㈠ 求小學5年級語文閱讀題20道，帶答案。
1、種辣椒
常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗檯前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!知識來源於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
1.找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2.把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。
3.讀下面句子，在括弧里寫出各運用了什麼修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。( )
② 我飛一樣地跑到窗檯前。( )
參考答案
1.知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
2.分段：
第一段：(1) 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。
第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。
第三段：(5) 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。
辛勤的勞動。
3.①擬人 ②比喻
九歲的聖誕老人
⑴我還記得和祖母度過的第一個聖誕。那時我還是個孩子，我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。因為我的姐姐對我說：「根本就沒有聖誕老人。」這句話對我而言無異於晴天霹靂。她還嘲笑說：「就連傻瓜都知道。」
⑵我祖母是個痛快人，從不會說謊。那天我飛奔到她那兒是因為我知道她會告訴我真相。
⑶祖母在家，麵包還冒著熱氣，我一邊大口大口嚼著麵包，一邊把事情一五一十地告訴她。
⑷「沒有聖誕老人?!」她嗤之以鼻，「胡說八道!別相信那個。這謠言已經流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現在穿上你的大衣，我們走。」
⑸「走?去哪兒，奶奶?」我問。「我的第二塊桂皮麵包還沒吃完吶。」
⑹「那兒」原來是克比百貨店，這是鎮上惟一一家有點百貨的商店。我們走進商店大門，祖母遞給我10美元。在那時這可是一大筆錢哪!「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」說完她轉身走出了克比店。
⑺我只有9歲，常和母親一起購物。但自己作主買東西還是第一次，商店裡又大又擁擠，滿是聖誕購物的人流。好一會兒，我只是獃獃地站在那兒，手裡拿著10美元，絞盡腦汁地想買什麼東西，給誰買。我把我認識的人一一想了個遍：我的家人、朋友、學校里的夥伴，還有一起去教堂的人。當我突然想到波比德克爾的時候，我有了主意，他是一個有口臭、頭發蓬亂的孩子，他坐在我的正後方，波比 德克爾沒有大衣，他從不在冬天課間出外運動。她母親總是帶口信給老師說他感冒了。但所有的孩子都知道他沒有感冒，他只是沒有大衣。我手裡捏著10美元，漸漸地激動起來，我要給波比 德克爾買一件大衣，我選中了一件紅色燈芯絨帶風帽的。它看起來夠暖和，他會喜歡的。
⑻「是給誰的聖誕禮物嗎?」我把10美元放在櫃台上，售貨員和藹地問。
⑼「是的，」我靦腆地答道，「是給波比的。」
⑽那個漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然後祝我聖誕快樂。
⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和綵帶包好，然後在上面寫上「給波比，聖誕老人」。祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。
⑿祖母把車停在波比家旁的街上，她和我悄無聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我一把：「好了，聖誕老人，」她低聲說，「去吧。」
⒀我深吸了一口氣，沖到波比家的前門，把禮物放在台階上，按響了門鈴，然後飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待著，門打開了，波比站在那兒。
⒁時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。那天晚上我認識到，那些關於沒有聖誕老人的可惡的謠言就像祖母說的一樣是「胡說八道」。聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。
1 請用一句話概括選文的故事內容。
2 品味下面句中的加點詞語，說說它們在文中的表達效果。
1)我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。
2)時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。
3 「我」是一個怎樣的人?「我」的祖母又是怎樣的人?
4 閱讀全文，說說你對文末「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」這句話的理解。
《九歲的聖誕老人》參考答案
1 解題思路：文章先講的是「我」為了證明是否有聖誕老人而去找祖母，在講祖母帶「我」去百貨店，給「我」10美元讓「我」買聖誕禮物，然後講祖母和「我」一起去給波比送聖誕禮物。把這三個情節概括為一句話即可。
參考答案：「我」與祖母一起送聖誕禮物給波比。
2 解題思路：此題考查的是詞語的表達效果，首先說出詞語本身的含義，然後分析它的語境義即可。
參考答案：1)「風馳電掣」形容速度快得像刮風和閃電一樣。這里突出騎車速度之快，表現「我」當時急切地xiang 見到祖母的心情。
2)「褪色」原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡;用在這里表明這段經歷在「我」心裡永遠「記憶猶新」，突出「我」難以忘記這件事。
3 解題思路：此題根據文中對「我」和祖母相關的描述加以歸納，原文中沒有明顯的詞語。從祖母對「我」的態度，以及鼓勵「我」幫助別人，可以看出祖母的慈愛善良;「我」為了找祖母證實聖誕老人的同時，不忘祖母的麵包，顯示出「我」天真的一面，而對同學的幫助，顯出「我」善良的一面。
參考答案：「我」是一個天真、活潑、善良、有愛心的好孩子;祖母是一個慈愛、善良、有愛心的老人。
4 解題思路：代入：文章第⒁段中的「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」
檢索：第⑴——⒁段
提取：第⑹段「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」第⑾段「祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。」
加工：第⑾段中「這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了」與題干中的「我們都是他的助手」相呼應。那麼理解了「這樣做」是指什麼，也就可以證明了祖母說這句話的含義了。根據前文內容可知，祖母給了「我」10美元，讓「我」「給需要的人買東西」，由此可知，聖誕老人是善良，富有愛心之人的化身，只要能夠幫助需要幫助的人，給人送去真誠的愛和祝福，任何人都可以成為聖誕老人。
參考答案：聖誕老人是一個和藹可親、慷慨濟貧的慈祥老人，他永遠活在善良而有愛心的人心裡。那些善良而有愛心的人像聖誕老人一樣慷慨濟貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協助聖誕老人撒播著愛和祝福。(意近即可)
父親給我上的一堂課
①我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那裡開了一個小商店，我們稱之為「我們自己的五金傢具店」。我們幾個孩子從小就在店裡幫忙。在這樣的環境里，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衛生﹑把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，後來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
②在此期間，父親給我上的一堂課永遠銘記我心。那是在聖誕節前不久。當時我在上八年級，只在晚上幫爸爸幹活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店裡。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然後又仔細地把它們放回原來的位置。
③爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什麼。小男孩說他想為他的兄弟買一件聖誕節禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。大約20分鍾後，小男孩小心翼翼地拿起一架飛機，走到我爸爸面前說：「先生，這個多少錢?」
④「你有多少錢?」爸爸問。
⑤小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的摺痕。手掌展開後，我看到裡面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
⑥「你的錢正好夠。」爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1 請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2 文章第②段對小男孩的外貌進行的出色的描寫，試找出一句，並簡要分析其作用。
3 文中父親明知小男孩不夠錢買玩具飛機，但為什麼說「你的錢正好夠」?
4 認真閱讀全文，說說在「父親給我上的一堂課」中，「我」懂得了什麼?
《父親給我上的一堂課》參考答案
1 解題思路：找到時間、地點、人物還有情節，加以概括即可。
參考答案：聖誕節前(「我」在八年級的時候)，父親接待一個小男孩來店裡買玩具飛機。
2 解題思路：本題考查的是人物外貌描寫及其作用。鎖定答題區間——第⑵段，提取出小男孩的外貌描寫「他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。」從他的穿著可以看出他的經濟情況，這樣他買不起玩具飛機也就可以理解了。
參考答案：作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節的發展作鋪墊。
3 解題思路：此題屬於文本理解題，可以結合文章父親的形象和文章主旨分析。從文章的結尾「容光煥發」一詞，比較前文對小男孩外貌的描寫，看以看出父親的話對小男孩產生的作用，從而分析出父親說這話的原因。
參考答案：同情小男孩的處境，幫助他完成心願(或為了保護一顆幼小而又自尊的心)。
4 解題思路：代入：文章標題「父親給我上的一堂課」。
檢索：全文。
提取：第①段中「我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售」;第③段中的「爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象」;第⑥段中的「我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩」。
加工：第①段提取的內容可以直接作為答案;由第③段和第⑥段中提取的語句可知：父親把飛機賣給了錢不夠的貧窮小男孩。從中可以看出父親對小男孩的關愛。由此「我」懂得了人與人之間要相互關愛。把這兩方面的內容加工概括，即為答案。
參考答案：「我」懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間要互相關愛。
簡妮的項鏈
⑴簡妮跟著媽媽站在超市付款的隊伍中，她還有一個星期就滿5歲了。這個有著一頭漂亮金色鬈發的小姑娘，心裡有個什麼樣的生日願望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子里的珍珠項鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡妮的眼中，真是美極了。
⑵「媽媽，我可以把它買下來嗎?我真的太喜歡它了。好嗎，媽媽?」簡妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼。簡妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的價錢牌，沉吟片刻後對簡妮說：「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。你生日快到了，你外婆也會給你更多的零用錢，湊足了，你很快就可以擁有它。」
⑶也許小簡妮太想得到那串項鏈了，一回到家她就把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分。晚飯過後，當她做完了額外的家務活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢。
⑷不久後，簡妮終於得到了那串夢寐以求的項鏈。她戴上它站在鏡子前照來照去，覺得自己長大了，可以跟媽媽一樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時候都戴著它，睡覺時也不捨得取下來，只有在游泳或是洗澡時才不敢戴，因為媽媽叮囑過簡妮，萬一把項鏈弄濕了，顏料會把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是一串真正的珍珠項鏈。
⑸簡妮有一位十分愛她的爸爸。每天晚上當她准備睡覺時，他總會停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。
⑹有一天晚上當爸爸給簡妮講完故事後問簡妮：「你愛我嗎?」「當然愛了，爸爸。你知道我很愛你。」
⑺「那你可不可以把你的珍珠項鏈給我?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是你可以把我的『小公主』——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去。你還記得嗎，爸爸?『小公主』是你送給我的，你知道在所有玩具中我最喜歡她。」
⑻「算了，親愛的。爸爸不需要你的『小公主』。晚安，簡妮，爸爸愛你。」他在簡妮的臉頰上印了一個吻，然後靜靜地關上了門離去。
⑼一個星期後，同樣是在講故事時間結束時，爸爸再問她：「簡妮，你愛我嗎?」「爸爸，你知道我是愛你的。」「那你把珍珠項鏈給我好嗎?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給你。她還很新，是我去年生日得到的禮物。你還可以把她的小睡床也一起拿去。」「不用了，簡妮，你還是留著她陪伴你吧。睡個好覺，親愛的，爸爸愛你。」跟往常一樣，他照例在簡妮的臉頰上親了一口後離去。
⑽又過了幾天的一個晚上，當簡妮的爸爸踏進她的房間時，驚訝地發現簡妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微抖動，淚珠無聲地滑落下來。
⑾「怎麼了，簡妮?發生什麼事了?」簡妮沒有說話，一直攥著的小手向他伸了過去。當小手張開，手心裡是她那串小小的珍珠項鏈。「拿去吧，爸爸，這是給你的。」她的小身子還在輕輕地顫抖。
⑿簡妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出一隻手拿走了簡妮的項鏈，另一隻手卻伸進自己的口袋，慢慢地取出一隻藍色絨布盒子，盒子裡面裝的是一串真正的珍珠項鏈。爸爸把這串項鏈給簡妮戴上，告訴她就算是游泳或洗澡時也不必取下來了。簡妮驚訝而又快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什麼。其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。
1 簡妮的第一串珍珠項鏈是怎樣得到的?
項鏈一元九十五分=
2 母親為什麼不給簡妮直接買一串珍珠項鏈作為禮物送給她呢?
3 爸爸為什麼不直接用真項鏈把簡妮的假項鏈換過來呢?
4 你對簡妮父母的做法有何看法?
《簡妮的項鏈》參考答案
1 解題思路：代入：第⑵段「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。」
檢索：第⑴——⑶段
提取：第⑶段中提取「把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分」;顯然不夠，於是當晚「她做完了額外的家務活」，又「跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢」。
加工：整合「儲錢罐的17分」，「額外的家務活」，「采些蒲公英換得10分錢」這些詞語作為答案。
參考答案：原儲蓄17分;額外家務活;幫鄰居采蒲公英換得10分錢。
2 解題思路：解答本題可結合全文內容和文章主旨進行思考。
參考答案：她想讓簡妮通過勞動換得自己想要的東西。
3 解題思路：代入：第⑿段「其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。」
檢索：文章第⑸、⑿段。
提取：第⑸段提取「簡妮有一位十分愛她的爸爸」;第⑿段「他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶」中提取「等待簡妮放棄」「真正的珍寶」。
加工：「等待簡妮放棄」可看出爸爸對簡妮的愛不是一種溺愛，而是一種引導孩子正確成長的愛。「真正的珍寶」指讓簡妮學會懂得尊重父母的愛。
參考答案：因為爸爸想讓簡妮意識到愛比物質更重要。
4 解題思路：本題在於引導學生認識到什麼是父母真正的愛，以及孩子該如何對待和回報父母的愛，從而培養學生尊重父母、學會感恩的感情。因此，應從肯定簡妮父母的做法角度出發，並進一步剖析這種做法對孩子成長的作用。
參考答案：示例：簡妮父母的做法很好，既教會孩子如何靠自己勞動自食其力，又使孩子懂得愛可以勝過一切物質財富。
聰明與善良
①祖父母在科圖拉有個農場。小時候，每年夏天我都去那兒過暑假。「華利貝姆大篷車俱樂部」經常組織車隊在美國和加拿大各地開車旅行。祖父母也是俱樂部成員。每隔幾年，他們便會開上自家那輛老爺車，車後拖著31英尺長的大篷車，參加旅行車隊。就是在這樣一次旅途中，祖父說了一句令我永生難忘的話。
②我當時不大，也就10歲左右。但對周圍的世界，我已經開始有了自己的觀點，自以為就無所不知了，並和現在一樣，還迷戀跟數字有關的東西。
③作過長途旅行的人都知道，你總有多餘的時間來胡思亂想。那天也不例外，我算出了老爺車每英里的耗油量，算出了各種零食的平均價格……還有什麼可算的嗎?我曾看過一個反對吸煙的電視節目。主持人說每抽一口煙，就相當於縮短了兩分鍾的生命。祖母是煙民，我決定算算她的壽命。
④我已經不記得具體數字了：一口=2分鍾，一支香煙=20口，一包煙=20支。祖母有30多年煙齡，按每天1包計算——她的壽命縮短了16年還多。我反復核對了結果，開始為自己的聰明才智沾沾自喜。
⑤我把頭探到前排，拍了拍祖母的肩膀：「您的壽命因為抽煙而減少了16年!」我得意地向她展示我的論據和推算過程，完全沒有顧及她的感受。突然，我看到眼淚從祖母臉上無聲地落下。這不是我期待的反應，她沒說「你真聰明!」或者「你的算術真棒!」
⑥在祖母無法抑制的淚水中，我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來。一直默默開車的祖父，小心地把車停在公路邊，跳下車，示意我也下車。我惹了大禍!我會受多重的懲罰?這之前，祖父一句嚴厲的話也沒對我說過。但這次不比從前，我驚慌失措地下了車。
⑦我們往後走了幾步，在老爺車和大篷車的連接處站定。我等著受處罰，而祖父則看著我。
⑧我們都沒說話，只聽到大篷車隊隆隆駛過的聲音。然後一隻大手溫柔地放在我肩上，祖父說：「有朝一日你會明白，做個聰明人很容易，但做個善良的人很難。」
⑨這句箴言和祖父溫和的態度，給我上了寶貴的一課。以前，我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良。他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。從那天起，我一直在努力做個善良的人。
1 「我」和祖父母隨大篷車隊作了一次旅行，這使「我」是思想有了怎樣的變化?
2 「祖父」給大家留下了深刻的印象，請分析一下「祖父」的形象以及刻畫他時運用的主要方法。
3 請結合上下文，分析文中畫線句「我好像一腳踩中了地雷」的修辭及作用。
4 「做個聰明人很容易，但做個善良的人很難」，這是祖父告訴「我」的，請你用原文語句解釋這句話蘊含的道理。
《聰明與善良》參考答案
1 解題思路：代入：描寫「我」想法的句子。
檢索：④⑥⑨段
提取：④段中的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」;⑥段中的「我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來」;⑨段中的「我才開始注意到他的善良」，「能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」。
加工：提取的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」可以直接作為答案。⑥段和⑨段總結為，祖母受到了傷害，我不知所措，很尷尬。祖父教育了我，使我明白了該如何處理聰明與善良的關系。
參考答案：開始為自己的聰明而沾沾自喜;後來祖母受到了傷害，「我」不知所措，很尷尬;在祖父的啟發下，真正明白了如何處理聰明與善良的關系。
2 解題思路：代入：本題有兩個問題：祖父的形象、刻畫祖父運用的方法。代入原文尋找直接描寫祖父的語句。
檢索：第⑥——⑨段
提取：第⑥段「默默開車」，「小心地」，「示意」。第⑧段，動作「一隻大手溫柔地放在我肩上」。第⑨段「我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良」。
加工：從提取的詞語可以看出，本文運用了語言描寫和動作描寫。第⑥段的幾個詞，表現了祖父謹慎的性格;第⑧段「一隻大手溫柔地放在我肩上」表現了祖父講究教育方式，不粗暴;第⑨段提取的「祖父敏捷的思維和驚人的記憶力」，「他的善良」可以直接作為答案。
參考答案：語言描寫和動作描寫。表現了祖父敏捷的思維和驚人的記憶力，他善良，不粗暴，對「我」教育講求方法。
3 解題思路：從「好像」一詞可以看出運用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生動形象地寫出了+對象+特性，表達了(誰，什麼樣的)(哪些)感情。
參考答案：比喻，形象生動地寫出了當「我」突然意識到「我」對祖母造成的嚴重傷害時的震驚、不安。
4 解題思路：此題屬於「篩選信息類」題目，直接鎖定第⑨段「他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」，提取出答案即可。
參考答案：聰明是上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。
給自己樹一面旗幟
①在老師眼裡，他是一個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：「這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什麼呢?」
②其實，他並不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想像、優美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發現他具有跨越時空的想像、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎麼激勵這個孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道：
③「_________________________________________________________」。
④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：「我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?」
⑤「是的，你能!」巴拉克撫著他的頭說，「不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習。」
⑥「那歌德是怎麼做的呢?」他問。
⑦「歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……」巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。
⑧從此以後，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認為是德國文學史上繼歌德之後最偉大的詩人。
⑨他就是海涅。
⑩成名之後的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信：「是您給了我一面旗幟，讓我在前進的路上，有了方向和目標。讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失……」
1 在其他老師眼裡，海涅是一個怎樣的孩子?
2 根據上下文內容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內容。
㈡ 統編版語文二年級上冊知識點
知識使人愚蠢，知識會使人們的敏感度遲鈍。知識會填塞他們、會變成他們身上的重擔、會強化他們的自我，卻不會給他們光明、不會為他們指出道路。下面我給大家分享一些統編版語文二年級上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
統編版語文二年級上冊知識1
第一單元 知識要點
課文
① 小蝌蚪找媽媽
(1)好詞積累：
大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴 碧綠的衣裳
雪白的肚皮 快活地游來游去
(2)數量詞積累：
一群小蝌蚪 四條腿 一隻烏龜 兩只大眼睛 一對大眼睛
(3)讀一讀，記一記：
腦袋 口袋 袋子 袋鼠
歡迎 迎接 迎風 迎面
水塘 池塘 魚塘 荷塘
(4)田字格里的生字及 組詞 ：
兩(兩個 兩人) 就(就是 成就)
哪(哪裡 哪兒) 寬(寬大 寬廣)
頂(頭頂 頂尖) 肚(肚子 肚皮)
皮(頭皮 皮球) 孩(孩子 女孩)
跳( 跳遠 跳高 )
(5) 句子 練習：用「已經」 造句 。
例：小青蛙的尾巴已經不見了。
(1)我的作業已經寫完了。
(2)小樹苗已經長高了。
② 我是什麼
(1) 反義詞 ：溫和——暴躁 好——壞
(2)多音字：沒(mò 淹沒 沒過) (méi 沒有 沒用)
(3)讀一讀，記一記：
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋 滋潤土壤 破壞河堤
(4)我會變成什麼：
【水：汽—→雲—→雨—→冰雹—→雪】
(5)田字格里的生字及組詞：
變(變成 變化) 極(太極 北極)
片(一片 刀片) 傍(傍晚 傍水)
海(大海 海水) 洋(海洋 洋河)
作(作業 工作) 給(送給 分給)
帶(皮帶 帶來)
③ 植物媽媽有辦法
(1)課文介紹了哪幾 種植 物? 說說 它們是怎麼傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法?
①蒲公英：靠風傳播種子;
②蒼耳：靠掛住動物的皮毛傳播種子;
③豌豆：靠太陽傳播種子。
◇課外拓展：1、靠水來傳播：
椰子：靠水來傳播，椰子成熟以後，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。
睡蓮：睡蓮的果實成熟後沉入水底。果皮腐爛後，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到 其它 地方。
2、靠小鳥或其他動物傳播：
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子，由於消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。
3、靠風傳播：
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
4、還有機械傳播種子的 方法 ：
鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。
還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的。
(2)多音字：
為(wéi 四海為家 為人) (wèi 因為 為了)
得(dé 得到 得力) (de 飛得高 跑得快) (děi 不得不)
(3)反義詞：仔細——粗心
(4)田字格里的生字及組詞：
法(辦法 方法) 如(如果 如意)
腳(小腳 腳步) 它(它們 其它)
娃(娃娃 女娃) 她(她們 她的)
毛(皮毛 毛筆) 更(更加 更多)
知(知道 無知) 識(知識 相識)
【語文園地一】
【識字加油站】
手套 帽子 登山鞋 運動褲
地圖 水壺 手電筒 指南針
◎去野外觀察大自然，你會准備什麼?
拓展：鉛筆 記事本 照相機 葯品 雨傘等。
【字詞句運用】
★體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。
迎上去 穿衣裳 甩甩頭
追上去 披紅袍 搖搖頭
拓展：爬過去 脫衣服 團團轉
跳過去 抹桌子 洗洗澡
★讀一讀，用上加點的詞，說說你的日常生活。
◇我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。
例：爸爸常常帶著我鍛煉身體，有時候去爬山，有時候去 游泳 。
◇平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌 、開大會。
例：我們在教室里學習，在操場上跑步，在圖書館看書。
【書寫提示】(左邊窄，右邊寬：作 法;左邊寬，右邊窄：都 別。)
◇寫字時要保持正確的坐姿和逐筆姿勢。
◇寫的時候要注意：有的字左邊窄，右邊寬;有的字左邊寬，右邊窄。
【日積月累】
梅花
【宋】王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
【我愛閱讀】
分不清是鴨還是霞
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進五彩霞，
五彩霞網住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
【快樂讀書吧】
讀讀 童話 故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩，一個叫「沒頭腦」，一個叫「不高興」。他倆一個做事丟三落四，一個干什麼事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，於是又重新變回到童年時代。
◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書，作者是美國的阿諾德·洛貝爾，裡面的故事可有意思了!
◎每次讀完書，我都把書角撫平，輕輕收好，不把書弄臟。
統編版語文二年級上冊知識2
第二單元 知識要點
識字
① 場景歌
一隻海鷗，一片沙灘。
一艘軍艦，一條帆船。
一畦秧苗，一塊稻田。
一方魚塘，一座花園。
一道小溪，一孔石橋。
一叢翠竹，一群飛鳥。
一面隊旗，一把銅號。
一群「紅領巾」，一片歡笑。
(1)田字格里的生字及組詞：
園(花園 公園) 孔(針孔 孔洞)
橋(石橋 小橋) 群(群眾 一群)
隊(隊員 隊長) 旗(紅旗 國旗)
銅(銅錢 青銅) 號( 口號 號子)
領(帶領 衣領) 巾(毛巾 紙巾)
② 樹
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。
(1)讀一讀，記一記：
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
(2)讀一讀，想想下面幾句話的意思。
◇十年樹木，百年樹人。
參考：出自《管子·權修第三》，比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。
◇樹高百尺，葉落歸根。
參考：【出 處】《平妖傳》，樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。
◇樹無根不長，人無志不立。
參考：志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。
(3)田字格里的生字及組詞：
楊(楊柳 楊樹) 壯(壯觀 粗壯)
桐(梧桐 白桐) 楓(楓樹 楓葉)
松(松樹 松柏) 柏(柏樹 松柏)
棉(木棉 棉花) 杉(水杉 雲杉)
化(變化 化石) 桂(桂花 桂林)
③ 拍手歌
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
(1)找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。
孔雀 大雁 老鷹 (都有「隹」，與禽類有關。)
參考：象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:"鳥之短尾之總名也。"與"鳥"同源。"隹"是漢字的一個部首,從"隹"的字與禽類有關。本義:短尾鳥的總名。
錦雞 黃鸝 天鵝 (都有「鳥」，與動物·鳥類有關。)
(2)田字格里的生字及組詞：
歌(唱歌 歌唱) 叢(樹叢 叢林)
深(深淺 深情) 處(到處 處處)
六(六個 六人) 熊(熊貓 狗熊)
貓(花貓 小貓) 九(九人 九人)
朋(朋友 親朋) 友(友好 友情)
④ 田家四季歌
春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，
身體雖辛苦，心裡喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，
一年農事了，大家笑盈盈。
(1)讀一讀，記一記：
播種 施肥 插秧 耕田
採桑 除草 割麥 打穀
(2)田字格里的生字及組詞：
季(四季 季節) 吹(吹氣 吹風)
肥(化肥 肥料) 農(農民 農場)
事(事情 好事) 忙(連忙 急忙)
歸(回歸 歸來) 辛(辛苦 辛勞)
【日積月累】
◎有山皆圖畫，無水不 文章 。
參考：梁章鉅《楹聯叢話》：形容山光水色之美。這里的「文章」不是指文字作品，而是形容水色之美，說它有著錯雜的花紋和色彩。
◎一畦春韭綠，十里稻花香。
參考：【出處】
清?曹雪芹《紅樓夢?杏簾在望》
杏簾招客飲，在望有山莊。
菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。
一畦春韭綠，十里稻花香。
盛世無飢餒，何須耕織忙。
【譯注】
一畦韭菜已經綠了，連綿十里的稻子花開正香。
◎忠厚傳家久，詩書繼世長。
參考：擁有忠實厚道的品德,家族才能經久不衰,就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。
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十二月花名歌
正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。
三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。
七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。
九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。
冬月水仙案上供， 臘月寒梅斗冰霜。
統編版語文二年級上冊知識3
第三單元 知識要點
課文
④ 曹沖稱象
(1)田字格里的生字及組詞：
候(時候 等候) 柱(柱子 圓柱)
底(到底 海底) 桿(筆桿 秤桿)
秤(秤桿 大秤) 歲(歲月 年歲)
站(站立 車站) 船(小船 坐船)
然(果然 居然)
(2)好句積累：
①大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。
②官員們一邊看一邊議論。
(3)曹沖稱象的過程：
①趕象上船;
②在船舷上做記號;
③把大象趕上岸，裝石頭上船;
④稱石頭重量。
⑤ 紅馬的故事
(1)讀一讀，記一記：
黑板 地板 板報
粉筆 麵粉 粉末
美術 手術 算術
年級 高級 等級
(2)田字格里的生字及組詞：
老(老師 老人) 師(教師 師父)
由(自由 由於) 畫(畫家 國畫 )
妙(奇妙 美妙) 合(合唱 百合)
桌(桌子 課桌) 面(麵粉 面具)
課(上課 下課)
⑥ 一封信
(1)田字格里的生字及組詞：
今(今天 今晚) 寫(寫字 書寫)
圓(圓形 團圓) 珠(珍珠 明珠)
筆(毛筆 粉筆) 燈(台燈 燈光)
句(句子 句號) 電(電燈 電視)
起(起來 起立)
(2)露西前後寫了兩封信，你更喜歡哪一封?和同學交流。
◇第一封信：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮鬍子，一邊逗我玩。還有，家裡的台燈壞了，我們修不好。從早到晚，家裡總是很冷清。
◇第二封信：親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。這樣，我們就能自己修台燈了。還有，下星期我們去看電影。爸爸，我們天天想你。
參考答案：我更喜歡第二封信。因為這樣寫不會讓身在國外的爸爸為家裡擔心。爸爸才能安心在國外工作。
⑦ 媽媽睡了
(1)讀一讀，照著說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛
(大大)的眼睛 (小小)的眼睛
烏黑的頭發 波浪似的頭發
(長長)的頭發 (金黃)的頭發
(2)好詞積累：
彎彎的眉毛 紅潤的臉蛋 微微地笑著 沙沙的響聲
(3)田字格里的生字及組詞：
哄(哄騙 哄騙) 先(先生 首先)
閉(關閉 閉口) 臉(笑臉 小臉)
蛋(臉蛋 雞蛋) 沉(沉重 深沉)
發(頭發 理發) 窗(門窗 窗戶)
【語文園地三】
【識字加油站】
彈鋼琴 練舞蹈 唱京戲
畫圖畫 捏泥人 下 圍棋
滾鐵環 盪鞦韆 滑滑梯
拓展積累：踢 足球 拉二胡 練書法 下象棋 觀天氣 栽花草 等。
【字詞句運用】
◎比一比，填一填。
園 圓 支 只
花園 圓桌 一支筆 一隻鴨
帶 戴 進 近
帶領 愛戴 進出 遠近
◎讀一讀，想一想，用加點的詞說句子。
◇ 官員們一邊看一邊議論。
◇ 老師一邊說，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。
◇ 爸爸一邊刮鬍子，一邊都露西玩。
◇舉例：
①小紅一邊看書，一邊做筆記。
②我一邊唱歌一邊跳舞。
【展示台】
白雲 烏雲 朝霞 晚霞
雨點 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
含苞待放 百花爭艷
花紅柳綠 春色滿園
書是人類進步的階梯。——高爾基
【日積月累】
小兒垂釣
【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
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王二小
王二小是 兒童 團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃盪，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
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這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
統編版語文二年級上冊知識4
第四單元 知識要點
⑧ 古詩二首
登鸛雀樓
【唐】王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
望廬山瀑布
【唐】李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(1)讀一讀，記一記：
山川 名山大川
窮盡 山窮水盡
煙雲 煙消雲散
遙遠 山遙路遠
(2)田字格里的生字及組詞：
樓(高樓 樓房) 依(依然 依舊)
盡(盡頭 盡力) 層(雲層 層次)
照(日照 照明) 爐(香爐 火爐)
煙(煙花 煙雲) 掛(牽掛 掛念)
川(山川 四川)
⑨ 黃山奇石
(1)好詞積累：
①聞名中外 秀麗神奇 一動不動 金光閃閃 奇形怪狀
②陡峭的山峰 翻滾的雲海 高高的山峰 不住地啼叫
(2)選做：讀一讀，選幾個詞語誇誇某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
(3)田字格里的生字及組詞：
南(南方 南北) 部(部首 全部)
些(一些 這些) 巨(巨大 巨人)
位(座位 一位) 每(每天 每當)
升(上升 升高) 閃(閃亮 閃電)
狗(小狗 花狗)
⑩ 日月潭
(1)讀一讀，記一記：
群山環繞 名勝古跡 點點燈光 樹木茂盛
山清水秀 蒙蒙細雨 隱隱約約 風光秀麗
(2)好詞積累：
美麗的小島 圓圓的太陽 彎彎的月亮
薄薄的霧 清晰地展現
(3)田字格里的生字及組詞：
名(姓名 名字) 勝(勝利 必勝)
跡(古跡 足跡) 央(中央 央求)
麗(美麗 華麗) 華(中華 華麗)
展(展開 展現) 現(出現 現在)
披(披上 披著)
? 葡萄溝
(1)注意下面多音字的讀音。
種(zhòng)葡萄 種(zhǒng)子
好(hào)客 好(hǎo)人
葡萄乾(gān) 幹活(gàn)
水分(fèn) 分(fēn)開
(2)好詞積累：
茂密的枝葉 綠色的涼棚
熱情好客的老鄉 流動的熱空氣
(3)讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
◇公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五彩繽紛，漂亮極了。
◇下課了，同學們在操場上活動，有的跳繩，有的打 籃球 ，有的打 乒乓球 ，還有的跳皮筋，形式多樣，熱鬧極了。
(4)田字格里的生字及組詞：
份(一份 兩份) 坡(山坡 上坡)
梯(樓梯 梯子) 客(做客 客人)
收(收到 豐收) 城(城市 京城)
市(城市 市長) 利(有利 利用)
【語文園地四】
【識字加油站】
◇我從火車票上也能認識很多字：
南昌 下鋪 空調 硬卧 限乘
【字詞句運用】
◎下面的事物像什麼?看誰說得多，想得妙。
柳條 雲朵 群山
椅子 路燈 爺爺的鬍子
◇範例：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
◇舉例：細長的柳條像小姑娘的辮子。
潔白的雲朵像一串串棉花糖。
一座座群山像一條條長龍。
◎聯繫上下文，你能猜出加點詞語的意思嗎?
◇ 小灰兔隱蔽在草叢里，很難被發現。
隱蔽：藉助草叢來遮蓋掩藏。
◇ 去還是不去?小明拿不定主意，心裡很煩惱。
煩惱：指令人不順心或不暢快的事。
◇ 那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返?
流連忘返：喜歡山水，不願離去。
【我的發現】
◇白色——雪白 米白 奶白
◇紅色——火紅 桃紅 棗紅
◇黃色——土黃 鵝黃 金黃
◇綠色——草綠 翠綠 墨綠
【日積月累】
◎桂林山水甲天下。
它的意思是：桂林山水天下第一。它的下一句是「陽朔山水甲桂林」。
◎上有天堂，下有蘇杭。
典故 出自宋·范成大《吳郡志》:諺曰:「天上天堂，地下蘇杭。」意思是指天上天堂是最美的，人間的蘇杭是最美的。形容蘇州、杭州的美麗、繁榮與富庶。
◎五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。
明代旅行家、地理學家徐霞客兩游黃山,贊嘆說:「登黃山天下無山,觀止矣!」又留下「五嶽歸來不看山,黃山歸來不看岳」的美譽。意思是：從五嶽(指泰山、華山、嵩山、衡山、恆山)回來就被五嶽的景色所吸引而不再去看別的山的景色了。而從黃山回來更會被黃山的氣勢美麗的景色所折服，因此不會在關注五嶽了。
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畫家鄉
孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。
濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那麼藍，那麼寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉在山裡。他畫的山那麼高，水那麼清。房前屋後都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉在平原。她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋後有高高的竹子。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉在城市。他畫的城市那麼美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫出來吧!
統編版語文二年級上冊知識5
第五單元 知識要點
第一課 坐井觀天
我會寫這些字：
1、井(jǐng)，組詞：(水井)(井口)(井井有條)
2、觀(guān)，組詞：(觀眾)(觀看)(坐井觀天)
3、沿(yán)，組詞：(沿著)(沿岸)(相沿成習)
4、答(dá)，組詞：(答案)(回答)(答非所問)
5、渴(kě)，組詞：(渴望)(口渴)(望梅止渴)
6、喝(hē)，組詞：(喝水)(喝茶)(求賢若渴)
7、話(huà)，組詞：(說話)(談話)(話不投機)
8、際(jì)，組詞：(國際)(交際)(一望無際)
我能認這些字：
弄錯 犯錯 天哪 抬頭
詞語解釋：
大話：浮誇而不切實際的言論。
弄錯：估計錯誤或理解錯誤。
大得很：形容非常大。
無邊無際：沒有邊際。指極為遼闊廣大。
回答：對問題給予解釋;對要求表示意見。
近義詞 ：觀—看 弄錯—搞錯 無邊無際—一望無際
反義詞：錯—對 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭
課文主要內容：這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們：看問題，認識事物時，站的要高，看得要全面。
第二課 寒號鳥
我會寫這些字：
1、面(miàn)，組詞：(麵包)(面條)(面面俱到)
2、陣(zhèn)，組詞：(陣地)(臨陣脫逃)(嚴陣以待)
3、朗(lǎng)，組詞：(晴朗)(明朗)(朗朗乾坤)
4、枯(kū)，組詞：(枯草)(乾枯)(枯木逢春)
5、卻(què)，組詞：(卻不)(忘卻)(望而卻步)
6、將(jiāng)，組詞：(將來)(將軍)(將錯就錯)
7、紛(fēn)，組詞：(紛飛)(紛爭)(五彩繽紛)
8、夜(yè)，組詞：(夜裡)(夜空)(夜以繼日)
我能認這些字：
寒號鳥 堵車 裂縫 上當 喜鵲
銜接 勸告 趁早 得過且過 臘月
狂風 吼叫 重復 哀號
詞語解釋：
晴朗：沒有雲霧，日光充足。
勸告：勸說。
哆嗦：本文指因為太冷而身體不由自主地顫動。
懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。
得過且過：只要勉強過得去就這樣過，不追求更好的目標。
近義詞：勸告—勸說 暖和—溫暖 呼喚—呼喊 懶惰—懶散
反義詞：晴朗—陰沉 暖和—寒冷 難過—快活 懶惰—勤勞
課文主要內容：本文主要講了寒號鳥在天氣暖和時，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺，不願做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過且過不會有好結果的道理。
第三課 我要的是葫蘆
我會寫這些字：
1、棵(kē)，組詞：(一棵)(幾棵)(一棵樹)
2、謝(xiè)，組詞：(謝謝)(感謝)(答謝)
3、想(xiǎng)，組詞：(想想)(想念)(異想天開)
4、盯(dīng)，組詞：(盯著)(盯住)(盯防)
5、言(yán)，組詞：( 名言 )(言論)(自言自語)
6、鄰(lín)，組詞：(鄰居)(鄰近)(左鄰右舍)
7、治(zhì)，組詞：(治療)(救治)(不治之症)
8、怪(guài)，組詞：(奇怪)(古怪)(怪聲怪氣)
我能認這些字：
葫蘆 瓜藤 菜蚜 走啊 賽跑 感覺 慢慢
詞語解釋：
每天：天天。
奇怪：出乎意料，難以理解。
賽過：勝過。
自言自語：自己跟自己說話。
雪白：像雪那樣的潔白。
近義詞：盯—看 奇怪—奇異 雪白—潔白 從前—以前
反義詞：雪白—漆黑 奇怪—平常 賽過—不如 從前—未來
課文主要內容：課文通過寫一個人中葫蘆的經過，告訴人們做事情要注意事物之間的聯系，不能只憑主觀判斷。