怎麼做小學六年級的語文閱讀題

⑴ 六年級語文閱讀理解的技巧和方法有哪些

六年級語文閱讀理解的技巧和方法如下：

1、注意抓住關鍵詞。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想像。

3、注意上下文的情感和邏輯變化。

4、要發揮自己的形象思維能力。

5、注意上下文的位置和關系。

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，並獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。

閱讀可以分成三種方法：

1、是信息式閱讀法。

2、是文學作品閱讀法。

3、是經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。

閱讀的好處：

1、堅持閱讀的人更容易做決定，定計劃，做事有主次。

2、閱讀有益身體和社交。

3、閱讀有助於更多地尊重和包容他人的看法。

4、閱讀可以降低壓力。

5、閱讀有助於維系家庭紐帶。

⑵ 小學語文六年級閱讀題的做題技巧有哪些

1. 首先一定要通讀全文，遇到不認識的字及時查字典，讓學生了解整篇文章寫的是什麼內容。

2. 將文章內容分類，例如是生活類文章、自然科學類文章、藝術類文章等等。了解文章內容後，注意把握文章的中心思想，能夠反映文章中心思想的語句通常出現在文章的第一段話或者是最後一段話。小學的閱讀理解題一定會考學生尋找文章的中心思想，此時回到文中第一或最後一段話即可。

3. 小學的閱讀理解題盡量不要有太發散的思維，因為思維過於發散的話，小學生是無法緊扣文章來做題，最後導致的結果是老師不知其所雲。技巧之一是緊扣文章內容，必要時學會截取部分文章內容抄寫即可。

⑶ 六年級的閱讀理解答題技巧

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1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

⑷ 如何提高六年級孩子做閱讀理解題的能力

1、掌握方法，獨立閱讀。
（1）多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學生掌握不管讀什麼書，都應按這樣的步驟去進行：先粗讀，再細讀，最後再精讀。並注意提高閱讀的效率，使學生真正讀有所獲。並養成記讀書筆記的好習慣。教師注意把握動態性原則，因內容而異，教育學生採取相應變式，充分發揮模式作用。
（2）多動手：語文學習不僅使學生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導學生感知語言表達的內化過程。在閱讀中，教師要引導學生抓住字——詞——句結合的環境，讓學生的說、寫有形可依，有據可依。我在進行閱讀指導時，讓學生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優美詞語、歇後語等分類摘抄，寫一寫讀後感等。此外還可以讓學生根據文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養了學生的理解能力，又培養了學生的寫作能力。
2、堅持實踐，從不間斷。
學生的自我約束能力還不是很好，教師應清醒地認識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事，也不是今天可進行可不進行的事，它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中，教師要做到以「趣」求「活」，「活」中見「悟」，即便是一時難於理解的，隨著閱讀量的增加，讓學生自讀自悟，使學生的基礎知識、語文能力及情感都得到和諧發展。同時教師注重點拔，引導學生廣泛獲得課外知識，讓學生在課外閱讀中增大閱讀量，豐富知識。

⑸ 六年級語文閱讀理解如何去做

年級語文閱讀理解一定要抓住關鍵的詞語，然後進行去分析，去理解

⑹ 六年級語文閱讀理解答題技巧

閱讀是語文科目里的重點內容，它佔有很大的比重，但談起語文的閱讀孩子們常常談虎色變，對此題非常的頭痛。接下來是我為大家整理的 六年級語文 閱讀理解答題技巧，希望大家喜歡!

六年級語文科閱讀理解答題技巧

一、給 文章 加上恰當的題目

1.根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較 保險 )

2.根據文章的中心，用中心詞作為題目。

二、了解文章的寫作順序

1.事情發展的順序。(如《橋》)

2.時間先後順序。(如《開國大典》)

3.地點變換(空間位置轉移)的順序。(如《故宮博物院》)

4.按事物的幾個方面寫(一般用在 說明文 )。(如《竹節人》)

5.按總分的順序(總分總、先總後分、先分後總)。(如《夏天裡的成長》)

三、尋找中心句的 方法

1.從題目去找。

題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術台就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2. 從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容，所以就是中心句。

3. 從結尾上去找。

有些文章的結尾，往往 總結 全文，點明中心。

4. 從反復句上去找。

有的文章為了突出某種意思，並給讀者留下深刻的印象,往往反復出現同一個 句子 ，它就是中心句。

5. 從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。6. 從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。

7. 從含義深長的句子上去找。

四、某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;總起下文;為下文作鋪墊或者是為後面某某內容的描寫埋下伏筆。

2.文中：承上啟下;總結上文;引起下文

3.文末：點明中心;總結全文，深化主題;篇末點題;照應開頭，使文章結構完整。

五、劃出一句你認為寫得好的句子，並 說說 好在哪裡。(或者是請從修辭的角度，賞析劃線的句子。)

一般來說，找這一類的句子，我們可以先找運用了一些修辭手法的句子入手。如果沒有修辭手法的句子，就可以嘗試找找有沒有運用一些描寫方法的句子，如人物描寫或環境描寫的句子。如果是說明文，就先找運用了說明方法的句子。找到句子後再進行分析。

如果是運用修辭手法的句子，可以用下面的格式進行答題：

1.比喻、擬人：

答題格式：這句話運用了_ 修辭手法，生動形象地寫出了_ 的特點+表達了……的感情。

例：他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什麼?

運用比喻的修辭手法，形象地寫出了中年人難受、痛苦的樣子，表現了我對他的同情。

2.排比：

答題格式：增強語勢+內容(這句話運用了_ 手法，突出強調……)

例：上蒼曾讓我們相遇於同一條街，為什麼我不能獻出一點手足之情?為什麼我有權漠視他的痛苦?為什麼我懷著那麼可恥的自尊?

運用排比的修辭手法，增強語勢，突出了我未能幫助他而感到自責的心理。

3.反問：

答題格式：加強語氣+內容(這句話用反問的手法，突出強調……)

例：如果可能，我真願再遇見他一次，但誰又知道他在哪裡呢?

運用反問的修辭手法，加強語氣，突出了我對錯過幫助他而感到後悔和遺憾。4、設問： 答題格式：引出下文，引起讀者的注意和思考。

如果是運用了一些描寫方法的句子，可以這樣答題：

1.人物描寫： 神態描寫、外貌描寫(肖像描寫)、動作描寫、語言描寫、心理描寫等 。

人物描寫的作用答題方式：

正面描寫：本段運用了……的描寫手法，塑造了……形象( 精神品質)或表現了……性格，體現了…… 感情。

側面描寫：本段運用了……的描寫手法，寫出了……，突出(烘托)……

例：(1)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起。

這句話運用動作描寫，表現了頂碗少年的高超技藝。

(2)病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：「我一直在數你的刀數。」

這句話運用外貌、神態、語言描寫，表現了劉伯承堅強、剛毅的性格。

2. 環境描寫。這些句子的作用一定要根據課文的內容來判斷它的作用。環境描寫的作用一般有：(1)交代時間季節; (2)渲染氣氛;(3)為下文埋下伏筆;(4)表現人物性格(精神品質);(5)推動情節發展;(6)烘託人物心情。

六年級學生做好語文閱讀理解題

六年級語文閱讀理解作為「預初」的重要一年，其考點的廣度和難度都有大幅度的提高，通常一個課內閱讀理解題一個課外閱讀理解題相互搭配，也有些地區兩個都是課外閱讀，一個說明文閱讀一個 記敘文 閱讀，但是考查的難點還是集中在課外記敘文閱讀理解上。

考點集中在四類題上，一、基礎知識在閱讀理解中的運用;二、篩選信息解決問題類題;三、審美鑒賞類題;四、聯想拓展類開放題。下面小徐老師就分析一下各類題型的設題方式和解題方法。

一、基礎知識在閱讀理解中的運用，考點及解題思路分析如下：

1、給文中加點的字選擇正確的讀音。

一般考查多音字或者易讀錯字，要在平常的學習中對此類字作重點積累，特別是易讀錯字音要及時整理下來，反復復習。

2、選擇恰當的字詞。

此類題一定要結合語境，分辨要選擇的兩個 近義詞 表義和感情色彩上的差別，作出正確選擇。

3、加標點符號，注意特殊標點符號的運用。

加標點符號題，多數考查，。：「」?!……等，除了要把說話人所說的話用引號引起來，還要注意說話人在中間或說話人在所說話後面時，標點符號的點法，如下圖所示：

另外更要注意分辨語句的語氣，正確點出，。?!等。還要注意分析特殊標點符號的作用，如破折號、省略號、引號等，從熟悉它們的作用上加強對標點符號運用的感知。

4、選擇或直接填入合適的關聯詞語。

關聯詞的正確使用，訓練的是孩子整體感知關聯詞所關聯的前後兩個句子的邏輯關系的能力。要想正確迅速的填出關聯詞，就要在平時多用關聯詞 造句 ，並記住課本運用關聯詞的好句子，這樣很快就會培養出正確的語感。

關聯詞語的各種關系及搭配如下圖所示：

二、篩選信息類題目，考點及設題方式、解題技巧分析如下：

1、概括文章(或段落)的主要內容。

設題方式：

用簡潔的語言概括文章的主要內容。

本文第幾段表達的主要內容是什麼?

本文的中心句是什麼?

某段圍繞哪句話來說的?

2、考查文章的線索

解題思路關鍵在於：一看文章標題，標題往往就是線索;二看文章反復出現的代表人、事、物的詞語，而這個詞就是線索。例如文章《荷包蛋》，全文荷包蛋反復出現，即是文章標題也是文章線索。

3、考查文章所描寫對象的特徵

寫人的文章通過對人物的描寫分析人物的性格特點或心理、精神面貌等。

設題方式：文章中畫線句子運用——描寫，有什麼作用?

4、考查重點字句的含義。

5、給文章加標題。

一般小學語文考查的文章的線索就是文章的標題，要看文章中反復出現的重點人、事、物，這些反復出現的詞就是文章的標題。

6、考查文章的寫作順序。

一般以填空的方式，要分清幾種常見的寫作順序，例如：寫人記事的記敘文多以事件發展的順序記事;說明文多以時間、空間、邏輯順序說明事物;寫景的文章多以時間或者地點變換順序來寫等。

三、審美鑒賞類題

此類題是最講究解題技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答題語言要規范。

四、聯想拓展類開放題，只要答題時不跑題，結合文章所表達的中心，言之有理即可得分。

總之，六年級作為銜接初中最重要的一個階段，有些需要擇校的「小升初」的題是由初中老師來擬題的，它考查的點和解題思路往往滲透了初中的考點，因此要讓孩子多了解一些解題技巧，多角度的分析一篇文章將大大有利於提高孩子的閱讀理解能力。具體題型可以翻看我之前的文章。

小學語文閱讀理解解題技巧

從頭到尾讀一次，結合題目理清文章的主要內容。大體感知作者寫作的意圖。

閱讀題大體分為三部分：基礎知識、中心概括、發散型題。

對於基礎題型包括字詞加拼音、解釋，拼音這需要我們平時的積累，如果沒有硬功夫這些題很難做出來。詞語解釋我們可以先解釋字面意思然後把它放在句子中理解。

接下來的題就需要結合主題，每段的關鍵詞句來回答，例如概括中心，看似很難但是如果我們平靜下來結合上述我提到的不難答出來，有的閱讀中我們也可以根據上習題的提示來進行答案的總結。

至於發散性較靈活的題，大家看到之後會很害怕通常就空下，沒有多加思考。遇到這樣的題型可以結合主題、文中的關鍵句作答，也可以聯系我們學過的類似課文組織語言作答，所以大家一定要試著去做，這樣我們的閱讀分數不至於太低。

⑺ 六年級語文閱讀理解的技巧和方法是什麼

六年級語文閱讀理解的技巧和方法如下：

1、注意抓住關鍵詞。

一篇文字中出現頻率較高的詞，往往就是關鍵詞。在回答問題的時候一定要圍繞關鍵詞來組織答案。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想像。

在中考的閱讀理解中，盡量用原文的意思，不要隨便超越原文，否則很可能出現偏差。例如：原文中只是介紹一件事情，盡管有一些褒義在其中，但是也不要輕易寫出「敬佩」這樣的意思來，通常情況下，這種答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和邏輯變化。

任何一篇文章，即使是說明文，往往都有情感成分，如果能夠在讀文章的同時，體會和把握一下作者的情感變化，那麼在閱讀理解的時候，感覺就會非常立體。

4、要發揮自己的形象思維能力。

其實形象思維對於各科的學習來說都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時候，把自己想像成導演，把文章看作劇本，在頭腦中將它勾勒出來，讓劇情再現，這樣對這篇文字的把握會上一個境界。

5、注意上下文的位置和關系。

通常概括性的問題，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對應；單獨成段的句子一定是要表達一種作者要強調的元素等。