主謂賓用什麼詞性替代語文

❶ 語文中什麼是「主謂賓」

主謂賓，一種文法的表達方式。語法順序為主語—謂語—賓語的結構。主語是一個句子中所要表達，描述的人或物，是句子敘述的主體。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。

謂語是用來說明主語做了什麼動作或處在什麼狀態。謂語可以由動詞來擔任，一般放在主語的後面。

賓語是動作的對象或承受者，常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。

句子的基本成分是：

1、主語：是謂語陳述的對象，指明說的是「什麼人」或「什麼事物」。

2、謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語「是什麼」或「怎麼樣」。

3、賓語：在動詞後面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答「誰」或「什麼」一類問題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是「寫人」還是「寫物」。

劃分句子成分，還要抓住枝幹（定語、狀語、補語）。

1、定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。

2、狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交代時間、地點、范圍、情況等。

3、補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之後。

❷ 在語文句子中怎麼區分主謂賓

主語：被陳述的對象。名詞性主語由名詞、數詞、名詞性的代詞和名詞性短語充當；謂詞性主語由動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞性短語、形容詞性短語充當。

謂語：對主語起敘述、描寫或判斷的作用。謂語通常由動詞性詞語充當，還可以由名詞性詞語、形容詞性詞語、主謂短語充當。

賓語的構成材料有：名詞性詞語、數量短語、名詞性聯合短語、動詞、形容詞、動賓短語、形容詞性聯合短語、主謂短語、復句形式。

主謂賓的結構

1、主謂結構：I run 謂語一般是不及物動詞，後面不加賓語

2、主謂賓結構：I play basketball這里的謂語是及物動詞後面加賓語

3、主謂加雙賓：I give you a book這里的you.book都是賓語

4、主謂賓加賓補：I found the book interesting 這里的interesting是賓補

以上內容參考：網路-主謂賓

❸ 語文中什麼是主謂賓及具體分析

主謂賓語句和兼語句在結構形式上非常相似,很容易混淆。語文中什麼是主謂賓呢？下面是我整理的語文中什麼是主謂賓，歡迎閱讀。

語文中什麼是主謂賓

主語是一個句子中所要表達,描述的人或物，是句子敘述的主體。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。

謂語是用來說明主語做了什麼動作或處在什麼狀態。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的後面。

賓語是動作的對象或承受者，常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。

主語

主語是句子的被陳述部分。大多數實詞和片語(介賓片語除外)都可以充當主語。其中，名詞性詞語作主語最常見。謂詞性詞語也可以作主語但是不常見，而且還受到限制，用謂詞性詞語作主語的句子，其謂語一般是判斷、評價、描寫性質的。主語的意義類型比較復雜，可以分為：施事主語、受事主語、系事主語、與事主語、工具主語、處所主語、范圍主語、關系主語、目的主語、原因主語、描寫主語等。

中心語

中心語就是定語和狀語修飾限制的部分。定語修飾限制的一般是名詞性成分;狀語修飾限制的一般是謂詞性成分。

除了上面提到的句子成分之外，還有獨立語，它不與其他的成分發生結構的關系。位置靈活，可以在句首、句中或句末。包括：插入語、呼應語、感嘆語、擬聲語等。

謂語

謂語是用來陳述主語的，即對主語加以判斷、說明、描寫的部分。大多數實詞都可以做謂語，動詞和形容詞也可以作謂語。光桿的動詞、形容詞很少作謂語，一般都要附加或連帶別的詞語。名詞作謂語僅限於說明天氣、日期、節氣、處所、職業等相對簡短的句子。名詞性詞語作謂語一般用來說明人物的年齡、籍貫、相貌、性格或者說明事物的情況、價格等。 定語

定語是修飾限制主語或賓語的成分。一般實詞和片語都可以作定語，根據定語所表示的意義，可以分為描寫性定語和限制性定語。前者起描寫作用，後者起區別作用。當一個句子有多個定語的時候就會遇到排序的問題，一般來說，離中心語的位置由遠及近依次為：表示領屬和表示時間、處所的名詞、代詞和片語;指示代詞和數量片語;動詞性詞語、介賓片語;形容詞性詞語;表示屬性的名詞。

賓語

賓語部分是謂語動詞支配或陳述的對象。賓語一般也由名詞性詞語充當。動詞及動詞性片語也能作賓語，但對謂語動詞有要求。由一些動詞專門要求帶動詞性賓語，例如“加以、遭受”等;有的動詞既可以帶名詞性賓語也可以帶動詞性賓語，例如“愛、進行”等。形容詞作賓語，一般要求謂語動詞是表示主觀感受或呈現意義的動詞，例如“討厭、恢復”等。主謂片語作賓語，一般要求謂語動詞是表示言語活動、心理活動、感受意義、顯示意義的，例如“強調、證明”等。賓語的意義類型與主語的差不多，也包括受事賓語、施事賓語等。 主語 謂語 定語 狀語 補語講的都是句子成分~

主謂賓分析

一.句子類型

句子按照不同的標准，有不同的分類。按句子結構，可以把句子分為單句和復句。單句又可以分為主謂句和非主謂句。主謂句是指由主語和謂語兩部分組成，帶上一定的語氣和語調。例如“我們勝利了!”“今天好天氣。”非主謂句 是指由詞或短語加上一定的語氣、語調構成，沒有主謂之分。例如“多麼壯美的河山!”“真太妙了!”

復句是由兩個或兩個以上意義緊密聯系、結構相互獨立的單句即分句組成的句子。例如“自然是偉大的，然而人類更偉大。” 按句子用途、語氣可以將句子分為四類：(1)陳述句：告訴別人一件事。 例如“他按時到達目的地。”(2)疑問句：向別人詢問某事。 例如“我們去哪呀!”(3)祈使句：要求別人做某事。例如：“請勿攀折花木。”(4)感嘆句：表示自己某種強烈感情。例如：“啊，我真高興!”

二.單句

1.單句的成分

句子成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

成分 作用 符號

主語 一句話的陳述對象，提示“誰”和“什麼” 雙劃線

謂語 對主語的陳述，回答“干什麼”和“怎麼樣” --

賓語 動詞謂語中心語的支配對象 波浪線

定語 主語、賓語的修飾語，標志“的” ( )

狀語 謂語的修飾語，標志“地” [ ]

補語 謂語的補充成分，標志“得” 〈 〉

2.句子的主幹

句子的主幹，就是把句中定語、狀語、補語壓縮後剩下的部分。

提取句子主幹的方法：

第一步，用“‖”界分出主語和謂語。

偉大的人民‖一定創造出偉大的時代。

第二步，用“( )”標出充當主語的短語中的定語，剩下的是中心語;用波浪線標出充當謂語的短語中的賓語：

(偉大)的人民‖一定創造出偉大的時代。(劃波浪線)

第三步，用“[ ]”標出狀語、用“〈 〉”標出補語、用“( )”標出充當賓語的短語中的定語，剩下的是中心語：

(偉大)的人民‖〔一定〕創造〈出〉(偉大)的時代。

這樣，除去定語、狀語、補語，句子主幹就顯示出來了：人民創造時代。

摘取句子的主幹，是為了掌握原句的結構，對理解原句的意思有幫助。但是，必須注意，句子的主幹不等於原來的句子，意思沒有原句那樣明確，有的甚至跟原句相去很遠。還要注意，在摘取否定句主幹時，一般要把否定詞一起摘出來。

三.復句

1.單復句的區分

單復句的區分，關鍵是看有幾套句子結構，只有一套句子結構的就是單句;具有兩套以上句子結構，而且互相不包含(一句不作另一句的句子成分)的，就是復句。

從關聯詞的角度看，如果關聯詞連結的是句與句，就構成復句，如“沒有共產黨，就沒有新中國”;如果關聯詞連結的只要有一頭是詞語，就構不成復句，如“只有社會主義，才能救中國”。

一般說來，動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語、主謂短語可以單獨成句，而名詞、代詞、名詞性短語、介賓短語不能單獨成句。

2.復句的分析

用符號法分析二重復句，第一層次在分句之間用“|”表示，第二層次在分句間用“‖”表示。分句間的關系在豎線下標明。例如： 因為我們是為人民服務的，|所以，我們如果有缺點，‖就不怕別人批評指出。

因果 假設

3.復句的主要類型

復句類型 構成方式 常用關聯詞 例句

(1)並列復句:由兩個或兩個以上有並列關系的分句組成。常用關聯詞有：也、還、並、又、不是„„而是„„、是„„不是„„。例如：“ 雲薄了，霧又上來了。”“我們青年人不是要空談，而是要實行。”

(2)遞進復句:後一分句意思比前一分句意思更進一步。常用關聯詞有：更、而且、甚至、不但„„而且„„、何況„„尤其„„、 例如：“他不但學習好，而且思想品質也好。”“他不但不聽勸告，反而鬧得更厲害了。”

(3)選擇復句:由兩個或兩個以上有選擇關系的分句組成。常用關聯詞有：不是„„就是„„、或者、要麼„„要麼„„、與其„„不如„„。例如：“或者跪著生，或者站著死。”“不是跪著生，就是站著死。”“與其跪著生，不如站著死。”

(4)轉折復句:前一分句陳述一個意思，後一分句轉到另一個意思。常用關聯詞有：不過、然而、可是、但是、盡管„„還„„、 雖然„„但是„„。 例如：“他雖然年紀小，但是膽子可不小。”“我一再邀請，然而他執意不去。”

(5)因果復句:前一分句說明原因或依據，後一分句說明結果或結論。常用關聯詞有：由於、所以、因此、之所以„„是因為„„、 既然„„就„„。例如：“因為它們的內容重要，所以選錄了。”“他們既然深入調查，就有發言權。”

(6)假設復句:前一分句假設某種情況 ，後一分句陳述該種情況。常用關聯詞有：如果、假如、倘若、就算„„也„„、即使„„也„„。例如：“如果相信我，就說實話。”“即使不相信我，也得說實話。”

(7)條件復句:陳述在一定條件下產生的結果或不論何種條件下產生的結果。常用關聯詞有：只有„„才„„、只要„„就„„、無論„„都„„、除非„„才„„。 例如：“只有破壞舊的腐朽的東西，才能建設新的健全的東西。”“只要有肥料，一年就可能稻麥兩熟。”“國無論大小，都各有長處和短處。”

四.辨識、修改病句

病句類型主要有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

1.語序不當

例1：應該發揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調至“發揮”前，並刪掉一個“的”)。

例2：展出幾千年前剛出土的文物。(將“幾千年前”調至“文物”前)

例3：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。(將“他”移到“如果”的後面)

2.搭配不當。

例1：他的革命精神時刻浮現在我眼前。(主謂搭配不當：“精神”與“浮現”不搭配，可將“精神”改為“形象”)

例2：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。(修飾語和中心語搭配不當：“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等)

例3：既然你來了，我也該走了。(關聯詞語搭配不當：“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”)

3.成分殘缺或贅余

例1：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(缺主語：應改為“由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”)

例2：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。(缺賓語：應在“敢搏”後加“精神”)

例3：為精簡字數，不得不略加刪改一些。(附加成份贅余：“一些”與“略加”重復，可以刪掉一個)

4.結構混亂

例1：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。(句式雜糅：把“為„„所歡迎”與“深受„„歡迎”兩種句式糅在一起，應為“深受廣大消費者歡迎”)

例2：牧童牽著牛在吃草。(語句雜糅：把兩句話的內容糅到一句中，應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

5.表意不明

例1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(指代不明：“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，指代不清。) 例2：北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。(句子歧義：北京圖書館收藏的究竟是章太炎所著的書，還是章太炎所收藏的書?表意不清。)

6.不合邏輯

例1：他是多少個死難者中倖免的一個。(自相矛盾：既然“倖免”，自然是沒有死，怎麼能說是“死難中的一個呢”?應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。)

例2：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(強加因果：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。)

中考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此在熟悉主要病句類型的基礎上應多做練習，掌握辨析與修改病句的方法。下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

辨析病句的方法：

1.語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。

2.緊縮法

去掉句子的枝葉部分(定、狀、補)緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。

3.邏輯意義分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從條理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。

4.排除法

修改病句的方法可以歸納為四字訣：

增(成分殘缺的)刪(多餘的)換(用詞不當的)移(語序不當的)

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。 中考典例

1.(北京)每項有兩句話，意思不一致的是( )

A.獲得是一種滿足，給予是一種快樂。

獲得是一種滿足，給予何嘗不是一種快樂!

B.一時的錯誤不會毀掉一個性格堅強的人。

一個性格堅強的人不會被一時的錯誤毀掉。

C.因為物種豐富、生態平衡，所以環境更美好。

環境因物種豐富、生態平衡而更美好。

D.這個小區的建設規劃，沒有可取之處。

這個小區的建設規劃，不無可取之處。

答案：D

解析：D選項中的第一句話，是否定句，意思是“這個小區的建設規劃，是沒有可取之處”。D選項中的第二句話，是雙重否定，等於肯定。意思是“這外小區的規劃建設，是有可取之處的”。

2.(河南)修改下的病句。

(1)她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學們所喜聞樂見的。

(2)齊暉的這篇作文，結構嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為一等獎。

答案：(1)將“喜聞樂見”改為“喜愛”。(2)將“把它”改為“被”。

解析：第一小題中，“所”字後面，應該加上一個及物動詞，而“喜聞樂見”並不具有這一功能。“喜聞樂見”可以這么用，如“音樂劇是一種觀眾喜聞樂見的藝術。”第二小題，主要是考查主動與被動的區別。在題中這個語境，應該用被動。

3.(四川) 下列句子中沒有語病的一句是( )

A. 白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線, 他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

B. 在閱讀文學名著的過程中, 使我明白了許多做人的道理, 感悟了人生的真諦。

C. 我們要與自然和諧相處, 保護好屬於我們人類自己的家園--地球。

D. 那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸, 似遠似近, 似近似遠, 又似有似無。

答案：C

解析：這道題從內容來看,A 項是白衣天使抗擊“非典”,B 項是閱讀文學名著的作用,C項是保護人類的家園，D項是對清晨蟬聲的描寫，都與生活息息相關。從語法來看，A項搭配不當，B項缺少主語，D項詞語意思重復(“非常”與“分外” )。

4.(湖北省鄂州市)下列復句關系與例句相同的一項是( )

例句：既然你說得對，我們就照你的辦。

A.他們既沒有淡水喝，也沒有淡水種莊稼。

B.我不久就離開母親了，因為我讀書了。

C.即令他們曾經知道保持名譽的好處，那個時候也已經過去了。

D.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

答案：B

解析：分析復句的關系。掌握各類復句的常用的關聯詞語，是正確辨析復句內部關系的重要手段根據例句中的關聯詞語“既然„„就„„”，可知是因果關系。B句使用了關聯詞語“因為”，是前果後因的因果關系。A句有關聯詞語“既„„也„„”，是並列關系。C句中的“即令”的意思是“即使”，是假設關系。D句有關聯詞語“只要„„就„„”，是條件關系。

5.(浙江省嘉興市)下列一段話中畫線的四句話，沒有語病的一項是( )

主題班會一開始，A林非就首先第一個上台發言。他說：“B我語文不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。我決心向張紅學習，C每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭取天天寫讀書體會„„”D林非的發言，贏得了同學們熱烈的掌聲。

答案：D

❹ 語文的主謂賓！

主就是主語,一個動作發生的主體,即誰或什麼。謂語就是主語的動作，狀態或特徵等。而賓語表示動作行為的對象。定語就是在句中修飾名詞或代詞的成分。狀語就是修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分。補語用來說明賓語或主語所處的狀態或正在進行的動作。例如:「我認真讀好這篇課文」，就包含了主謂賓定狀補。「我」，主語；「認真讀好這篇課文」，謂語。謂語中的「認真」是狀語，它修飾動詞「讀」；「好」是補語，它給動詞「好」作了補充；「這篇課文」是「讀」的賓語，而「這篇」又是「課文」的定語。