小學四年級語文第五課教教案怎麼寫

㈠ 小學四年級語文《太陽》優秀教學教案

《太陽》從 文章 中體會到太陽對小朋友的喜愛之情，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，並能向太陽表達自己的感情。下面就是我給大家帶來的小學 四年級語文 《太陽》優秀教學教案，希望能幫助到大家!

小學四年級語文《太陽》優秀教學教案一

一、導入：創設情境，鼓勵質疑

1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：「同學們，你們好!你們認識我嗎?」

2.(教師板書課題：太陽)你們瞧!太陽公公正笑眯眯地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你

們想問太陽公公什麼問題?

(估計學生會問：太陽公公，你離我們有多遠?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，

你是由什麼構成的?太陽公公，你與我們地球有什麼關系?太陽公公，你為什麼每天都從東方升起來，

從西方落下去?……)

3.肯定學生的提問，並將學生的問題分類概括。

你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學們可以

從科普讀物、從網上了解;有些問題現在還是個謎，要等同學們長大後去探索。

那麼這篇課文告訴了我們有關太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學習吧!

二、初讀課文，理清脈絡

1.學生自由讀課文。(可自己讀，可找學習夥伴對讀，也可小組同學合作讀，注意讀准字音，讀通課文)

2.導言：《太陽》是一篇科普 說明文 ，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀

時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什麼?學生閱讀後歸納。

第1自然段：講太陽離我們很遠。第2自然段：講太陽很大。

第3自然段：講太陽會發光、發熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關系。

第5自然段：講太陽與雨雪的關系。第6自然段：講太陽與風的關系。

第7自然段：講太陽與健康的關系。第8自然段：講太陽和人類關系密切。

3.根據敘述的內容，可把課文分為兩個部分。

板書：太陽的特點太陽和人類關系密切

三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點

1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，你們聽——(課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄

音及文字。「同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了

解清楚了嗎?」)

2、指名回答。

3、師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什麼程度並沒有說清楚，

所以我覺得太陽公公說的話不清楚。現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個

特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

4、分組合作學習。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，並分為學習小組進行交流學習。結果，想學

習「遠」的分為一組，想學習「大」的分為一組，想學習「熱」的分為一組。

【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】

5、匯報交流。

(1)學習「遠」的學生匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。

如，學生看課件做口頭練習：

「太陽離我們有(1.5)億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)

年;就是坐飛機也要坐(20)幾年。」

引導學生發現()裡面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的「遠」就了解了。所

以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是

精確的，有科學依據的。這就是列數字的 方法 。

師板書：列數字

(2)學習「大」的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的「大」，130萬個地球等於

1個太陽。(對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。)

師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會

到了什麼?

這時學生頓時領悟了，大聲說道：「拿地球的大小來和太陽作比較。」

對學生的細心觀察進行鼓勵，並進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不

可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

(3)學習「熱」的學生匯報：(此時，學習「熱」的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有

條理)課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表

面溫度的3000倍。

鼓勵同學們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。

【培養學生動手動腦的能力。】

【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】

6.利用投影交流、評點，並隨機設問：

文中如果不用數字，只說距離「很遠很遠」，溫度「很高很高」，可不可以?為什麼?

文中把太陽與地球作比較有什麼好處?

太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪裡?

為何把太陽比做大火球?

7.在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很注意用詞的准確，你認為哪些詞語用得好?為什麼?

四、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

1、自己練習朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。

2、競賽的方式朗讀。

五、學習生字新詞

1.讓學生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。

2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防)

六、 總結 反饋

1.這一堂課同學們學得很認真，你們看太陽公公都把眼睛眯成了一條縫。(課件演示)聽，他又在

說什麼?(放聲音)「同學們，你們學得很認真，你們想把我的有關知識介紹給更多的人，讓大家都了

解我嗎?」

2.讓學生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習詳細介紹和概括介紹，同桌對練。

七、課外延伸

小學四年級語文《太陽》優秀教學教案二

教學目標：

1、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫「倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防」等詞語。

4、正確流利的朗讀課文。

教學重點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

教具准備：

1、識字課件。

2、有關太陽的影像資料。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，激發興趣

1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。(播放《後弈射日》)

[從學生的 愛好 入手,激發學生的學習興趣。]

2、同學們，這個動畫片講了什麼事?誰來 說說 。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。(板書：太陽)

二、初讀課文，自主識字

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀准字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學習：

(1)小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。

(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。

[以小組為單位學習交流,培養了學生合作的能力,為每一名學生提供了展示的機會。]

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。

5、重點指導以下字的寫法「嫁、獸、蔬、滴、凝、菌」

(1)觀察字形，有什麼要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。

三、再讀課文，了解太陽的特點。

1、讀課文的前三個自然段。

2、你讀懂了什麼?學生自由發言。(板書：遠 大 熱)

3、讀讀自己感受最深的 句子 。

4、互相交流讀書體會。

四、作業：

1、向家長介紹太陽的特點。

2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

第二課時

教學過程：

一、影像導入，激發興趣。

1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續學習課文。齊讀課題――太陽。

2、質疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球?

太陽與我們有著怎樣的關系?

[鼓勵學生大膽質疑, 讓學生學習提出有價值的問題。]

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

(1)根據學生選擇來學習

①遠：重點詞句：三萬萬里遠

日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機 飛二十幾年;從地球上看只有盤子那麼大。

②大：重點詞句：大得很 一百三十萬個地球 抵得上

③熱：重點詞句：大火球 很高

表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計是表面溫度三千倍

(看課件體會理解「熱」引導學生聯系生活實際理解。)

[從學生感興趣的內容入手,以學定教,充分體現學生的主體性。]

(2)有感情地朗讀這些句子。

(3)在你讀出的這些句子中，有什麼發現?(引導生體會列數字、舉例子等說明方法)

(4)用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧!

2、太陽離我們那麼遠，那麼大，還那麼熱，與我們有什麼關系呢?

討論：太陽與我們有著怎樣的關系?

(1)學生自讀課文。自由發言。

(2)太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現太陽與人類關系密切的一句話。(學生練讀)

(3)看錄像：有關太陽與地球的關系。聯系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。

(4)根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎麼密切。提供句式：①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……，因為……

[出示兩種句式，由學生自己任意選擇，體現因材施教。]

閱讀、討論後學生回答，進行以上句式的說話訓練。

(5)太陽與人類有這么密切的關系，你有什麼想說的話嗎?

三、朗讀展示, 讀出體會

同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關系吧!

[讀是理解文章的很好表現形式, 也是教師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]

四、課外資料交流

1、小組內交流。

2、全班交流。

[擴大學生的知識面,激發學生探究的興趣。]

五、小結升華

人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

小學四年級語文《太陽》優秀教學教案三

知識與能力：

學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，並能向太陽表達自己的感情。

教學重點：理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什麼?

三、精讀課文：

學習第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什麼?(這是文章的總啟句，採用了擬人的手法去寫)

2、觀察一下，你從句式上明白了什麼?(這是一個排比句，句式整齊)

3、指導朗讀

4、那麼太陽究竟看見了什麼，聽說了什麼，又知道哪些事情呢?請同學們盡情發揮你們的想像說吧。

四、指導學習生字

1、融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學生寫字，老師檢查。

第二課時

復習生字

一、學習課文二至六自然段

1、上節課我們知道太陽知道的事情可多了，那麼他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發現了什麼?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什麼愛小朋友嗎?

6、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄託人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

二、學習課文八至十二自然段

1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什麼呢?

2、指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最後一段「太陽微笑著，行走在天上」

5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展：

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

㈡ 四年級上冊語文教案

四年級上冊語文教案5篇

作為一位返激斗人民教師，時常會需要准備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼四年級上冊語文教案怎麼寫呢？下面是我給大家整理的四年級上冊語文教案，希望大家喜歡！

四年級上冊語文教案篇1

教學目標：

1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麼小女孩的病就慢慢好了。

2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。

教學重難點：

重點

理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麼小女孩的病就慢慢好了。

難點

學習閱讀中梳理問題，解決問題。

教學過程：

一、課程導入

通漏磨過上節課的學習，我們了解了五粒豆的不同經歷，提出了要解決的問題並作了初步的探討。這節課來品讀課文，體會人物的感情。

二、角色體驗，品讀感悟

1、創設情境，練習對話。

（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什麼呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。

（2）自主練習朗讀各位童話人物的「台詞」，體會他們的內心活動。

（3）小組分角色朗讀。

2、合作表演，集體交流

（1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。

（2）推選小演員，帶上頭飾，合作「配音」朗讀表演。

三、探討解決問題

1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麼小女孩的病就慢慢好了呢？

找出童話中相關內容，品讀體會。

點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿嚮往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。

2．說小豆子像「一個囚犯」是什麼樣子的？

像「一個小花園」又是什麼樣子？前後描寫是否矛盾？為什麼？

點拔：說小豆子像「一個囚犯」是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像「一個小花園」是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

3．體會小豆子的發芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。

四、放飛想像，延伸拓展

1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什麼？你會怎麼做？

2、小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。

3、把你說的寫下來。

四年級上冊語文教案篇2

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3．培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學重難點：

重點

了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

難點

培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀文章，認識字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發生了什麼事？

2、讀後小組交流：你了解了些什麼？有什麼感受？

3、全班交流：

（1）你體會到了什麼？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，積極思考

1．提出問題，列出問題清單，准備小組交流。

2．老師提示提出問題鉛慧的方法。

發問的詞有：誰什麼怎麼樣

發問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

3．小組交流各自提出的問題，並對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課後的問題清單，說說你有什麼發現。

5．討論解決：

小豆子像「一個囚犯」，卻長得很好，為什麼？

一株豌豆苗為為什麼稱為「一個小花園」？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結本課學習方法

1．提出問題，讀中思考，梳理相關內容，找到答案。

2．課後再讀童話，體會人物的情感。

四年級上冊語文教案篇3

【教學目標】

1.分角色朗讀，體會童話魅力。

2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

3.根據課文內容，提出問題。

【教學重點】

理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

【教學難點】

體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

【教學過程】

一、教師導學

問題導入：我們上節課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節課講的內容。

課件出示問題，學生回答。

課件出示：

1.五粒豌豆各自的志向是什麼?它們最後的結局是怎樣的?

2.你最喜歡哪粒豌豆?為什麼?

二、學生試學

1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發現了什麼?這個發現對小女孩來說有什麼作用?

生讀文章，小組討論合作解決問題，並在全班交流匯報。

課件出示：

第五粒豌豆生根發芽，並開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。

2.再讀第13自然段至最後一個自然段，思考問題。

課件出示：

第五粒豌豆是怎樣長大的?它對小女孩產生了怎樣的影響?

(1)生讀相關段落，小組討論表格中的內容，完成表格填空。師巡迴指導。

(2)教師引導學生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關語句，規范訂正表格中填寫的內容。

3.讀到這里，同學們有什麼感受呢?請大家結合前面四粒豆的結局說一說。

(1)教師引導學生讀相關段落，並思考問題。

(2)師點名學生回答，相機點撥引導。

課件出示：

總結：其餘四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結局並沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在於創造價值，第五粒豌豆創造了生命的奇跡，值得人們敬佩。

4.作者描寫其餘四粒豌豆的結局有什麼作用?

生各抒己見。

師總結：交代其餘四粒豌豆的結局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板書：生命的意義和價值)

設計意圖：

在精讀的基礎上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、合作共學

課件出示：

1.讀了這篇文章，你有什麼看法?

2.課文在寫法上有什麼值得我們學習的地方?

引導學生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。

四、拓展延伸

想像一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什麼呢?

生自由發揮想像，各抒己見。

四年級上冊語文教案篇4

教學目標

1．口語交際：培養學生創造能力、想像能力、表達能力、並注意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一篇想像作文，寫出自己想像的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3．我的發現：能主動發現同音字，並正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。

4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5．拓展延伸：通過寬頻網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前准備

收集自己准備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1．激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢？

展開想像的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

2．小組交流：

前後兩組同學組成小組，相互交流自己的想像，共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

4．小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤於動手、善於動腦，就能有所發明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

第二課時

習作指導 寫一篇想像作文

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求：

1．想像應從哪些方面去想，想些什麼？學生討論。

2．教師補充：想像可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

3．習作方法指導：

①敘述想像的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想像的事物特點要寫詳細。

③表達的方式可以多樣化，想怎麼寫就怎麼寫。

4．學生自己交流習作，教師巡視指導。

5．學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。

6．教師選出有特色的習作講評。

7．學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時

一、教學我的發現

1．學生自由讀詞語。

2．教師指名讀詞語，注意正音。

3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。

4．思考：你發現了什麼？廣告亂改成語。

5．小結：注意區分同音字。

二、教學日積月累

1．學生讀科學名言

2．交流：你從科學名言中了解了什麼？

3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學寬頻網

1．朗讀寬頻網中的內容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學生展開收集資料。

4．舉辦《科學在身邊》手抄報。

四年級上冊語文教案篇5

教學目標：

1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的內涵與底蘊。

2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什麼內容，培養能力。

3、通過口語訓練，培養口頭表達能力和收集、展示材料的能力。

教學重難點：

1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

2、口語訓練。

教學准備：

文字課件

教時：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習「語海暢游」

1、出示幻燈（形近字）

2、小組交流合作完成。

3、舉例子。

4、鞏固。

二、選詞填空。

1、指名讀「安靜、寧靜、平靜」

2、區分三個詞的不同。

3、討論具體做法：（略）

4、幻燈補充練習。

三、積少成多

1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，捲起沙灘似雪堆。

2、熟讀成誦。

3、抽查背誦情況。

4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。

5、朗讀成誦。並交流意思。

四、作業布置

1、背誦所學

2、收集氣象諺語。

教後感：

第二課時

一、復習，導入新課。

1、背誦。

二、閱讀平台

1、以小組為單位，討論交流學習這則周記。

2、反饋學習情況：這周記寫了什麼事情？

3、那麼，現在你知道周記該怎麼寫了吧？

把一周內哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

4、自己體會寫法。

三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

1、指名讀題目要求

2、小組制定計劃，做好准備工作。

3、開展宣傳活動。

4、交流看法。

5、練筆。

四、作業

1、開展普通話宣傳活動。

2、活動後交流自己的體會。

四年級上冊語文教案篇6

【教學目的】

1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在說話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

【課時布置】

4課時。

【教學教程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎 ？在於動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

說出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1、分組：

喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2、要求：

⑴ 具體說出動物的特點。

⑵ 表達真情實感。

⑶ 認真聽，進行評議。

3、分組交流。

四、全班匯報

1、匯報提示：

⑴ 形式：

可結合展示「觀察記錄」「動物照片」「動物畫像」或扮演，進行發言。

⑵ 內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

2、評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的「觀察記錄」「動物照片」「動物畫像」等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

第二、三課時

一、展示台

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

二、明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點，表達真情實感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動物相處中發生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習作與評議

1、同學試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、出示同學習作片段：

引導評議，進行修改。

3、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

五、修改習作，謄寫習作

六、展示優秀習作

優秀習作貼在「學習園地」展示，其他同學觀賞評議。

第四課時

一、我的發現

1、自由讀文中的三個句子。

2、想一想：

小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？

3、小林說的「學習運用這種方法」指的是什麼？

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

⑴ 自主發現。

⑵ 組內交流。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6、聯系自身的習作，有運用這種方法嗎？

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發現這些詞有什麼特點？

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、游戲：

成語接龍。

5、競賽：

每組推薦一名同學在括弧里填上動物的名稱。看看誰是勝者：

九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬

為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）

（ ）（ ）點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

四年級上冊語文教案篇7

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想像小蘿卜頭生活的環境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關於小蘿卜頭的哪幾個故事？

3、指名說，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什麼樣的環境中是怎樣學習的？用下劃線畫出描寫環境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什麼印象？

五、教師總結

六、布置作業：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿卜頭的故事

環境艱苦

學習刻苦