什麼是語文教材

⑴ 上海語文教材什麼版本

上海小學語文的教材為滬教版教材。由上海師范大學主持編寫，上海教育出版社出版。

編寫學校簡介

上海師范大學，簡稱上海師大，由中華人民共和國教育部和上海市人民政府共建，上海市屬重點大學，入選「國家建設高水平大學公派研究生項目」、「卓越教師培養計劃」、「海外高層次人才引進計劃」，是中國政府獎學金來華留學生接收院校和上海市外國留學生預科基地，是一所以文科見長並具教師教育特色的文、理、工、藝學科協調發展的綜合性大學。

出版社簡介

上海教育出版社成立於1958年，是一家面向全國的教育專業出版社，出版品種包括各類教材、教學輔導讀物、教學掛圖、工具書、學術專著、教師讀物、學生讀物、幼兒讀物、各類教學期刊、學具、以及聲像讀物和電子出版物。1999年，上海世紀出版集團成立，上海教育出版社是該集團的核心成員之一。

⑵ 現在大學用的語文教材是什麼樣的啊有幾本啊

現在大學用的語文教材有2本：

《語文》 徐玉 高等教育版社

《語文》 徐玉 華東師版社

如下圖：

語文在不同的學科里有不同的所指。

在「語言文字」這一短語中，語言是狹義的，特指口語。語言文字的實質即廣義的語言。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。

語文又是口頭語言和書面語言的簡稱。

語文也是語言文字或語言和文學的簡稱。

語文這二字，單看字面上，語文的「語」，意為「自己及他人的言論」（通俗點說就是你說話時運用的語言），「文」意為「文字」、「書面言論」。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。

科學與學科沒有國界，部分學科有區域性和民族性特徵。中國大陸地區漢語區的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫里優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平台的一門重要學科。

英語等語種也是語文的一種形態，中國少數民族地區也學習民族語文。

在中國台灣省，漢語文被稱為「國文」或者叫「國語」。

(2)什麼是語文教材擴展閱讀：

語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。

⑶ 小學語文教材的作用是什麼

你的問題太廣泛了，一般的小學語文教材是指語文課本，就是人民教育出版社的1-12冊語文課本

⑷ 什麼是小學語文教材

小學語文教材是指語文課本，有時包括教師的教學參考。

⑸ 你認為語文教材的地位和作用是什麼

語文教材所精選的文章是落實語文教學大綱的文本，是實施語文教學計劃所必須遵循依賴的文學載體。葉聖陶先生說過，「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。」從古至今，語文教材在教學中都起著無可替代的作用。但在實際教學中，部分老師對語文教材的重要性認識不足，熱衷於從流行時文中海選文章，直接忽視淡化了教材應有的地位和作用。之所以有這種錯誤認識，是因為他們覺得高考語文試卷直接來自語文教材的題目十分罕見，語文教材在提高考試分數上地位和作用無足輕重。
其實不然，高考語文試卷是嚴格按照教學大綱的要求出題的，重在考查學生的知識應用能力和鑒賞寫作能力。老師在熟練駕馭教材的基礎上，採用靈活多樣的導學方案，就能高屋建瓴地掌控課堂教學，通過教材的例子點染學習語文的熱情，培養自主探究的興趣，激發學生的學習積極性，構建語文知識體系，從而培養出語文學習的能力。
事實證明，語文教學不注重教材的使用，學習游離與教材之外，教學效果必然不盡人意。縣某初級中學二年級的部分語文老師，努力進行課堂教學改革，並為之花費了很多的時間和精力，在教學形式上動足了腦筋：藉助多媒體平台，講故事，播圖片，放視頻，眼花繚亂很是熱鬧。至於熟讀課文，憑借教材領悟學科知識結構體系，深層把握知識內涵的區別和練習，進而把書本知識轉化成學習能力，反倒是退居次要從屬的地位，結果是學生出現學習的危機：學過的課文印象模糊，階段性檢測考查很多學生的分數都居於中下游，顯露出基礎不牢根基不穩的弊端。學生紛紛抱怨，學生家長紛紛找學校領導提意見。
在當前各種媒介嫁接到語文課堂教學上來的教改大變革時代，更需要語文老師通讀教材，深刻領會和把握教材的「憑借功能、示範功能、教育功能、發展功能」，充分挖掘利用教材例子的功能作用，完成各階段的語文教學任務和目標。因為，大量快捷的現代信息與多媒體相結合的教學手段就是個雙刃劍，一方面給老師教學提供了全方位的參考資料和全新的視覺聽覺輔助手段，另一方面又給部分人的惰性或依賴性提供了生存的土壤，教案或導學案比比皆是，用不著去認真研究教材教法，套用照搬別人的教案和練習訓練題，就足以應付日常教學工作了。客觀的說，恰當使用多媒體有利於解讀詮釋文學形象，能夠助推課堂教學效果的提高。但如果以之取代課本，學生的視覺聽覺被聲光電所牽引，流於熱鬧的形式而削弱了記憶和理解，就會事與願違。再說，文學本來就是形象大於思維，留給學生的想像空間很大很多，課堂教學過多的使用多媒體以至於把文學形象形式化或臉譜化，一定程度上禁錮或代替了了學生的活躍性思維，不利於語文學習和文學素養的養成。

⑹ 語文教材的四大功能是什麼

一、憑借功能

二、示範功能

三、教育功能

四、發展功能

⑺ 語文教材的功能是什麼

語文教材的功能如下：

1、憑借功能

語文教材是語文教育內容的載體，是藉以實現語文教學目標，發揮語文教育功能的物質基礎。語文教學要加強基礎，傳遞文化，培養能力，養成習慣，進行思想教育和情感陶冶等等都離不開語文教材這一憑借物。

特別是語文學科屬於側重於技能、技巧培養的應用型學科，只有通過有計劃的訓練才能達到教育目標。所以，憑借教材學，憑借教材練，對語文學科尤其重要。

2、示範功能

語文教學挑選典型規范的作品作為教材主體，意在通過定向的規范的語文訓練，使學生集中地、高效地學習語文知識，培養語文能力。語文教材除了課文內容和語言形式的示範功能外，還包括訓練的難易深淺在內的示範功能。中學語文教學著重於培養基礎的、規范的語文能力。語文教材就必須是基本的、規范的。總之，語文教材應該是表達思想的範例、運用語言的範例、語文訓練的範例。

3、教育功能

語文是表情、達意、載道的工具，這就決定了學生在學習語文教材的過程中，離不開情、意、道的內容。教學具有教育性，語文教學中的教育功能主要是憑借教材得以實現的。中學語文教材蘊涵極其豐富的對學生進行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的內容。教學中，我們應該緊扣這些教學內容，根據語文的特點和學生實際，充分發揮語文教材的教育功能。

語文是表情、達意、載道的工具，這就決定了學生在學習語文教材的過程中，離不開情、意、道的內容。教學具有教育性，語文教學中的教育功能主要是憑借教材得以實現的。中學語文教材蘊涵極其豐富的對學生進行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的內容。教學中，我們應該緊扣這些教學內容，根據語文的特點和學生實際，充分發揮語文教材的教育功能。

4、發展功能

現代教學論認為，教學與發展是互相聯系的。語文教材為學生語言的發展選擇和提供了充足的材料，使學生的語言不斷從貧乏走向豐富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生動。

語文教材作為民族文化和民族精神的載體，它對學生的政治品質、思想品質、道德品質以及情感、意志、性格等個性心理品質的發展有著熏陶漸染、潛移默化的作用。同時，語言和思維密不可分。語文教材的優秀作品都是運用語言的典範，是作家智力活動的結晶，因而也是開啟學生思維大門的一把鑰匙。

語文教材的局限性

1、沒有將課文尤其是古詩詞分成三大類，一類是既考背誦（默寫）又考理解；二類是不考背誦只考理解包括字詞段篇；三類是只考記憶不考理解。如果有了第三類，那麼學生的學習負擔就會大大減輕。

2、課文沒有明確要求學生必須集累詞語，導致學生學了十幾年語文，結果囊空如洗，尤其突出的是心中無詞筆下無語和口語蒼白。

3、理解考得多，記憶考得少。

⑻ "S版本教材"是什麼意思

《語文》網路網盤下載：

鏈接：

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

⑼ 什麼是語文教材

語文教材是指應用於語言文學教學所使用的材料，它具有統一性、普遍性、適度性的特點。