孩子小學語文成績不好怎麼辦

A. 孩子小學語文不好，怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

B. 孩子語文成績差怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

C. 小學四年級的學生語文成績不好怎麼辦

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D. 孩子小學二年級語文成績不好怎麼辦

二年級語文學習需要注重孩子的閱讀習慣，每天都是需要抽一些時間來閱讀的，看圖的作文，看完後讓孩子自己復述，如果能夠寫下來時最好的，另外多造句，好詞好句多多積累，背誦；

E. 孩子小學語文成績不好，該如何提高

孩子語文成績不好，也不要太著急，像你說的孩子學習語文很痛苦，一部分是沒有找到學習語文的方法，一部分原因是孩子對語文不感興趣，想要提高的話，主要還是從提高作文成績和文章閱讀理解的這兩個點抓起，這是我從我家孩子的語文學習中總結來的，或者你可以給孩子報個班，讓孩子跟著老師集中學習一下，我們家孩子小學時就語文成績不是特別好，不過好在他不討厭學語文，三年級開始就送他去上語文補習班，主要是現在我們佛山這邊升學壓力挺大的，補習班的老師說，語文成績的提高離不開閱讀和寫作能力的培養。在聽講公開課過程中，我發現卓越教育在閱讀能力的培養上比較注重引導孩子進行思考，比方說老師會要求他們分角色朗讀，通過角色扮演引發他們對不同角色的思考。而在寫作能力的培養上，我看到孩子寫了不少觀察日記，他說這是老師的要求寫的，而且寫出來的日記還要跟其他人交流。現在，經過一年的補習，孩子的語文成績從70多分提到90多分。

F. 孩子語文成績差，該怎麼辦

孩子語文成績不好，除了改變學習方法，提高學習效率以外，還可以適當進行課外補習，找到孩子對語文學習的興趣點。
1、老師講解的時候，孩子在聽嗎?
老師一般都會講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個人的切入點也不太相同，所以，老師講解試卷時，如果發現老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法，記錄下來。如果老師的切入點跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規范，每一步是否合理，老師是怎麼從上一步拖出下一步的，看老師對得分點的把握。
少數人出錯的題目一般不會講，但一定不能一筆帶過，一定要清楚自己的錯誤在哪裡，可以課後請教老師，將題目搞明白，最重要的是把這道題親手過一遍。
2、錯題本，孩子真的堅持下來了嗎?
許多高分的同學都分享過一個經驗——認真對待錯題。一般每次考試出錯的題目，多數同學都要專門寫到出錯本上，但是你真的堅持下來了嗎?還是三天打魚兩天曬網?溫故而知新，你做到了嗎?
有些人是直接將正確的答案寫到上邊，後邊寫上自己出錯的原因。這對比性不太強，建議用下邊這樣的格式：
左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評語)
右邊：自己重做的最標准答案
然後在這個題目下邊寫出自己做題時出錯的原因，不是簡單的粗心大意，這背後實際就是是否步驟合理，是否習慣得當，並且標明自己改進的方法。
錯題本，記錄了自己出錯的所有問題，是自己失敗經驗的總結，吸取經驗，努力改進便可以提高成績。
3、當別人在看書的時候，孩子在干什麼？
是在發呆？
還是在和同學打鬧？
還是在四處問：我語文不好怎麼辦？
連書都不好好看，基礎都不牢，還好意思玩這個玩那個么，知道自己語文不好，還不好好學，做完作業就萬事大吉了，別人上課我也上課，別人下課我也下課，別人看書，我玩。
4、在假期里，孩子提筆寫了幾個字？
作為學生，勢必是要考試的，字寫得也不好看，甚至連寫什麼字都不會，反倒整天在手機上打字如飛、口舌如簧，在考試的時候你也能把字打到答題卡上么？你不能。
所以，為什麼你明知道字不好看卻不練，明知道還有好多字不會寫還不去多翻翻字典，為什麼知道自己哪裡不會卻只是會空喊「我不會」而不是在做了一番專項練習之後說「這個我都會！」
說了這么多，還是希望那些仍然處於這種渾渾噩噩狀態的同學能早點醒過來，早點看清楚自己到底處在怎樣的水平上，我沒有視而不見，之後就是你要好好想想的事情了。
喜歡我的答案可以採納，謝謝！

G. 孩子上小學了，但是語文成績比較差，該怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

H. 小學一年級的孩子語文成績差怎麼辦

一般一年級的孩子 成績不理想的話 都是沒好好學的 你可以抽空 比如說接送孩子或是吃飯的時候 問問他你在學校都發生了什麼有趣的事 在輕松的環境考考他使用拼音的能力 我不贊成給孩子請什麼家教 給孩子買什麼學習拼音的光碟 為什麼原來的孩子都能在老師的教導下學好拼音呢(不光成績好的還是成績差的孩子) 現在剛上一年級的孩子就這樣 以後怎麼教育他 你們家長也應該在不同程度的影響一下孩子 不能老是那麼貪玩 要讓他們覺得學習是較有趣的事 讓他們養成學習不用家長催 就能主動的去學習 如果上一年級家長沒有管好的話 孩子可能會以為貪玩導致以後的學業的荒廢 再想補就是很困難的事了 就孩子拼音不太好的情況 我給您出一著 您可以帶著孩子去書店 看看他有沒有感興趣的中文拼音都標住的書 這樣既可以幫助他學習拼音 又能增長他的知識 兩全其美 當然也需要家長的輔導 和關心 最好還是要和孩子多溝通

I. 小學語文成績不好怎麼辦

首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：「自信是成功第一秘決」；劉秀同志也講過：「有志者事竟成」；我一直把這話作為引導學生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢？我認為應該有一個由淺入深的過程。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，使學生有「語文也不是很難」的感慨。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學生回答或在黑板上板書，如果其他學生有什麼不同意見，隨時可以發表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到沒人回答為止，然後再給予點評。對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學生學習語文的主動性增強了，成績自然也提高了。 其次，指導學生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽簽考試、學生互相評卷，定出合格分數，否則補考，我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處。「熟能生巧」這個道理在此能充分體現。學生通過出題、評卷這兩個步驟，使學生對學習語文有了導向，有了目標，無形中產生了看書——做作業——復習的過程。有學生跟我說：「老師，出考試題是一享受」。這樣，學生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。另外，抽簽考試，也調動了學生的積極性，增強了主動性，提高了興趣，你如果能看到學生抽簽時那種期待的神態，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學。如果要補考，那也沒什麼，只是重復復習一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學也會陪著補考。通過一學期的訓練，我班有一位入學時語文才考了十三分的學生，期末考試成績提高到五十分，進步很快。同級同學問他有什麼竅門，他說：「都是自己出題考試助了我。」 再次，適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般「普通班」的學生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導學生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、發展、高潮、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，藉助字典掃清障礙；第二步細細品味。這一過程，理清文章結構，能夠復述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發他們的思維，另外，培養了學生思考問題的習慣，提高了語文成績。 第四、循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法。「普通班」的學生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什麼就寫什麼，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如 ，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。二、讓學生寫命題日記。題材多數是讓學生說心裡話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。 另外，我在教學方法上大膽嘗試。如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發學生的興趣、調動學生學習語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。