『壹』 怎麼做，語文填空題。
這句比喻，題目中已經解釋了，接下來，你只需從文章中，找出比喻的本體和喻體即可。由於沒有原文，我是無法給出具體答案的。望採納
『貳』 如何出語文的試題卷
出題前要考慮題型和總分；假設總分100分，則題型根據拼音寫漢字，或漢字標拼音、造句、句子填空、或選擇不同詞語轉變句型、連線題、作文..
............................引用下文說明
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
『叄』 誰知道語文怎麼出題，誰會關於生字、詞，填空題或什麼題都行誰知道啊急急急
一、 看拼音寫詞語（10分）
Lián peng chèn shān ōu zhōu fán zhí pí juàn
bēi cǎn dīng zhǔ shú xī xùn sù zhuāng jia
二、 在正確讀音下劃「 」（4分）
羊圈 （quān juàn）盡管 （jǐn jǐn ）盡力（jǐn jǐn ）空調（diào tiáo）
結果（jié jiē ）噴（pēn pèn ）火 霎（shà chà）時 飼養（sì cì）
三、形近字組詞（5分）
悔（ ）灌（ ） 裁（ ） 攏（ ） 辯（ ）
誨（ ）罐（ ） 截（ ） 擾（ ） 辨（ ）
四、照樣子寫詞語（6分）（不要寫試卷中出現的、重復的詞語）
1. 栩栩如生 翩翩起舞： 、 、
2.大驚小怪： 、 、
加分題：我們本學期學過的《亡羊補牢》、《南轅北轍》，既是寓言，故事，有演化成了成語，像這樣的寓言故事演變而來的成語故事還有哪些，寫出來吧！（一個成語加1分，加滿4分為止）
、 、 、
五、看看誰的積累最棒。（6分）
1.穿花蛺蝶深深見， 。
2.親身下河知深淺， 。
3.海內存知己， 。
4.韓信點兵 ， 。
5. 夜裡星光明， 。
6.等閑識得東風面， 。
加分題：古代詩人寫送別的朋友的詩句很多，你能寫上幾句嗎？（每個句子家1分，加滿4分為止）
1. 2.
3. 4.
六、按要求寫句子。（3分）
1、例子： 春天到了。 春天正微笑著向我們走來。
（1）春天到了，油菜花開了。
（2）小草從松軟的泥土裡長出來了。
2.把羊圈修好，不就不會再丟羊嗎？（改為陳述句）
3.一隻不知名的鳥兒開始鳴叫起來。（改為擬人句）
『肆』 誰知道五年級語文怎麼出題，誰會關於生字、詞，填空題或什麼題都行誰知道啊急急急
好好學習吧，無論別人怎麼出題，也不會偏於書本的。最後的幾天好好復習，祝你考個好成績!^•••^
『伍』 語文填空題 語文填空題 語文填空題
_李杜______文章
"李杜文章在，光焰萬丈長。"韓愈早就提醒大家必須將李、杜兩人一同重視，"李杜並重"是比較正確的觀點。然而，在漫漫歷史長河中，對於李杜優劣的評論真是浩如煙海，既有抑李揚杜，又有抑杜揚李的。我認為，正是因為李杜之在中國，是根深蒂固地植入生活里，他們的詩歌是中華民族文化不可分割的一部分，才會有這么多的文人墨客來探討這一問題。我們現在就來回顧一下歷史上的"李杜優劣論"。
『陸』 語文簡單填空題
滿面春風 滿園春色 枯木逢春
1.一次又一次的繼續努力。（ ） 不懈努力
2.滿足了自己的願望。（ ） 心滿意足
3.不經過慎重考慮，輕率的採取行動。（ ） 馬虎行事
4.對資源實行全面、充分、合理的利用。（ ） 物盡其用
5.沒有邀請而自己來的客人。（ ） 不請自來
寫出與「食」有關的成語：1.不去睡覺，不去吃飯。（ ） 廢寢忘食
2.吃飽肚子，不去做事。（ ） 好吃懶做
3.心中有事，吃不出味道。（ ） 食不知味
4.吃的穿的都很富足。（ ） 豐衣足食
『柒』 小學語文填空題 怎麼填
可填「笑起來」、「站起來」、「唱起歌」……
『捌』 一個很簡單的語文填空題
起因…眾閑漢請魯智深喝酒吃飯慫恿魯智深去耍棍
經過…喝酒吃飯→表演棍棒→說自己力氣大→拔大樹
結果…大樹被拔出來了
那個樹根爛了
『玖』 語文填空題怎麼做。
沒拍好，看的我痛苦。答案：方法改為措施，逗號改為分號。
『拾』 誰知道五年級語文怎麼出題,誰會關於生字、詞,填空題或什麼題都行急
輪廓（前兩年就考了這個詞）辨別 辯別（這兩個要區分意思,一個是看一個是說）其實,你把語文書每個單元的詞語盤點里的詞語的筆畫、偏旁、讀音、字形掌握好了就不是很難了.填空題主要是把句子理解好,把詞帶入句子中讀一讀看通順么.按原文就是把重點字詞記住,來背誦然後注意不要添字減字或者錯字.閱讀理解,可以先看題,然後讀文章,再找答案.前面的題40分鍾的話.作文你花10分鍾構思.30分鍾完成.最後用10分鍾把你不會的或覺得錯了的題檢查一下,防止考不好.希望你採納一下我的答卷分配.希望你能考個好成績.給個贊吧!