語文作文的題記怎麼寫

『壹』 寫作文時，如何寫好題記

如何寫作文題記
在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的「題記」。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力；而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。
那麼，作文中如何擬寫題記呢？
一、懸念式
以題記創設一個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2001年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是：
可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣一個問題。
此考生在題記中故意設置懸念：「我」之「可笑」在何處？「一個問題」是什麼樣的問題？為什麼要用「一生」來思索？這樣，讀者便有迫切閱讀之欲。2002年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記：
一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢？
同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是：
如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢？
這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。
二、交代式
以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作一個交代。如2004年一山東考生作文《老槐樹下》的題記：
每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢里不停地嚎叫。
作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2004年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是：
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。
開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是：
聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。
以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。
三、注釋式
借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更為清晰的把握。陝西考生2000年寫的《五彩的幸福》，其題記為：
生活如花，奼紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。
此題記，詮釋出幸福的多彩性。一同學寫的《感受高中》，題記是：
那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生路途中的每一草，每一花，使其五彩繽紛。
此題記對高中生活的感悟作了詩意的闡發，表現出對美好生活的熱愛與贊美之情。2003年雲南一考生滿分作文《與你同行》的題記是：
他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。
這個題記形象而深刻地對「與你同行」這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關系的認識。2004年山東省滿分作文《相信自己，也要相信別人》，其題記是：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
用一組排比句式對「相信自己和相信別人」這一話題做了破解，否定了兩種錯誤的的認識，肯定了正確的做法。
四、揭旨式
以題記來揭示主旨，讓讀者多文章承載的思想與情感有個明確的領會與把握。2003年甘肅一考生作文《追逐》的題記是：
我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。
作為以此為題記，點明了了文章的主旨：追逐生活中的快樂。宣示著作者積極的人生理念，令人幹事其情感的熾熱、生命血液的奔涌。2004年甘肅一考生《心的舞台》，題記為：
每個人的心中都有一個舞台，心有多大，舞台就有多大。
此題記直接把文章的內涵提煉出來，豁人眼目，便於讀者迅速把握。2003年年吉林一考生寫的《血濃於水理大於情》寫了這樣的題記：
像有雲常常就會下雨，像空穴常常會有來鳳。感情直接關繫到認知，它常常影響著對事物的判定。
這樣的題記，使讀者一下子就把握了文章的主旨。同年，同是吉林的一考生滿分作文《漫談「感情」「認知」》，題記是：
同是對「修牆」「防盜」的預見，卻產生「聰明」或「被懷疑」的結果。「感情」竟能如此地左右著「認知」，心的小舟啊，在文化的河流中求索……
這個題記通過對材料的簡單解釋，將「感情」與「認知」二者的關系詮釋得非常明白，點明了作者的態度和議論的中心。
總之，好的題記會收到「濃縮言語動人心，未成曲調先有情」的效果。
至於用什麼樣的語句作題記，並沒有限制。你可以用名人名言，也可以用你自己的語言；可以用詩句，也可以用諺語，甚至一則小故事。筆者要特別指出的是，題記要有詩意，有一定的抒情性；或者要有哲理，給人一定的啟示。一般說來，題記中帶哲理味的多些。但是不論是哪一類的，必須要與文章的內容有一定的聯系，否則會讓人感到華而不實，在投機取巧。更重要的是，題記不能過於晦澀難懂，讓人讀了一頭霧水，不知所雲。
題記在中考作文中使用並不普遍，但從近幾年中考高分作文來看，採用題記形式的佔有一定的比例。精妙的題記不僅可以提示或凸現文章的主旨及情感，激發閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，從而達到「濃縮言語動人心，未成曲調先有情」的最佳藝術效果，成為作文中得分的亮點。那麼，如何寫出精妙的題記呢？我們不妨從下面的例子中找找門道。
抒發真情 撥人心弦
作文是作者內心真情實感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦。題記是作文的有機部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心弦，引起人們的共鳴。
例：一學生作文《感悟中學》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……
此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。對中學的感情作了詩意的闡發，表現出對中學時代美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質感。
開宗明義 醒人耳目
以題記來點題，在結構上提挈全文，讓讀者對文章承載的思想與情感有了准確地把握和明確地領會，從而對文章作出恰如其分地評價。對於比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章,尤其需要這種點題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個准確地判斷。
例：一學生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。
這條提記形象而深刻地對「與你同行」這個文題進行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對感情和理智關系的認識，也點明了自己的態度和文章的中心。
創設懸念 引人入文
以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發想像的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。
例：一學生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩……
為何「自卑」、「哀怨」？又為什麼而「為你喝彩」？你究竟有「多醜」？這些疑問，猶如一個個謎團，只有你讀完全文才知道作者是「寫給殘疾的母親」的贊歌。
設喻寓理 沁人心脾
設喻具有化抽象為具體、變單調為生動，畫面感強的特點，而在具體和生動的設喻中蘊涵著深刻而又獨到的見解。
例：一學生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因為我在水裡；水說「我能感覺你流淚，因為你在我心裡。
這條題記採用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一亮，過目不忘。
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繼續追問： 有什麼技巧？舉報
補充回答： 題記寫作技巧
一、 懸念引人入讀
題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得「精彩」一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀慾望，引發想像的美妙意境。
例①：以「喝彩」為話題寫作文。（2003年北京中考題）
也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩……
——寫給殘疾的母親
例②：以「書」為話題寫作文。（2003年天津中考題）
一個喜歡讀「書」的女孩，一個不喜歡「讀書」的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？
——題記
例③：風雨中，（2003年長沙中考題）
那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能藉助紙和筆……
——題記
例④：以「盼」為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）
我是差生我怕誰，反正沒人注意我。
不妨文中抒真情，盼君聽我心裡話。
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補充回答： 二、真情撥人心弦
作文是用心寫出來的，放在「版眼」的題記，只有真正用「心」、用「情」寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
例⑤：以「交往」為話題作文。（2003年四川中考題）
今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。
——寫給知己朋友
例⑥：以「母愛」或「父愛」為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）
風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。
——寫給母親的話
例⑦：以「相信自己」為話題寫作文。（2003年河南中考題）
不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——寫給昨日自卑的我
例⑧：以「責任」為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）
幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。舉報
補充回答： 三、唱出「反調」出人意料
常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。當然，題記中的「反調」的要求也是個性與規范的有機統一。
例⑨：以「 的我」為題作文。（2003年廣東中考題）
嘿嘿！「兩面三刀」有什麼不好，我就是個地地道道的「兩面派」。
——我的自畫像
例⑩：以「自然」為話題作文。（2003年黑龍江中考題）
我願做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。
——一隻井底之蛙的勸世格言
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補充回答： 題記的寫法
1、闡發話題式
即運用題記對話題進行適當的分析與闡述，指出話題所包含的意蘊、話題間存在的關系等，如《漫談「聰明」或「認知」》一文：
「同是對『修牆』『防盜』的預見，卻產生『聰明』或『被懷疑』的結果。『感情』竟能如此地左右著『認知』，心的小舟啊，在文化的河流中求索……」
此題記通過對所提供的話題材料進行簡單述說，點出了感情影響著「認知」，對所寫的話題進行很好的闡述，同時「心的小舟啊，在文化的河流中求索……」也顯示了下面文章所寫的內容。
2、釋題式
即題記緊扣話題，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有清楚、准確的把握。如高考佳作《情感•理智•認知》一文的題記：在情感與認知之間架起一座理性的天平。
小作者妙用間隔號把「情感」「認知」「理智」進行了巧妙連接，並且把「理智」放於「情感」與「認知」的中間，題記針對標題，詮釋了在「情感」與「認識」之間，理智所起的重要作用，從而點明了「情感」與「認知」之間的關系。
3、點旨式
即點出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現的觀點。如2004年高考中以「相信自己與相信別人」為話題的高考佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
題記的三個整句奪人目光，形式整齊，指出了三種人對待自己與別人的不同態度，於鮮明的對比中緊承題目「相信自己，也要相信別人」，為下文亮出自己的觀點鋪墊。
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補充回答： 4、交代式
即藉助題記交代文章的寫作目的、背景，或寫作內容等，使讀者對文章有一個更清楚的了解或宏觀上的把握。如一篇以「母愛無價」為題目的題記：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。
題記點明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。
再如一篇以「友情」為話題的佳作《北方人與南方人》的題記：
一場大火，把兩個平凡人的友情之歌唱到極致，他們的人格，也便在這友情中升華。
此題記把文章所寫的北方人與南方人之間「友情」故事概述了出來，使讀者一讀便對文章寫了什麼有了一個初步把握。
5、吸引式
借題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的興趣。如《無悔的選擇》的題記：
一個鄉村女教師的命運為什麼如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？
此題記連用三個問句設置了三個懸念，引發讀者興趣，使讀者產生強烈的閱讀慾望

『貳』 作文的題記怎麼寫

題記,即寫在文章開頭的文字,好的題記如篇首的一顆明珠,璀璨奪目,因此,給作文寫個題記,已成為學生作文的一種時尚的形式,但大多數學生卻不知道怎樣寫,結果弄巧成拙.那麼,應該怎樣寫好題記呢?我想有這樣幾種形式可以借鑒：
一、導入式：引線穿珠,貫穿全文
「導入式」的題記,是本文的「綱」,全文圍繞題記展開,其作用在於總領全文.例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章,它的題記是：「歷史是一面鏡子,穿越挫折與痛苦的歷史,我想起了他們.」那麼,它的文章內容就確定為「他們」的挫折與痛苦的歷史,文章便可一氣呵成.
二、引用式：引用名言,力透紙背
「引用式」題記,看似簡單,關鍵在於引用恰當,題記要與內容相符,否則就是牛頭不對馬嘴,引用得恰當,有兩大作用：一是展示作者文化積淀,有文化修養；二是為作文確定了寫作內容.例如有一篇以「頭」為話題的作文,有一位小作者就引用了李白的一句詩「不知明鏡里,何處得秋霜」作為題記,在正文里寫了「奶奶」的白發染黑發,為的是留住已逝的青春；「媽媽」的黑發染黃發,為的是追求美.從而寫出了幾代人染發的目的只有一個,那就是追求一種積極向上的人生態度.
三、心語式：簡練含蓄,寓含深刻
「心語式」題記,富有豐富的哲理,是作者對事物的辯證思考,從而總結出精僻論斷,它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二.例如《尋找快樂,精彩人生》一文的題記是：「生活中並不是缺少美與快樂,只要我們改變一下思維方式,就會有新的感受與發現.」另有《畫》一文的題記：「有那麼一種很小的世界,它就是舞台；有那麼一種很大的舞台,它叫做世界.」諸如此類的題記,足見作者的聰明才智.
四、抒情式：激情傾吐,感人肺腑
「抒情式」題記,是對某人或某事的看法或感慨,以議論抒情的筆調放到文章開頭,起到畫龍點晴、升華主題的作用.例如一篇寫王子——巴喬的文章,題為《明鏡中的完美》,題記是：「你一生追求完美,卻不知你在我們心中早已完美——王子,巴喬!」還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是：「其實每個人的心裡都有一片戈壁灘,而我們一生的事業就是讓那裡開滿鮮花.」
五、對比式：對照襯托,凸現主題
「對比式」題記,是將事物的多個層面對照排列在一起,凸現其特點.例如《相信自己,也要相信別人》一文題記：「庸者,相信別人,懷疑自己；愚者,相信自己,排斥別人；智者,相信自己,也相信別人.」這樣,相信自己,也要相信別人的行為是「智者」,而不是「愚者」,也不是「庸者」,主題突出出來了.
寫好題記,的確很重要,它不僅是一種時尚的作文形式,而且為讀者的閱讀起到提高或導引的作用.因此,我們在平時的作文教學中要切實指導好學生寫題記.

『叄』 題記如何寫

開頭空兩格開始寫題記的內容，寫完後另起一行靠右寫——題記。

範例1：

《生活需要你》

（空兩格）生命是場幻覺，可是我需要你！

（空格至右邊） ——題記

範例2：

《那一刻，我原諒了離別》

（空兩格）離別只是為了下一次更美好的相遇帆告。 （同一排空幾格）——題記

題記枝孫一行滿了必須在下一排寫「——題記」。

(3)語文作文的題記怎麼寫擴展閱讀：

寫作技巧：

以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：「書如父，父如書，幼稚的我一直想用幼稚的心為父親這本沉甸甸的書作出更精闢的詮釋，直到讀到最後，看見書的最後一頁赫然地寫道：大愛無言……」

引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核與人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如 2002 年陝西省中考作文是以「夢」為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：「我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……」優美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融於其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。

如 2002 年陝西省中考作文是以「夢」為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：「我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……」優美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融於其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。

2003 年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：「『沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亘古不變的青春。'我心中態搭明的太陽，並不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。」富有詩情畫意的題記，很快就攫取了我們的眼光。

『肆』 題記應該怎樣寫(題記一般怎麼寫)

1、題記的題怎麼寫。

2、題記應該如何寫。

3、題記 怎麼寫。

4、如何寫題記。

1.題記即在作文題目之後，正文之前的一段文字。

2.好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。

3.一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。

4.如《感悟高中》的題記：「那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。

5.。

6.。

7.。

8.。

9.」此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。

10.題記應展示主要內容，揭示作品內涵。

11.題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。

12.如《抹去心中的界限》的題記：「表面的界限，能用手抹去。

13.心中的界限，只能用心去抹平。

14.」題記直接揭示了文章的主旨。

15.題記應意蘊豐厚，情味綿長。

16.如《感謝父親》的題記「年幼時，父親是一道港灣。

17.年輕時父親是一尊偶像。

18.中年時，父親是一段歲月。

19.年暮時父親是一部史書。

20.」題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

21.題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

22.題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。

23.題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。

24.如《「回聲」的啟示》中：「愛人者，人恆愛之。

25.敬人者，人恆敬之。

26.」就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。

27.那麼，如何擬題記呢？從話題作文一推出，考場上就出現了眾多的花樣翻新的有創新形式的作文，得到了閱卷老師的極高贊譽，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。

28.擬寫題記就是其中的一種。

29.題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發讀者的閱讀興趣，但有題記並不代表就能得高分，題記的好壞也關系著作文的得分。

30.那如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮：一、點題式以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想和情感有個明確的領會。

31.如2003年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：「書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的書作出更加精闢的詮釋，直至讀到第三，看見書的第三一頁上赫然寫著『父愛無言&。

32.#39。

33.幾個醒目的大字……」這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領會標題含義：父愛如書，父愛無言。

34.2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記：「奇妙的大自然，她不時展現又不時隱藏自己的美。

35.要發現她的美，關鍵在於我們對她的體驗。

36.」題記點題，又畫龍點睛地點出文章內容，獨具匠心。

37.映襯式引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核和人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感和審美取向。

38.如2002年陝西省中考作文是以「夢」為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：「我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……」優美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融於其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。

39.2003年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：「『沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亘古不變的青春。

40.&。

41.#39。

42.我心中的太陽，並不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。

43.」富有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

44.注釋式借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。

45.2003年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：「和人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……」題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。

46.2003年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《「鼓勵」自傳》為題，題記是：「鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳。

47.鼓勵，是人生中相互依持的拐杖。

48.總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！」題記充分地闡釋了文題中「鼓勵」的內涵。

49.2002年山東省作文是以「我·未來」為話題，一位考生以《我是誰？》為題，題記是：「保護環境，警鍾長鳴！」題記對文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內涵。

50.懸念式以題記創設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。

51.2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：「生命是場幻覺，可是我需要你！」題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。

52.2002年江蘇鹽城市中考以「靠」為話題，一位考生以「做一匹靠自己的『黑馬」&。

53.#39。

54.為題，題記是：「『靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。

55.&。

56.#39。

57.鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。

58.古人尚且能知道凡事應該靠自己，那我們呢？」我們應該也要靠自己，但怎樣靠呢？請看正文，題記懸念的設置恰到好處。

59.交代式以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或對寫作背景作出交代。

60.如2002年上海市中考作文中，一位考生以《為自己豎起大拇指》為題，題記是：「勇氣是年輕人最好的裝飾。

61.」為什麼要豎起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。

62.2002年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：「水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災難？」題記文章的寫作背景作了詳細的交代。

63.不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語言一定要簡練,優美,生動。

64.題記格式一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。

65.一般作為題記的文字是比較優美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。

66.也就是「開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫&。

67.#34。

68.——題記&。

69.#34。

70.。