語文幼兒怎麼培養

A. 家長應該如何給幼兒進行語文啟蒙教育

可以通過以下方式進行幼兒語文啟蒙教育：

1、親子閱讀

1）有感情地念繪本故事，多跟孩子進行互動。

建議家長們在念繪本時，最好能和孩子一起互動，通過角色扮演等游戲吸引孩子的興趣，而且這樣也能營造一種輕松愉快的閱讀環境，更能讓孩子喜歡上這些活動。

因為孩子是十分敏感的，如果你在講童話故事或者跟孩子一起看繪本時，總是一副興致寥寥的樣子，念的時候也比較機械，不帶一絲情感，他們也會察覺到你的情緒，並且會受你的影響，對故事或繪本提不起興趣。

2）有固定的時間和場所。

這個年紀的孩子，是無法自己養成閱讀習慣的。閱讀習慣的養成，主要還得靠家長的引導。這里有2個小tips：

首先，我們可以在家裡某個角落，給孩子設置一個專門的閱讀角，放上孩子可以隨手拿到的矮閱讀架。對孩子來說，這是他的專屬空間，也是專門用來閱讀的。

然後固定一下每天的閱讀時間。可以安排在晚飯後或者睡前，閱讀15-30分鍾左右。營造一個溫馨的閱讀氛圍，孩子也會跟著愛上閱讀。

3）要選擇孩子喜歡、符合孩子認知的圖畫書。

在幼兒時期，孩子喜歡的是簡單而快樂的圖畫書。這一類書讓孩子在閱讀的時候充滿安全感和穩定感，符合他們認識世界的心理。

比如《大衛上學去》，這本書可以讓孩子在「大衛」身上理解父母的愛以及「寬容」、「尊重」等，有助於孩子情感和認知的啟發。或者《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼》，這本圖書色彩豐富，句子回環重復，有節奏和韻律感，能夠培養孩子語感，並學會各種動物的名稱，認識顏色、增廣視野。再如《膽小鬼威利》、《貝貝熊系列》、《嘟嘟和巴豆》等都是比較不錯的繪本。

2、古詩熏陶

1）建議家長們先從簡單的詩詞入手，盡量挑選韻律感強、貼近生活實際、又易於孩子理解的古詩，因為年紀小的孩子除了自己看到的事物，是很難形成記憶的。

我們給孩子提供的材料應該是跟生活經驗、感情感受直接相關的，這樣才能讓他們和周圍事物形成關系，才能形成有用的記憶。這個年級段適合學習的古詩比如說《詠鵝》、《靜夜思》、《憫農》、《春曉》、《登鸛雀樓》等。

2）讓孩子實現「浸泡式」學習。

這和我們前面說到的磨耳朵相似，可以讓孩子聽著古詩入睡。這種「浸泡式」學習，同樣能在一段時間後給孩子帶來質的變化。

3）不要強制讓孩子背古詩。

背古詩應該是興趣，而不是任務。強制孩子背誦的話，容易適得其反，讓孩子產生厭惡心理，影響孩子的興趣和學習熱情。

4）聲韻啟蒙的資源推薦。

在這里呢，也特別推薦《聲律啟蒙》這本書，讓孩子多聽多學，對孩子的聲韻啟蒙是很有幫助的。

3-4歲語文啟蒙注意事項：

1）不要強求坐不住的孩子。

這個年紀的孩子非常愛動，坐不住是很正常的，想要強制他們坐在板凳上是很難的，而且如果用嚴格的規定束縛他們，反而會讓他們產生抗拒心理。所以建議家長們不要過於苛刻，只要孩子能在旁邊聽你講故事，就OK了。

2）不要嚴厲責罵孩子撕扯書本的舉動。

這個階段的孩子還太小了，還沒有規則、價值這些概念，撕書、咬書、玩書等行為看似是在搞破壞，實際也是孩子和書籍接觸的一種方式，能增加孩子對書的親近感和閱讀興趣。家長們遇到這種情況，不要急著去責罵、喝止孩子，而是要加以引導。

B. 怎樣讓小孩學好語文

面對孩子語文基礎差，家長大都是幫孩子報考輔導班，其實學好語文也是需要家長引導幫助的。那家長怎麼引導基礎差的孩子學好語文呢?對此，我總結經驗分享幾個建議，告訴家長怎麼引導基礎差的孩子學好語文，家長和學生不妨嘗試一下。 首先、多引導孩子讀書。 知之者不如好之者，好之者不如樂之行團答者。有些孩子語文基礎差，學習語文不主動、不積極，究其原因是缺乏興趣。家長應該以身作則，多買書多讀書，在家裡營造讀書的氛圍。另外跟孩子一起逛書店，買一些適合初中生閱讀的小說和故事書、科普書;引導孩子多讀書，養成愛讀書的習慣。慢慢的孩子對學習語文就有了興趣。這里不見得一定給孩子選《或團世界名著》。因為這些書往往寓意深刻，在孩子閱讀的初期，讀一些中國的小說和演義，先讓孩子產生興趣最重要。 第二、幫助孩子寫讀書筆記。 當你看到孩子讀完一本書了，你一定覺得很高興。不妨叫他寫篇讀後感。問他這本書怎麼樣，有什麼看法和感悟?先從寫讀後感開始。下次他讀第二本的時候，你可以給他買一本大字典了，幫助他及時查生字詞，更好的閱讀。建議他把生字詞記到讀書筆記上，遇到寫的`好的片段也可以摘抄下來。父母的習慣很容易影響孩子，養成多讀書的好習慣，並正確檔慧的引導孩子，幫助孩子寫讀書筆記，會使孩子終身受益。 第三、幫助孩子堅持寫日記。 哪怕是一小段的日記，幫助孩子堅持每天寫日記，把當天發生的事、自己的心情記錄下來;對孩子的寫作也是一個鍛煉的開始。養成多動筆的習慣，開發孩子寫作的潛力。 第四、引導孩子觀察生活。 文學來源於生活;生活是文學素材的原點。讓孩子堅持寫日記就是對生活感悟的總結;但這僅僅是基礎。陪孩子一起去逛公園，看到春和日暖、萬物復甦、鳥語花香，回家以後不妨提醒孩子可以就當天看到的大自然美;寫一篇散文。帶著孩子一起去拜節，一家人享受天倫之樂，回家就可以讓孩子寫寫長輩對他的疼愛。這些生活中的點點滴滴都值得感恩、駐足停留會發現生活的豐富、美好。多引導孩子觀察、感悟;積累素材，寫作時自然手到擒來。 孩子基礎不好，家長不能光抱怨、說孩子沒用;盲目幫孩子報輔導班，而不親自言傳身教也是不負責任的;孩子的潛能需要家長幫忙引導開發，你會發現原來自己的孩子這么聰明，也可以品學兼優。 因此，家長引導基礎差的孩子學好語文，就應用科學的方法引導幫助孩子，避免盲目報輔導班，引起孩子反感，更加不想學好語文。

C. 如何幫助孩子學好語文

語文是自古以來就開設的學科，它包含了國語文字、經典文學，每一個國家都會都自己的「語文」這一學科的教育。那麼，如何幫助孩子學好語文呢？下面跟我來了解一下吧！

一、要從字詞句抓起 。

學語文，實際上就是學習表達，一個是口頭表達，一個是書面表達。而要想學好語文，就必須從字詞句開始，不要錯字連篇，要懂得詞的用法和意義，而後才能表達的得心應手。字詞句就好像你的兵，你的部下。就看你怎樣指揮了。

二、背功

語文的記憶也很重要，小學要求背課文，初中要求背名家名段、古文、詩詞。這些都是很有用的。所以當老師要求你背的時候，你一定不要偷懶。這些都是基本功，設想你如果每次都偷懶，會拉下多少東西，你的"兵"就會少許多，你這個"司令"的兵力怎麼會強大？古人說得好，背會唐詩三百首，不會吟詩也會吟，就是這個道理。

三、從易到難，寫作文要注意解決孩子的心理障礙，提高寫作興趣。

作文的學習是一個日積月累的過程，很難分成條塊。尤其小學的孩子，一說寫作文就頭疼。這時要從易到難逐漸引導，讓孩子覺得寫作文並不難，而且很好玩，很有意思。這時孩子就會不論寫得好壞，願意去寫。只要寫，就會無意中注重遣詞造句，注意語言的積累，這就開了個好頭，走出了寫作的第一步。我女兒小學時也非常怕寫作文，曾爬在桌上愁得睡著。而我急時加以引導，使她度過了這個難關，走出了第一步。

四、寫作要掌握一定的方法，培養孩子的寫作能力。

雖然說文章無定法，但寫作有一定的基本方法、基本要求的'。孩子小，總結能力相對差，對規律性的東西難以總結出來，這就要求家長幫助孩子來完成這個任務。有得家長說，這個我們不會，但你可以找老師，找書，寫作方面的書現在很多，找到一本好書，會使孩子受益非淺。一般來說，要從小學分類作文的開始，寫人、記事、寫景、狀物，都有一定的方法，在這個過程中，要注意提高孩子的觀察能力、想像能力、思維能力、表達能力。然後，再從初中的說明文、議論文開始，掌握一定的方法，這個過程要注意孩子的邏輯思維能力。這些基本方法和能力都掌握之後，再搞清什麼是話題作文。這就基本使孩子掌握了寫作的方法。

五、增加閱讀量，增加積累，開拓視野，擴展思維。

現在的孩子學習緊張，難得有時間去多看書，這就限制了孩子的思維。要引導孩子看書，看好書。

從內容上說，名家名篇、中外名著、閱讀課本、報章雜志等等。為了考試，還可以看一些閱讀指導、名著縮寫等，對於議論文，還可以看一些論點論據的書，這些書都很好買。

從時間上說，要抓零碎時間。睡前飯後，課間休息等，也可能做作業時碰到某些內容就勤查勤看，最好成為一種習慣。一天比別人多看幾分鍾，日積月累也是一個不小的數字。就像吃飯，營養不是一天就能補起來的，得天天吃，讀書也是補充能量的過程。

積累的內容很多，比如，字詞句的積累，觀察的積累，想像的積累，等等。讀過的好詞好句要記住並會用；碰到人和事要注意觀察，看到景物要注意想像。閱讀、觀察都成了習慣，你的表達能力會大大提高。

D. 怎樣才能教孩子學好語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

E. 孩子的語文很差怎麼辦怎樣才能提高孩子的語文能力

如果孩子的語文比較差的話，可以提高孩子對於語文的興趣讓孩子提升語文能力。同時也可以讓他們在日常生活中對語文有一個更好的理解，在理解能力上升的時候，他們的語言能力就會逐漸的上升了。而且在日常生活中興趣就是孩子的第一老師，學習語文就是這樣。如果沒有興趣的話，學生就會將學習語言當中一種任務以及負擔，這樣的話學習起來就會特別的吃力。在吃力的過程中他們就不喜歡語文，如果有興趣愛好這樣的支撐，孩子就願意自主的去學習語文，並且能夠在語文裡面找尋到更多的快樂。同時也會花很多的時間去學習。

提高腦力基礎

相信大家在學習語言的時候都有記憶力不好的時候，在寫作文或者上課的時候總是會走神。因此導致語文的成績落後了，但是可以讓孩子在日常生活中多看一些比較多的內容。這樣的話成績就會有所提升和改善，在提高自己腦力基礎的同時上課的時候也不會走神了。

F. 怎樣教幼兒學好語文

3―6歲幼兒語言發展特點及教育策略

語言是人與人相互交往的一種重要途徑。作為一名幼兒教師深知語言能力培養對兒童發展重要性，倘若能運用合理的方法有意識地培養幼兒的語言表達能力，這將為他們今後的學習打下良好的基礎。

幼兒階段是語言發展的黃金階段。在幼兒語言教學中發現，因忽視幼兒語言發展特點，教學中採用的教學策略不當而影響幼兒語言發展，也是影響幼兒終身發展的重要因素。在3-6歲的幼兒語言教學實踐中，教師要從幼兒語言發展特點出發，結合影響幼兒語言發展的因素，有針對性地思考對策，這樣才能更好地促進幼兒語言能力的發展。

一、3-6歲幼兒語言發展特點分析

幼兒對語言符號的學習是被動而不完整的過程。在語言交際環境中，當幼兒有交往需要時，他們會去探索記憶中需要使用到的詞彙或句子，常識性地進行表述，而這也是生活中常常聽到幼兒說錯話的原因。也由此可見，當幼兒需要表達而又缺乏必要的詞彙或語法時，交往就可能被中斷。因此，培養幼兒的語言表達能力對促進幼兒的正常交流就得尤為重要。

從3-6歲幼兒語言發展來看，首先3-6歲幼兒的語言更具有個性特點。這在幼兒日常交往活動模仿語言過程中所表現出來的選擇性和變通性就可見。應該說，幼兒的模仿能力是超頌野乎想像的，他們甚至能說出看過一兩次的動畫片中的語言，甚至會跟著學習，但這個過程中3-6歲幼兒又會創造性地使用所學到的語言。如，幼兒接受了「如果」這一詞彙後，在生活中就會常常說「如果我怎麼樣,老師要怎麼樣,」等句子。其次，3-6歲幼兒在語言學習過程中還表現出了一定的綜合能力。眾所周知，語言可按不同的標准進行分類。當他們理解了某些語言所代表的含義後，就會試著「以此類推」。如，告訴他們香蕉、蘋果是水果後，他們就會問，「梨是水果嗎,」其實，這個過程就是幼兒在綜合語言的過程。最後，3-6歲幼兒的語言發展還表現出了循序漸進的過程，幼兒逐漸學會積累詞彙。隨著年齡的增長和認知能力的發展，3-6歲幼兒開始更加獨立地探索語言的成用並學著積累語言。這時幼兒在語言學習方面表現出較強的慾望，表達能力逐漸發展，如教師向幼兒講述一個故事後，幼兒就開始學著去重復，甚至補充一些新的情節，增加一些新的詞彙。

二、提高3-6歲幼兒語言能力的策略分析

1、開設豐富多彩的游戲活動、提供幼兒語言實踐的機會

游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。3-6歲的兒童，認識活動表現為具體性和形象性，他們不能夠離開實物來理解事物。這時豐富多彩的游戲活動，是為幼兒提供語言實踐的最佳時機。因為游戲始終是幼兒最喜歡的，游戲中幼兒愉快地和同伴野前喊交往合作，作為交際工具的語言始終伴隨著游戲的進行。因此，游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會，是完善語言的最佳手段。3-6歲的幼兒尤其鍾愛游戲。游戲中的自言自語正是他們社會語言的基礎。針對這一特點，我精心為幼兒設計各種游戲活動。以語言為主的綜合活動是訓練幼兒語言發展的又一有效途徑。在活動中巧妙地把語言要求融人於有趣的情節之中，幼兒在游戲中不知不覺地強化語言訓練。這里強調的並不是幼兒語言的規范完整，而是一種積極的參與過程，一種興趣的培養。

2、發揮課程資源優勢。拓寬閱讀視野。

在現代教學理念的指導下，我們在進行幼兒語言教學活動中，應盡量少布置那些死板的學習任務，盡可能給幼兒提供閱讀繪本的時間，讓學生進行自主閱讀，發揮現代教育技術裝備的悔雹優勢作用。通過視頻動畫的播放，開闊視野，廣泛獲取信息，在不斷的閱讀中積淀文學常識，並能運用所學知識提高自己的實際應用能力。例如，新型多媒體設備電子白板的應用，大大拓展了幼兒的閱讀資源，豐富了幼兒的情感，使幼兒愛上閱讀，逐漸使閱讀成為幼兒生活的一種習慣。幼兒語言教師應及時為學生推薦優秀的課外閱讀書目供幼兒閱讀。幼兒