ,不要一遇見這種題就頭疼,這樣才能保持清醒頭腦,才不會迷糊.其次要認真審題,深刻理解.當然這些道理我們都能理解,其實我覺得最重要的就是要廣泛閱讀,以提高對語文的興趣,讀時要注意文章裡面的語句及用意,不過此時不用停留,當時腦子里閃過的想法是什麼就是什麼,繼續讀,讀完後要想一想,你讀這篇文章的總體感決,還有你在讀的過程中讓你產生的瞬時想法.我覺得這樣一定可以提高閱讀能力,還能提高寫作能力.而我最後要說的是不要刻意去做這些事,平時留心,效果最佳,尤其對那些不愛讀文章的同學來說.這些人的第一步其實應當是培養愛讀的興趣,一聽到讀,就頭漲,那怎麼性.是吧.

多讀古文，多背誦一些古文；做一些相關的題，慢慢來，不要心急，循序漸進的培養自己的語感。多記，注意文章閱讀，在做題過程中仔細審核題目，再回頭查勘文中對應的語段，盡量細心，慢慢會有提高的。預祝你成功。

其實語感是很重要的，多多朗讀算是不二的選擇

俗話說 讀書破萬卷 下筆如有神 讀萬卷書 走萬里路 古人說的 還是沒錯的想提高語文素養 當然要多讀書 有時間 還要出去走走!

多讀一些課外的名著書吧！

多看看古詩文集。這個比讀小說好！

語文學習有著一個廣闊的空間,並不是朝夕之間的事.所以在平時就應該養成一個學習語文的好習慣.千萬不能把語文的'學習當成一種負擔,最好能成為一種愛好.久而久之便能使你的語文水平有所提高.多讀,多想,多記,多背是學語文的必要條件.

大家說的都不錯，關鍵是多讀古文和優秀現當代文學作品。我是老知青，初一文化，後來考上了大學。我的古文在大學前都是自學，細細讀了人民文學出版社的聊齋志異和西廂記，每個注釋都看，再看其它古文就很容易理解。當然，要對付考試，還要認真做題，不要放過一個疑點，堅持就是勝利！

書讀百遍，其義自見。

多讀，多寫，多思

不就是不停的看了又看，背了又背

多看中外作品，提高自己的文學修養，還有就是「勤」，學好語文要肯吃苦才行。

送你一句話:梅花香自苦寒來. 多讀,多問,多記.只要你有足夠的毅力,一定能有效地提高語文素養的.COME ON !

從長遠的目標看，關鍵是要喜歡上語文，有了興趣，增加積累，動點腦筋，讀寫文章應該不是很難的事，再說我們畢竟是中國人，有這樣的語文氛圍，總比大山那樣的外哥要強吧！望你增強信心，一定會取得高考勝利！

多讀

語文的素養決不是朝夕之事,你連現代語文都吃力,何談古文. 建議: 每天睡前看半小時,但不能看那些言情,武俠類. 先從傳記,隨筆看起吧.

清溪一葉蘭回答得確實很具體，很不錯！只是現在是臨陣磨槍了。要不是為了高考，我的意見是：一、對語文學習重要的是培養興趣。讀讀那些文學大家們的優美著作，與他們進行心靈的交流，體會其中優美的意境、語言，難道不是一件賞心悅目的事情么？讀得越多，越有語感，基礎知識就雄厚了。二、做題其實只是將心中有的東西寫出來而已，心中本無，怎能為無米之炊？因此，我以為說明文做不好的原因還是要從自己的知識結構、對題目的把握上去找原因，就事論事、頭痛醫頭不一定見效的。建議好好找找原因，也可讓老師或家長幫你做做試卷分析，找到問題的症結。三、文言文我覺得還是要多背文言課文，進行翻譯練習，多做一字多義方面的練習。文言里片語少，多為一個字一個意思，可謂是字字珠璣。建議勤翻《古漢語常用字字典》，多讀讀古典多著。四、可參考我的博客： 祝你好運！金榜題名！