㈠ 小學三年級語文上冊(部版)第二課《學校的花》「媽媽,我真的覺得那些……」「真的」應該用「真地」。
真的是一個整詞,起強調作用,是程度怎樣,所以用「的」,不用「地」。
真的和真地都是一個詞彙。按照語法規范修飾限制謂語動詞一定是要用副詞,也就是真地。教科書用真的,就是因為在早期白話文一些詞法還沒有規范。編入教科書應該做規范改動。
區別
區別一:讀音不同
的有四個普通話讀音,分別是de、dí、dì、dī。
地有兩個讀音:dì、de。
區別二:用法不同
的、地在結構助詞口語中都讀「de」,但是用法不同。
定語後面用「的」,如:良好的習慣、一望無邊的平原。
狀語後面用「地」,如:刻苦地訓練、平平安安地回家。
㈡ 三年級下冊語文書上的第二課燕子伶俐和光彩奪目是什麼意思
一、伶俐的意思
1、機靈;靈活。
2、輕盈;輕巧。
3、爽快;乾脆。
4、正當;清楚;干凈。用於否定形式。
引證:出處:魯迅 《三閑集·我和<雨絲>的始終》:「 譚正璧先生有一句用我的小說的名目,來批評我的作品的經過的極伶俐而省事的話道。」
二、光彩奪目的意思
形容色彩的美麗、鮮艷;也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。光彩奪目,讀音guāng cǎi ó mù,漢語成語。
宋·張君房《雲笈七簽》卷一百十三:乃令左右引於宮內游觀,玉台翠樹,光彩奪目。譯文:於是命令近侍在宮內遊玩觀賞。光采極為鮮明,令人眼花繚亂。
伶俐近義詞:
一、機智
1、機巧;機詐。
出處: 丁玲 《韋護》第三章四:「我從前只將我的一面,虛偽的一面,給人看的……現在呢,我有了麗嘉 ,我為我們愛情的享受而生活,我忘記一切對人的機智了。」
2、機敏。
出處: 魏巍 《東方》第四部第二一章:「 郭祥見到她時,還是一個普通的勞動婦女,今天已經變成這么英勇機敏的女戰士了。」
㈢ 《三年級下冊語文》第二課古詩兩首的兩首詩的詩句是什麼意思
三年級 下冊 第2課 古詩兩首
詠柳
[唐] 賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
注釋:
1、碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
2、妝:裝飾,打扮。
3、一樹:滿樹。一:滿,全。在中國古典詩詞和文章中,數量詞在使用中並不一定表示確切的數量。下一句的「萬」,就是表示很多的意思。
4、絛(tāo):用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
5、裁:裁剪。
6、似:如同,好像
譯文:高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風,它就像一把靈巧的剪刀。
中心思想:《詠柳》這是一首詠物詩,通過贊美柳樹,表達了詩人對春天的無限熱愛。
春日
[宋] 朱熹
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
注釋:
1、春日:春天。
2、勝日:天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
3、尋芳:游春,踏青。
4、泗水:河名,在山東省。
5、濱:水邊,河邊。
6、光景:風光風景。
7、等閑:平常、輕易。「等閑識得」是容易識別的意思。
8、東風:春風。
譯文:風和日麗游春在泗水之濱,無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌,春風吹得百花開放、萬紫千紅,到處都是春天的景緻。
中心思想:《春日》這是描寫春天風光的一首詩。詩人在一個陽光明媚的日子到郊外去踏青,沐浴春風之中,看到滿眼春色,不禁發出「萬紫千紅總是春」的贊嘆。這首詩寓情於景,語言清新活潑,尤其是後兩句以其內涵豐富,形象鮮明,一直廣為流傳。
㈣ 小學三年級語文第二課生字怎麼組詞
如下:
詠(歌詠)(吟詠)(詠雪)(詠梅)。
碧(碧草)(碧綠)(金碧輝煌)(碧波盪漾)。
妝(梳妝)(化妝)(紅妝)(粉妝玉砌)。
裁(裁縫)(裁判)(裁決)(別出心裁)。
剪(剪紙)(剪裁)(剪除)(剪刀)。
組詞,通常是指把單個漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語,常作為初等學校語文練習內容之一。一個漢字可以和多個其他字甚至本身組成一個新詞,但是要注意組詞時不能組人名,地名,專有名詞等。
組詞,通常是指把單個漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語。如:量詞的組詞功能;給這些漢字組詞。組詞可作為初等學校語文練習的內容或形式。
注意:「組詞成句」中的「組詞」是指把若干個片語成一個句子,而不是指把字組成詞語。
㈤ 第二課三年級下冊燕子的優美句子
1、天氣真冷,一想到你那麼的怕冷,我卻不在你的身邊,無法給你溫暖,我的心裡就在隱隱作痛。
2、冷冷的天開心的你,特別的日子要注意身體;凜凜的風不平凡的你,不要讓無情的寒風吹著你;柔和的陽光柔情的你,在這寒冷的天氣里要照顧好自己!
3、初冬,像一位美麗的、高貴的、矜持的公主,舞動著她那神奇的面紗,送來陣陣凜冽的寒風。
4、天冷了就得多穿衣服,你感冒了萬一傳染給我就不好了。為了我的身體健康著想,你也要注意照顧好自己。
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