四年級語文如何提高閱讀理解能力

① 四年級提高閱讀能力的方法

小學 四年級語文 ，在順利通過三年級這個過渡階段以後，小學生開始適應了多篇章的 語文學習 。接下來是我為大家整理的關於四年級提高閱讀能力的 方法 ，希望大家喜歡!

四年級學生提高閱讀能力的方法篇一

無論是從字詞上，還是從閱讀上，小學生都成熟了許多。因此，四年級的語文，相應來說，比較好學一些。

在學習四年級語文時，需要加強積累，向更大難度和更多的量發展。比如 作文 的寫作上，字數就要有所提高，不能再如三年級同學那樣，只寫一兩段，四年級同學，應該有完整、具體敘事的能力，在語文學習當中，需要側重這一點。

以一份期末測試卷為例，來談談四年級的語文學習：

基礎知識部分，字詞的難度都提高了，需要小學生平時多記，多寫，多背，多積累。比如查字典當中的選擇字義，就需要小學生能夠從字面意思當中，准確地找出加點字的意思。

再如上圖，四字詞語的積累，是四年級同學經常碰到的，只要是平時愛閱讀，勤讀書的同學，腦海當中，都會有一定詞彙量，做這類題目，手到擒來。但對於平時不善於積累的同學，還是要注意的，如果不有意識地記憶一些四字詞彙，詞彙量會非常匱乏。

課文內容的積累，是同樣的道理。

在四年級語文學習當中，課文是重要的參考用書，因為老師會詳細分析講解，通過這類講解，小學生會重點學到關於文字的一些方法，如修辭手法的運用，如寫作特點，如 文章 意境，這些方法，就是用來指導小學生在閱讀實踐中，如何通過讀書，來汲取營養的。

閱讀題和作文，是每一次語文考試的重中之重。

閱讀，重在理解、重在分析，這些方法，都是平時積累而成的，非一日之功。

作文，重在表達，重在完整地敘事，如果沒有表達能力，那麼，作文只能寫個三言兩語，就寫不出內容了。因此，平時也要多寫 日記 ，多練表達。

四年級學生提高閱讀能力的方法篇二

1、 首先選好一本書，是自己最感興趣的書

可能很多同學不太懂閱讀註解，就是我們在閱讀時對文字的理解，及時的記錄。註解有助於同學們理解閱讀，提高語文閱讀能力和寫作練習，培養閱讀邏輯和語文思維。所以我們先選好一本書，這本書可以是老師推薦的，也可以是小學生自己選的書，家長則不需要多干涉，也可以幫助學生挑選閱讀物。最關鍵的就是這本閱讀數，一定是自己感興趣的，想讀的。

很多家長會干涉小學生的閱讀內容，認為只有自己選擇的閱讀物，才是最好的閱讀內容。實際上這是一種強制閱讀，沒辦法提高孩子的主動閱讀能力。語文老師布置這一作業的目的就是想提高學生獨立閱讀的能力，通過註解的方式，能夠提高閱讀理解的方法，找到適合自己的閱讀方式，做到通過閱讀，去體會作者的情感表達。

2、 認真讀兩遍，標出最喜歡的段落

那麼我們家長該如何指導小學四年級的學生來做閱讀註解作業呢?當孩子讀完了一本書後，我們可以先和孩子聊聊 讀後感 ，有什麼可以分享的心得和感受。其次，我們幫助孩子去畫出在閱讀時，讀到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的，標注出美文美句，和一些形容詞、動詞，這一過程我們要引導小學生自己來標注，家長不能代勞。最後我們可以找一個本子抄寫這些精彩的段落、美文美句，寫下自己的看法。也可以就寫在書里。

那麼註解怎麼寫?我們可以寫一寫：為什麼覺得這一段很有意思?這一個段落對 故事 的發展有什麼幫助;為什麼喜歡這個段落中的這句話?覺得某個詞語好，能夠表達作者怎樣的情感?可以給這些新詞語寫上註解，並且練一練仿句，今後能運用在什麼地方?註解，就是幫助我們去理解文章段落，本著這幾個問題去寫，我們可寫的閱讀註解就很多了。

3、 家長的指導是提供幫助，不是幫助代寫

對於四年級的小學生，可能寫閱讀註解有一點難，家長應該耐心指導，而不是給孩子挑毛病。比如，註解寫得太少了，一開始小學生可能覺得一本書，我寫上一兩條註解，就當完成學習任務了，家長不可馬上批評孩子，或者挑毛病說寫得不好，而是根據孩子書寫的情況進行指導。幫助孩子去找出更多的可寫註解的內容，而不是去代寫。

寫閱讀註解其實就是閱讀理解的一種聯系方式，家長不要覺得老師是圖省事布置這樣的作業，在寒假期間，我們應該鼓勵小學生多閱讀，多註解，以此提高閱讀里能的能力。

四年級學生提高閱讀能力的方法篇三

快樂學拼音，輕松學語文。

統編新 語文教材 的教學目標中，語文閱讀能力提高了一些，要求學生們保持閱讀的習慣。其實現在語文學習閱讀，也是希望以閱讀這個方式去培養小學生的文學素養和學習習慣。家長們都很關心閱讀相關的學習，也會找我溝通該如何培養孩子的閱讀習慣。不少中小學也開展了閱讀課、圖書角，在語文老師的帶領下，每周都會有閱讀故事、文學著作的課堂訓練。家長們也都能明白一個道理，多看書和多閱讀有關聯卻也有不一樣的地方。

三四年級的語文學習，以拓展 想像力 、提高語言表達能力為主。開始接觸童話、 寓言故事 等文學形式。我們老師也會教學生如何來寫出想像力故事，建議同學們多看看故事書等積累一定閱讀量。三四年級的學生識字量已經可以來獨立閱讀文學作品了，正式培養閱讀興趣的好時機，四年級的孩子喜歡看 童話故事 說明孩子對想像力故事有一定的興趣，可以鼓勵和支持。不過，閱讀也要分類，除了看童話還應該看什麼類型的書呢?

1、 科普類的圖書，比如《 十萬個為什麼 》

三四年級的孩子，心智發育逐漸成熟。開始對世界好奇，初步建立自己的價值觀、世界觀。也就是這個階段，我們常常會接收到孩子發出的「為什麼」的提問。所以多看科普類的圖書，增長知識的同時，也有助於孩子去自己探索，培養獨立思考的好習慣。孩子對新鮮事物有探索，也能從此類書中培養出閱讀的興趣來。

家長也是比較喜歡給孩子購買科普類的書，買完了就讓孩子讀。其實科普類的書是最適合親子共讀的，我們要培養孩子的閱讀習慣，家長不能嘴上 說說 。平日里和孩子一起閱讀，看看 兒童 的文學，了解孩子的精神世界，少刷一點手機，和孩子一起討論讀過的書，漲了哪些知識和常識。這樣的閱讀方式，比監督孩子寫作業或者強制他們每天讀多少頁文學作品要有意義，

2、 故事類的圖書，童話、寓言、名家 散文

四年級的語文需要開始做一些閱讀與理解的訓練了，那麼如何跟閱讀中的故事產生共情，讀完了有什麼樣的感受，這個需要孩子們提高語言表達能力，對組織語言有一定的掌控力。尤其是在看了童話書、故事類的書以後，要學會復述。復述就是對故事的理解進行自我消化和重組，用另一種表達方式來解讀。在語文考試中，四年級階段比較喜歡去選取一些名家散文，其中不乏民俗、回憶、有趣的內容，從中來考核學生們的理解力。

多讀一些寓言故事，可以接觸到一些質朴的哲學啟蒙。我覺得我們的小學語文缺乏哲學的 教育 ，所以會在我的教學實踐中，加一點哲學教育，讓孩子們去理解一些故事中的哲學和道理，是有助於在考試中去快速分辨關於主題表達內容的題型。並且寓言故事、童話、名家散文小故事這類文學體裁是非常能激發孩子的閱讀興趣的。多買一些這樣的書閱讀，對培養習慣、家裡要給孩子創造良好的閱讀環境。閱讀不是抱著一本書翻翻書頁就可以了，閱讀還包括分享、理解、培養閱讀思維等等。

3、 作文輔導類的圖書， 範文 、素材積累等

其實，我們很多家長都有這樣的教育觀念，語文只要多閱讀，多看書，最好是博覽群書，語文的成績就能提高。語文的成績和看書有關系嗎?真沒啥關系，博覽群書可以拓展眼界，積累一些素材，但真正運用到考試中的，很少。考試需要的答題技巧和理解思維，包括作文，文筆好的同學不見得就能寫出高分作文。但是多看書肯定是沒錯的，所以三四年級的學生，多閱讀作文輔導類的圖書，可以學習如何提高寫作能力。

短期內提高寫作能力的，尤其是應試作文的方法，就是模仿優秀的範文寫作方式。老師和家長可以指導學生們去分析範文的優點，包括怎麼運用詞語、梳理文章的結構等。買作文輔導類的圖書，需要挑選一些有老師解析點評的，這樣學生在閱讀的時候，就明白這篇作文到底好在哪裡，我需要學習什麼。大語文時代，閱讀量的提高，不是靠盲目地看書，而是科學的、有計劃和學習目的地閱讀。

② 怎樣提高四年級學生的閱讀理解能力

在小學教學中，當談到到如何提高學生閱讀能力時，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀理解能力。不少學生感到委屈，自己也讀了不少文章，學了不少「密技」，可閱讀理解能力老是提不高。另一方面，教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼，怎樣才能提高學生的閱讀理解能力。面對這樣的情況，經過平時的實踐，下面就談談我校如何提高小學生的閱讀理解能力。

1、培養學生閱讀的興趣
「興趣是最好的老師」。興趣是指對事物喜好或關切的情緒。心理學上認為它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。因此，我校要求教師在教學過程中，採用以疑激趣的辦法來激發學生自學的興趣。 學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的慾望和興趣，所以，在指導學生閱讀課文時，強調學生要一邊讀一邊想，特別要在「想」字下工夫，學會設疑，釋疑。如先抓住主要的問題來設問，然後讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，並把握整篇文章的脈絡。

2、引導學生形成良好的閱讀習慣

葉聖陶先生曾經說過：「如果閱讀粗略，養成了不良的閱讀習慣，將成為『終身之果』。可見，如果良好的閱讀習慣養成了，將會終身受益。所謂良好的閱讀習慣，包括三個意思：一是要養成每天閱讀和習慣，持之以恆，日積月累地吸取知識，發展智力，培養能力，陶冶性情；二是閱讀時，引導學生採取認真的閱讀態度和正確的閱讀方法，如認真檢索、勤查字典的習慣；做讀書筆記的習慣；能圈、點、勾、劃，做到不動筆墨不讀書的習慣；發表議論、思考問題、背誦摘錄的習慣。只有養成了良好的閱讀習慣，才能專心致志地讀，開動腦筋地讀，才能學有所得。

3、打破傳統閱讀教學模式，強化個性化閱讀

傳統的閱讀教學，就是教師把一大堆從教科書看到的對註解、分析滔滔不絕地灌輸給學生，教師的講解代替了學生的自學活動，學生處於一種被動接受的狀態，從而限制了學生的思維，影響了閱讀能力的提升。而個性化閱讀就不一樣了，它尊重學生個體差異，引導學生理解、鑒賞，讓學生對文本有或多或少、或深或淺的感悟，最大限度地發揮閱讀主動性，從而使學生在富於個性的閱讀活動中發展閱讀能力，提高閱讀理解能力。在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識，引導學生個性化閱讀。

一是快速瀏覽全文。為了提高學生閱讀速度，教師對每一篇要閱讀的文章，都限定一定的時間，要求學生在規定的時間內讀完全文，然後回答問題。學生在閱讀過程中，難免會遇到生詞、難句，但由於時間的限制，不容許他們查字典，他們只能根據上下文的關聯來猜測生詞、難句的含義和意思。通過這樣的培養，學生不僅閱讀速度加快了，而且根據上下文猜詞斷句的能力也大大的提高了。二是快速回答問題。在學生快速掃讀完閱讀材料後教師會給出一些「是」或「不是」問題，要求學生快速回答，以加深對所讀文章的印象和理解。這些問題的設置都要淺顯易答。因此，教書常把這些問題留給基礎差的同學，以樹立他們的自信心，提高他們閱讀的興趣。三是堅持復述文章內容。復述文章內容就是學生在閱讀之後，按照文章的順序，用自己的話來講述文章內容的一種閱讀理解能力訓練。在學生快速閱讀完之後，教師會要求學生在規定時間內復述文章大意，鼓勵他們開口。具體來說有以下方式：①詳細復述。即要求學生按照文章的原意全面細致地講述；②扼要復述。即要求學生用概括而簡潔的語言講述文章的主要內容。這些任務要給那些學習成績較好的學生，以此鍛煉學生的記憶能力和語言表達能力。四是強化精讀訓練。閱讀能力的提高非一日之功。許多學生反應，經過大量快速閱讀練習，自己的閱讀速度是上去了，但理解能力清寒是原地打轉，這是為什麼呢？其實，單靠快速閱讀是很難提高閱讀理解能力的。語言知識是閱讀的物質基礎，反復朗讀理解是閱讀的必經之路。我校全體教師一致認為，對讀過的課文應選擇其代表性的文章，讓學生進行精讀，不但要求他們弄懂每個句子中詞與詞、分句與分句之間的修飾關系，而且要把難句解說清楚，反復推敲，深悟其意，深入到文章內部的語言點和語篇結構。此外，精讀完之後還要找出文章的主題句，並講出文章的構思層次、上下文的邏輯關系及作者的觀點，以此來培養學生的綜合分析、歸納和推理的能力。在教學中，我校語文教師們保證學生每周有1個小時的精讀時間，做到邊讀邊理解。同時要求他們把精讀課文中的名句、好段抄在小本上，利用空閑時間進行背記。五是老師講課節奏稍慢。小學習畢竟理解能力較差，對於疑難點、易混淆的知識點教師應向學生交待清楚，直到學生弄懂為止，不要急於求成。文章中出現的新知識要教會給學生，不要一帶而過。六是重視引導學生的重復朗讀。朗讀需要重復，重復朗讀的目的就是為了快速提高流利程度，這是培養學生的語感，讓學生更好地理解文章的意義的必然之路。只有重復朗讀，才能使學生覺得閱讀的課文熟悉而簡單，既有助於學生深刻地理解字詞，又能使學生讀得更加流利。

4、堅持課外閱讀

學生的閱讀理解能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的，需要學生加大課外閱讀量，理解能力就增強了。我們老師要鼓勵學生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學生的實際水平、興趣愛好，是課堂所學的延伸。在現今這個多元、開放的信息環境里，學生獲取閱讀資源的渠道有很多，教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。

提高小學生的閱讀理解能力是我們一線教師的重要任務之一。只要我們明確閱讀教學目標要求，培養學生的閱讀興趣，引導形成良好的閱讀習慣，積極開發一切可利用的教學資源，注重培養個性化閱讀模式，持之以恆，爭取使學生的閱讀理解能力得到最大限度的提高。

③ 四年級怎麼提高閱讀理解能力

1、提高閱讀質量
想要提高閱讀理解能力，就要有一個好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要讀進去，還要根據閱讀文章內容作出相應的理解，也可以做到把讀過的內容中，孩子認為有趣的部分或者精彩的閱讀內容背誦出來。
想要做到這些，還需要家長採用多種方式引導孩子獲得多種信息，獲得獨特體驗，讓孩子們在交流中發展孩子的閱讀潛能和語言表達能力。
2、速讀原文材料
平常閱讀課本時，文前有提示，文中有注釋，文後有思考練習題，這些都能讓四年級孩子准確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀能力的高低，取決於捕捉信息的多少。
因此，要做到快速感知文字信息，在規定閱讀的時間，一定要按時按量完成，閱讀時要注重情感體驗和理解能力。閱讀材料時要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀。閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，以便及時解決。
3、尊重孩子的閱讀感受
家長要注意傾聽孩子的觀點，不要輕易打斷，讓孩子把話說完。不要吝嗇你的評價，評價時給點熱情，給點期望，同時又要指出問題，指明方向，一味的表揚和一味批評同樣可怕。讓孩子有正確的閱讀感受，才能更好的提高閱讀理解能力。
4、尋找關鍵詞
四年級語文閱讀理解題能有效地檢測學生的閱讀理解能力，也能體現出學生的語文素質能力。有些題目需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。
語文閱讀理解中，回答問題要精煉，摘取原文則是關鍵，不能離開原材料。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。
學習四年級語文，能讓孩子在增長知識的同時，也能自己去探索，培養獨立思考的好習慣，這樣也能快速提高閱讀理解能力，有效率的學習。

④ 四年級閱讀理解能力怎麼提高

提高閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。

1、多讀書，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

2、查字典，在讀書的過程中遇到不認識的字或者自己弄不清楚的詞語、成語等要多查字典，在查字典的同時，既學習了生字和生詞，也增加了知識積累。

3、讀原著，想要很好的理解原文的意思和作者的情感傾向還需要讀原著。尤其是對外語的學習，要盡量的讀原文，因為原文才是地道的外文，符合語言的運用規律和語法特徵。

4、做筆記，每一次的閱讀，每一次的筆記，都會有不同的理解。經常記筆記可以促進自己的總結和思考，有利於理解能力的提高。

5、隨時隨地，很多人覺得時間緊張，無暇讀書，其實讀書不一定非要選擇自己空閑的時候，合適的姿勢，舒服的位置去讀，而是可以隨時隨地做到的事情。比如在公交站等車的時候，在睡前清醒的時候都可以拿出書來看，這會在無形中提高閱讀理解能力。

⑤ 孩子上四年級了，閱讀理解能力很差怎麼辦

1、提高孩子閱讀理解能力，要堅持每天至少練習一篇閱讀理解。

語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了主旨；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。

閱讀作答之後，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。

2、除了做閱讀理解，也需要堅持課內外閱讀。

語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。

對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

⑥ 四年級閱讀理解能力怎麼提高

第一，明確文章主題

能夠被選作閱讀理解篇目的文章都是結構完整、語言精練、嚴謹、優美的好文章，這樣的好文章，主題是比較明確的，文章中出現頻率最高的詞語的就是文章的主人公或者重點內容。

第二，梳理文章主線

如果是記敘文，必定有時間、地點、人物、時間、起因、經過和結果；如果是議論文，必定有論點、論據和結論；如果是散文，則需要結合環境描寫來分析。

第三，有序答題，凝練語言

如果題目有兩個及以上問題，必須分點答題，如果引用文章原文回答問題，不可直接抄寫，可縮句或者改變修辭方法。

第四，結合實際回答問題

如果是珍惜時間、克服困難、堅持不懈的，可以結合自身的學習情況；如果是遠大理想、可以結合自身的理想，並立足現在怎麼做；如果是歌頌父親、母親、老師，可以表達自己對父親、老師的愛。

總而言之，文章歌頌什麼，你就學習，文章諷刺什麼，你就反省，萬萬不可脫離文本回答。

小學階段的閱讀理解范圍還是比較小，但是到了初中、高中階段，所出的閱讀篇目往往是節選，讓人有一種讀完全文也不知道文章到底在講一件什麼事情，尤其是小說，文中的「他」指的是誰？、「那件事」指的是什麼？沒有讀過全文的同學們壓根答不上來。

閱讀理解確確實實是需要積累的，而現在小學階段的空餘時間比較多，可以從現在開始把中小學必讀的書目都過個一兩遍，做一個大致的了解。

⑦ 四年級孩子語文閱讀理解能力差怎麼辦

1、認真聽課

不管是什麼課，孩子都得認真聽，課堂上跟隨老師的節奏，在老師帶領下，朗讀、思考、討論、概括、總結、回答，並且學習老師講的閱讀方法，哪一類文章該注意什麼，怎麼閱讀，怎麼思考，只有自己學會思考與總結方法，才能真正做飯靈活運用。

2、在練習中找到規律

閱讀能力如果很差，可以適當的做一點點閱讀題。但是孩子們需要注意的是做題不僅僅是為了做題，在做閱讀題的過程中，我們要思考。每一類文章出題者會出一些什麼樣的題目，每一個題目有什麼解題規律。

比如關鍵句子的作用，開篇往往是開篇點題，引起下文，中間的句子往往是過渡句，起承上啟下的運用，篇末的句子往往是總結全文。

我們在閱讀訓練的過程中要根據出題者的意圖，去發現其中的規律。

3、養成課外閱讀的習慣

閱讀能力如果只是靠課內閱讀是不太可能提高的，所以要讓孩子養成每天讀書的習慣。

首先要幫助孩子選擇適合孩子閱讀的書籍，不要隨便拿書給孩子讀；讀書時要做到'不動筆墨不讀書'，要一邊讀一邊做批註，一邊讀一邊做摘抄，圈、畫、點、注是閱讀時常用的方法。

還應該把好詞佳句積累在摘抄本上，每天不一定摘抄多少，詞語可以是五個，句子可以是兩、三個，閱讀後可以簡單地寫寫自己的感受，為以後寫讀書筆記打下基礎。

經常進行閱讀可以培養孩子語感，增強閱讀能力。

閱讀能力的提高不是一朝一夕可以實現的，家長和老師要鼓勵孩子堅持，堅持認真聽課、思考、閱讀、積累，閱讀能力才能得以提高。

⑧ 如何提高四年級孩子的語文閱讀能力

1、聆聽閱讀。每天抽出一定時間，對孩子進行聆聽閱讀的訓練，通過讀書來讓孩子感受語感，感受詞彙，從而有效地幫助孩子對於詞彙的理解
2、書本攻勢。在家中放置一些讀物，讓孩子可以在學習之外了解到更多的知識，從而增加閱讀的興趣。
3、參與閱讀。當培養孩子興趣後，可以進行時間限定的閱讀，每天10-15分鍾，讓孩子理解性的去閱讀。
4、了解閱讀進度。快速閱讀的養成是循序漸進的，在了解過程中尋找孩子的閱讀問題，可以通過語境來了解單個詞的意思。
5、善用工具。當孩子有一定的進步之後，可以運用電腦、磁帶書、以及其他可以買到的材料（很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具），來對孩子進行進一步的提升。
對孩子閱讀的培養，家長在這個過程中是起到非常重要的作用的，所以應該表現出極大的培養熱情，對孩子多加關注，這樣孩子對閱讀才會感興趣，也才能培養真正的快速閱讀的習慣。