我看到什麼想起什麼語文

⑴ 我看到了什麼聽`聞到了什麼想到了什麼

我看到了大海，聽到了，小鳥的叫聲，聞到了，路邊花的芳香，想到了在河邊撿貝殼。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。

造句注意

1、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。

2、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

3、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

⑵ 一年級語文我看到了什麼想到了什麼

我看到了青草想到了希望

⑶ 我看到了什麼想起了什麼怎麼造句

1、我看到了蜿蜒盤旋的長城，想起了當初勞動人民所付出的艱辛勞動。

2、我看到了花鍾的奇特，想起了植物學家的別具匠心。

3、我看到了床頭疊得整整齊齊的精緻毛衣，想起了奶奶窗前織衣的辛勞身影。

4、我看到了這所好大學，想起了小學老師給我說的話：你有多努力，你就有多尊貴。

5、我看見了大海，就想起了河流。

(3)我看到什麼想起什麼語文擴展閱讀：

解答這類題要注意以下幾點：

1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。

3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。

4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

⑷ 看到什麼我總會想起什麼還有什麼的造句

1、看到這個音樂盒，我總會想起我的朋友，還有他們真誠的祝福。

2、看到學校，我總會想起自己家鄉的小學，還有我的小夥伴。

3、看到那張蠟黃的老照片，我總會想起兒時的時光，還有我最好的朋友。

4、看到那土中冒出的幼芽，我總會想到新生命的誕生，還有春天的生機勃勃。

5、看到碗里一顆顆的米飯，我總會想起驕陽下工作的農民，還有辛苦養家的父母。

(4)我看到什麼想起什麼語文擴展閱讀：

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用"瞻仰"造句，可以這樣造:"我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。"因為"瞻仰"是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用"鴉雀無聲"造句:"教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。"這就把"鴉雀無聲"寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用"光榮"造句:"講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。"用"光榮"與"可恥"作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用"彷彿"造句:"今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。"

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用"盡管……可是……"造句:"盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。" 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"組成"增添設備"、"增添信心"或"增添力量"，然後再造句就方便多了。

⑸ 我看到什麼不禁想起什麼想起什麼想起什麼

有如下幾個句子：

我看到穿著校服的學生，不禁想起我的年少時光，我的校園時光，我的青春時光。

我看到溫暖的太陽，不禁想起過往的美好，過往的失落。

我看到你這么開心，我不禁想過去擁抱你，感受彼此之間的溫度。

我看到了蜿蜒盤旋的長城，想起了當初勞動人民所付出的艱辛勞動。

我看到了花鍾的奇特，不禁想起了植物學家的別具匠心。

學習語文的方法

要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。

現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

⑹ 語文。看到下面這些詞語，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼

1.我彷彿看到了寧靜的村莊，聽到了孩童嬉戲的聲音，想到了農民的質朴
2.我彷彿看到了一片果園，聽到小鳥歡快的叫聲，想到了甘醇的葡萄酒

⑺ 語文聯想的句子寫：我看到什麼了，聯想到什

清晨,我看到花朵上晶瑩的露珠,猛然想到,這一定是花兒努力奮斗與喜悅的淚水.
看到山腳下的縷縷炊煙，我想到，爸媽一定在等我回家吃飯了。

⑻ 我看到天上的月亮會想起什麼一年級語文

每當我看到天上的月亮，都會想起美麗的嫦娥和可愛的玉兔

⑼ 看到什麼我( )想起了他300字

光線偏弱，那扇老虎窗正是背對著陽光，少許光線只能從四周幾扇的落地窗中折射進來。我打開關閉已久的門，風順勢吹了進來，灰塵被激得四處逃散。大大小小的箱子，用手一抹，才發現這驚人的厚度！
過來，本是想把剛剛學完的課本放進箱子里。小心翼翼地把箱子打開，卻還是不幸灰塵黏衣。
箱子里放著各類科目的書，不經意間發現一本封面畫滿了的語文書。呃……是誰這么的無恥。我語文書啊！簡直人神共憤！慘絕人寰！要知道，我的書一直都是干凈不會有折頁的。然而這本語文書卻在這個箱子里盡顯絕美「風采」。
我翻開那語文書，那字……不忍目睹，原來這幾年也有長進啊。一頁一頁地翻，熟悉的字，熟悉的課文，熟悉的內容。誒？還有這個熟悉的名字，響當當地簽在「3。《奇怪的大石頭》」旁。
我便在那發愣，久久凝視著那字眼，顯得很木訥。他的名字什麼時候簽上去的？幹嘛簽上去啊？也怪，我就是這樣的神經大條。之前在一本厚厚的作文書里發現很多的樹葉，以為是秋天贈我的禮物，之後才想起來是小學美術課時留下來的。
無庸置疑，這回肯定又得想半天了，本是想思考答案，卻不小心陷進去，憶流年矣……
眼前似乎出現了墨守成規的電動門，和兩端許多的樟樹，高大而茂密，形成一片如同天然拱廊般的濃蔭，有的是滿地的種子和落葉，一種唯美的視覺觀。在深入，停留在三年級四班的門前，教室門推開，呈現的是整齊的座位。
想起了曾經的經歷，每當我的成績下降時。第一個便是老師抓，接著再是家長，第三個便是他了。我們也曾互相激勵對方，只是激勵對方的方法有些與眾不同。要麼他奚落我，要麼我奚落他。非常有默契的是，每當被對方奚落後，自己的成績總會提高上去，甚至超過對方。因此顯得並不怎麼合拍過。
現在成長了，家長便不再管我。我也少了在我學習下降時，給我「激勵」，罵我無上進心的「壞」同桌了。但是，似乎自己還未適應，成績也下降了少許。便自怨自艾。現在才察覺，那不能成為成績不下降的依賴，現在只成為回憶了，至少曾經還有過互相揶揄嘲笑，互相進步的經歷。學習下降，只會一味地找借口什麼的，實在是太幼稚了。
我合上書，是心態鎮定下來，不再心猿意馬。恍然間，記起了一切，那是在小學一次臨近畢業考，華老師讓我們重新背課文到同桌那裡去。那本語文書也是一次和同桌吵架所造成的。
其實有些事情，在不經意間就會記起。這個名字讓我想起了他。即使經常嗔怪他，但他也曾激勵過我，不讓我一蹶不振。
不是嗎？

⑽ 看到什麼我總會想起什麼還有什麼

1、看到這個音樂盒，我總會想起我的朋友，還有他們真誠的祝福。

2、看到學校，我總會想起自己家鄉的小學，還有我的小夥伴。

3、看到那張蠟黃的老照片，我總會想起兒時的時光，還有我最好的朋友。

4、看到那土中冒出的幼芽，我總會想到新生命的誕生，還有春天的生機勃勃。

5、看到碗里一顆顆的米飯，我總會想起驕陽下工作的農民，還有辛苦養家的父母。

(10)我看到什麼想起什麼語文擴展閱讀：

解題技巧

語句填寫題考查的是簡明、連貫、准確，是一種能力，嚴格講是沒有規律和技巧可循的。但充分利用語言和思維的一規律，可以幫助更准確地回答。

1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統一在整個語段的意思之中。

2、分析語段的邏輯關系，善於准確有效分層。能夠准確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。所給語段一般為三層或四層，每層有相對完整的意思。

3、注意所填語句的位置。所填語句一般為每層的總起句、結論句（較少過渡句或一般的闡述句），解題時就要注重理解概括每層的內容。

4、注意合理推導。推導本身就是一種能力，根據上下文的內容進行推導，是解答這種試題的必要手段。