❶ 一年級下冊語文的重點是什麼
一年級下冊語文教學重難點及教學策略：
識字教學本冊教材安排了400個要求認識的字，200個要求寫的字。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。寫的都是本課出現的字，其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識並在本課課文中出現的字，便於學生記憶，也便於教師指導。識字教學要注意的問題：
(1)准確把握識字要求。1.要求認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同。「多認少寫」是為了擴大初入學兒童的認字量，提早進入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用於閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結構做過細的分析。教師不要對認字提出過高的要求，模糊識記；在字形的指導上要從整體出發，不要進行繁瑣的字形分析，可以考慮字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫，主要是通過各種形式，反復見面，讓兒童從整體上把握字形，並通過大量閱讀來復習和鞏固識字。2.要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關後再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
(2)鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。提倡學生運用記憶規律，發現新知與舊知的聯系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎麼認識的？不認識的字該怎麼記？要相信學生能夠用已經形成的初步的獨立識字能力學習生字。
(3)調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依託教材中的有關內容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞台，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，並提供機會讓學生交流課外認的字。
(4)在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。我們不反對採用單獨的生字卡認記漢字的辦法，但建議不把學生認記字卡作為衡量學生是否已經掌握生字的尺度。對識字的要求，能在語言環境中認識，就算認識。教師要有意識地給學生提供豐富的語言材料，使學生在不同的語境中鞏固識字。
(5)在識字過程中，適當滲透識字知識和識字方法，培養自主識字的能力。如，結合漢字的學習，認識最常見的偏旁。如果新學的漢字中某一部分是學生會認的獨體字，加上認識的偏旁，可以指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習。可以設計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環境也能認識。
❷ 小學一年級下冊語文教案範文
一年級是學生們起步的一年，也是非常關鍵的一年，因此作為語文教師的你，准備好了教案了嗎？下面是由我為大家整理的「小學一年級下冊語文教案範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、復習導入
1、以詞卡的形式復習生字。
2、出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1、自由讀全文。
引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
腔蘆2、指名分節讀課文。
抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：
（1）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
（2）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍然不休息。
（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：「不行，不行！」又走上前把樹苗扶正。
3、指名讀最後一自然段，體會：為什麼說「小平樹」成了天壇公園一處美麗的風景？
4、配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1、觀察校園內的每種植物有什麼特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2、植樹節快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在後代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們人類做出巨大貢獻。因此我們要記住鄧爺爺的這句話：「植樹綠化要世世代代傳下去！」。
（一）看圖說話，出示詞語（圖片導入法）
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介
紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片「我會認」，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字，並正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀准平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復甦
認讀生字：萬、復、蘇
伍坦帶（2）照樣子說句，找詞讀字
句：「春天來了。」
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯想識字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什麼關系）
部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）
6、指導寫字，鞏固生字
（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
「冬」和「齊」的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
「丁」的「亅」要寫在豎中信念線上。
「萬」字注意筆順是「一、？、丿」；「丿」在豎中線上起筆。
「百」字的橫寫得長一點。
（三）讀詞想像
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的「蘇、
舞、冬、鳴」後要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想像詞語描繪的情景。
（四）實踐活動
出示課後的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪裡呢？
（五）作業設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼裡的春天是什麼樣的。
2、去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫字練習。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。
教學重點：練習朗讀
教學過程：
一、復習生字
1、秋天到了，果園里果實成熟了，走，我們到果園去看看吧！（出示課件）你瞧，樹上結了許多果子，每個果子里都藏著一個字寶寶。如果你和字寶寶交上了朋友，成熟的果子就送給你。你們想要嗎？先自己讀一讀，認一認。我請坐的端正的小朋友來讀一讀。
2、我真高興，你們和字寶寶交上了朋友。今天我給大家帶來了幾幅畫，請大家仔細觀察：這四幅圖分別畫的是哪個季節的景色？你從哪兒看出來的？用簡短的話說一說。
3、師：這四幅圖和幾句優美的文字組成了一篇課文《四季》，這節課我們繼續學習第2課《四季》請大家齊讀課題。
二、學習新課
（一）初讀課文
1、請大家打開書61頁，自由把課文讀2遍，注意把字音讀准確，把句子讀通順。讀好了的同學坐端正告訴我。
2、誰願意把課文讀給我們聽一聽。
3、你們的聲音真洪亮，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好。現在我們進行一場比賽，看哪個組的字音讀得最准，句子讀得通順。一組讀第一小節
4、小聲地讀一讀，一邊讀一邊思考：四季給我們帶來了哪些禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
5、師：春天給我們帶來了草芽。荷葉、谷穗、雪人分別是哪個季節給我們帶來的呢？誰能學著老師的樣子來貼一貼、說一說呢？
（二）學習新課
1、草芽、荷葉、谷穗、雪人分別是什麼樣子的呢？請孩子們在課文中找一找並用橫線畫出相關的詞語。
CAI出示詞語：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎
你能照樣子說一說嗎？桃花————樹葉————西瓜————
3、你們真是會動腦筋的孩子。孩子們，你們瞧春天來了！你看見了什麼？
誰來讀讀課文的第一小節。
什麼是「草芽」？「草芽」是什麼樣子的？
帶著你的感受讀一讀。。
（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土裡，聽到了春姑娘呼喚，它一個勁兒地往上鑽，終於鑽出了地面，此時小草芽一定非常——高興。你們高興嗎？帶著高興地心情誰來讀一讀。
（2）小草芽鑽出了地面，眼前一亮，他看到了什麼？
多美的春天啊，你們喜歡它嗎？帶著喜悅的心情自由的大聲地這一節。
你們都是那一棵棵草芽，現在終於從那黑乎乎的泥土裡鑽了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起來讀一讀第一小節。
（3）春天裡還有什麼，它對誰說：「我是春天。」
（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優美的小詩，你們巳經成了小詩人啦！
2、春天萬物復甦，到處一片生機勃勃的景象。夏天、秋天、冬天會是一番什麼樣的景象呢？請孩子們選擇你喜歡的季節，先觀察圖畫，然後美美地讀一讀。讀得過程中思考你讀懂了什麼，還有不懂的問題。
你讀的是哪個季節？
（1）現在你們就是池塘里的一片荷葉，你舒舒服服躺在水面上，小荷葉你看到了什麼？
（2）師：噓，小荷葉你聽到了什麼？
（3）師：啊，你聞到了什麼？
師：於是你們就開開心心的對青蛙說—
（2）你們喜歡夏天來嗎？為什麼？
夏天給我們帶來了許多快樂！讓我們開開心心地讀讀這一小節吧！
4、請選擇秋天這一小節的同學舉手我看看。你們願意把你們的讀展示給大家嗎？
秋姑姑悄悄地來到了我們身邊，她給我們帶來了谷穗。谷穗是什麼樣子的呢？請大家小聲地讀一讀第三小節。
谷穗為什麼是彎彎的？你會鞠躬嗎？做做看。谷穗向誰鞠躬？谷穗向誰鞠躬？谷穗向每一個人鞠躬，他是多麼有禮貌，多麼謙虛呀！帶著你的感受讀一讀。有不一樣的答案嗎？
師：對呀，調皮的風在和他做游戲呢！多麼快樂！請你快樂的讀一讀。還有別的想法嗎？
讓我們美美的讀一讀這一小節。
秋天是一個豐收的季節，還有哪些果實、農作物也在這個季節成熟了？
4、寒冷的冬天到了，你看到了什麼？
（1）師生合作讀
（2）誰能把雪娃娃讀得更威風一些。
（3）分男女生讀
6、一年有四個季節，每個季節都有自己的獨特的美，讓我們配合著讀一讀。一組讀草芽說的話，二組讀荷葉說的話，三組讀谷穗說的話，四組讀雪娃娃說的話。
7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起讀一讀這四句話。你發現了什麼？你能用「是」說一句話嗎？
8、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：
（1）四個孩子一人讀一節。
（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。
（3）讀得好的小隊，我將邀請他們帶上頭飾為全班表演。
9、生四人學習小組表演讀文。指明表演
10、全體表演：其他想表演嗎？全體起立，一邊讀一邊表演。
11、練習背誦
三 、創作《四季新詩》
1、小朋友們眼裡的四季更加美麗。你最喜歡哪個季節，你就為這個季節做一首動人的小詩吧！
2、現在我們來聽一聽小詩人創作的小詩吧！
四 、總結（音樂）
師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復甦的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！
❸ 人教版小學一年級語文下冊知識點有什麼
一、漢語拼音
1、復習漢語拼音，基本上能做到准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
二、字詞
1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
2、復習和掌握一些常用的識字方法。
3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
三、句子
1、在句子中運用積累的好詞語。
2、積累簡單句式。
3、練習問答句、把字句、被字句、感嘆句。
4、用詞語說話、寫句子。
5、認識常用標點符號，體會？句、！句、。句的用法並正確使用。
四、積累
1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復習《語文園地》中的「日積月累」，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。
3、正確背誦指定的課文。
五、閱讀
1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點符號。學習運用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、朗讀
1、復慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀，展開合理的想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
七、寫字
1、初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
八、說話
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
九、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
復 習 重 點
要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。
復 習 難點
幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
知識點（例舉了一部分，不全）
一、漢語拼音
能正確寫出拼音字母表，並區分大小寫字母。
二、字 詞
（一）識字方法
生字「數學題」
例如：
走+干=（ ） 袋－代=（ ）
常－巾+雲=（ ） 因－大+才=（ ）
（ ）+（ ）=洞 （ ）+（ ）=理
木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（）
生字「小魔術」
加一筆日——（ ）（）（）（）
加兩筆口——（）（）（）（）
減一筆王——（ ）（ ）
加一個偏旁見——（ ）（ ）（ ）
生字游戲
提供一些詞，如：
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學生用這些字組成新字，寫下來。
關注「字群」
青：請、清、晴、靜、精、睛、情……
（二）形近字
底——低撿——臉 練——凍 樹——村
運——遠經——輕 灑——曬 烏——鳥
申——甲篇——遍 名——各 起——趕
准——誰喝——渴 丟——去 感——喊
滴——摘球——救 披——被 該——刻
原——願秒——妙 線——錢 跳——桃
認——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈
晴——睛要——耍
（三）同音字
油——郵植——值 跟——根 完——玩
拖——脫坐——座 工——公 氣——汽
桿——竿誠——成 在——再 及——級
象——像快——塊 剛——缸 枝——只
提——題稱——秤 久——九 同——童
已——以各——個 圓——園
他——她——它
形聲字
如：跟——根
引導學生根據它們的偏旁，來判斷它們的
用法。 「跟」和腳有關系，而「根」則和樹木
之類的有聯系。
例如：「坐」和「座」、「在」和「再」、「象」和
「像」、「稱」和「秤」等。
結合句子的選字填空，如：
象 像
1、很多人都說我（）我媽媽。
2、大（）的鼻子真長，還很有用。
有的是同音字在同一句話里的填空練習，如：
做 作
我的語文（）業已經（ ）完了。
進 近
老師說王紅同學最（）有很大的（ ）步。
結合詞語的選字填空，又有：
稱秤
（）體重一桿大（）
天平（）（）蛋
重在引導學生在運用和積累的過程中，
發現和總結出它們各自的用法。
（四）多音字
長（zhǎng cháng ）
樂（lè yuè ）
著（zhe zháo ）
（五）反義詞
矮——高暗——明（亮） 閑——空
忘——記丑——美 新——舊（老）
冷——熱長——短 前（先）——後
開——關借——還 男——女
輕——重近——遠 是——非
濕——干北——南 合——分
坐——立早——晚 有——無（沒）
冷淡——熱情瘦——肥 古——今
多——少放——收 紅——綠
結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。
對一對這種由意思完全相對詞語組成的對子。
玩一玩「唱反調」的打卡游戲。
（六）近義詞
本冊要求學生掌握的近義詞也不多。主要有以下這些：
朋友——夥伴高興——開心
十分——非常彷彿——好像
連忙——馬上喜歡——喜愛
三、句子
通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。
1、誰替/給/幫/為誰（ ）。
2、（）正（ ）呢！
3、（）漸漸（ ）。
4、（）一邊（ ）一邊（ ）。
5、「把」字句改成「被」字句。
6、（）那麼（ ），那麼（ ）。
7、（）已經（ ）。
可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。
可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。
可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當的補充。
可以做一做趣味性的組句游戲。
四、積累
（一）詞語類型
本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
1、「什麼怎麼樣的」 例：鳥蛋涼涼的
改成「怎麼樣的什麼」 例：涼涼的鳥蛋
2、（）[疊詞]的（ ） 例：彎彎的（ ）
3、（）來（ ）去 例：游來游去
4、把（） 例：把地翻鬆
5、（ABB式）地（ ） 例：懶洋洋地說
6、（ABAB式）的（ ） 例：碧綠碧綠的葉子
強調「的」放在表示名稱的詞語前面，
「地」的位置則在表示動作的詞語前面，
還要注意搭配的合理恰當。
可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。
可以讓學生進行書面的補充填空。
可以讓學生照樣子來說一說。
（二）課文背誦
我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。（還有每個單元的識字與園地裡面的讀讀背背）
兒童詩：
《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節日》。
古詩：
《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。
句式比較整齊的：
《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉》（自選部分）。
故事類：
《烏鴉喝水》、《司馬光》。
五、閱讀
閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。
正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。
運用指定的符號在文中找到要求的語句。
在文字材料中，尋找問題的答案。
展開想像，感受語言的優美，進行語言的積累。
六、寫字
萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、
美、我、為、可、辦、再、象、老、練、
北、座、發、成、在。
適當歸類：
「萬、奶、秀」的撇都在最後一筆。
「我、發、成」最後一筆是點。
「奶、秀、專、級、練」中都藏著一個復雜的筆畫，不能分開寫。
「蟻」和「為」的第一筆都是點。
按照筆畫數給生字分分類，做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。
七、口語交際
本冊教材的口語交際教學主要安排了以下幾個方面的內容：
1、續寫後半部分故事的訓練。
2、把自己的想法與家長交流，交換意見。
3、把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。
4、通過猜謎游戲訓練口語交際的能力。
5、充分發揮自己的想像力，說出自己的所想。
口語交際的復習
1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話後，會怎麼想，怎麼說，怎麼做呢？請你試一試，把故事編下去！
2、《棉鞋裡的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？
3、這學期我們又有了哪些進步？
4、誇誇班上進步大的同學。
5、每天放學回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？
6、如果父母因為你而爭吵，你會怎麼做？
7、班裡有個同學愛說臟話，我們怎麼幫助他改掉這個壞習慣。
8、討論討論暑假打算怎麼過。
9、請你根據畫面的內容，想像小鴨子在干什麼？鴨媽媽在說些什麼？編一個童話故事《小鴨子學游泳》。
八、寫話
本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：
1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
3、積累一些句式，如：誰干什麼。什麼時候，誰在哪裡干什麼。並能運用指定的句式來寫話。
4、樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。
5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。