A. 高中語文現代文閱讀技巧
高中語文現代文閱讀技巧
現代文閱讀作為高考語文的一個重要部分，一直以來，都是困擾著廣大考生的一個難題。下面由我為大家整理出高中語文現代文閱讀技巧，希望大家喜歡！
一、 觀其大略，通讀全文。
標題是文章最重要的信息。說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的製作》、《神奇的極光》等。議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等；其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的`秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句；這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要"知人論世"。只有結合作者及時代背景，才能准確把握文章的中心。
二、 剔肉存骨，優化整合
作家在寫文章前都要先搭一個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，考試就是考同學們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。、因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如"舉例子"，則將例子剔除；"列數字"，則將數字剔除；"作比較"，則將比較的另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。是散文，因為"形散神聚"，則將體現"神"的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或者點明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人，但是沒有一個私敵"一句。特別注意某些虛詞，如"可能、大概、也許、將會"，注意偶然與必然、已然與將然的區別。考現代文就是考三個字"懂不懂"，因此看懂、理解是最重要的。
做高中語文現代文閱讀題要注意：
1、歸納不完整，有重要遺漏。
2、任意拔高，把文中沒有的意義強加給讀者。
3、概括的角度不對。
4、分不清信息的主次，不能整體上把握文章。考生在概括歸納時必須分清主次，學會排除冗餘信息，抓住主要信息進行概括。
5、不能擺脫自己的「思維定式」，想當然，把自己的觀點當成了作者的觀點，不是隨文就理，而是越俎代庖。6、不能從整體上把握文章，抓住一點，不及其餘。
B. 高中語文議論文類閱讀答題技巧
議論文 的三要素是論點、論據和論證。只要清楚明確地了解議論文的基本知識，那麼解答高中語文議論文也很容易了。下面是我為大家整理的關於高中語文議論文類閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文議論文類閱讀答題技巧
一、 把握中心論點
1、 從題目入手 ①題目即為觀點。例:《抱著長不大》 、 《孝心無價》 ;②有的題目是論 題,從文中找出直接回答這個論題的語句,就能把握論點。例:《美的斷想。 》
2、 從文中運用的論據推斷出論點。 論據是支撐論點的材料。 即抓住文中所運用的事實 或道理論據用來證明什麼,尤其要抓住的是作者對論據所闡述的話,也能把握論點。
例:《什麼是自製力》 [先說明自製力是什麼,再引用狐狸的事例論證是怎樣的自製力, 最後提出反問以結尾。 ]
3、 捕捉 文章 的「中心句」 。根據論點常見位置 [一般在篇首或篇末,也有在篇中的 ]來 尋找。 [篇首 ]例:《論事業成效及藝術修養的關系》 [開門見山地提出論點 ]《談骨氣》審視開頭是不是中心論點,也要慎重,必須通讀全文,才可確認。 [篇末 ]例:《論各類老師》 [舉了四個不同老師類型的例子後,進而 總結 。 ]放在結尾的,往往先提出分論點,層層論述,在結尾處歸納出中心論點。
4、 藉助理清論證思路來把握論點。 要很好地研究文章和題目的各種關系, 才能歸納出 來。先分析、 後歸納的結構, 論點常出現在篇末; 總、 分、 總結構, 論點一般是在開頭。 [先 分析、後歸納 ]例:《不應該壓制大膽的設想》 [總分總結構 ]例:《語言文字是民族生命的一 部分》 [提出問題→分析問題→解決問題 ]
5、審察論題。 通過閱讀明確文章的論題是什麼, 對文章的論題還是能把握的, 然後在這一 論題中作者的看法、主張是什麼,這樣一來作者的觀點就會比較明確。例:《不應該壓制大 膽的設想》論點:論題 +作者的觀點、態度 [明確的判斷 ]
2高中語文議論文閱讀答題技巧及套路
1、論點(證明什麼) 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的 句子 。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A.把握文章的論點。中心論點只有一個(統率分論點) ⑴明確：分論點可有N個(補充和證明中心論點)
⑵ 方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當) ③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)
B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點; ②開門見山，提出中心論點;③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點; ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點; ⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據(用什麼證明) ⑴論據的類型：①事實論據(舉例後要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用 名言 要分析)。
⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點; ⑸補充論據(要能證明論點)。
3、論證(怎樣證明)
⑴論證方法(須為四個字) ①舉例論證(例證法) 事實論據記敘②道理論證(引證法和說理) 道理論據議論
③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證) ④比喻論證比喻在 說明文 中為打比方， 散文 中為比喻。
⑵分析論證過程：① 論點是怎樣提出的; ②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理); ③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
3高中語文議論文閱讀技巧
一、清楚明確地了解議論文的基本知識。
議論的三要素：論點、論據和論證;論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證;論證的基本結構：提出問題、分析問題和解決問題。
二、多讀議論文，從內容和結構上讀透，然後在自己的寫作中運用。
下面是課外閱讀《有時，我們需要將腳步放慢一點》一文中的一段，我們以此分析議論文的結構和內容。
①將腳步放慢一點，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨白。
②沒有人會把自己的內心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的願望從言語中流露出來。
③因此，與他人溝通的最好方式就是傾聽。
④然而，傾聽是需要一種定力的。
⑤「高山流水逢知音」，琴師伯牙與樵夫鍾子期演繹了千古知音情。
⑥倘若鍾子期當時步履匆匆，就不可能聽清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的「高山流水」了。
⑦心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈魂的獨白。
⑧孫子曰「知彼知己，百戰不殆。」
⑨其實，「知彼」難，「知己」更難。
⑩因此，我們不妨將腳步放慢一點，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。
這樣把結構羅列出來，在寫作中可操作度就大了，我們在寫的時候，就可以按照這個模板把新的題目、論題、論點和論據填到這樣的結構中，只要每一步都做到位，議論文的寫作能力就會有所提高。
三、用散文的優美語言，彌補論證邏輯不夠縝密的缺陷。
例文《做人要有立體感》其中的一段，我們可以看出議論文的語言可以這樣寫。
「生活中，一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處世瞻前顧後，生怕被影子尾追;有的人生怕露出真面目，而做出欲蓋彌彰的種.種舉動。可以說，自作聰明者有之，自圓其說者有之，苦心經營者有之，不惜代價者有之。其實，掩藏過去，掩飾現時，遮掩未來，都是不坦誠、不真實、不全面的表現。」
這樣通過句式的變化，生活中現象的羅列，充實了文章的內容，讀起來朗朗上口，有說服力。
4高中語文議論文閱讀知識點及答題技巧
一、關於論點 考點一;找出或概括中心論點
1.論點 是作者對所論述問題的見解和主張。論點分為中心論點和分論點。中心論點統攝全文，分論點對中心論點起支撐作用，結構上表現為總分關系
中心論點一般具有的特點
【1】是全文的靈魂，起統帥全文的作用【2】是明確的判斷，有明確的表態【3】形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述【4】不運用修辭或疑問詞【5】語言簡潔
22.找中心論點的方法
【1】分清論題和論點，通過論題推論點【2】通過論據反推論點【3】注意論點的表述形式【4】通過位置找論點【標題，開篇，結尾，偶爾在中間】【5】梳理文脈，確定文章的核心
考點二 找出或概括分論點
1.問題變式;文章是從哪幾個方面論證中心論點的
2.分論點一般具有的特點;
【1】統帥某段或某部分【2】是明確的判斷，有明確的表態【3】形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述【4】不運用修辭或疑問句【5】語言簡潔，往往幾個分論點的句式比較一致，排列整齊
二、關於論據
考點一 概括，補充論據
1.論據是議論文中用來證明論點，支撐論點的材料
論據分類
【1】事實論據;包括具體的事例，概括的事實，統計數字，親身經歷，感受，可靠的史實等。事實論據的概括需要緊緊圍繞中心論點，並且注意主要人物及其主要事件【2】道理論據;包括前人的經典著作，至理名言，民間的 諺語 和俗語，科學上的公理，規律等等。需特別注意，引用名人的言論來證明論點的是道理論據;引用名人事例來證明論點的是事實論據
2.概括，補充論據應注意
【1】概括論據時要簡潔並突顯論點，其中必須包含的要素是人物+事件【2】補充事實論據時選擇的事例必須真實，用人物+事件+結果的形式緊扣論點，概括敘述【3】補充道理論據時要緊扣論點，引用具有權威性的 名言警句 ，格言俗語等等
考點二 聯系課內，判斷，補充論據
能准確把握課內的相關材料所能證明的觀點;准確把握該閱讀材料的論點;判斷課內材料的觀點與該閱讀材料的論點是否匹配
C. 論述類文本閱讀技巧
論述類文本閱讀屬於 議論文 閱讀范疇，所以閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證 方法 。那麼接下來給大家分享一些關於論述類文本閱讀技巧，希望對大家有所幫助。
論述類文本閱讀技巧
1.速讀全文，把握中心觀點。
首先要求抓住標題，明確話題、觀點、重點。如2017年全國卷(Ⅲ)論述類文本《留住鄉愁》，論題是「鄉村的城鎮化與鄉愁」，體現了作者對當今我國鄉村在如火如荼的城鎮化進程中所突現問題的批判性思考，體現了鮮明的時代性，也體現了以人為本的城鎮化建設新理念。時代性和人文性，是高考論述類文本選材的重要特徵。
其次要求抓住事關要旨和結構的重要語句，抓住表述中心觀點和分論點的語句、表現 文章 層次變化的語句。
《留住鄉愁》第一段提出基本觀點：要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓「鄉愁」變成「鄉痛」，一個重要 措施 是要留住、呵護並活化鄉村記憶。第二段論說要「留住鄉村記憶」：這些鄉村記憶是人們認知家園空間、鄉土歷史與傳統禮儀的主要載體。在城鎮化的過程中留住它們，才能留住鄉愁。第三段論說要「呵護鄉村記憶」：僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力。第四段論說要「活化鄉村記憶」：活化鄉村記憶則是一種積極型的留住鄉愁。
2.以圖串文，把握邏輯關系。
首先整體把握，要求能夠抓住文章的結構框架，把握作者的中心觀點和分論點的關系等。《留住鄉愁》首段總領全文，既指出主要問題，也提出了基本觀點。作者觀點中有三個針對「鄉村記憶」的關鍵詞：「留住」、「呵護」、「活化」。第二段先論及「鄉村記憶」的兩種形態(「物質 文化 記憶」、「非物質文化記憶」)及兩者間的關系，再論及「鄉村記憶」的功能。然後，簡要論述了如何「留住鄉村記憶」 第三段先略及必要性，再著重談「呵護鄉村記憶」的做法。談做法，先概括，再舉例論說。第四段先通過比較「活化」與「留住」、「呵護」的不同(是一種積極型的留住鄉愁)，藉此論說了「活化鄉村記憶」的必要性，再論及「活化鄉村記憶」的做法。
其次要明確意圖，能夠抓住作者所舉的例子和中心論點或者分論點的關系。比如《留住鄉愁》第三段，分論點是「僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力」，所舉的事例是對「村落的祠堂、鄉村的入口、議事亭、祭祀場所等」的維護，分論點和事例之間的銜接點是「相關記憶場所」。原文的銜接句是「呵護鄉村記憶，使其永葆「溫度」，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統技藝傳承人延續傳統技藝創造條件，保持鄉村傳統活動的原有品質。」這樣就構成了觀點句、銜接句、事例等的邏輯鏈條。
3.精準分析，讀懂概念語句。
要求結合具體題目，勾出限制性、修飾性詞語等。比如《留住鄉愁》(2017年全國卷Ⅲ)第1小題。這個題目說「下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是哪一個」。需要引起大家注意的是，往年考的題都會讓大家選不正確的一項，但是今年選的是正確的，題目一定要讀清。
語文的應試技巧方法
一、閱讀要不要根據「給分點」答題
語文考試「標准化」了，閱卷也「標准化」了。正式閱卷前，所有人都要接受一個「判分」訓練，以統一標准，閱卷時才能依「標准」行事。簡而言之：滿足一個「給分點」，就「踩點給分」。
但是，現代文閱讀的「給分點」是為判分作參考的，不是考生的答題標准。以議論文閱讀的一道「論證思路」題為例(4分)。
題干：「寫出第3到第6段的論證思路。」如果機械地「根據分值來斷點答題」，這道4分的題應該就是四個得分點，老師要求學生最少要寫四句話，用上「首先、然後、接著、最後」一類的順序詞，或者以「第3、4、5、6段」顯示要點;此外，老師還叮囑：把字數寫夠，把字寫清楚。似乎這樣，閱卷老師就直接給分了。通常情況是：刻意尋找「給分點」往往事倍功半。
從閱卷心理的角度看，最佳建議是把自己理解到的內容有條理地充分表達。如果理解較准確、表達又不錯，自然就在「給分點」上了，犯不著刻意「踩點」。
學生的思維習慣、理解方法和角度都各各不同：有的用①②③分條列出，有的整段表達。這都是形式，不是最重要的，關鍵在於寫出思考結果。可以肯定：用①②③分條表達，比整段表達清晰。
是否分點列①②③，若題干要求「分點概括」「分點表達」則必須如此。
要承認：「分點表達」可以顯示答題角度，以文學作品閱讀的小說為例，常見的角度如「人物塑造」「情節展現」「環境描寫」「主題表現」等，以此分點，當然會有顯而易見的好處。
記住一條：分點再多，不如理解准確;理解准確，分點表達則更佳。
二、應試 作文 得分會不會高
應試作文的一大特點就是「千人一面」，有時連舉例子都一樣了。這些缺乏獨立思考的文章，怎會得高分?思想獨立之文，有洞見之文，文筆優美之作，功底扎實之篇，誰會吝惜高分?注意：文筆不等於辭藻，文筆好體現為流暢表達。關於這點，語文老師和研究生的看法有差異，語文老師要求「穩定性」「標准化」，研究生則重視「獨創性」「風格」「個性」。為避免研究生給分「個性化」以致「隨意主觀」，一般而言：作文閱卷找不到人了，不得已才安排少量研究生——可以放心了。舉一個例子，每篇作文要由兩個閱卷者判分決定。在一次評卷中，同一份試卷，研究生判的是40多分，中學老師判的是20多分，相差20分!為什麼?思想太「出格」。
一個高三理科生說：語文老師極重視「規矩」，這些規矩來自高考閱卷場。這些「規矩」就是：字得寫好點兒，情感充沛點兒，開頭有警語，結尾有金句。這類文章，一般得個二類上、一類下沒什麼問題。
規矩固然重要，最重要還是文章的質量。
三、語文有卷面分嗎
偶遇漂亮且可稱硬筆書法的試卷，這個考生肯定會成為幸運兒，多得分是有可能的。但是，寫作不是比書法，只要字跡清楚、易於辨認，就不會丟卷面分。
你不知道的內幕：在閱卷過程中，閱卷組長會一遍遍地喊：某老師，你的進度有點慢;改得快的，已經上千份了，改得慢的老師才幾百份，這個差距有點大啊，改得慢的老師要抓緊了啊……
工作量大任務緊，寫好字最最重要。不求你書法美，只求你寫工整，讓我看清楚。
最惡心你這樣寫字：狂草風、甲骨文，破譯困難。自己來念念，寫的是什麼??
看不清楚，肯定扣分——看不清楚怎麼能給你分?小處說，為文敷衍;大處說，做人不淑。
最後，板書重點：把理解到的清晰表達出來，字要清晰好認。至於其他的，你就不管了。
初高中語文答題技巧
常見名詞解釋
一、表達技巧，又叫藝術手法，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用 典故 、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、 說明文 分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的……特點。
列數字：用具體的數據加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫
2、正面描寫與側面烘托
八、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、 總結 全文、點題、推動情節發展
九、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
答題技巧
一、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類文章)，設臵懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+ 句子 語境)
1、比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
2、擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現了作者對??的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
3、誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
4、反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
5、排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
6、對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
三、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
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