Ⅰ 小學一年級語文怎麼布置作業
小學一年級語文布置作業的話，可以給不給孩子布置寫生字組詞語的，也可以讓孩子做相應的語文練習，然後將作業讓孩子抄寫下去，然後再發到班級群裡面
Ⅱ 小學一年級新生語文作業怎麼布置
以字的抄寫，聽寫為主，同時可以夾雜一些應用練習，如造句，連詞成句，一句話作文等。小一作業最重要的就是趣味性。
一年級小學生可以利用假期培養其良好的學習習慣和生活習慣，作業可以少寫但要保證孩子的書寫姿勢和筆順正確，字跡工整，平時讓孩子多讀一些童話書，既讓孩子識字，又鞏固了拼音知識，也可以讓孩子手工製作一些玩具等！
一年級語文作業:我能用學到的識字方法認幾個新字怎麼做?
1.換偏旁：中、種、鍾、仲、忠、腫、
2.填筆畫：田、甲、申、
圈生字,組詞,讀文章,有必要的查資料,有時候讓他們背背書,默寫什麼的,然後讀音標,認識生字,上課的時候讓他們來教生字,要注意什麼,有時候讓他們提問題,讀課文,讓他們自己解決解決看,太難了,留到課上解決。
小學題中以一字開花為題目的題一般是組詞題意思是用一個字組多個詞例子： 紅 |鮮——花——開 | 朵
書店裡有
語文
（語言和文學的簡稱）
布置點動手實踐的活動就挺好的，比如說觀察綠豆芽的生長，幫家人做自己認為的有意義的事
所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧
它應該包括：
1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的內容布置成作業，既填補了課外教育的空白，又避免了學生去看一些不利於成長或不適其年齡特點的節目。但這種作業的時間和內容一定要選擇好，才能起到積極的作用。
2、背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業布置下去在結合其搞一些語文活動，可以培養學生良好的讀書習慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。
3、交流作業、給家長講個故事等。人是感情動物，感情需要交流，而語言的主要用途就是相互交流。而現在的兒童很缺少與他人的交流，有時就可以設計、提供一些話題布置成作業，讓學生與父親、母親、老師、同學、朋友，進行交談。不僅可以提高其會話能力，更發展了學生的綜合素質。
4、實踐活動作業。根據當地的實際環境和課本的內容特點，布置一些實踐作業如家務勞動、參觀、調查、小旅遊、扮演課本里的角色等，讓學生既安排好了自己的業余時間，同時也能有所收獲。
Ⅲ 一年級語文家庭作業怎麼布置
最近有幾個家長跟我聊到家庭作業，他們很贊成我開學至今從未留過一次重復性抄抄寫寫作業，尤其是跟別的學校一抄一頁紙作業對比，家長非常滿意。因為我深知這個階段孩子心理年齡特點是形象思維為主，善於機械記憶，適合留畫圖和背誦讀書作業。
優秀的家庭作業設計與布置不僅是促進學生鞏固知識、形成能力的重要手段,而且是培養學生良好的學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑,更是教師獲得家長支持與家長的良好溝通的重要途徑。然而，多年來的家庭作業設計枯燥單調,缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。
在新課程標准精神的指導下，怎樣才能設計出讓學生感興趣的作業呢？在一年級新生的語文家庭作業設計與布置中，我做了以下幾點嘗試。
一、「動手做」的作業
1、設計名片。
一年級首先是學習拼音，為了鞏固學生的拼音學習，我設計了兩次這樣的作業：給自己製作一張精美的名片。名片上要寫上自己的名字，名字上還要標上拼音。兩個月後第二次設計名片，名片上除了寫名字和名字的拼音外，也可以貼上自己的照片，或者寫上一句你最喜歡格言配上畫得最好的圖畫……比一比，誰的名片製作得最漂亮。這兩次的作業學生都能饒有興致地較高質量地完成。尤其是第二次，孩子們的名片，幾乎沒有一張是相同的，每個孩子名片上的名字和拼音或大或小，但都寫得非常整潔、漂亮，名片上有的設計成九宮格自我管理形式，有的抄寫自己喜歡的格言勉勵自己，還有的標注自己的學習榜樣就是班裡的xxx……
2、學做字卡
一年級以識字為主，教學中識字量大增，在短時間內，學生很難掌握這些要認的漢字。怎麼辦？學了象形字，可以做成甲骨文拿來互相猜一猜；學了會意字，再搜集並製做「品」字形結構的字，做字卡的過程中，動腦動手，加深記憶，學生在互相猜讀中鞏固了漢字，又激發了認識漢字的興趣，可謂一舉多得。
3、樹葉貼畫
在漫天飄舞的秋葉中，尋找最可心的樹葉，然後拼貼，剪切，大膽創意。和爸爸媽媽一起動手，用豐富的想像力和靈巧的雙手，描繪出了一幅幅美麗的畫作。不經意間，家長們也找回了童真，彷彿回到了自己的童年。爸爸媽媽和孩子們一起大顯身手，剪的剪、畫的畫、貼的貼，一幅幅充滿童真童趣的作品躍然紙上。有的是貓頭鷹父子、有的是大雁南飛、還有小金魚正在戲水、小獅子在悠閑地吃著青草、美麗的少女翩翩起舞、彩色的蝴蝶在花間飛舞……每一幅貼畫都是一個有趣的童話故事，每一處風景都浸潤著爸爸媽媽對孩子的愛。在老師的引導、家長的幫助下，孩子們將收集到的大小不同、形態各異、顏色繽紛的樹葉製作成一幅幅色彩絢麗的樹葉粘貼畫。一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們盡情地演繹秋天的童話。同時還鍛煉了動手能力，培養了學習能力和創造能力。
二、「動筆畫」的作業
1、圖文並茂
一年級學生以形象思維為主，喜歡畫畫，如何把這一愛好與所學知識結合起來，讓學生既感興趣又達到鞏固知識的目的呢？這方面，我嘗試了把字、文、畫統一。如學完《秋天》，我布置學生回家默寫課文（拼音代替不會寫的字）並插圖。默寫課文主要是復習鞏固拼音，同時所學生字在默寫中是以課文的形式出現，這樣記憶是在語言情境中完成的，符合孩子們形象思維記憶，而且配上插圖，圖文並茂，孩子們樂此不疲，興趣濃濃，當然印象也就深刻，遠比讓他們反復抄寫一行又一行要高效得多。在以後學到這類簡短課文時，學生都是邊默寫邊插圖，問他們「願意這樣寫么？」孩子們異口同聲地回答「願意。」寫完還塗上漂亮顏色爭著讓我欣賞。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又讓學生鞏固了課文中的字詞，還培養了孩子的審美能力。
2、思維導圖
一年級的孩子畫思維導圖似乎讓人出乎意料，大家一般認為思維導圖應該是高年級孩子才應該畫的。實際上，思維導圖的形象化思維模式非常切合一年級小孩的思維模式，他們習慣藉助頭腦中已儲存的表象進行思維，比如圖形、顏色、物體、味道、聲音、文字、數字、符號等，而思維導圖可以將這些表象與知識要點相結合，更能幫助孩子掌握知識。
其次，所謂「一年級知識簡單」，這只是大人的視角，對孩子而言，如果不把零散的知識點用有效的方法連結起來，他們還是難以構建知識體系，這樣就容易形成漏洞，影響以後的學習。比如，在復習拼音字母的時候，又是聲母、韻母，又是整體認讀音節，再加上韻母里又有單韻母、復韻母、前鼻和後鼻韻母四類，孩子們經常說不清也容易漏說等。而使用思維導圖，就可以引導孩子思考，拼音王國有幾座城堡？每座城堡可以分成哪些家族？每個家族裡有哪些成員？孩子用線條和圖案畫出思維導圖，就變得條理清晰、富有邏輯了。
那麼，一年級小孩能學會畫思維導圖嗎？其實思維導圖使用起來非常靈活，復雜有復雜的用法，簡單有簡單的用法，一年級孩子雖然思維簡單，但模仿性強，老師和家長堅持引導，孩子慢慢就可以從模仿中摸出「門道」，進而學會自主繪制思維導圖。一開始有難度，老師課堂教後，家長回家手把手再教一教，後面孩子們都是在課堂上當堂繪制，大多數孩子的思維導圖有模有樣，讓人刮目相看。
在教孩子過程中家長覺得自己也受益匪淺。比如泓雅媽媽在日記中就寫道「印象中思維導圖在小學高年級中應用比較廣泛，用於歸納總結學科知識點。聽聞王老師讓一年級的孩子繪制思維導圖我還是比較驚訝的。為了跟上孩子學習的步伐，我自學並在工作中嘗試了應用，發現果然名不虛傳：由於運用了曲線性繪制方式，更有助於思維的發散，效果明顯好於傳統的提綱方式，感受思路從筆尖源源不斷湧出，實在非常享受。從小讓孩子使用這種輔助思維工具，確實對日後的學習非常有幫助。」
三、「動口說」的作業
1、說說收獲
口頭表達能力是語文教學中的基本功，所以教師應多留給學生空間和時間，讓他們有表達的場所和機會。家庭作業是在家完成的，讓孩子說給父母聽，一是讓家長知道孩子學習情況，二是給學生展示機會，讓他們得到父母的贊賞，激發繼續努力的興趣和信心。「說」的作業形式有：向父母講一講所學的課文內容；向父母讀一讀自己喜歡的句子，背一背要求背誦的內容，講一講通過課文學習明白了什麼。通過作業，學生學會文明准確地進行人際溝通與交流。
2、背背經典
開學至今近三個月，回家主要背誦《三字經》《弟子規》《小學生必背古詩詞》，5——13歲是記憶的黃金時期，抓住美好時光背誦經典的內容，既可以積累規范語言，又訓練了口頭表達能力，還增強了記憶能力……多年的教學實踐告訴我：背誦是形成語言能力的關鍵！只有背誦才能真正掌握語言，達到脫口而出的境界！當然英語亦如此。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是「以記憶學習為中心」，強調「反復朗讀」！
Ⅳ 如何布置一年級語文作業
作業設計是教學中不可缺少的環節，是學生對課堂上所學知識進行鞏固和運用。教師通過學生的作業可以了解學生掌握知識的情況，改變自己的教學方法。根據自己多年的教學經驗，我認為，低年級學生布置作業的問題關鍵在於，作業形式要多樣化，要有創新的形式。下面就針對多年的經驗與大家相互交流，請大家不要笑話，那麼如何布置一年級的作業呢？
一、作業設計多樣化
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。
1、聽一聽。根據低年級年齡特點，設計一些有趣的故事作業。如，學了《小松鼠找花生》後，讓學生回去後再把這個故事講給父母聽，然後讓父母再給他們講一個故事。這樣反復的講能培養孩子的興趣，同時能將孩子帶進童話世界。也可以通過聽故事豐富孩子的聽覺經驗，並為今後的獨立閱讀提供基礎。學生通過聽別人講故事，能激發興趣，能使孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系，家長和孩子同時從書里學到東西，然後家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。這些字傳到耳朵之後，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。
2、畫一畫。根據低年級學生的特點。讓他們用不同的畫筆畫出不同的圖畫畫出自己的所見所聞是很有特點，畫畫，具有激發學生的想像力和創造力的作用。同樣我在教學《比尾巴》這篇課文後，我讓學生用自己的畫筆把「尾巴」畫出來。這種創造性和想像性融合的作業，激活了學生的思維，使他們迸發出創新的火花。3、做一做。還可以讓學生回去後，自製一些生字卡片，到：把詞語寫在卡片上，回家後貼在相應的地方，便於自己早日認識這些生字朋友。這樣動手做做的作業，比機械的抄抄生詞更具有趣味性。
4、背一背。背誦可以說是學生的基本功了，這種傳統的作業形式不能丟掉。學生背誦的過程就是一個累積的過程。語文的學習靠的就是日積月累，沒有知識的累積，就談不上學習，所以這項背誦的作業切不可馬虎。
二、作業設計要體現層次性。
作業的設計和布置必須體現出層次性。我認為人與人之間存在著一定的差異，我認為在設計作業上要分層次，給好學生設計一些難度比較大點的作業，給學困生設計難度比較小點，這樣即照顧了優等生，又照顧了學困生，讓學困生感受到學習的快樂，又能感受到學習的輕松。
三、作業設計後要有反饋
沒有什麼比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力。」教師再怎麼漂亮的作業設計，學生再怎麼認真地完成作業，如果沒有一個及時的反饋， ，讓學生及時體驗到做作業給他帶來的成功感。
Ⅳ 一年級小學生寒假作業該怎樣布置
【 #一年級# 導語】寒假作業意義在於讓我們在瘋狂的同時還記得學習，在2個月後不至於陌生和痛苦不堪；而且，也是對前一階段的鞏固和後一階段的鋪墊。何不趁這一段時間好好積累各方面的知識，對以後的學習很有幫助的。以下是 整理的《一年級小學生寒假作業該怎樣布置》相關資料，希望幫助到您。【篇一】一年級小學生寒假作業該怎樣布置
1、完成語文、語文寒假作業，每天3頁，家長負責用紅筆批閱，錯誤的及時改正過來。
2、寫字：語文寒假作業後面的田字格每天練習半頁，生字為（生字表二中的字）
3、背誦古詩：鞏固學過的古詩，並背誦剩餘的20首古詩。
4、每天閱讀課外書：每個學生買1—2本拼音讀物，每天閱讀課外書半個小時以上，並將故事復述給家長聽，這是在鍛煉孩子的表達能力。
5、寫話：每周寫2次寫話練習（2句以上），可以將生活中聽到的、看到的、想到的有趣的事情記下來。
6、在日常生活中培養孩子的識字意識，把每天新認識的字記錄下來，並進行鞏固。
7、每天10道數學題（計算、加減混合題、看圖列式題都可以）。
8、在家長的協助下，用卡紙做漂亮的一個鍾面，直徑18厘米左右，要求有12個數字，分針和時針，可自行設計形狀和圖案
9、預習一年級下冊語文書和語文書。慎纖晌
10、每天堅持鍛煉一小時。
11、堅持自己的事情自己做，並幫助家長做一些力所能及的家務事。
【篇二】一年級小學生寒假作業該怎樣布置
口算訓練：
一、活動目的：
能正確、熟練地計算20以內的加減法。
二、活動前期准備：
家長每天准備80道口算題。10以內加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內進位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
三、活動程序：
1、對口算速度不做硬性的規定，但基本要達到每分鍾7道題。
2、下學期開學後，根據測試結果頒發「南門小學一年級口算能力等級證書」。
在6分鍾內做對75-80道——「口算小能手」
在6分鍾內做對66-74道——「口算三級」
在6分鍾內做對58-65道——「口算二級」
【篇三】一年級小學生寒假作業該怎樣布置
一、基本作業
1、口算：每天堅持完成10道口算練習，請家長配合出題，完成時間為2分鍾。訓練內容包括：10以內的加減，十幾加幾，十幾減幾，20以內的進位加法，連加連減加減混合。（家長可給孩子准備一個專門的口算練習本，每天做的題目寫清時間。）
2、寒假生活：每天完成一頁。豎含
3、練習規范寫數字：每天堅持練一個數字，不計寬鋒多少，寫好為止，可參照課本上的規范寫法。（准備一個專門的田格本。）
二、實踐作業
1、認識人民幣
小朋友們，我們平時接觸到錢的時候不多，而寒假正好是買年貨用錢的機會。我們可以利用這個機會，積極地和家長一起買年貨，買文具……幫家長算賬，鍛煉自己做一個「理財小管家」。
要求：
A、認識各種面值人民幣。（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元紙幣、1元硬幣、5角紙幣、5角硬幣、2角、1角紙幣、1角硬幣、5分、2分、1分）
B、與家長共同設計使用人民幣的活動和游戲。如在家長的陪同下到超市購物、認識價簽上的標價是幾元幾角幾分（比如1。25元：是由一個一元、兩個一角或一個兩角、一個五分組成）、交款（比如：沒有一元可以用兩個5角或5個兩角代替）。
C、你認識了哪些人民幣？它們都是什麼樣的？請你與家長一起說一說、玩一玩。比如：一張面值100元的人民幣能換幾張50元的；幾張20元的；幾張10元的；幾張5元的；幾張2元的；幾張1元紙幣的；幾枚1元硬幣的。
2、用長方形、正方形、三角形、圓形拼擺你喜歡的圖案。
注意事項：開學時「實踐活動總結」「寒假生活」「口算本」「練習寫數字本」都要上交。要保持完成的作業干凈整潔。
【篇四】一年級小學生寒假作業該怎樣布置
一、寒假堅持作業
1、每天背誦一首小詩歌。
2、每天閱讀30分鍾。
3、每天寫3句話日記。
二、寒假趣味作業
1、設定一份寒假生活計劃表（包括學習游戲鍛煉）
和孩子一起設定一份寒假生活計劃表，計劃寒假的生活安排，計劃表中包括學習、游戲、鍛煉及其他。計劃表能夠在孩子可以接受的范圍內，充分發揮孩子的自主性。
2、學習一項春節禮儀
學習一項春節方面的禮儀，如學習一項春節禮儀。如說話禮儀、收紅包禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、交際禮儀、打電話禮儀。用視頻向大家介紹。
3、1月26日合影再現
找出相冊中一張富有意義的照片，然後和當時拍照的人，再去曾經拍照的那個地方，做一個相同的手勢，記錄下這個瞬間。
4、新年采訪
請采訪五位不同的人，可以是親人，朋友，也可以是同學，陌生人，記錄整理他們的新年願望，並寫成日記。
5、羅列年貨清單
【篇五】一年級小學生寒假作業該怎樣布置
一、快樂閱讀：
"書籍是人類進步的階梯"一本好書就是一個好朋友。快樂的假期，讓我們享受閱讀的快樂。老師給你們推薦了一些，這些書都非常有趣：《格林童話》《文字的奧秘》（這本書非常有趣地說了文字的故事）、《你看起來好像很好吃》（這是一本有關恐龍的書，寫得有趣極了）、《稻草人》（葉聖陶童話集的名稱）、《小豬唏哩呼嚕》、《了不起的狐狸爸爸》、《爺爺一定有辦法》。當然，好書還有很多很多，如果你看到好看的書，也可以推薦給我們大家。我們都會很感謝你的！從讀書目錄中自選3至4本書，認真閱讀，鼓勵同學們拓展閱讀，讀書越多越聰明。建議家長協助孩子填寫讀書目錄及讀書收獲，可以自行設計表格，並簽字。開學後根據讀書記錄評選讀書明星。
二、改正一個缺點
進步就是優秀。每改正一個缺點，你就離成功更進了一步。
三、"孝心服務"——為父母服務一次（如洗腳、按摩等）還記得媽媽喂你的第一口飯嗎？還記得熟睡中父母輕輕為我們蓋好被子嗎？？？我們的成長凝聚了父母多少的心血！"誰言寸草心，報得三春暉。"
四、寫一手漂亮的字
"字如其人！"假期中讓我們用心練字，用心寫字。每天堅持練字10分鍾，相信明年我們再見面時，你們一定會給老師一個驚喜！親愛的孩子們，老師期待著！
自主作業：
1、鞏固並背誦《弟子規》，開學後比賽誰背得多。
2、主動識字。可以依靠讀背內容識字、閱讀中識字、認路牌識字、讀對聯識字，食品包裝識字等。（只要是孩子看見有字就能專注地看，想知道它的讀音、字義就達到我們訓練的目的了。）並剪貼製作識字小報。
3、自己動手廢物利用做一件手工製品。體現自己假期的環保意識。比如：用飲料瓶做筆筒，做花籃；用紙盒做裝飾畫等。
4、做一件開心的事，並記錄下來。
其實，快樂就在我們身邊。它需要我們的發現，需要我們的創造。讓我們用手中的筆畫下我們的快樂吧！
創新作業：
春節期間家人歡聚一堂，你可以學做一盤冷盤，給年夜飯添一道菜，可以當小主人幫爸爸媽媽接待來訪的客人，你還可以當回「小導演」舉辦一次「家庭文藝晚會」，豐富多彩的假期生活等待富有創造性的你去發掘。