Ⅰ 小學語文課後練習的作用
利用語文課後練習指導學生課前預習，培養自學能力。
葉聖陶曾說：「教師教各種學科，其最終目的在於達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。」他明確地告訴我們，要培養學生的自學能力，讓學生學會學習比傳授知識更為重要。語文教師可充分利用教材課後練習題，引導學生積極思考，圍繞練習內容專注地預習，自主學習課文，學習掌握課文中的基礎知識，並深化對課文內容的理解。
利用課後練習題掌握課文中的基礎知識，指導學生自主學習。
自主性學習是新的語文課程標准積極倡導的學習方式。由於新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為我們處理練習提供了靈活的空間。我們可以根據不同的教學環境和不同的教學對象採用不同的處理方法。如課後練習題中，一類是積累性練習。最基本的題型是「讀一讀，寫一寫」，這是每篇現代文閱讀課後必備的一種練習。在語文教學中，我關注這些基礎知識方面的練習題，指導學生以這些練習題為知識要點，利用手中的工具書自己完成對字詞音形義的學習。充實基礎知識，讓學生實實在在得益於課後練習。如在教學七年級上冊《寓言兩則》的課後積累性作業「讀一讀，寫一寫」時，由於這一課的詞彙量多，因此我鼓勵學生「吃自助餐」，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想像，選擇一些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際，選擇練習的形式。讓每個學生自主的成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔，同時也培養了學生的自學能力。
Ⅱ 為什麼要學語文
如果你不學語文，人家小朋友學了，以後他們說的話你就聽不懂了，你還怎麼和人家玩啊！！！