如何製作語文背書表

㈠ 怎麼背文言文容易記熟

1. 背文言文怎麼才能背的又快又熟啊

在背誦課文前首先要把它的意思認識清楚，這種方法對文言文尤其有用。文言文中的加點字和句子的翻譯對我們來說都是難點，熟練地翻譯出句子說出加點字的意思，無疑是有幫助的。2、不要因為一時的背不出或背不熟就「病急亂投醫」，拚命地去一遍又一遍讀，這樣只有事倍功半，更加不行。此時應該讓自己輕松一下，去做做運動或是聽聽音樂。這樣的話，當你再次拿起書時。一定會信心倍增。3、要邊背邊在腦子里書寫一遍，這樣就會讓你記憶更深刻。4、這種方法對背白話文特別有效果。相信大家都有這樣的體驗：一首歌聽多了，就能輕而易舉地把歌詞背出。所以我們也可以自己先用錄音機朗讀一遍課文把它錄下來，接著反復地聽，這樣的話就能盡快地背出。以上的幾條只是我個人的意見，相信每個人都能找到自己最簡單的方法，背書對誰都不是難事。

專門講講語文的背書

背誦是一種語言訓練，除了必要的「練」之外，還需巧妙地「訓」。正如「大綱」所說：「背誦，要講究方法，要在理解課文內容，了解敘述順序的基礎上進行。」

現結合具體的課文內容，介紹幾種指導背誦的方法。

一、圖影啟示法

把所要背誦的內容，按其敘述順序將內容歸納為「圖」，並藉助幻燈這一電教手段（或簡筆畫）放出每一小節的內容圖片，可幫助學生降低背誦的難度。如《古井》這一課，要求背誦全文，可先放「村中有口古井」圖，讓學生從圖中得到啟示，試背第一段。仿照同樣的辦法，出示第二段「取水圖」，第三段「幫老人挑水、及老人感激」的圖影。這樣把抽象的東西變得直觀形象，既提高了學生學習的興趣，又幫助學生降低了背誦的難度，起到了事半功倍的效果。

二、板書提示法

如《觀潮》一課，要求背誦第三、四自然段。該段具體描寫大潮到來時的壯觀景象。作者描繪了聲音，先寫「從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動」，然後寫「那聲音如同山崩地裂……」。描繪景象：「只見東邊水天相接的地方出現了一條白線（這是遠看的樣子）；那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面（這是稍近的樣子）；再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色城牆（這是更近時的樣子）；那浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬飛奔而來（這是快到近前的樣子）。」教師可將這段內容提綱挈領板書如下：潮來之時隆隆響聲響聲越來越大一條白線白線橫貫江面白色城牆浪潮越來越近{在背誦時，可讓學生藉助「板書」的提示，減輕背誦負擔，增強記憶的效果，提高背誦的速度。

三、連句成文法

在背誦時，教師可尋找一些關聯詞語或重要句子讓學生作記憶的支撐點幫助背誦。如《盧溝橋的獅子》一文，要求背誦第二自然段。找出該段的這一句式是「有的……有的……有的……還有的……」，只要抓住了這個句式，如同抓住了一串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。

四、抄寫強化法

這種方法較適應於一些短孝精彩的片斷和古詩、名句，可讓學生通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將信息傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可使學生掌握一些難字的筆畫與結構，便於下一步較准確的默寫。如背誦五言詩《江雪》、七言詩《山行》，等等。

五、難點突破法

要求背誦的內容難度並非一樣，一般情況下，如只背一段，開頭和結尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。如《三味書屋》第三自然段共分三層，第一層（1、2句）和第三層（末句）較簡單，背起來不難 第二層共四句，句子較多，難背一些，可集中精力重點背會第二層後，再背全段。具體落實到每一課，方法應是多種多樣的。

總之，教師要找出一條便捷有效的方法指導學生較好地背誦。但在指導背誦訓練方法時，要注意兩點：

1.要注意掌握遺忘的規律，進行有針對性地背誦訓練。人們的遺忘速度，總是先快後慢，所以，教師在指導過程中，要及時地反復地組織學生背誦記憶，克服遺忘。

2.要注意加強在理解基礎上的背誦，大力提供邊背邊思，以思促背。我們要以熟讀為起點，在讀中求理解，以理解促進背誦。「胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。」

教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語匯，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質

2. 怎樣最快背過,背熟文言文

一、利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」「臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。」「今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。」「群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」等幾處就可以用這種辦法來記憶。

二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有一些語句，它們內容上有一定的關聯，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第一次和第二次用的都是「……孰與……」這種句式，區別在於第二句比第一句少了一個「城北」；第三句用的是「……與……孰……」這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了「徐公何能及君也」這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了「君美甚」，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個語氣較弱的一般否定句「徐公不若君之美也」。辨清了差別，記憶自然要方便得多。

另外，在第一點中提到的句子，它們也有一些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利於我們的記憶。

三、鞏固中間段落。從心理學的角度講，人們對處於突出位置的事物容易記住，而對處於不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對於一篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由於受到來自前後的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之後，把中間的段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能「正背如注」了。

四、強記段首、段尾的標志語和轉換語。背誦文言文，由於缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉到另一段時，總是好忘記下一段開頭的語句，因一句而誤了一篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢？當然有的。那就是在熟記了每段之後，把每段開頭和結束的語句串起來，組成一個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起一個這樣的「怪」架子：「鄒忌修八尺有餘……欲有求於我。於是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝於朝廷。」對這個框架專門記憶一下，再去背誦全文的時候就不至於上下段脫節，上氣不接下氣了。

五、利用提綱來提示背誦的內容。俗話說「綱舉目張」，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為「朝（zhāo）服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫」，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為一條鮮明的線索，提示自己的思維往下一個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。

3. 怎麼背文言文背的快,記得熟

個人覺得首先，熟能生巧，應該先把文章讀熟，就是讀音、停頓、輕重音等，繼而能夠很通順地把整篇文章讀下去。要是連字、句都讀不好，更談不上背誦好了。

其次，在理解的基礎上背誦課文，這樣就會記得更牢，同時也會對加深對文章的理解，譬如七年級語文上冊有篇古文是《陋室銘》，那麼前兩句是起興的句子，接著從陋室的環境、個人的交往、日常生活方面入手，然後用典故作結。根據這個線索，去記東西就快了。

再者，背誦時要尋找巧門，就是怎麼樣記得更快，更牢。因為知識是會遺忘的，那麼就要根據遺忘規律來記東西，再誦讀的基礎上背誦，背過後要及時的強化，以便加深影響，一定時間後，繼續強化，慢慢地就刻在心裡了，再也忘不了了。也就是說，記憶東西要跟著規律走，找到自己的記憶規律去走。

4. 怎麼背文言文比較容易

主要的方法：

理解文意→熟讀→背。

備註：

1.如果是詩詞，或者是押韻的，一般兩句一背。比如《陋室銘》

2.一般的文言文，像《出師表》《黃生借書說》之類的，相對較長。

依然按照先理解、再熟讀、再背的順序。注意找文中有規律的句子。

3.如果你想背老師沒講的文言文，

建議先熟讀、再梳理文意、再背。書讀百遍，其義自現。

4.還有一些，比如《蒹葭》什麼的，容易背混。

只有強化記憶（死記硬背），或是選取名句針對性的背，這主要是為了應試。

當然，你如果通過自己的聯想記憶那更好。

5.另外有文言語句，比如《醉翁亭記》中的「山水之樂，得之心而與之酒也」

其中很容易把「也」弄掉，或者在第一個「得」前面加上「而」。

這就要求在熟讀的時候就不要出錯，以免一錯再錯。

6.最後的這一類比較麻煩，比如《醉花陰》中的「莫道不消魂」

這個「消魂」和現代漢語中的「銷魂」意思相近，但是字不同，

也就是：即使理解了文意，熟讀了文段，依然難以記准。

還比如《山坡羊·潼關懷古》中的「宮闕萬間都做了土」

這個「做」和「零落成泥碾作塵」的「作」不同但都是「成為、變成」的意思。

這些需要平時留心。

在背誦文言文前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。

①參照譯文背誦

先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然後根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。

②化整為零

在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。

③抄寫背誦

這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。「手抄一遍，勝讀十遍」，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。

④抓三點

比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。

5. 文言文怎麼背誦快而且熟

在初中，學生雖然掌握了一定數量的文言文和文言知識，但是升入高中後，面對高中教材中的篇幅較長、內容較復雜的文言文，仍然要產生畏懼心理，以及無從學習的困惑。

那麼，怎樣學習文言文，或者說，學習文言文有哪些行之有效的方法呢？ 一般說來，要想達到學好文言文的要求，必須具備以下幾個條件： （1）背誦一定數量的優秀的文言文段落或篇章； （2）掌握一定數量的文言實詞和常見的文言虛詞，熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的閱讀方法和行文的一些特點； （4）懂得一些古代文化知識和古代文體知識。 而要具備上述條件，就要如下幾個方面下功夫： 一、積累 1.積累豐富的文史知識。

新教材中的文言文選文可以說是文質兼美，包羅萬象，無所不有。從春秋戰國到近代，從孔子到近代的孫中山，從語錄體到紀傳體，從諸子散文到游記散文，為學生學習文言文提供了很好的材料。

從作家作品、史書體例、文化知識（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面要做好積累，以便更好地解決閱讀學習中的疑問。 2.重視課文後「辨析下列多義詞的意思」的練習設計，積累文言實詞。

新教材中文言課文後都附有「辨析下列多義詞的意思」的一道練習設計，多數從文言實詞的角度來訓練學生對實詞的意義、用法，一詞多義現象等掌握情況，如第一冊《鴻門宴》課後練習第三題辨析「因、如、舉、謝、意」的多義現象。這些一詞多義現象的練習設計在學習時是不可忽視的，可以此為基礎，進行逐個認識，比較鑒別，掌握規律，歸納實詞的意義、用法。

3.利用課文虛詞使用的實例，歸納整理虛詞意義及用法表格。 新教學大綱列出「重點掌握的常見文言虛詞」共18個，數量明顯少於文言實詞，但是使用率卻很高，雖無實際意義，但其語法作用是不可忽視的。

因此，學習中就應該利用課文中虛詞使用的實例，逐個整理規定中的幾個文言虛詞的意義和用法，以便在閱讀中靈活運用。如自己製作一個「常用文言虛詞簡表」，列出「虛詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，認真填寫，並且隨時把學習中見到的實例填寫到表格中。

但是，應當注意的是千萬不要去死記字典的意義，因為那是生疏的，而課文卻是我們熟悉的，為什麼舍熟而就生呢？ 4.串聯課文實例，總結特殊句式及詞類活用的規律。 特殊句式及詞類活用在閱讀文言材料、翻譯句子時都可能碰到。

如果不能夠了解古代一些特殊用法，如定語後置、狀語後置、賓語前置等，就有可能某些句子讀不懂，或不能順利地翻譯文句。因此，對這一點，也應該作了解。

二、誦讀 誦讀是學習文言文的基本功。只有通過反復誦讀，才能獲得比較牢固而豐富的感性知識。

古人說得好：「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。」意思是說，讀得多了、熟了，就能增強語感，逐步理解詩歌的內容，掌握詩歌的語言規律，從而自己也就會寫詩了。

同樣，我們學習古代文言文也是如此。雖然不十分要求學寫文言文，但是經常誦讀，對提高閱讀文言文的能力，無意會有很大的裨益。

所謂誦讀，就是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復熟讀課文，逐步加深理解，直到能夠背誦。這是古人學習文言文行之有效的好方法。

那麼，我們今天怎樣才能做好誦讀文言文，更好地學習文言文呢？ 1.藉助注釋，粗讀課文 預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。

結合注釋，根據上下文讀兩三遍，連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.利用工具書，質疑解難 通過細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要利用工具書，解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。 3.精讀課文，熟讀成誦 精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。

通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。

要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。 三、領會 領悟就是自己分析、鑒別和比較，甚至可以把猜測也包括進去。

高中學生閱讀一篇附有註解的淺易文言文，大致可以讀懂，這就有了領悟的基礎；個別地方一時拿不準，不妨先根據上下文假設一種解釋，然後查工具書或向老師請教。這種方法，前人稱之為「以意逆志」或「以意會之」。

學習文言文注意力應該放在領悟上。養成領悟的習慣以後，再拿起文言文來看，就彷彿進入一個自己熟悉的語言環境，即使碰到一些難詞難句，只要稍微花些力氣去查一下，也就不難解決。

領悟的關鍵是要掌握一大批實詞和一些常見虛詞的用法，要善於利用上下文，從詞的本義或常用義推出它在本句話中的意義。領悟也不是一次就能完成的，而是每一次都應有新的內容，既要糾正前一次領悟中不正確的成分，又要在原有的正確認識的基礎上深入一步：從疏通文意，瀝青文章層次脈絡，直到准確把握全文的主旨和善於體會作者匠心獨運之處。

以上三大是相輔相成，互相聯系的。它們既是感性認識和理性認識的統一，又是記憶和理解的統一。

它們的統一性在於：領悟和積累有助於熟讀成誦，。

㈡ 背書表如何製作

製作表格。橫排寫第幾課，豎排寫學生名字。一橫一橫一豎一豎對好線，就得了。
例如：
姓名 第一課 第二課 第三課 第四課
張三 打勾
李四 打勾

㈢ 怎樣快速背書

1、填寫記憶法。不用太頻繁和著急，每天有時間想起就讀一讀,一次讀3遍，讀流利。然後就自己搜集課文內容編輯進入文檔界面。做出許多空，自己填空。天填一填，過幾天交換空的位置。自己有了一個印象，再一個自然段地背。但是這樣也會有不好的地方。
2、理解記憶法。抓關鍵詞背誦。如上面的空白部分。這些就是文章(第一段)的主要脈絡,記住了這些，就差不多了呢。還有要記住注釋和翻譯,加強理解。按照理解內容背書，主要內容記住了，課文也背熟了。
3、要多回想。一般在路上，其他不用腦的時候，還有晚上臨睡覺前，可以回想一下是怎麼背的，回想文章主要內容。
4、快速朗讀法。記憶的時候要多個感官並用。手上寫一寫畫一畫，不停地說，還可以大聲的讀出來。
5、抓住關鍵字。「誰在做什麼」這樣的方式去理出提綱，照著提綱多重復。

㈣ 語文背誦表格怎麼製作

語文背誦表格應該就是指的旅文背誦的相關任務完成情況，也就是。注好相應的姓名，日期以及每一個需要背誦的課文題目。

㈤ 怎樣背語文課文最快

課文背誦五個技巧如下：

1、抄誦法咐纖卜：俗話說：「眼過千遍，不如手過一遍。」背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

4、情境法：創設具體情境，根衡穗據情境熟讀，容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可豎旁以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

5、列表法：記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。

如背誦《圓明園的毀滅》第三段，課文大量列舉了園內各異景觀，可以將其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。

㈥ 如何做背誦卡片二年級語文老師讓家長做的。

做完卡片之後，如果能找打洞機，最好把卡片打上洞，可以裝訂起來，便於攜帶。

通常的學習卡片格式要求是：
開頭 開頭要寫上題目，即所摘材料屬於哪類內容，也可用代號標示。一填寫「類別」：如「名人名言」、「成功之道」、「學海領航」、「科技展顧」、「藝海拾貝」、 「道德修養」、「交際藝術」等等。二填寫「編號」：用序號填寫。三填寫「標題」：可用兩種方法填寫，一種是填寫原文標題；另一種是摘寫者自己命題，主要是 根據概括出所摘寫的內容制題。
中間 中間摘抄正文。這是卡片的主體部分。摘寫正文需要注意這樣三點：務必字跡清楚；要摘其精要，不可太長；完整。所抄內容務必全面、完整，不可漏記，也不可多抄，更不可改動原文本意，尤其是外文文獻卡片，每一個字母都要寫得清清楚楚。
最後 最後要註明出處。從書中摘引的，應寫明書名、刊名、篇名、著譯者、出版社、出版年月、頁碼(摘自第幾頁至第幾頁，如果是從翻譯著作中摘引的，應註明外文原 著)。表明引證可靠，以備核查。從期刊、報紙上摘引的，應寫明文章題目、作者、雜志或報紙名稱，雜志要寫明年、卷、期、頁，報紙要寫明年、月、日(甚至第 幾版)。最未一行，摘抄者要寫明摘抄時間。
不過，還有幾點需要強調：
首先，是寫卡片的體例要固定下來。比如資料的題目寫在卡片的哪個部位自己要事先約定好；還有標目，要根據自己自學學科的分類進行標目，一個大目里還可以標出若干個小類，這些需要學習者從自學的實際出發，靈活操作。
其次，標目和小類要有導片。卡片記多了，集中起來放置時，要用導片分類。導片可以略高於卡片，上面寫上目類。
再次，卡片摘寫後，要及時將「類別」、「標題」、「編號」的內容寫出來，便於查找。
最後，需要特別強調的是，資料出處務必一一寫明，不可偷懶。有的人在製作時，只記資料內容，省略或乾脆不寫出處。漏了這些，將來查找時核對不到原文，將前功盡棄。

㈦ 二年級上冊語文手抄報

第一單元知識要點

主題：秋天的景象

一、我會寫的生字

識字 1

宜 實 色 華 谷 金 盡 怪 豐 壯

1 波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

2 尤 其 區 巨 它 安 塊 站

3 已 甲 豆 識 紛 經 如 好 娃 窪

4 於 首 枝 楓 記 劉

二、要求背誦的課文

1.背誦《秋天的圖畫》全文。

2.《黃山奇石》選擇喜歡的段落背誦。

3.背誦《植物媽媽有辦法》全文。

4.背誦《古詩兩首》：《贈劉景文》和《山行》。

5.背誦語文園地一短文《秋天到》。

三、口語交際：《秋遊》

四、本單元訓練要點：

利用熟字識字，積累同偏旁的字，積累詞語。

第二單元知識要點

主題：多彩的學校生活

一、我會寫的生字

識字 2

胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養

5 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困

6 員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

7 欠 元 包 鍾 嘆 哈 遲 鬧

8 及 身 仔 細 次 外 計 怦 禮 加

二、要求背誦的課文

背誦《一株紫丁香》全文。

三、語文園地二

讀讀記記：三橫王 雙口呂 木土杜 草頭黃 言午許 弓長張 雙人徐 立早章 耳東陳 古月胡 干鉤於 口天吳

四、學慣用部首查字法查字典

五、口語交際：《我的想法》

六、訓練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字;

第三單元知識要點

主題：偉大的祖國

一、我會寫的.生字

識字 3 夕 與 川 州 台 爭 民 族

9 億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲

10 央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖

11 申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚

12 講 打 指 接 驚 幫 候 奇

二、要求背誦的課文

1.背誦第9課《歡慶》全文。

2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。

三、口語交際：《我們去旅遊》

四、訓練：利用反義詞識字;選擇近義詞;補充句子。

第四單元知識要點

主題：從詞語和故事中受到啟發

一、我會寫的生字

識字 4 寸 落 補 拔 功 助 取 所

13 信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

14 言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢

15 怎 思 穿 彎 比 服 淺 漂 啦 啊

16 夫 表 示 號 汗 傷 吸 極

17 串 兔 告 訴 狐 狸 猴 顆