❶ 小學二年級的書本第一單元跟第二單元啥意思
一般4課左右為一個單元，從目錄上看，會插入一些其他語文學習內容，以人教版小學語文二年級課本為例:
第一單元
識字1
1秋天的圖畫
2黃山奇石
3植物媽媽有辦法
4古詩兩首
贈劉景文 （蘇軾）
山行 （杜牧）
語文園地一
口語交際·秋遊
第二單元
識字2
5一株紫丁香 （滕毓旭）
6我選我 （李大同）
7一分鍾 （魯兵）
8難忘的一天
語文園地二
口語交際·我的想法
第三單元
識字3
9歡慶 （郭榮安）
10北京
11我們成功了
12看雪
語文園地三
口語交際·我們去旅遊
第四單元
識字4
13坐井觀天
14我要的是葫蘆 （劉仲元）
15小柳樹和小棗樹 （孫幼軍）
16風娃娃
17酸的和甜的 （李學中）
語文園地四
口語交際·應該聽誰的
❷ 小學語文單元說明和教材分析（二年級上冊第一單元）
第一單元大自然的秘密
一、教材和叢書分析
1.教材分析
本單元教材圍繞「大自然的秘密」這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什麼》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側重於體現大自然的一些科學知識。另外還有一個口語交際、一個語文園地、一個快樂讀書吧。編排的目的是為了讓學生通過閱讀知曉大自然的變化規律，讓學生更加喜愛大自然，想去仔細觀察大自然，探究其中的科學奧秘。
「積累並運用表示動作的詞語」「藉助圖片，了解課文的內容」是本單元的學習重點，3篇課文共同承擔了本單元的人文主題和語文要素的學習任務。
本單元的一個語文要素是：積累並運用表示動作的詞語，這也是本單元的學習重點。
3篇課文中的動詞准確、巧妙，課後題和語文園地「字詞句運用」中都安排了相應的練習。
具體體現在《小蝌蚪找媽媽》中的動詞「甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦」、課後題「讀一讀，用加點的詞各說一句話」；《我是什麼》中的動詞「穿、披、落、打、飄」，課後題「讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話」；《植物媽媽有辦法》中的「告別、乘、掛、炸」，課後題「說說它們是怎麼傳播種子的」和「可以選用下面的詞語、仿照課文說一說」。教師可以引導學生感受這些動詞的准確和巧妙，並通過動詞聯系生活說句子，在運用中提升學生的思維和語言能力。
本單元的另一個語文要素是：藉助圖片，了解課文的內容。3篇課文配有插圖，教師需引導學生藉助插圖理解詞句，了解課文，講述課文。《小蝌蚪找媽媽》的課後題「按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事」；《我是什麼》的課後題「朗讀課文。說說『我』是什麼，『我』會變成些什麼」，教師可以結合課文插圖，自製圖片，讓學生了解課文內容；《植物媽媽有辦法》的課後題「課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎麼傳播種子的」，學生藉助圖片，不僅可以說說課文中植物怎麼傳播種子，還可以仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。
2.叢書分析
針對本單元教材，「語文主題學習」叢書《自然妙趣》安排了「自然探秘」1個模塊，其中「範文閱讀」6篇、「自由閱讀」2篇（具體見下表）。《小蝌蚪》《小鯉魚找朋友》對應課文《小蝌蚪找媽媽》，《水娃娃》《水上的荷花》對應課文《我是什麼》，《騎「白馬」的蒼耳》《誰種的樹》對應課文《植物媽媽有辦法》。這些文章題材豐富，多以兒童的視角描寫了大自然的奇妙。這些文章在人文主題和語文要素上都和教材高度契合。兒童詩《小蝌蚪》在內容上和課文非常相似，而且詩中也有表示動作的詞。把它作為課文《小蝌蚪找媽媽》的拓展文章，不僅可以讓學生在朗讀中鞏固對課文的理解，還可以讓學生在閱讀中積累表示動作的詞語。把兒童詩《水上的荷花》作為課文《我是什麼》的拓展文章，體會加點動詞的准確性，並仿照說句子。《誰種的樹》這篇文章很好地說明了動物在植物傳播種子過程中的作用，將它和《植物媽媽有辦法》這一課進行整合，仿照課文的句式介紹小橡樹種子的傳播方法。《小鯉魚找朋友》《水娃娃》《騎「白馬」的蒼耳》《水從哪裡來》《媽媽和孩子》這5篇文章與課本語文園地一《企鵝寄冰》在自由閱讀課中整合學習，從中積累表示動作的詞，並能用自己感興趣的動詞進行說話練習。
二、單元教學目標
1.會認「塘、曬」等51個(課文40個，園地11個）生字，讀准「教、沒」等4個多音字，並能在具體的語言環境中運用生字組詞；正確書寫「兩、變」等30個生字，會寫「看見、哪裡」等27個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。
3.結合文本演一演表示動作的詞語，明白其意思，體會動詞運用的准確性，並能積累運用。
4.能藉助圖片或關鍵詞等方法，了解課文內容。
5.介紹一種動物，要求吐字清楚，能講出有趣之處；聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方要有禮貌地提問。
6.產生閱讀童話故事的興趣，認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養成愛護圖書的好習慣。
反思：學會本單元描寫動作的字詞。教會學生積累並運用表示動作的詞語，藉助圖片了解課文。