語文如何線上線下銜接

⑴ 疫情期間，大部分學生在家線上授課，線上線下如何更好銜接

線上線下的銜接重點在於教學方式的靈活變換和老師學生們積極態度。

其次，線上和線下上課的方式不同，老師也應當靈活變換自己的教學方式。在上課之前可以帶領學生先熟悉一下本節課將要教授的內容，讓學生們能更容易地接受和理解；在課堂上學生有問題時，應當及時地解答學生的疑惑；多寫寫黑板板書，而不是讓學生一直看著PPT聽課。如果老師在教學過程中遇到某些問題，可以同其他老師相互討論，以盡快地解決問題給學生一個正確的答案。

最後，學生和老師們還應該互相理解互相配合，只有這樣才能夠進一步地提高教學的效率，更好地從線上學習轉變回線下學習。

⑵ 中小學線上線下教育如何有效銜接

因為各地中小學陸續已經開學了，開學以後，學校的課堂學習教學和線上學習有一個銜接的問題。中小學生處於生理年齡特點，跟大學生還不太一樣，他們有的自律能力比較弱，居家學習的效果也很不相同的。所以做好開學後的銜接工作至關重要，教育部對此高度重視，教育部特別強調了要做好教學銜接工作，那麼中小學線上線下教育如何有效銜接?有五點需要特別注意。

1、上好復學後的第一課

按照教育部的部署，以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題，集中開展復學第一課的教育，提高學生的綜合素質，強化學生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，也就是要用好這次抗疫的大教材，加強學生的思想品德教育。

2、要做好心理上的疏導

全面了解每個學生的思想心理狀況，讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習，這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發了一個通知，對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出了明確的要求。

3、科學合理地制定教學計劃，實現平穩過渡

要堅決防止搶時間、趕進度、超容量的一些不切實際的做法，不要給學生造成過重的心理負擔和學習壓力，這個要特別小心。對前一階段沒有開展新課程線上教學的，要堅持實施零起點教學。對已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每一名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程的學習。這一階段，可能有些學生還在居家學習，有些學校已經開學了，對於居家學習的，還要繼續做好線上教學的指導工作。

4、要精心、精準地分析學情

各地中小學要對延期開學期間學生居家學習的情況逐一摸底、診斷，區別不同年級、不同班級、不同學科的情況，精準掌握每個學生的具體學習情況，包括知識掌握得怎麼樣。這也是做好下一步教育教學工作的重要基礎。

5、要更加關注關愛特殊學生群體

切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，要充分利用課後服務的時間，加強個別輔導，不能讓一個學生掉隊。

因為疫情的原因，目前教育方面已經得到了有效的發展，教育已經不再局限於線下了，線上線下課堂會同步開展，所以做好教學銜接工作，要從以上五個方面來全面考慮，周密設計安排，確保平穩過渡，使學生較好地適應開學後的學習生活。

⑶ 線上教學和線下教學如何銜接 才能更高效

一、確保教學質量，認真做好以下幾點。

    1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如。

    2、了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，採取相應的預防措施及解決辦法。

   簡螞 3、靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。

    4、重點關注課堂上的掌握情況，創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。

二、重視學生的學習狀態，恢復學習氣氛。

    線攔宏埋上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利於學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態，是當務之急。我們可以通絕旅過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規則。

三、了解學生學習狀況，做好知識銜接

      首先，學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。開學後教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。

    其次，對全班學生的學習情況進行整體分析，對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

    再就是教師要認真備課，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

四、做好學困生課後輔導工作。

        學生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課後的時間，尤其是比較落後的同學，教師要充分了解學生的現狀，有針對性的進行輔導。

總之，在做好線上教學與課堂教學銜接工作方面，結合各班實際情況，有針對性地採取放緩教學進度、難度等不同措施，爭取讓每個學生能夠在復學之初更好更快地適應課堂教學，適應學校正常教學進度。

⑷ 如何進行語文閱讀的課內外銜接

與其他學科一樣，語文教學當然也是由課內到課外，特別是現代文閱讀，更是要將平時在課堂上學到的知識和能力，很好地嫁接到課外的現代文閱讀上。筆者認為，可以從以下兩方面展開：
首先是進行課內外閱讀的銜接。學生的閱讀量偏少一直是當今語文教學的軟肋之一，因此，引導學生進行有效的課外閱讀是很有必要的。根據多年的教學經驗，筆者認為可從以下三方面著手引導學生課外閱讀。第一，適時引導學生閱讀原著。在學習名著節選的課文時，要精心引導學生課後閱讀名著，以更全面了解作品的原貌。比如在學習《生命的意義》後，去讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，以更好地理解主人公對生命意義的思考。第二，努力引導學生閱讀同類作品。舉一反三閱讀同類作品，是學生擴大閱讀量的有效途徑，也是加深對作品的思想內容以及寫作特色的領悟的有益補充。比如學完朱自清的《背影》後去讀一讀《父愛如山》之類的文章，一定能夠對父愛有更為深刻的理解；學習《七根火柴》後去讀同樣描寫紅軍長征的《三人行》、《豐碑》等，可以更好的把握紅軍的革命精神。第三，善於引導學生閱讀其他同類作品。如學完魯迅的《孔乙己》，可以再去讀他的雜文，以更好了解魯迅犀利的文風。
其次是現代文閱讀技巧的課內外銜接。閱讀理解,
說到底還是要靠答題的技巧來體現，這又要在課外閱讀上體現。現代文閱讀訓練的課內外銜接可按如下步驟進行：第一，要讓學生充分領會老師在課堂上傳授的現代文閱讀知識和技能，這是做好課外閱讀理解的基石。這些知識和技能既包括各種文體的知識，還包括文章的一般寫法，同時也有做閱讀理解的方法和技巧，內容較多，在此不一一細說。第二，也是關鍵的一步，是巧妙的設計與課文相同或相近的文章進行訓練，以達到知識和能力的遷移。比如，學完楊朔的《荔枝蜜》，可以補充其《茶花賦》等，以加深學生對托物言志手法的理解及欲揚先抑手法的運用。第三，是設計一些課外現代文閱讀語段，檢查學生是否真正掌握了所訓練的方法。這也是完成現代文閱讀課內外銜接的最終目的，只有這一步做好了，才能在現代文閱讀中做到游刃有餘。
當然，現代文閱讀不光是方法和技巧問題，還涉及到在閱讀中進行德育與審美教育等等，限於篇幅，在此就不再多言了。

⑸ 線上與線下教育如何有效融合

線上與線下教育有效融合的方法如下：

一、養成習慣、培養思維

學生經過了一個超長的寒假，大部分學生失去了以前良好的學習習慣，首先要對學生進行日常行為規范教育，幫助學生盡快培養起良好的學習習慣，從細節抓起。

培養良好的傾聽、提問以及分析等思考能力。首先重點培養的學生傾聽能力，通過專心、細心、耐心、虛心、用心及聽後復述訓練提高學生的傾聽能力；其次利用傾聽和觀察來發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的思考能力。

二、結合實際、制定計劃

線上教學進行了兩個多月，學生對一部分的新知識也有所掌握。而本學期的教學任務還未完成。因此，開學後，應根據本學期的在校時間、學生對線上教學知識的實際掌握情況及需要完成本學期剩下學習任務所需課時安排，進行合理的計劃。例如：對線上教學遺留問題的處理、線上教學知識的整合和拓展、新課課時的安排、期末復習時間等等都要做精準計劃。

三、摸底檢測、查漏補缺

線上教學由於受網路、設備、家長、學生自身等各方面的影響，學習的效果參差不齊，部分內容沒有掌握。為了更好的掌握學生的學習情況，開學後，對學生進行單元摸底檢測。檢測設計基礎題、拔高題、拓展題等，以便根據答題情況科學的對學生線上學習情況進行綜合分析。

根據學生的綜合分析，針對學生存在的共性問題以及個性問題，找出問題症結，專門備課，進行專項整合訓練，突破薄弱知識點。

四、趣味指引、分層教學

由於地處農村，家長監管情況不一，學生的兩極分化更加明顯。開學後必須對所學知識進行回顧。要根據學生的實際情況，整合教材，有針對性的開展教學，不能讓學會的學生失去興趣，還要讓未學懂的學生將知識再消化吸收。課堂的設計應當以趣味為主，可以利用情境、游戲、智慧比拼等形式開展。

五、特殊學生、個別輔導

農村存在留守兒童以及父母教育跟不上的情況，針對這類學生。我們採取＂一對一結對幫扶＂。一是讓一個優等生幫扶一個待優生，在課上和課外進行幫扶；二是每天下午在確保學生完成當天作業後，科任教師與家長聯系，利用線上教學，一對一幫扶，盡快縮小與其他學生的差距。

總之，要根據學生的學情和實際情況，有針對地開展教學，爭取讓每一個學生更快的適應課堂教學，保證線上教學與線下教學的無縫銜接。

⑹ 復學後如何做好線上線下教學銜接

復學後做好線上線下教學銜接的方式有：

第一、要做好心理上的疏導。全面了解每個學生的思想心理狀況，讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習，這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發了一個通知，對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出了明確的要求。

第五、要更加關注關愛特殊學生群體，切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，要充分利用課後服務的時間，加強個別輔導，不能讓一個學生掉隊。