Ⅰ 小學一年級語文怎麼教最好
小學生一年級的沒有邏輯思維，他們的大腦思維比較直觀，所以教學的時候要用他們聽得懂的語言來講
小學一年級主要還是認字，詞，在教學的時候，盡量配上圖畫，讓他們有直觀的印象，另外要注意拼音與字的交替教學（作為老師，拼音一定要發音準確，如果您是北方的教師，可能不存在這個問題，但如果是南方的教師，您最好反復練習一下發音）
字詞要單獨教，讓小孩子們有深刻印象，但是，如果想讓他們記得比較久，字詞要放在和他們日常生活相關的句子中
舉個例子，教「月」這個字，可以和月餅聯系起來（小孩子對吃的東西一般記得比較牢）
除了教學上的東西，小學語文老師還肩負著培養小孩的品德的重任
在這個問題上，老師只需要言傳身教就好
也就是說，如果您不耐煩對小孩發脾氣，或者對上級陽奉陰違（僅舉例，請不要生氣）等等不好的習慣和事情，不要以為這些小不點看不懂，他們會模仿
以上僅供參考，希望對您有幫助
Ⅱ 怎樣教孩子學好一年級語文下冊識字
分析字形，組詞，學習，鞏固，復習。開展比賽等形式培養興趣。
Ⅲ 怎樣教好小學一年級語文
關鍵是讓學生喜歡你
這樣的話他們對你教的課程也就會更喜歡
上課也會更注意聽咯
而且吧，要多注重鼓勵
不要一下子就批評，批評要委婉
這樣學生更容易接受
Ⅳ 一年級下冊語文怎麼教
一年級語文學習還是應以識字，寫字為主。孩子掌握組詞，簡單的寫話。熟讀課文，最好都能背誦。不能忽視語文園地的學習，因為考試卷關於語文園地的題不少。
Ⅳ 如何教一年級孩子學好語文
通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。
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Ⅵ 怎麼交好一年級下冊語文
多練習，多復習，把這與生活上的用語聯系起來，，叫他們會用，
Ⅶ 小學一年級語文怎麼教才能取得好效果
一年級的孩子還需要更多的呵護和關心，做懂他們、愛他們的人，做他們最親密、最信任的朋友，然後寓教於樂，語文核心功能就是表達個人意願，並能讓他人理解自己的表達，同時也要能領悟他人的意思，是溝通交流的工具，因此最好就是用故事的方式告訴孩子們怎樣表達，怎樣與人交流，課堂的互動也是很好的
中國的孩子在語言表達主動性、展示自己個性方面稍弱，因此最好鼓勵他們勇敢的做自己，這需要老師們的用心的引領與鼓勵
Ⅷ 如何復習好人教版一年級語文下冊呢
七年級下冊語文字詞總復習
第一單元:
攢(cuán) 拗（ǎo）確鑿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn ）輕捷（jié ）蟋蟀（xī shuài） 臃腫（yōnɡ zhǒnɡ）相宜（yí） 書塾（shú）蟬蛻（tuì）人跡罕至（ jì hǎn）人聲鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo） 竅（qiào）覆蓋 （fù）收斂（ liǎn ） 腦髓（nǎo suǐ） 秕谷（bǐ ɡǔ） 鑒賞（jiàn shǎnɡ）腫脹（zhànɡ）叮囑（dīnɡ zhǔ） 恐懼（kǒnɡ jù） 驪歌（lí）花圃（pǔ ）恥笑（chǐ） 玉簪花（zān）衣襟（jīn ） 撣子（dǎn zǐ） 徘徊（pái huái）柵欄（zhà lán）蒲公英（pú）醜陋（lòu） 訕笑（shàn）嫉妒（jí dù ）啄（zhuó）吐綬雞（shòu） 籬笆（lí bā）沼澤（zhǎo zé）沮喪（jǔ sànɡ） 嘎（ɡā）泥濘（nìnɡ）駭人（hài） 簡陋（lòu）鉸鏈（jiǎo liàn） 冰雹（báo） 木屐（jī） 颼（sōu） 傭人（yònɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡ jìnɡ）火鉗（qián） 彌漫（mí màn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延綿（yán mián ） 荒草萋萋（huānɡ qī）涉足（shè）佇立（zhù） 足跡（jì） 路徑（jìnɡ）憂郁（yōu yù）方仲永（zhònɡ）皆（jiē ） 邑（yì）扳（pān ） 環謁(yè)泯(mǐn)
第二單元：
顛（diān） 澎湃（pénɡ pài）屏障（pínɡ zhànɡ） 哺育（bǔ）九曲連環（qū）氣魄（pò）郝（hǎo ） 叟（sǒu） 哽（ɡěnɡ）懊悔（ào huǐ）祈禱（qí dǎo）捂（wǔ） 懲罰（chénɡ）逼狹（bī xiá） 崎嶇（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦復如是(yì fù rú shì) 濁流(zhuó ) 雄健(xiónɡ jiàn ) 險峻( jùn） 熾痛(chì tònɡ) 嗥鳴(háo mínɡ) 斑斕(bān lán) 讕語(lán ) 怪誕(dàn) 亘古(ɡèn) 默契(mò qì) 田壟(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà měnɡ) 污穢(huì) 泛濫(làn) 呻吟(shēn yín) 鎬頭(ɡǎo)碾(niǎn)轆(lù) 杼(zhù ) 鞍韉(ān jiān) 轡頭(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬢(bìn) 戎(rónɡ)
第三單元：
宰割（zǎi ɡē） 籌劃（chóu） 彷徨（pánɡ huánɡ） 仰慕（yǎnɡ mù）可歌可泣（qì） 鮮為人知（xiǎn）當之無愧（kuì） 鋒芒畢露（lù） 家喻戶曉 婦孺皆知（rú） 馬革裹屍（ɡuǒ）鞠躬盡瘁 死而後已（ɡōnɡ cuì yǐ）至死不懈（xiè ） 元勛（xūn） 孕育（yùn） 黯然神傷（àn） 曛（xūn） 鋌（tǐng） 衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(dié) 鍥而不舍(qiè) 兀兀窮年(wù) 瀝盡心血(lì xuè) 潛心貫注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kānɡ kǎi lín lí ) 氣沖鬥牛(dǒu) 卓越（zhuó） 浠水（xī） 彌高（mí） 炯炯（jiǒnɡ） 窺視（kuī） 無暇（xiá） 衙門（yá）重荷（hè）深邃 （suì）躊躇（chóu chú）磐石（pán）喧囂（xuān xiāo） 沉鬱（ yù）應聲而至（yìnɡ shēnɡ） 一拍即合（jí）義憤填膺（yīnɡ） 魅力（mèi）瑣事（suǒ） 滑稽（jī）荒謬（miù） 頭顱（lú） 輪廓（kuò） 欽佩（qīn）白皙（xī） 腳踝（huái） 卿（qīnɡ ）邪（yé） 涉獵（shè liè） 孰（shú） 刮目相待（ɡuā）
第四單元：
憚（dàn） 踱（ó）歸省（xǐng）行輩（hánɡ）攛掇（cuān ō）鳧水（fú）潺（chán ）倘(tǎnɡ) 絮叨（xù dāo ）怠慢（dài）蘊藻（yùn zǎo） 懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo）吁氣（xū）家眷（juàn）楫（jí）亢奮（kànɡ）晦暗（huì）羈絆（jī）驀然（mò）冗雜（rǒnɡ） 燒灼（zhuó）恬靜（tián）閉塞（sāi） 磅礴（pánɡ bó）輻射（fú） 戛然而止（jiá） 撇（piě ）蘸（zhàn ）愜意（qiè）參差不齊（cēn cī）水門汀（tīnɡ） 咿啞（yī yǎ）靜穆（mù） 顰蹙（pín cù ）粲然（càn）嗔視（chēn）低回婉轉（wǎn zhuǎn ）叱吒風雲（chì zhà）渾身解數（xiè）盡態極妍（yán）惆悵（chóu chànɡ ）少頃（shǎo qǐnɡ ）犬吠（quǎn fèi ）囈語（yì yǔ） 叱（chì ）曳屋許許聲（yè hǔ）
第五單元：
拽（zhuài）無垠（yín ）癲狂（diān）凜冽（lǐn liè）吞噬（shì）銷蝕（xiāo shí）羸弱（léi ruò ）步履（lǚ ）告罄（qìnɡ）遺孀（yí shuānɡ）堅持不懈（xiè）精疲力竭（jié）悶悶不樂（mèn） 毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不樂（yànɡ）姍姍來遲（shān）憂心忡忡（chōnɡ）疲憊不堪（pí bèi bù kān）畏縮不前（wèi）魯莽大膽（mǎnɡ）語無倫次（lún） 與其……毋寧（yǔ qí……wú nìnɡ ）戰栗（zhàn lì ）角逐（jué） 履行（lǚ）充沛（pèi）貯藏（zhù）雪橇（qiāo） 膽怯（qiè） 踉踉蹌蹌（liànɡ qiānɡ） 皚皚（ái） 泅（qiú）作踐（zuò jiàn） 沮喪（jǔ sànɡ）斫痕（zhuó hén ） 抵禦（dǐ yù） 愁悶（mèn）凍餓之虞（yú）鐵鍬（qiāo ）剔出（tī）砭骨（biān） 履踐（lǚ jiàn） 崔巍（cuī wēi） 養精蓄銳（xù ruì）繚繞（liáo rào ）體力不濟（jì） 凄厲（qī lì） 滯留（zhì） 窒息（zhì） 陰霾（mái）孜孜不倦（zī） 哀悼（āi dào ）錘煉（chuí liàn） 企求（qǐ） 凝聚（nínɡ） 拓荒（tuó huānɡ） 彌補（mí bǔ） 不朽（bù xiǔ ）盤盂（pán yú）滄滄涼涼（cānɡ liánɡ ）
第六單元：
巢 （cháo）瞅（chǒu）雛（chú）呷（xiā）垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）眸子（móu）流瀉（liú xiè）斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ lónɡ）細膩（nì）信賴（lài）肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）嫻熟（xián）進退維谷（wéi）略勝一籌（lüè chóu）眼花繚亂（liáo）狩獵（shòu）剖開（pōu）對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）湛藍（zhàn）蒼穹（cānɡ qiónɡ）鉸（jiǎo）勸誘（yòu）抽搐（chù）溝壑（hè）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zhā）呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）掠（lüě）覷（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）疆場（jiānɡ）馴良（xùn）勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）闊綽（kuò chuō）觀瞻（zhān）妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）遒勁（qiú jìng）獷野（ɡuǎnɡ）畸形（jī）顎骨（è）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）相得益彰（zhānɡ）駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（dù jì）眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dān）瞑（mínɡ）暇（xiá）劈（pī）斃（bì）尻（kāo）寐（mèi）誘（yòu）黠（xiá）頃刻（qǐnɡ kè）
詞語解釋：
人跡罕至——少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
高枕而卧——與「高枕無憂」同義，墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。
興高采烈——興致高，情緒熱烈。
來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。
恭恭敬敬——對尊長或賓客嚴肅有禮貌。
亦復如是——也是像這樣。
可歌可泣——值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。
鮮為人知——很少有人知道。鮮，少。
至死不懈——到死都不鬆懈。形容堅持到底。
鞠躬盡瘁，死而後已——兢兢業業，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻自己的一切。
當之無愧——當得起某種榮譽或稱號，沒有愧色。
家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。
鋒芒畢露——比喻銳氣和才幹全部顯露出來。
截然不同——形容完全不同，有很大的差別。
婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。
馬革裹屍——用馬皮把屍體包裹起來，指軍人戰死於沙場。
層出不窮——接連不斷地出現，沒有窮盡。
鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恆心，有毅力。鍥，刻。
兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。
目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，「三年目不窺園」。後世用來形容埋頭讀書。
迥乎不同——很不一樣。迥，差得遠。
一如既往——與過去完全不一樣。
氣沖鬥牛——形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
雜亂無章——又多又亂，沒有條理。
博學多識——有廣博精深的學問和多方面的知識。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節奏，比喻雙方很容易一致。
忘乎所以——由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。
義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。
嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點。
戛然而止——聲音突然終止。
大徹大悟——佛教用語，徹底醒悟的意思。
驚心動魄——形容使人感受很深，震動很大。
本色當行——做本行的事，成績十分顯著。
叱吒風雲——形容威力極大。
盡態極妍——使儀態和麗質最充分地顯示出來。
息息相通——呼吸想關連，比喻關系密切。
毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。
泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。
語無倫次——話講得很亂，沒有條理。
姍姍來遲——形容來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態。
凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。
養精蓄銳——使身心得到滋補或休息，以增進精力或恢復健康。
迫不及待——急迫得不能在等待。
斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。
生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。
進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。
目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。
力不從心——心裡想做，可是力量辦不到或能力夠不上。
秩序井然——有條理，整齊而不混亂。
迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠。
眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。
蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。
慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。
相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。
有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用於壞的方面）。
七年級下冊語文古詩文默寫總復習
（一）《木蘭詩》（南北朝樂府北方民歌）
1．《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是的詩句是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
2．《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
3．《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張准備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
4．《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
5．《木蘭詩》中的「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。」這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯．嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
6．《木蘭詩》中描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。
7．《木蘭詩》中從「歸來見天子」一段里你揣摩一下木蘭希望過什麼樣的生活？ 木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
8．《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
9．出自《木蘭詩》的成語「撲朔迷離」比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相，其原話是：「雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！」
10．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景，借星夜哨兵為戰場上的木蘭做了一幅剪影式勾勒的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
11．《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。
12．《木蘭詩》中與成語「撲朔迷離」有關且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！
13．《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久，戰斗激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是：將軍百戰死，壯士十年歸。
14．《木蘭詩》中表現木蘭凱旋而歸後的強烈願望詩句是：願馳千里足，送兒還故鄉。
（二）《山中雜詩》（吳均）
吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，雲從窗里出。
（三）王維《竹里館》
王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。
（四）《峨眉山月歌》（李白）
1．李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游游線，抒發依依惜別之情的兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
2．《峨眉山月歌》中表現月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
（五）《春夜洛城聞笛》（李白）
李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
（六）《逢入京使》（岑參）
1．岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由於行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
2．《逢入京使》中運用誇張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫， 雙袖龍鍾淚不幹。
（七）《滁州西澗》（韋應物）
1．韋應物《滁州西澗》一詩中用以動寫靜手法描寫雨景，以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，抒發了不在其位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
2．《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是：「獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。」
（八）《江南逢李龜年》（杜甫）
杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落花時節又逢君。
（九）《送靈澈散人》（劉長卿）
劉長卿《送靈澈散人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不捨情景的兩句是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
（十）《約客》（趙師秀）
1．趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
2．趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
（十一）《論詩》（趙翼）
趙翼《論詩》一詩中，說明人才輩出，各個時代都有有才華有成就的新人出現的兩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年。
七年級下冊語文綜合性學習總復習
第一單元 成長的煩惱
1：有人說可以通過轉移注意力來減輕槽糕的心情。比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與「煩惱」有關的歌。
2、請你用一定的語言形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。(備註：①我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。②若成長是一篇著作，那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。)(同學只要能說出對煩惱的感受即可)
3、請你支招：在生活中，你都怎樣解決煩惱：(備註：同學想不出時，可問他哭過沒有，生氣過沒有，狠過沒有，如果有，一般都怎麼辦？還可以問他什麼情景下有這樣的舉止。主持人還應從同學零散的回答中歸納出方法))
換位思考的方法，比如站在父母、老師、朋友的角度去考慮一些問題，就能夠互相理解，糟糕的心情也會隨之減輕。還可以通過宣洩情感法解除煩惱。如大哭、跑步、找夥伴傾訴……還可以通過轉移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步……
5、「煩惱」，不是我們中學生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關「煩惱」的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現「煩惱」這個詞語。古今中外的都可以。
(備註：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁-----辛棄疾；白發三千丈，緣愁似個長；白頭搔更短，渾欲不勝簪—杜甫)
6、「白發三千丈，緣愁似個長」是寫愁的名句，這兩句詩的作者是哪個朝代的誰？這句採用了什麼修辭手法？你能簡單說說詩的意思嗎？
7、同學們有了解不開的疙瘩，常會憂郁，這是一種心理疾病，通過專門的心理醫師是可以緩解症狀的，醫生常用的治病方子就是傾聽、聊天等。我們學校的醫務室門上掛著這樣一個牌子：學生心理咨詢輔導站。這個名字不太含蓄，你能給它換個名字，讓同學們喜歡又符合它治病的特點呢？(比如「快樂聊天室」， 只要能說出新名字，就可以)
8、我們今天的活動主題是什麼？我們說了很多的煩惱，心裡快樂了很多，現在請你唱一手能讓我們快樂的歌吧!(比如「假如幸福你就拍拍手」)
人在相貌的問題上，極易受自我暗示的影響。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有點不對勁，以後就會越看越不對勁，如此將形成不良的自我暗示。曾經有位女生老覺得鼻子不正，於是天天捏鼻子，結果得了鼻炎。下面，我們給同學們提幾點建議：
⑴ 改變認知。對我們來說，漂亮不是生活的全部，而學習是我們的重要任務。隨便走在大街上；你會發現，有一些女孩子雖然漂亮，但說話粗魯，臟話連篇，讓人聽了感到很不舒服。因此，如果說美，就是指漂亮，那隻是一種偏見。一個女孩美與不美是由很多因素綜合而成的，如個人修養、愛心、禮貌、待人接物等。
⑵ 做到心靈更美。用心靈美來彌補相貌不美的煩惱，取長補短。這說起來容易，做起來卻難，你要作艱苦的努力。用真誠，用愛心去與人交往，幫助那些需要你幫助的人，天長地久，同學們就不會感到你不美，也都願意與你交往，到那時，你就是一個很快樂的女孩。
⑶ 超越自卑。使人自卑的東西有很多，同樣，使人自信的東西也有很多。長相不美使人自卑，但學習成績好又會使人自信。因此，當前，你可把過多精力用在學習，刻苦學習，學習跟上去了，美好的東西也會隨之而來。到時候，你就會說，老天爺對我很公平。
在一個人成長的過程中，會出現許多煩惱，你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。
如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
煩惱是高山裡的一塊石，但是它可以透視出自然的影子。
小A是你班的插班生，因為性格內向，一直沒有很好地融入班集體，他本人也比較煩惱。請你寫一段話幫他化解煩惱，爭取說得入情入理，語言得體，讓人信服。
小A，我們大家都很喜歡你，希望能夠跟你做朋友，只要你向大家敞開心扉，你就能感受到同學們的熱情。
第二單元 黃河，母親河
1．關於黃河的著名詩句
（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）
（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）
（3）黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）
（4）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
2.與黃河有關的俗語、諺語、成語。
俗語、諺語：
不到黃河心不死〖解釋〗比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。
跳到黃河洗不清〖解釋〗比喻無法擺脫嫌疑。關於黃河的成語
成語：
中流砥柱：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動盪艱難的環境中起支柱作用。
鯉魚跳龍門：古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、陞官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發向上。
涇渭分明 ：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。
3．關於黃河的常識。
（1）黃河發源於青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東九個省區。
（2）黃河流域發現的早期人類文化遺址：
A.新石器文化時期：
B.青銅器文化時期：
（3）歷代王朝在黃河流域建都位置：夏朝定都陽城（今河南登封）；商朝定都亳（今河南商丘），後遷都殷（今河南安陽）；周朝定都鎬京（今陝西西安）；秦朝定都咸陽，西漢定都長安（今陝西西安）……（只作了解）
4．與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物
（1）大禹治水（2）姜太公釣魚（3）鄭國渠
5．了解黃河憂患，關注黃河，保護黃河。
（1）黃河的現狀：水土流失、泥沙淤積、缺水斷流、水污染……
（2）治理措施：節約用水、加強黃河流域生態環境保護河建設、植樹種草…
（3）設計一則公益廣告詞，呼籲人們保護母親河。例： 。
6．黃河知識問答：
（1）「藐視黃河，就是藐視我們這個民族！」這句話是毛澤東同志說的。
（2）黃河流域的古戰場：牧野古戰場（周—商）、崤山古戰場（晉—秦）、
巨鹿古戰場（項羽—秦）、官渡古戰場（曹操—袁紹）
（3）沿黃各省區著名的石窟：雲岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟。
例題：1. 近幾十年來，由於水土流失，泥沙淤積，生態環境遭受嚴重破壞，黃河又出現了嚴重的缺水斷流和水污染等新的問題。針對這一情況，環保局要舉行「保護母親河」公益廣告大賽，請你擬一條廣告語參加這次比賽。
答：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清 ）
2. 保護黃河，人人有責。請你針對黃河日益嚴重的生態危機，向環保局王局長提幾條保護
黃河的建議（至少二條）：
答：王局長，您好！為了更好地保護黃河，我建議在兩岸加強植樹種草，杜絕水污染，希望您能夠我的建議。
七年級下冊語文名著導讀總復習
一．《童年》——高爾基（俄國）
1、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學》。
2、《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母是一個慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活的人，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個粗野自私的舅舅米哈伊爾和雅科夫，樂觀純朴的學徒小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身於科學的知識分子「好事情」，快樂的麻臉保姆葉夫根尼婭。
4、在這部小說中，哪個人物給你的印象最深？為什麼？
二、《昆蟲記》—— 法布爾（法國）
1、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《昆蟲記》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為「昆蟲的史詩」。
2、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，魯迅把它奉為「講昆蟲生活」的楷模。它根據大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鑽出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善於捕食、織網；螳螂善於利用「心理戰術」制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具「剪」下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎「缺了布料」的短身燕尾禮服；小甲蟲「為它的後代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心」；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會「愉快地進食，如果我們餵食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。」
3、法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。
Ⅸ 如何教好一年級語文
本學期我又擔任了一年級的語文， 我班的孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想他們取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。這樣才能保證一堂課的質量，也是衡量一節課成功與否的重要標准，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那麼在課堂上該怎樣組織好學生，使其在我們的帶領下有條不紊地學習呢？以下是我對一年級組織課堂教學的幾點想法和做法： 一、激發學生興趣，吸引學生注意力。 激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。 一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，後半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：同學們看老師帶來了什麼？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。 二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。 課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環節都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據每節課的內容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以我們要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說請坐端正，學生馬上作出回答就坐端正師：、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。如：上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。(教育學生不要大聲喧嘩)；請你跟我這樣做：我就跟你這樣做； 耳朵耳朵看哪裡？耳朵耳朵在聽講。課程進行一半時可以活動一下如：點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小朋友對笑一笑，哈哈哈特別感興趣，當說坐會好時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然後，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什麼，怎麼做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎麼放，都要說清楚。一開始的細致對以後的教學會非常有用。 三、老師講課時要使用兒童化語言。 一年級孩子不同於大學生，只要老師講清要求就行，他們自製里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個找朋友的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：哪個小朋友願意幫幫他？學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。 四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。 每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現給予肯定，可以說你真棒 你真行你真了不起你真聰明你說得真好等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：還有誰能像他那樣說？要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行等，也可以用掌聲或送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。、
Ⅹ 怎樣教好小學一年級的語文
呵呵 樓主和我一樣也是教的一年級語文也是同樣的教材, 拼音首先要多讀, 你要給娃娃補充課外的拼音要多練習,每天早讀拿來讀,平時要多練習,首 最重要的是給他們學習的信心, 不要動不動就說他們 會打擊他們學習的興趣的.你說你新課程再一周就完了 那也太快了吧 我也是現在才把拼音教完, 前面的拼音基礎沒打好 後面會學起很吃力的.重點放在拼音上要不以後你帶上去的話你會感覺吃力的很. 在學習課文時多鼓勵娃娃用拼音讀課文,拓展開點,這樣學起比較輕松,也可以用比賽的方式. 實在不行就硬過硬, 如果現在拼音不打好基礎,以後不光是學生學起吃力 你也絕對感覺教起吃力的.加油!!