語文五分鍾試講如何講

㈠ 語文試講的基本步驟

試講的基本步驟

演講學作為一門科學，第二次世界大戰以後，在西方，尤其是在美國取得了較快的發展。許多西方學者都認為，演講學科能增進人們進取的機會，提高事業成功的幾率，甚至認為演講是生存和發展的必要修養。下面是新勵成口才培訓學校小編為您整理的試講的基本步驟，讓我們一起來看看吧。

試講第一步：聽審。將講稿讀一遍並錄音，復聽時檢測有無疏漏，有無不妥之處，估計這么講能不能出效果，包括語音是否和諧、語言的分寸感是否恰當等。聽審的重要性在於，構思時流動於腦子里的思路、思維語言寫在紙上有時會出現變異，訴諸聽覺作審視性檢測，可以作修改，也可加深印象，便於記憶。

試講第二步：分記。千萬不要強記、死記，將稿子「背」進頭腦里去。用死記硬背的方法准備，上台後你會因怕忘詞而更加緊張;面對觀眾，因為要想詞，你的眼睛會失去光彩。所謂分記，就是分段大聲朗讀，讀一段，然後用自己的話講一遍，講時錄音並復聽，然後再讀，再錄音、復聽。如此循環往復，一段一段地進行，使演講內容包括原文語句印入自己的腦子里，並融入自己的自如性語流之中。

試講的基本步驟

試講第三步：嘗試。先將各分段串起來，自言自語地說幾遍，然後獨立進行試講。這時大鏡子和錄音機是你比較好的「批評者」，你得對自己的語言和態勢不斷作校正。試講范圍要逐步擴大，可在家人、友人和同事中講，聽取意見再作修改。後穿上演講時要穿的服裝，假想面前有許多聽眾，再大聲地試講幾遍。

試講第四步：臨場。先作記憶信號定格工作，即將演講各段開頭寫明，以備急需。上場前再聽一遍自己的演講錄音。如能提前半小時到現場，在無人的現場大聲地說一段或說一遍，則更好。

以上是新勵成口才培訓學校小編為您整理的關於試講的基本步驟的全部內容。

㈡ 小學語文五分鍾試講，主要看什麼

主要看教態、普通話等基本功，對於五分鍾內的內容則要吃透教材，抓住重點段落進行有條不紊的講授。

㈢ 語文課前五分鍾演講材料

【1.斷臂鋼琴師劉偉】
在中國達人秀的現場，劉偉空著袖管走了上來，坐到鋼琴前。那首《夢中的婚禮》響了起來。曲子結束，全場起立鼓掌。
19997年，10歲的劉偉因觸電以外失去雙臂。但失去雙臂的劉偉沒有放棄，沒有絕望。他很快學會了自己用腳刷牙、吃飯、寫字。19歲時，劉偉踏上了音樂夢想之路——用腳來練鋼琴。為了能夠有所收獲，劉偉每天練琴時間超過7小時。在腳趾頭一次次被磨破之後。劉偉逐漸摸索出了如何用腳來彈鋼琴的辦法。「沒有手，用腳一樣能彈鋼琴。」劉偉說。
上帝在觀賞一扇門的時候，也一定會同時打開一扇窗。逝去並不可怕，只要你比以前更努力，更堅強。劉偉沒有雙臂，同樣也可以演奏動人的鋼琴曲。
【2.李密牛角掛書】
隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發現了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密並不懊喪，回家以後，發憤讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。
【3.大膽去嘗試】
從前，在一個村莊里有一戶農家。他種了一棵葡萄樹，葡萄架上結滿了紫瑩瑩的葡萄。一隻狐狸看見了，他被誘人的葡萄饞得直流口水。他努力地往上跳，像個跳高運動員一樣，可是連葡萄皮也沒碰到。他心理暗想著：我吃不到葡萄，你們也別想吃到葡萄。於是，他一邊安慰自己，一邊氣嘟嘟指著葡萄大聲嚷道：「這葡萄酸得很，不能吃」！
在葡萄架的旁邊有一棵大柏樹，樹上住著一隻小松鼠，這話被小松鼠聽到了，她心理想：「狐狸那麼聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸很酸的」。
不一會兒，小兔子就蹦蹦跳跳地來到葡萄架下。因為小兔子是跳躍能手，所以她剛准備跳著摘葡萄時，被小松鼠攔住了。小松鼠說：「這葡萄是很酸的，不能吃」。小兔子一聽就害怕極了，心理很失落，因為她最喜歡吃葡萄了，可是這葡萄又是酸的。
這時，來了一隻小猴子。他望著葡萄架上一串串誘人可口的葡萄，他迫不及待地爬到樹上，用尾巴卷著樹干，輕巧地摘下一串水靈靈的葡萄往嘴裡送。小兔子和小松鼠連忙異口同聲地說：「這葡萄還沒成熟，酸得很呢，不能吃。」小猴子笑咪咪地問：「你們吃過這葡萄嗎？」小兔子和小松鼠都搖搖頭說：「我們沒敢吃，是狐狸說這葡萄是酸的」。小猴子聽了後哈哈大笑，大口大口地吃起葡萄來，他說：「啊！這葡萄就像蜜一樣地甜。若不信，你們倆也嘗嘗」。於是小兔子和小松鼠接過小猴子摘下來的葡萄，吃了一口就說：「啊！確實很甜呢！」
可是，小兔子和小松鼠還是搞不明白，為什麼狐狸偏說這葡萄是很酸的，不能吃呢？

㈣ 小學語文五分鍾試講，主要看什麼

試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。

1、面試試講主要是粗略考核應聘人員是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通過並不講授一堂完整的課，一般在10～15分鍾即可。試講常採用即興命題的形式，考查應聘者對某門課程的駕馭能力。

2、能力測試試講。一般在學校內進行，參加這個環節的人數大大減少，一般會安排一節課的內容。有兩種方式∶一種是指定課程、指定章節的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。

3、教學實踐試講。教學實踐試講是在真實情境中完成的，教授的對象是學生與擔任考核任務的領導或教師，時間一般在1課時。考查的是應聘人員的自信心、與學生交流能力、課堂教學組織能力、課堂秩序駕馭能力等等。

小學語文試講注意事項

1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。

2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原諒。

3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。

4、如果答辯後，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。