學語文學什麼

Ⅰ 語文學什麼

語文學什麼？很對人要麼覺得語文沒用，要麼覺得語文學的東西沒用。語文拆開來講，語是話語表達能力，文是書寫表達能力。我們上語文課往往學的是文，而忽略了語。如果只是應試，那麼多讀多看多些多背就可以了，閱讀永遠是語文考試的中心。除了卷子上寥寥的幾個選擇題，剩下的幾乎都是考你的閱讀理解能力。所以，讀就成了語文學習的關鍵。

Ⅱ 學語文要學會什麼

首先，我唱個高調，學習不是為了考試。你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告訴你，專門為了考試而學習的人，考試大都不好。少數考試好了，以後也沒出息。因為在只為了考試的千百次訓練中，他已經把人格訓練壞了，他專門投其所好，沒有獨立思考。他的一生都可能只是個投機取巧的壞人，他對社會只有破壞，沒有創造。而不為了考試，也不一定就能考好。就好象專門想當叛徒的人，人家不一定稀罕要你；立志不當叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，這是一個人格的選擇，不是方法的選擇。 第二，你要明白語文是什麼。語文不是跟數學物理化學歷史地理政治並列的一個學科，你要那樣看待它，那你就一定學不好。要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創新力。語文學好了，干什麼都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學不好，干什麼都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學「語文」嗎？學完了就什麼都能幹，判案子，修水利，打鬼子，搞經濟，堂堂五千年中華文明不都建立在「語文」上嗎？一切其他學科，不都是用語文表達出來的嗎？離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風吹散，啥價值也沒有。所以，你必須以對待整個人生的態度來對待語文，才能學好語文。 第三，語文教學體系所教給你的「語文」，是一群中國的弱智人為了他們的飯碗而強加給你們和你們的老師的。他們自己的語文水平很差，沒有幾個思想有水平說話有水平或者寫文章有水平，沒有幾個敢無恥地站出來跟批評他們的好漢比一比。你們每所學校里的語文尖子、作文尖子都比他們強。我這樣說不是貶低他們，我也理解他們工作的辛苦，他們也不是故意毀你們，他們是沒辦法，只能躲在陰暗的角落裡用一顆「善良」的心拚命做野蠻的事。這樣怎麼辦呢？這就需要你自己救自己。你就不要總跟他們過不去了，要尊重他們的勞動，體諒他們的辛苦。好比武松拜了宋江做武術指導，怎麼辦呢？造反是不對的，只好自己另起爐灶吧。這回就該明白，語文乃是在「語文書」以外了。 第四，其實，學好語文很容易。隨手教你幾招，不怕你擴散，就怕你做不到。一、每天寫日記，要寫那種不給任何人看的日記，每天就寫100字，不多不少。寫到一千回，下筆如有神。二、大搞文字游戲，開玩笑，猜謎語，寫對聯，填詩詞，給所有老師起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語言玩得山窮水盡。到那時，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什麼語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。三、進行背字詞、背詩文比賽。電腦里存檔的資料多，可調用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，「語文」就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說一百個成語不重樣，假裝深沉是蠢驢……明白了嗎？ 語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學習語文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個道理，語文很快就學好了，也就是說，很快就進化到人了。不明白，我再寫十萬字，你還是個猴子。

Ⅲ 語文好學什麼專業

語文好，就是對文字分析應用比較擅長的意思。
語文就是文字語言的意思，可以選擇與語言方面緊密的專業。如：
第一種：語言學專業：英語、德語、日語、法語、俄語等。
第二種：文字類學科：法學、新聞學、廣播電視新聞、廣告學、國際政治、對外漢語、漢語言文學（含影視與動漫編導方向）、古典文獻學、編輯出版學、歷史學（含文化產業管理方向）、博物館學、哲學、社會學、政治學與行政學等。
第三種：經濟學專業：有經濟學、金融學、財政學、國際經濟與貿易、國際事務管理、行政管理、土地資源管理、風險管理、社會保障、城市與房地產管理、信息資源管理（電子政務和信息資源管理方向）、政治學與行政學、創業管理、市場營銷與人力資源管理、信息管理、農林經濟管理、電子商務與現代物流、財務管理與會計學、旅遊管理、教育領導與管理方向、國際與比較教育方向、教育技術學專業、課程理論與教學設計方向。
第四種：管理學不大建議選擇，需要實踐基礎，不然學了無意義。
語文好，以上專業都可以選擇，主要還是需要清楚。

Ⅳ 語文學習到底學什麼

眾所周知，學習語文的目的就是為了掌握好一門語言，並掌握這門語言背後的文化系統。這個文化系統內，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。 但是掌握好這些就是學好語文了嗎？難道學好語文就是成為一個字典或著語法書嗎？顯然不是。 那麼語文到底學什麼呢？ 歸根到底，學語文是為了應用，這種應用可以功利地表現為應試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而並不是考官的最終目的。 其實，學語文最直接的目的就在於自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應用層面的目的。除此之外，應該說，學語文是一種提高自我修養的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。 話題似乎范圍擴大了，但是要學好語文，單純為了應試，是不可能學好的。學習語文，要有一種"何處西風凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路"、"斯人獨憔悴"的感覺，要有孔子"餘音繞梁，三日不覺"的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界——游刃有餘！ 可以說，語文學的是一種文化，一種道理，一種文化氣質，如果一個人能如此的話，那麼他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。 因此，學習語文重在這幾點：第一， 掌握基本的字詞句和語法規律。 第二， 學會欣賞和分析文章。 第三， 學會能用文字表達自己的思想，學會寫各種應用文。 第四， 背記古今名篇，積累知識。 第五， 了解諸子百家的學說，思想，擇其優秀者，用來改造自己的思想。 第六， 用學到的知識說話，辦事，求職。 第七， 陶冶情操，提高個人修養，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。

Ⅳ 小學語文學什麼

小學語文，從拼音字母學起，在一年級學會拼音，認識一些簡單的字，能夠根據拼音讀出短文。
在小學階段，學會寫字，逐步認識常見的字詞，能夠寫簡短的句子和短文。
重點:讀、寫。

Ⅵ 大學語文學什麼啊

大學語文學習內容如下：

學習內容包括閱讀欣賞、應用寫作、口才訓練三個部分。這三部分既獨立成編，又相互交融，把人文性與實用性充分結合起來。

除文學作品閱讀欣賞內容外，還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口才訓練等。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。

教材編寫

1980年10月，徐中玉所在的華東師范大學與南京大學在上海召開「大學語文教學討論會」，全國二十多所高校參加，經過討論，與會代表制定了教學大綱，擬定了教材篇目，成立了教材編審會，籌建大學語文研究會，並在上海、合肥、濟南、杭州開了四次編選會。

1981年2月由徐中玉和匡亞明在上海審定完教材，交由華東師范大學出版社出版。自此，全國部分高校逐漸恢復大學語文的教學。

Ⅶ 大學語文專業學什麼

大學沒有語文專業，只有漢語言文學，主要是學習古代漢語和現代漢語，以及古代文學，現當代文學，外國文學比較文學

Ⅷ 學語文主要是學什麼

因為我們是中國人要傳承中華的文化。而且學語文可以提高文學修養，陶冶自己的情操
更好地運用語言來與人溝通。而且很多地方要用到語文知識，只是可以體現你的文化水平。

我為什麼要學習知識

當今社會是一個科學技術日新月異，處處充滿科技的社會。現在，學習知識成了社會生活的頭等大事。顯然，沒有知識，在社會上是寸步難行，很難立足於這個社會，更不要說服務於社會，對社會有所作為了。 知識是非常重要的，它是一種無價之寶。 在社會中，一個國家的發展，要靠人類用學來的知識去改變它；一個正確理論的產生，也要靠人類用學來的知識去總結；要推翻迷信思想，更需要人類用知識來改造。 俗話說：活到老學到老。如果每一個人都能把學習放在一生中的重要位置上，那麼我們的社會每天就會有許許多多在學習的人，那麼，我們還會愁社會不進步？還會愁我們的國家不強大？ 為了祖國的強盛，我們要學習；為了人類的進步，我們更應該學習。 不學習，人類很可能會退化為野人；不學習，人類便會失去今天動霸主的地位，使之與其它普通動物」平起平坐」，甚至落後。 為了社會的繁榮，國家的強大，民族的興旺，為了科技的進步和發展，讓我們一起行動起來，不知疲倦地學習吧！讓我們每一個人都博覽群書；讓我們的社會充滿了朗朗書聲；讓我們每一個城市都籠罩著一股濃濃的學習氣氛；讓我們的社會成為一個實實在在的「學習型社會」。這樣，人們便不會將學習作為一種負擔，而是把它作為一種有益的活動，人們不僅在學習中得到知識，而且從中也感到學習的樂趣。那麼我們的科技便會突飛猛進，我們的國家會一天天的強大起來，人民的生活也會一天天好起來。知識使我們的明天一定會更好。

Ⅸ 小學語文學些什麼

字詞句篇。
認識常見漢字，會讀會寫。
會用常見詞語，能恰當運用到句子中。
能用句子准確表達、描述。
會寫簡單的短文。