八年級語文文言文不好怎麼辦

Ⅰ 初中課外文言文不好怎麼辦

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。

② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最後，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的`無聲的老師。我祥數蘆們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱謹帶讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢?第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊!

綜上所述，如何學好語文呢?從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況畢跡且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記\駱駝祥子昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!

背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁

Ⅱ 初二如何提高文言文

1. 我是初二的,怎麼提高語文的閱讀題的分數和文言文的分數

你才初二想提高閱讀題的分數並不是太難的 O（∩_∩）O~ 用心就好啦！

當你做閱讀題的時候，首先要瀏覽一遍每個閱讀的問題。瀏覽過以後，再去看全篇文章孝慎李，看閱讀的時候一開始如果想要提高的話，一定至少看兩遍！ 記住哦~~~ 當你看第一遍的時候可以大略的看看文章的主要內容，心裡明確一下文章的主旨！第二遍的時候就要仔細的看了！ 把握文章重要的部分，結合題目一起閱讀，這樣就會提高的很快的！ 回答的時候也不用毫無頭緒的到文章里一點點的找啦！

對於文言文閱讀呢。先要把每句話理解，如果不能理解透徹，知道大概的意思就可以啦。有些文字或者詞語的意思可以根據文意猜出來的，當要求解釋加點字或詞的意思時，就可以根據文意猜啦！ 翻譯句子時，一定把握文章的大概內容，然後盡量逐字翻譯，因為那樣准確率會很高的！ 如果實在不會哪一個字的話，可以跳過去的，嘿嘿~~~~~~ 千萬不要為了湊字而胡謅哦，那樣會改變句子的意思的！

希望對你有幫助喲！

2. 初二如何提高語文

語文，一般中考格式，39的選擇題，9分的翻譯，15-18的自主，60的作文。

其中，一片說明文，一篇古文，一篇詩歌鑒賞，一篇議論或是散文，除開作文，就閱讀題得分最重要。說明文，只要多讀，在文章中就有答案（並且，一般他的三個題都是選擇，很容易）古文的話，上課認真聽，多看一些古文，多背，只要明白一些特殊詞句的用法和意思，就沒問題（一般，三選擇題加一翻譯，翻譯一般是三句話，9分，總共就18分）詩歌鑒賞的話（我次次滿分，先自豪下~~）第一問就會問比如詩章哪個字用得好，你就找一些名詞活用的，打的時候，最好用優美的句子先將詩的意境描繪出來，在分析，第二問，一般就問表達了詩人什麼感情，就不多說了，誰都會的（一般兩問6分）接著是填空，就一個背字。然後的閱讀大題，是個難點，讀的時候不可走馬觀花，要紫氣揣摩作者思想，同時在回答是要用優美的句子（老師就吃這一套）。就這些差不多了吧，動了技巧，一切都不是問題，像我這些，語文課就用來看課外書~~~~~~

先找出問題出在哪裡 是基礎題做的不好 還是閱讀部分扣分多 或者是文言文出問題 再者是不是作文沒有扣住主題拉分 然後再對症下葯

若是基礎題做的不好平時就要多注意課文下的註解 上課要勤記筆記（最好記在書上） 特別是老師補充的一些文學常識都是比較重要的 考前要翻一下課本 並不一定要全部背下來 但腦子里要有個大概印象 記注重點（若不知道重點 平時可以向語文成績好的同學借筆記參考）總之平時只要注重積累就會攻克這一關的

若是閱讀部分扣分多 需注意答題技巧 其實很多很多題目是可以套的 比如叫你賞析句子 你可以寫運用了什麼什麼的修辭手法 寫出了什麼什麼 表達了作者什麼樣的感情 這些老師平時講試卷都會講的 要注意積累 還有很多題目可以在文中找到答案 要立足文本

若是文言文出問題 則一定要多記多讀 這是非常必要的 中考的文言文都是課內的 這些分數是必拿的 不能失分 方法則跟基礎題差不多

若是作文沒有扣住主題拉分 審題時要深思熟慮後再下筆 平時寫的好的作文符合題意的都可以套的 這一般可以得高分 平時要注意積累素材 思考一下這個題目該怎麼寫 並不一定要動筆

3. 初二要怎樣提高語巧遲文呢

1.基礎。

基礎平時掌握好，該背的背背熟，做到一分不扣。2.閱讀：文言文 ，一般讓你解釋字的意思的字都是課內或練習中遇到過的，只要聯系以前遇到過的字詞就行了。

翻譯句子要字字落實，最好不要加上自己的語言。3.詩歌鑒賞。

句子賞析的題目一般分析重點的動詞，或是古詩中的修辭手法。分析詩人情感一般遵循「由景到情」。

4.說明文、議論文：記住他們的基礎知識（比如說明方法及它的效果）。5。

記敘文孝滾：多練。記住基礎知識。

比如各種表現手法、修辭手法及其效果作用。6。

作文：一般來說初中記敘文容易得分。開頭點題，抓住一件小事展開描寫（多添加人物描寫手法）。

大概就是這樣。

4. 如何才能教好初二語文的文言文

文言文教是初中語文教學中極為重要的一部分。文言文學習有助於學生了解我國古代豐富燦爛的文化，有助於對學生進行愛國主義、民族自豪感、高尚道德情操教育。那作為一位語文教師如何才能教好文言文呢？

一、教師要有扎實的古漢語功底。

古代漢語與現代漢語相比，二者既有繼承關系，又有發展變化。特別是在發展方面，如古語語音、詞彙、語法和文字諸方面，古今都有明顯差異。因此，作為一名語文教師，自己首先要大量閱讀一些優秀的文言作品，還要系統的掌握古代漢語中的一些語音、詞彙、語法和文字方面的知識，這樣才能很好地駕馭教材，給學生講好教材內容。

二、培養學生學習文言文的興趣。

「興趣是最好的老師」。要教好文言文，最重要要的是要讓學生對文言文感興趣。激發他們讀原文的熱情，讓學生在不斷學習中感悟文言文的美，在潛移默化里接受良好的道德教育。把學習文言文變為學生積極主動，自覺自願的慾望行動。

三、把握好文言文教學過程中的幾個重要環節 。

1、文言文預習

課文中任何一篇文言文都有注釋，閱讀文言文時要藉助注釋，了解課文出處、寫作背景、文化常識、與課文有關的作者經歷。指導學生學習文言文必須養成利用工具書的習慣。使用工具書，對於學習文言文來說，有著特殊重要性。比如「此誠危急存亡之秋也」中的「秋」，不查找工具書，學生也可能不把它理解為「時」。還可以適當讓學生參看一些文言翻譯書，作為復習鞏固所學內容的資料，但不能過分依賴一些古文翻譯書。

2、文言文的講解

教師要力戒串講全文的傳統教學方式，要相信學生，要讓學生在預習的基礎上自己先翻譯，教師只做一些難點的點撥。第一步，先讓學生反復朗讀課文，在朗讀中培養語感。第二步，學生試譯。可讓學生試譯不同段落。第三步，教師疏通文義，對一些常見文言實詞、虛詞中古今不同的讀音、詞義；通假字；詞類活用；特殊句式等內容幫助學生進行歸納、比較、總結。第四步，在通讀、熟讀全文後感知課文中的人物形象、課文主題。教師要提倡學生各抒己見，不受拘束地發表自己的見解。

3、文言文閱讀的拓展

教師應多鼓勵學生大量閱讀文言作品，不求他們能讀懂多少，而是要求廣泛閱讀，在大量閱讀中潛移默化地提高學生閱讀文言文的能力。在假期給學生布置自己感興趣的文言作品去讀，如《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《孟子》、《聊齋志異》等等，並適當作一些讀書筆記，寫一些心得，提高學生對文言文的分析、鑒賞能力。

時代在發展，教育在革新。教師只有不斷更新教育觀念，不斷探索創新教學方法、模式，才能在教學上出成效，文言文教學也是如此。

歡迎採納 希望幫到你

Ⅲ 初二語文的文言文差，有什麼辦法可以幫助他提高呢

方法就是買一個文言文詞典，讓學生多去掌握一下經常出現的文言文字詞釋義，讓孩子多讀一讀文言文，多去自己嘗試翻譯，學會請教老師。

Ⅳ 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

初中文言文閱讀很差怎麼辦?其實還是讀文言文讀的少的原因，可以讓孩子在寒暑假多背誦一些文言文名篇，家長可以陪孩子一起去背誦，和孩子去理解每一句話的意思，去發現這些名篇中的傳世名句，讓孩子慢慢喜歡，產生興趣，自然孩子就會慢慢的開始研究文言文，喜歡文言文!

1 從課內文言文抓起。把已學的課內文言文課下注釋、所學句型、實詞和虛詞的用法，一一進行鞏固和復習，做到熟練掌握。初中考試課外文言文的選取，多多少少會和所學的課內文言文有所關聯，所以，熟練掌握課內文言文是提高文言文的基礎。

2 買一本合適的文言文註解，初中課內文言文全解之類的。書內都已經是總結好了的知識點，常見虛詞的用法、常見實詞的解釋，在理解的基礎上進行背誦識記，最好結合課內的文言文例句，才會記得牢固。

3 遇到不懂的文言實詞或者虛詞，有兩個小方法：一是從自己學過的文言文中進行篩選比對，二是找到該字的相關成語，從成語中來理解這個詞語的意思。比如：假，可以從文言文《送東陽馬生序》中找到「多以書假余」，我們推知出「借」的意思;同樣，也可以從成語「狐假虎威」中得知「假」的意思是「借」。這對學習實詞和虛詞有很大的幫助。

4 買古今對照的文言文。直接拿課外單純的文言文進行閱讀，學生遇到的生字和生詞會比較多，可能會打擊看書的積極性。為了避免這種情況的出現，可以給孩子買一本古今對照的文言文，遇到新詞可以先篩選，運用所學知識無法推斷的，再看下課後的注釋，這樣記憶就加深了。慢慢地積累，一一識記，會增加學習文言文的自信。

5 增加學習文言文的自信和興趣。當積累了一段時間的實詞虛詞後，可以讓孩子自己嘗試著寫簡單的文言文，和同學或者老師分享，得到家長同學老師的贊許後，孩子的興趣和信心會成倍地增長。平時也可以選取一些影視劇的古文對白，和孩子一起分享觀看，創造一個學習文言文的機會。

Ⅳ 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

可以閱讀文獻，或者去看教育部規定的這樣的名著。這樣可以提高初中語文的文言文，因為本身對於初中文言文來說，那麼它有非常多的這樣之乎者也，那麼，你可能會需要看一些咱們中國的歷史書，你比如說二十四史，或者中華上下5000年，這樣的書籍來進行閱讀，那麼可能會讓你的初中語文的文言文，有個非常好的提升，當然，你也可以去參加輔導班，那麼去報這樣，類似的文言文的輔導班的話，那麼對於這樣的說文解詞來說的話，那麼也是有非常大的提升，所以我覺得對於這樣途徑，還是應該讓我們自己去選擇 。

Ⅵ 本人初中，語文的文言文學的不好，暑假自己在家學習有什麼好方法推薦呢

一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解橘模。
二、語鍵伍脊文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏稿滲通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。