1. 小學語文單元說明和教材分析（六年級上冊第二單元）
第二單元革命歲月
一、教材和叢書分析
1.教材分析
本單元以「革命歲月」為人文主題，教材編排了《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文。
《七律·長征》全詩生動地描述了紅軍二萬五千里長征中翻五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍不怕艱難困苦的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，把敵人引上狼牙山頂峰，最後英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、勇於犧牲的革命精神和英雄氣概。《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民無比自豪、激動的心情。《燈光》通過敘寫作者漫步在天安門廣場時看到的「千萬盞燈」和聽到的「多好啊」的話語，引發了對「燈光」往事的回憶，歌頌了革命先烈為了後代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，也表明了今天的幸福生活來之不易。本單元的課文雖然體裁不一，但內容均與革命歲月有關，可以引導學生把握課文的主要內容，感受革命先輩們愛國奉獻、自我犧牲的崇高精神。
本單元的語文要素是「了解文章是怎樣點面結合寫場面的」，讓學生學習寫場面的方法：既要注意整體場面的勾勒，也要注意局部細節的刻畫。《七律·長征》《狼牙山五壯士》《燈光》這三篇課文，通過對中國現代史上中華兒女奮力抗爭、為革命勝利前仆後繼的一幕幕感人場面的描寫，來展示民族精神，教學中可以讓學生在感受場面的同時，逐步掌握點面結合寫場面的方法。「了解文章是怎樣點面結合寫場面的」這一語文要素貫穿本單元的每一篇課文，但在具體的課文中又各有側重，如《七律·長征》讓學生通過理解詩意，感受戰爭的場面。《狼牙山五壯士》讓學生通過對人物群體和每位戰士的描寫，明白群體是「面」，個人是「點」，即點面結合的寫法。《開國大典》通過聚焦閱兵式部分，讓學生知道在點面結合中要學會按順序、從不同角度來寫。《燈光》一課中，讓學生知道場面描寫中也要有細節描寫。「交流平台」對場面描寫的方法進行了歸納總結，有利於學生完成本單元的習作要求「嘗試運用點面結合的寫法記一次活動」，為單元習作寫「多彩的活動」做好鋪墊。
2.從書分析
與本單元教材配套的「語文主題學習」叢書是六上2《歲月如歌》，叢書中有「經典誦讀」「專題閱讀」「整本書閱讀」三部分。
「經典誦讀」安排了六篇古詩文，可採取多種形式引導學生誦讀，感受經典的魅力，弘揚中華傳統文化。
「專題閱讀」分為「範文閱讀」「組文閱讀」「自由閱讀一」「自由閱讀二」板塊。針對本單元的雙線要素，「範文閱讀」中的《和毛主席長征詩》對應《七律·長征》，兩篇都是關於長征的主題，通過理解詩句含義來感受紅軍在長征途中不怕艱難險阻的革命樂觀主義精神；《八百壯士守四行(節選）》對應《狼牙山五壯士》，兩篇文章都有人物群體及個體描寫，通過學習，初步掌握點面結合的寫作方法；《長安街——狂歡奔騰的河》對應《開國大典》，閱讀時可以藉助點面結合的場面描寫，感受人們無比自豪、激動的心情；《七根火柴》對應《燈光》，兩篇文章都是以一個事物為線索展開敘事，閱讀中要抓住場面中的細節描寫，體會革命者為他人著想的優秀品質。
「組文閱讀」的三篇選文都有場面描寫，可以通過閱讀活動，引導學生學會用點面結合的寫法寫場面。
「自由閱讀一」「自由閱讀二」的選文緊扣單元語文要素，滲透點面結合的寫法，可以讓學生通過自由閱讀，深入體會這種寫法的好處，並學會關注場面中的細節描寫。
「整本書閱讀」推薦的是王願堅的作品集《小游擊隊員》。通過閱讀，讓學生感受戰爭歲月，關注點面結合的場面描寫，理解人物形象。
二、單元教學目標
1.會寫本單元「律」「崖」等32個生字，讀准「手榴彈、沉著、綳、千釣一發」中加點字的讀音，積累「全神貫注、斬釘截鐵、熱血沸騰、居高臨下」等詞語。
2.學習課文，關注課文中的場面描寫和細節描寫，體會課文點面結合寫場面的方法。
3.結合相關背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。
4.在實踐運用中學會選擇合適的材料說明觀點，進行演講。
5.確定「多彩的活動」的主題，會運用點面結合寫場面的方法進行寫作。
6.積累關於愛國的詩詞名句。背誦《七律·長征》。
反思：讓學生掌握點面結合寫場面，既要注意整體場面的勾勒，又要注意局部細節的刻畫。感受革命先烈熱愛祖國，英勇無畏的英雄氣概。學演講！
2. 六年級語文作文什麼讓生活更美好
親情讓生活更美好
學習讓生活更美好
愛國讓生活更美好
（六年級的話，建議寫一些積極向上的作文，讓大家都感受到生活的美好）
3. 六年級上冊語文第二單元作文範文
作為小學和中學的重要轉折點——小學六年級的作用非常大,不但可以對小學階段所學的語文作文知識進行總結,還可以為更好的融入中學生活奠定良好的基礎,下面是我為您整理的關於六年級上冊語文第二單元作文的範文，希望對您有所幫助!
每周一的早晨，我們戴著鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍，站立在學校的操場上參加升旗儀式時，每當庄嚴的《國歌》在校園的上空響起，作為一名中國的小學生，作為一名少先隊員，我感到無比的自豪、激動萬分，我為中國感到驕傲!
我們的祖國山河壯麗，歷史悠久，有著很多的世界文化遺產：雄偉壯麗的北京故宮、歷史悠久的布達拉宮、連綿起伏的萬里長城、美麗的頤和園、珍貴的歷史文物秦兵馬佣……是我們中華民族的祖先創造了這些美麗的人間奇跡!
還在古代，我們的祖先就有了指南針、造紙術、火葯、印刷術四大發明;我們的祖國物產豐富，有新疆的哈密瓜、葡萄、內蒙古的牛奶，大慶石油……
我們的祖國―中華人民共和國，像一隻威武的雄雞站立在世界的東方，它是用革命烈士的鮮血染成的。每次登西山，來到烈士墓前，我彷彿看到了革命烈士為了我們今天的幸福，獻出了寶貴的生命。我們一定要珍惜今天的幸福生活，好好學習，成為祖國的有用之才。
生活在美麗而偉大的中國，我感到十分驕傲自豪。我愛我的祖國，祖國永遠在我心中!
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我今天演講的題目是《祖國在我心中》。
大家一定聽到過《我的中國心》這首歌曲吧?“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，不論何時，不論何地，心中一樣親”。是啊，我無論何時，無論何地，請大家一定不要忘記自己是個中國人。
我 愛祖國，愛她那錦綉的山川。看，那雄偉的泰山，她那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢不正預示著中華民族將永立世界民族之林嗎?聽，那奔流不息，滾滾 而來的長江水如乳汁一般滋養了這片神奇的土地，養育著偉大的中華民族，不正象徵著中華民族那寬容的性格和寬大的胸懷嗎?
我愛祖國，愛她那悠久而燦爛的歷史文化。五千年漫長的歷程，中華民族積淀了多少燦爛的文化啊!遠去了的《詩經》《離騷》讓春秋戰國的情景還在我們眼前呈現，唐詩的風采時常在腦海縈繞;宋詞、元曲琅琅上口，在人們口中廣為傳唱;明清的小說猶如精神食糧伴我成長。
我 愛祖國，愛她養育的英雄豪傑。還記得“岳母刺字”的動人故事，精忠報國的錚錚誓言還響徹耳畔;還記得“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的諄諄告誡，陸游 臨死前的告白久久的在腦海中回盪。詹天佑不怕困難不怕嘲笑毅然接受任務;錢學森放棄名譽金錢，歷經重重困難回到祖國的懷抱。祖國英雄兒女們的愛國情懷處處 感染著我，激勵著我的愛國情懷。
同學們，讓我們一起努力學習吧，用我們優異的學習成績，用我們出色的工作回報偉大的祖國母親吧!讓祖國母親永在我們心中。
自小我就在地圖上看到這樣一個國家：它[錯字]她東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，她那宛如雄雞一樣的形狀在世界地圖了[錯字]上顯得[刪除]特別顯眼。她就是我們偉大的祖國——中國。
我們的祖國歷史悠久，文化精深博大。河姆渡的瓷器依然美麗;那編鍾厚重的聲音從遠古飄來;吟一首唐詩，唱響中華五千年。
我們的祖國風景如畫，天下獨絕。你看那巍峨挺立的珠穆朗瑪峰是她高昂的頭顱;蜿蜒萬里的長城，那[刪除]是她鐵骨錚錚的脊樑;奔騰不息的黃河、長江是她沸騰的血液。西北的嘯風抒發了她蒼茫的豪情，江南如煙的春雨點潤了她可愛的臉龐。游覽祖國山水，如在畫里遊行。
我們的祖國文明富強，她無私德[[錯字]地錯字]哺乳了我們。最近[插入]，我悄悄的[錯字]地發現，爸爸媽媽不用為我的學費而發愁了;鄰居的老奶 奶也不用為生病而整天嘟囔著葯費貴了;最讓我高興的是，我再不用跑到鄰居家看動畫片了!我早[替換]走在上學的路上，一條條的水泥道路四通八達，路的兩旁 綠樹成蔭，花果芳香，偶爾看到幾個晨練的老奶奶，我禮貌地向她們問好，她們也笑呵呵地答應我。我為我能長在這[插入]樣和諧的環境[插入]里而感到快樂。
我們的祖國兒女成群，家庭團結。無論那漫天鋪蓋的冰雪怎樣的肆虐，無論那地震怎樣的凶險，都打不倒我們，[錯誤標點]。“一方有難，八方支援”，我 [插入]們手拉手，心連心，戰勝一切的危難。我們緊密團結，取得了無數次次的勝利，我們的飛船順利升空，奧運健兒屢屢奪金……我們無比的堅強，我們的祖國 穩穩地屹立在世界之林!
祖國是花園，我們是花朵，我們在祖國的懷抱里健康成長，][錯誤標點]。為[插入]了祖國更加美好，為了祖國更加強大，我們要努力學習，做一名有為的少年。
祖國在我心，我愛我的祖國!