1. 部編人教版一年級語文上冊教學計劃
來上新啦，2021年秋季：
一、指導思想
按照《義務教育語文課程標准》的要求，對於剛入學的孩子，首先應當激發他們的學習興趣，培養孩子們自主學習的意識和習慣，引導他們逐步掌握語文學習的方法。根據本班學生的特點與實際，尊重他們的個體差異，創設「自主、合作、探究」的學習環境，努力打造開放而有活力的高效語文課堂。與此同時，落實減輕學生的課業負擔的要求,實現從「數量」到「質量」的轉變。
為了更好地完成本學期的教學目標，特製訂2021年秋部編（統編）人教版小學一年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
經過前期分班，本學期我所任教的班級共有學生42人，其中，男生20人，女生22人。孩子們剛剛進入小學，顯得還不夠適應，不了解學校的常規。班上的孩子經過前期幼兒園的過渡，都比較懂禮貌,見到老師能主動問好，能用普通話與老師和同學做初步的交流。
《義務教育語文課程標准》指出，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵。因此，對於剛剛入學的孩子應針對他們實際和特徵，採取合適的教學策略。開學初，可以引導學生通過自我介紹增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活；課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的注意力；逐步培養孩子們良好的學習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等。同時，應注意學生是學習的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發他們的對語文學習的興趣，並關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋期部編（統編）人教版一年級語文上冊教材，由「序章」《我上學了》和八個單元組成，每個單元有相應的主題。其中，第一單元為識字單元，讓孩子們由漢字開始認知語文，大有深意；隨後安排兩個漢語拼音單元，系統學習漢語拼音知識；之後，再安排5個單元的識字和課文(其中，識字1個單元，課文4個單元)。
「序章」《我上學了》，以孩子們的視角呈現上學本身這件事，講的就是孩子們的生活本身，提示孩子們要進行角色轉換，適應新的學習環境。內容有「我是中國人」「我是小學生(含《上學歌》)」「我愛學語文(分別是三幅圖「讀書」「寫字」「講故事聽故事」)」，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，從孩子視角出發，既闡釋了語文學習的意義，又蘊含深意——讓孩子們接觸基本的語文活動，產生學習興趣。
教材共安排識字10課、課文14篇，既有自然和四季、鳥獸魚蟲，又有奇妙的想像和對生活的觀察，以及情感、成長和見聞等，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，「跟大人一起讀」欄目中的《剪窗花》等。同時，也不忘繼承傳統文化中的精華，配有精美的適合這個年齡階段孩子的經典古詩文等。
八個單元，每個單元後都有「語文園地」，最後是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》。本冊《識字表》共有300個漢字，《寫字表》共有100個漢字，每一課的「識字」欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助於學生認識漢字的特點，書後《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》則規范了筆畫、偏旁的稱謂。
（二）教材的主要特點
教材全面落實課程標准中「一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程」理念，遵循語文新課程標准所倡導的「全面提高學生的語文素養」「自主、合作、探究的學習方式」「開放而有活力的語文課程」等。
教材共安排4次口語交際，分別是《我說你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》，基本是日常生活中的自然對話。從這立，我們可以體會到編者的良苦用心：「口語交際」屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，「口頭作文」的痕跡大為淡化。
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2. 海南22年小學一年級上冊語文和數學是怎樣的人教版嗎
題主是否想詢問的「海南22年小學一年級上冊語文和數學是人教版嗎」。是人教版。海南省小學使用的教科書是由省教育局統一指定的，22年小學一年級上冊使用的語文和數學均為人教版教材。
3. 成都小學一年級語文上冊是什麼版本
四川成都一年級語文書用的版本的話是教育部人民教育出版社版本的，也就是部編版的，以《義務教育課程標准（2011年版）》為編寫依據。而數學採用的是人民教育出版社或北京師范大學出版社、西南師范大學出版社版本的，英語學科的話，是由四川教育出版社出版的。
4. 蘇教版：小學一年級上冊語文第1課《人有兩個寶》教案及教學設計
【 #一年級# 導語】《人有兩個寶》這首兒歌是根據我國教育家陶行知先生的《手腦相長歌》改寫的，主要講了雙手和大腦的重要性，指出只有手腦相長，才能有所發明創造。以下是 整理的《蘇教版：小學一年級上冊語文第1課《人有兩個寶》教案及教學設計》，希望幫助到您。教學內容：
義務教育課程標准實驗教科書（蘇教版》一年級語文上冊課文第一課
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文；喊賀學會8個畝滲培生字，認識筆畫。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦並用的好習慣，才能有所創造。
3、注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點：
創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。
教學具准備
教師准備：實物投影、錄音機、圖片或投影片等；學生各准備一張16k的白紙。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、小朋友們！你們上節課初讀了課文，會讀了嗎？敢和「錄音」比賽嗎？
2、錄音范讀（要求認真傾聽）。
3、指定學生讀課文，和「錄音」比賽（巧妙檢查復習，相機引導評價）。
二、愉快學習，主動求知
1、播放錄音讓學生邊聽邊學。
2、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什麼？（小聲讀，讀幾遍）
3、分組交流討論：說說自己讀懂了什麼？說說自己不同的意見。（教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關系）
4、利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等「做工」的圖片，讓學生觀察，並嘗試提問，嘗試回答。
5、實物創設情景。積極導思，突破難點。
展示本校中高三級學生的手工製作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎麼來的？（動手動腦皂造三夾芝》
三、動手動腦，做中活學
1、小朋友們！動手又動腦。才能有創造！下面我們進行一個新的比賽：同學們課前准備好的一張白紙進行小創造，比比誰能幹（提示：折一折或畫一畫均可……）
2、選部分同學的「小創造』通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦並用。
四、表演朗讀，嘗試背誦
1、問題引讀：人有哪兩個寶？怎樣用好這兩個寶？
2、學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。
3、嘗試背誦，邊背邊表演。
4、邊背誦邊表演比賽。
5、全體學生有感情地齊背，並錄音。
6、播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然
1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2、動手又動腦：創造一件小物品存入自己的「檔案袋」。
【教學設計】
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
教學重、難點：
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，學習生字「人」「個」
（1）小朋友，你們知道這個世界上是什麼最聰明嗎？（人）對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創造發明出來的。你們知道人為什麼這么聰明嗎？告訴你吧！就是因為人身上有兩個寶貝呢！
板書：人有兩個寶（齊讀課迅唯題）
（2）學習「人」（人與八區別，范寫人）
學習「個」（與「人」字聯系起來，人字頭，范寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀「兩個寶」）
二、初讀課文，練習朗誦
（1）「人有兩個寶」這兩個寶貝到底是什麼呢？為什麼說他們是人身上的兩個寶呢？我們打開書本第68頁，一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話？（3句）
（2）聽磁帶錄音，學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
（一）學習第一句
（1）讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧？（齊說）
板書：雙手
大腦
（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
（3）出示卡片「手」（幾筆組成？組詞。范寫。注意橫撇的寫法）
出示卡片「大」（組詞。大就是太下少一點。）
（二）學習第二句
（1）雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什麼本領呢？誰來讀讀第二句？
板書：做工
思考
做工：指做事情，幹活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會做什麼？
（2）小結：說手會做這么多的事，真是人的一個寶啊！
（3）那大腦會干什麼？思考是什麼意思？
你們看他們在做這些事情的時候會想些什麼問題呢？
（4）小結：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個寶！
齊讀一二兩句。
（三）學習第三句
（1）那我們怎麼樣才能用好這兩個寶貝呢？
指名讀。
板書：創造
（2）什麼是創造？下面我們來聽一個《魯班是怎樣發明鋸子》的故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什麼工具？
2、用斧子砍樹好不好砍？為什麼？
3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時發生了件什麼事？
4、魯班心裡很納悶：一根小草，怎麼會這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細一看，發現了什麼？
5、這時魯班腦子里想到了什麼？
6、於是他怎麼做？結果怎樣？
小結：就這樣魯班發明了一種新的工具——鋸。這就是一個創造呀！誰能說說魯班為什麼能發明創造出鋸子呢？用書上的話就是——「用手又用腦，才能有創造！」
四、總結全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心裡只會想：真倒霉！不會去想小草葉子為什麼能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發明創造鋸子，就是因為他很會用人身上的兩個寶——雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣，也一定會有發明創造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
六、寫字