語文背古詩的方法是什麼

A. 背古詩的好方法

正所謂「得語文者得天下」，學好語文這門學科，對於孩子來講非常重要，而且在我們的中高考中也佔有一個重要的優勢，而語文又是一門長期積累的學科，在小學階段，最令家長和孩子頭痛的莫過於背誦古詩。古詩詞數量繁多，導致記憶起來十分困難。而且我們的思維都比較現代化，與古詩詞中文言的字詞表達是存在矛盾的。

語文古詩文背誦技巧一：抄誦法

俗話說：「抄一遍勝過讀十遍」讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

語文古詩文背誦技巧二：關系法

背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總後分，先分後總，總分——總：比如動靜關系、遠近關系，等等。有些文章內容中有表示時間順序和方位順序的詞語，弄清楚，然後按順序背誦。

語文古詩文背誦技巧三：人物法

記住文章中依次(或分類)出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。

語文古詩文背誦技巧四：情境法

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

語文古詩文背誦技巧五：情節法

掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易多了

語文古詩文背誦技巧六：延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇

語文古詩文背誦技巧七：對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

語文古詩文背誦技巧八：提綱法

列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習背誦。也可以根據文章內容提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記背誦內容。

B. 語文古詩文背誦方法

一．嘗試背誦。
在熟讀幾遍要背誦的內容後，便可以嘗試著背誦一下。實在想不起來的地方可以看一下書，然後繼續往下背。如此反復，可以提高背誦的效率。
二.邊背邊寫。
俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。邊寫邊背就等於手也過了一遍。背誦的更加牢固，也落實了書寫的問題，在考試時不會寫錯。
三.各個擊破。
把要背誦的內容分解為若干個部分，一部分一部分的背誦。這樣，集中了精力，提高了效率。比如背誦《黔之驢》，可以先背第一段，數背之後再背第二段。
四.結合思路層次背誦。
每一篇,每一段課文都有思路層次，結合思路層次，既背的快，又不易忘。在哪兒背不下去了，想一下層次，往往會記起應該是哪一句。本方法常和第三條結合使用。比如背誦蒲松齡的《狼》。課文有四個層次，依次未：屠夫遇狼；屠夫懼狼；屠夫御狼；屠夫斃狼。按照這個思路，背誦起來就會比較輕松。背到「綴行甚遠」時，如果背不下去了，想一下下一層是「屠夫懼狼」，就很容易想起來下一層句是「屠懼，投以骨」。
五．在理解的基礎上背誦。
理解是背誦的前提和基礎。只有理解到位，才易熟練背誦。比如背誦毛澤東的《沁園春·雪》只有理解了「山舞銀蛇，原馳蠟象」的意思，才容易背誦和記憶。
六．反復。
有的同學說：「我的記憶力差，背不會。」其實，很多情況下是因為反復的次數不夠。只有反復多次的去背，有了量的積累，才會發生質變——背誦。
七．突出重點。
文章的精華在主旨句，名篇的精華在名句，這些也是中考試題著重考查的地方。所以，必須重視主旨句和名句的准確熟練的積累。比如《沁園春雪》的主旨句和名句是詩末的「俱往矣，數風流人物，還看今朝」；《岳陽樓記》中的名句是「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等等。
八．注意易錯處，易混處。
1.易錯處。比如蒲松齡的《狼》的末句「止增笑耳」，其中的「止」容易誤寫成「只」。
2.易混處。比如杜甫的《蜀相》中的「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」和陸游的《書憤》中的「出師一表真名世，千載難堪伯仲間」。同寫諸葛亮，且開頭都是「出師」，容易混淆，必須讓學生從內容和押韻等角度理解把握，從而准確積累。
九．及時鞏固。
利用一段時間背會了一段課文，並不就是萬事大吉了，還必須及時鞏固。根據記憶規律，記憶內容要經過7遍左右的復習鞏固才能真正保持住。一般地說，復習需要第二天一次，三天後一次，一周後一次，一月後一次，半年後一次，一年後一次，這樣才可說真正背誦了記憶內容，而且幾乎不會再忘記。
以上九條記憶方法不是彼此孤立的，將他們結合起來使用，才會取得較好的背誦效果。

C. 背古詩的技巧

學習語文古詩最重要的方法就是背誦，如何讓自己更輕松地被古詩?下面由我為大家整理的背誦古詩的有關的知識，希望大家喜歡!

如何讓你背古詩更輕松

1. 理解記憶法

要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，了解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。

2. 情景想像法

所謂的情景想像法，就是發揮想像力，來想像下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。

3. 韻腳記憶法

古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種回歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。

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4. 誦讀記憶法

大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。

5. 分析記憶法

很多時候分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當的使記憶的東西和過去的記憶，價值觀建立聯系，那麼就對記憶這件事物起到很好的促進作用。

6. 對仗記憶法

很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。

7. 以上就是記憶古詩的6種方法，其中很可能大家對其中的一些已經有所了解，也可能另外的幾個沒有試過，建議同學們對於沒有用過的方法，不妨去試一試，也許你會感覺到很有用。

古詩朗誦技巧

一、 停連

1.停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，並不是空的。

● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或後面②方位後③動詞後④某些連詞前面或後面(因為，如果，和等)

●邏輯停頓：一般較短，只相當於頓號所作的停頓。有強調性停頓，並列式停頓，呼應性停頓(有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其後要停頓)領詞，尾詞停頓。

●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情;雖無聲，卻意無窮”

例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，

都是可遇 / 而不可求的，

常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現

——席慕容《初相遇》

2、與停頓相反的一對觀念——連貫(用～表示)

朗誦過程中，思想情感一直處於積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。

例如：你的傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――

——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

二、重音——重音的讀法

1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。

2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。採用重音輕讀的形式。

3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。

4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。

三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。

基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最後一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩型

《春》《天上的街市》 ——輕快型

《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型

現代詩歌朗讀技巧

詩歌需在不斷的誦讀中方能體現其神韻，現代詩歌更是如此。一般來說，朗讀現代詩歌要把握好以下幾點：

一、深刻理解詩歌的思想內容，准確把握詩歌的情感基調。

如徐志摩的名詩《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

二、根據情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規律可循：

如果表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些;表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表現的內容是平鋪直述的，速度就要力求平穩、不緊不慢。” 如我們今天學習的 《我愛這土地》的語速要慢一些。

三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當地分好“音步”，產生鮮明的節奏感，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現出來。

再以《再別康橋》為例：

輕輕地我走了，

正如我輕輕地來;

我輕輕地招手，

作別西天的雲彩。

這整節詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調部分。其中，紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬於這節詩中重點強調的部分，但根據詩歌意境來看，不能重讀。那麼該怎麼處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。

四、根據語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號後的停頓最短，逗號後的停頓長一點，分號和冒號後的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號後的停頓更長一些。” 有時則需根據詩歌內容和語意關系來斷定。

總之，現代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。