⑴ 做語文課堂筆記的方法
課堂筆記整理看似是一項簡單的學習任務，但其實90%以上的同學都做得不夠好，費時卻沒有發掘出課堂筆記的功效。我在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
語文課堂筆記如何記
1記課堂筆記的五大技巧
1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日後補充、修改。
2.用詞用語要簡潔濃縮。
3.寫字速度要快、字跡不必要求太高，能看清就行。
4.注意聽課與看書結合，有些內容可直接在書上批註。
5.用不同顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫，重要的內容如概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便於以後復習只需看一下提綱然後進行聯想。
2整理筆記的「七步法」
第一步，憶。「趁熱打鐵」，課後即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供「可整性」。
第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要比記錄速度快。於是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有「完整性」。
第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有「准確性」。
第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有「條理性」。
第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課後練習題解答等。為分類摘抄做好准備，使筆記有「系統性」。
第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有「簡明性」。
第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有「資料性」。
勤做筆記，留住課堂之美
圈畫式筆記
邊讀邊圈畫，在小學階段需要重點掌握的閱讀方式，滬教版從小學二年級就開始有這樣要求，這是在「邊讀邊思」的基礎上做一些捕捉文本信息的閱讀方式。
1、 能夠概括段意或文章內容的關鍵句
2、 體現人物特點的關鍵句
3、 體現文章線索的關鍵詞句
4、 自己特別有感悟的，並可在旁邊進行批註
5、 自己不理解的，有待課堂上解決的地方
老師的課堂板書
教學板書，體現一堂課的思路和重點，在現代技術日益發達的今天，板書的地位依然不可撼動。一般來說，老師在黑板上呈現的板書，都是精心構思和設計過的，能體現課堂的教學思路，展示文本脈絡，著重文章重點和中心。往往會抓住老師板書的學生，學習能力都是比較強的。
但不是老師寫一點，學生記一點，而是在整堂課之後，進行記錄。這記錄的過程也是回憶整堂課的時候，同時也幫助孩子縷清思路。
陶子建議，靠課堂回憶著來「默寫」板書，上課認真聽講的孩子，一般都能將板書默寫下來，就是有個別差錯，但整體思路都是對的。這樣一來，其實，這也是重新幫助孩子建構「文章脈絡」的過程。
因為，閱讀和寫作本身就是相同的，當學生能夠理清文本思路、寫作重點和方法時，自己也能應用到寫作中。
其它需要做記錄的地方
1.老師強調的重點。
2.課本上沒有，老師補充的內容。
3.結合老師講課的內容自己需要加強的部分。
4.對老師講的有疑問之處
課堂筆記忌諱點
只顧記錄不聽講
記錄後就不再利用：有的學生的書本密密麻麻記了很多內容，可是記好後就不再查看或復習。那記錄也是徒勞了。
怎麼利用課堂筆記學習
1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內容，包括每一個細節，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。
2.經常對照筆記，對老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便於運用。
⑵ 二年級的語文筆記怎麼寫
要點一：記筆記應該以不影響聽課為前提。
首先我們說課堂效率是很重要的，這也是為什麼孩子們上課一定要聽講，很多時候，課上走個神兒，課下再想學習這部分內容的時候都要幾倍的時間和精力，所以在課堂上一定要以課堂效率為主，即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽課為代價。小豆包兒們寫字慢，上課的時候可能筆記才記了一半老師就又開講了，這個時候小豆包兒們要做的不是急急忙忙地把這部分筆記補全再去聽老師講，而應該迅速寫下關鍵詞，留好空行，然後緊跟老師的思路聽下一部分，下課之後，通過回想或詢問老師、同學的方式把筆記補全。當然，這里涉及到了一個孩子們寫字慢的問題，老師會在下一周的帖子里更新這個問題。
要點二：記筆記最好分區。
記筆記的時候把筆記本分區是個特別好的習慣。分區之後，筆記的邏輯可以梳理得更清晰，也有助於培養孩子邊聽課邊思考的好習慣。具體怎麼分區呢？今天娜娜老師先說一種比較簡單易行的方法。爸爸媽媽可以讓小豆包兒們在筆記本上距離頁邊1/3處打一豎道，2/3的部分用來記筆記，1/3的部分可以添加一些備注或是上課老師拓展補充的東西。比如二年級的課上會講源流識字，有的時候我會在板書上畫簡筆圖，這樣孩子的記憶會更深刻，小豆包兒們在記筆記的時候，就可以在這1/3的備注欄里畫上這個簡筆畫，或是造個句子寫在後面，加深印象。再比如三年級的課上會講人物描寫，這個時候老師會講很多例句，小豆包兒們可以選擇一、兩個比較簡單、有特點的例句記錄在備注欄里。這樣課後拿起筆記復習的時候人物描寫的知識點會變得更好理解，可以減輕復習時的負擔。除此之外，還可以把上課時遇到的問題簡單記在備注欄里，下課後和爸爸媽媽或是老師討論。
要點三：記筆記應該有所區分
記筆記有一個特別重要的作用就是幫助我們在上課的時候捋順思路，抓住重點，而要實現這個作用，就需要小豆包兒們在記筆記時能夠有所區分。比如在一些老師上課過程中反復提到反復強調的地方、或是老師已經明確說很重要的地方，換不同顏色的筆，或是標上小符號，如在小標前畫個小三角、小五角星；再比如在上課沒聽明白的地方畫個小問號，課下繼續解決。這樣一來，一是逐步鍛煉小豆包兒們抓重點的能力，提高學習效率，另一方面也能促進小豆包兒們上課集中精力，並且跟著老師的思路去思考。
要點四：筆記記完後應該時常翻看、復習。
前面我們提到，很多小豆包兒在記筆記的時候熱情很高，這是需要老師和家長去鼓勵的，但是課下就會放在書包里直到下節課才拿出來。我們說，如果筆記是是用來記的話，它的作用就損失了一大半，所以記筆記特別重要的一點就是課後要時常拿出來看看，復習鞏固學過的內容。也許有的家長會認為，自家的孩子才2、3年級，還太小，能記筆記已經很不錯了，而且報的課外班又多，想多給孩子留出來一些屬於孩子自己的時間，所以覺得這件事在這個時候也不是太大的問題。可是事實上，回看一下筆記其實是個省時又省事的事情。在這里提供一個小小的方法給家長，用來和孩子回看筆記，復習學過的內容：家長們可以每天抽出來五分鍾讓孩子拿著筆記本做小老師，講講今天課上都學了什麼內容，可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時間，用角色扮演的形式就可以讓孩子復習一下課堂內容，另一方面還能培養孩子抓重點和總結、復述的能力；而且養成復習筆記的習慣之後會給小豆包兒們今後的學習帶來很大的便利。