高考語文如何學習

A. 進入高中，如何學習語文

雖然高考是應試教育,但高考語文卻的確考查了學生一定的語文能力,而且學習語文也並非只是為了高考,而是為了在將來的生活和工作中有所幫助.語文是一門十分復雜的學科,它既是一門工具學科,又是一門社會人文學科,要學好語文確實不是一件十分容易的事.\x0d對於現在的青少年而言,除了將來到大學中文系專業學習語言的人外,大多數人的語文水平實際上就是從小學到高中學到的東西,也就是說,高中讀完,就很少有人能夠真正學習語文了.但是,每一個人都會在生活和工作中要運用語言,要用到語文,所以語文能力是十分重要的能力,每一個人都不應該忽視,尤其是高中階段,理解能力逐步增強,應該在這一階段好好提高自己的語文水平.\x0d高中的語文學習應該分成兩個階段,高一高二是真正的能力培養階段,而高三則重在應試訓練的階段.此處重點談談高一高二階段的語文學習問題.\x0d我認為,高中語文能力的培養應該著重於以下幾個方面的問題：\x0d一、廣泛閱讀\x0d大量的積累是高中語文學習的關鍵,閱讀則是積累的重要方式和途徑.這里的閱讀指課內閱讀和課外閱讀.課內閱讀指要重視課本的閱讀,它是老師進行語文能力訓練的藍本,對於課文的理解和揣摩,是高中生學習語文的重要材料.在課本學習中,主要要注意這樣幾個方面的積累：\x0d1、課文中所反映的思想文化知識的積累.我們很多同學都不重視語文課本,覺得那裡面的文章都很老套死板,讀起來沒有興趣,也沒有什麼實用性,從而產生輕視課文的思想.確實,現在的中學語文教材在選文上存在一些問題,但它又確實反映了社會思想文化的很多方面,它有一定的缺陷,但是卻不是毫無用處的東西,因為它選文的思想代表了社會的正統的主流的思想.即使我們可以補充一些青少年所喜聞樂見的文章,但這些文章也不能替代現在課本的內容.這可以使高中生彌補思想認識的不足,使學生的思想更加豐富.現在的青少年普遍傾向於幼稚化,整個社會都在裝「嫩」,如果學生不能在高中階段更多地接觸成人思想,則高中生畢業之後普遍表現出幼稚化的傾向.這種現象不僅高中生如此,連大學生也是如此,這是培養人才要警惕的事情.學生作文現在普遍存在的低齡化特點,高中生寫出來的作文依然是小學生的口氣,這是普遍存在的.\x0d2、從課本中積累語言素材.學習語文不能脫離了具體的語言環境,具體的語言素材是提高學生語文水平的重要途徑.中學課文選文在思想文化雖然有些缺陷,但在語言方面卻是十分精美的,至少絕大多數選文是精美的.熟讀課文甚至背誦課文,可以使學生從中學到很多語言運用的技巧,或者給學生提供不少的模仿的樣本.\x0d3、從課文中學習作的方法和技巧.由於課文選擇都是比較規范的、品位很高的文章,其作者的寫作技巧運用都相當熟練和精當,認真聽老師對課文的講解,不僅可以提高閱讀能力,而且可以學到很寫作方法.\x0d由於課內的閱讀內容有限,高中生還應該加強課外閱讀,以擴充自己的積累,這樣可以使自己思想更加豐富,視野更加開闊.\x0d課外閱讀並非要大量閱讀中外名著,對於高中生而言,實際上並沒有太多的時間來進行課外的閱讀,因此課外閱讀也要講究方式和方法.稍不注意,就會讓學生在課外閱讀上誤入歧途,而影響學習.\x0d高中生的課外閱讀首先要認真讀好與教材配套的《讀本》（人教版）,其實是讀一些散文雜文類的短小精悍的文章,最好讀一些名家名作,而不是那些投中小學生之所好的文章,那是很膚淺的作品,結果只能使學生越讀越幼稚.至於那些關於作文的書籍,更是不能多讀,那隻會把學生教壞,進而根本不會寫作文.\x0d課外閱讀不能讀長篇大作,學生沒那麼多時間,而且小說類的作品是屬於消遣性的,讀上了癮會嚴重影響學習的,而且老師和家長根本不能探制學生閱讀的種類,他喜歡的,基本無益,甚至有害,讀起來就怕收不住.\x0d閱讀的目的是積累和豐富思想,那麼閱讀的方法就很講究,如果我們只是讀過,那對學生沒有多大的作用,雖然人們都說「開卷有益」,這個有益的前提,是學生開卷之後,有所思.讀書要多思考,而促進思考的最重要形式就是寫讀書筆記或者寫點隨筆.要養成翻書即拿筆的習慣,將自己讀書想到的記錄下來,這樣的讀書才是有效的讀書.\x0d二、學一點語法.現在的中學語文已經淡化了語法,但我認為這是因噎廢食的表現.高中生必須要學點語法,才能真正形成語文的閱讀理解能力,才能在高三的時候真正形成解題能力.\x0d語法反映了語言運用的規律（這個問題在別的網志中已有論述）,學好了語法才能真正理解語言現象.比如學習文言文,沒有語法知識對於文言知識學習將會形成很大的障礙,因為文言知識中詞類活用、特殊句式等知識,基本上都是相對現代漢語語法而言的,沒有現代漢語語法知識,就根本搞不懂文言知識.\x0d語法學習還是提高閱讀理解能力的關鍵,是所謂語言環境的重要標志,學好語法對於准確理解作者表達意圖有著至關重要的作用.這一點可見我的文章《閱讀理解的技術研究》和《語言的邏輯事理關系在閱讀理解能力訓練中的應用》.\x0d但是學語法不能學死的知識,這會嚴重影響學生的學習興趣,要結合語言的應用來學,這樣才能行之有效.\x0d三、在高一的時候對學生進行一些聯想和想像的思維訓練.這對於學生的寫作有好處.高一階段的作文訓練不要急於進入文體的訓練.通過聯想和想像,可以使學生作文語言更加豐富,內容更加充實.在高一的時候,不要急於讓學生寫出非常精美的文章,最重要的是,要讓學生能夠把作文盡可能的拉長,有話可說.要做到有話可說,閱讀是重要的途徑,其實的途徑就是學生要做到會聯想和想像.\x0d在高二的階段,作文的思維訓練就可以著手訓練一些邏輯思維的能力,讓學生從有話說轉而到把話說得准確簡明,邏輯性強,有說服力.\x0d四、高中語文的能力要重視理解能力的培養,這是一切能力的基礎.現在很流行的語文教學觀念是拿「能力」來說事,又是欣賞又是鑒賞,動輒文學藝術,這實際上是在建立一座空中樓閣,是沒有基礎的.試想如果連別人說的話都不懂,連別人寫的文章都讀不懂,何以去鑒賞?不排除有的學生有語言文學天賦,但大多數的學生是沒有的.應該把重點放在閱讀理解上.過了這一關,很多問題都可以迎刃而解.\x0d語文的學習是一個長期的過程,必須通過長期的積累才能有成效.我這里談的也沒什麼系統,因為語文這個系統太復雜,我理了二十多年也沒有理清.要想全方位講清楚,大概寫個百把萬字也說不清.所以我常對學生說,別問我「語文怎麼學」這個問題,因為要講個大致清楚,至少得聽我講三年.這只是一個大致的思路,希望能對高中生有點用處.

B. 如何提高高考語文成績

一、一個觀念與兩種能力

(一)轉變一個觀念

曾反復強調，不要總認為語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學習語文不能靠「死記硬背」，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力

語文高考到底考查高中生什麼？最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯繫上下文語境准確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達能力，這是指聯系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學注意的是，語言表達重在「三有」，即「有思想」、「有真情」、「有條理」，與之相反的是「無理」、「無情」、「無序」。

二、克服大小毛病

「知己知彼，百戰不殆」。要想真正提高語文學習效率，有效提高語文高考成績，學生必須能找到自己語文學習的主要問題。這些問題有的屬於人人易犯的「通病」，一旦糾正，則走在別人前頭；有的屬於自己特有的「小毛病」，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復習還是跟老師學習，只有「對症下葯」才能有效學習。畢竟，找對問題與原因其實也就等於成功了一半。

(一)影響高考語文成績的「四大通病」

通病一：閱讀答案不精不細

高考閱讀理解的命題重在題乾和備選答案。很多學生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區別是要實現精讀細讀，這不僅僅體現在給定文本材料的閱讀，更體現在題乾和備選答案的閱讀。而所謂「精細與否」，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背後把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標記，像連詞、重復性語詞、評述性語句、引用性語句、總結性語句等。須知，「抓標記」是出題者的命題思路，當然也是考生閱讀材料的「竅門兒」。就題干言之，則是要找到「題眼」，即命題者的命題意圖或關鍵所在。就答案言之，則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結構，運用排除法將有標記的明顯不屬於正確選項的排除，之後再分析、篩選。

通病二：鑒賞缺乏詩情畫意

我們可以留意一下，高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，特別是寫景類詩歌。這要求考生聯系原詩能展開合理想像，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達出來。可是很多學生的答案表述乾乾巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。

通病三：探究不會聯系實際

探究題分布在實用文閱讀部分，即「小說閱讀」或「傳記閱讀」(二選一)。一般是8分題。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據、結論都不能少。只不過論據要從原文中概括歸納，結論要聯系個人或群體人生社會現實。但考生往往「探而不究」：不能聯系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因；「究而不探」則只是就材料中現象談現象，難以提升核心觀點與現實、實踐相聯系。要知道，「探究」之「探」重在探討原因，「究」則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。

通病四：作文觀點疊加例子

面對現在的「新材料作文」，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管「正論」還是「駁論」，關鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁徵博引、談古論今！但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種「觀點加例子」的作文。結果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不誇張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失敗！這是高考語文最大通病，也應是最拉分的一項。關於作文，我思考的可能最多。如果以後有機會，我願意再專門跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結尾、結構等。因為涉及問題太多，恕我不展開談了。

(二)影響高考成績的「八小毛病」

毛病一：字跡潦草，卷面臟亂；毛病二：語法錯誤，錯字連篇；毛病三：標點錯用，書寫欠規范；毛病四：翻譯不通，遺漏重點；毛病五：語言干癟，缺乏文采；毛病六：文題平庸，立意跑偏；毛病七：引材啰嗦，論點不明；毛病八：論據陳腐，結尾平淡。

上面的「六、七、八」條，主要是針對作文的。這些「小毛病」，不是所有同學都有。但不管有否，都應引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學，更應注意改正。

三、解決問題辦法

為了解決上述問題，我個人認為，高中生要想提高語文成績，必須做到「四勤」，即「動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢」。

(一)動眼勤看

現在，由於課業負擔重，應試教育使然，大部分同學忙於上課、補課、完成作業，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等；讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞範文，學習、借鑒名家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內容結構等信息。除此之外還應當在學習之餘堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的「最新聞」，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現實。

(二)動手勤練

高中語文學習、復習的「題海戰術」並不可取。尤其不要買一本本的習題集、模擬題反復做。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，「只有平時像考試，考試才能像平時」。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標准完成一套語文試卷。

動手勤練的另一方面是能「模仿造句、寫段落直至模仿經典文章」。未經高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。

(三)動腦勤想

主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解辦法。

(四)動筆勤攢

主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、「四書五經」的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用「排比+(比喻)+例子+觀點」的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。

四、突破難點

要切實提高語文成績，還要再突破「四個重點」，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即「今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據重分析」。「今文閱讀重三細」是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到「細讀文本找標記、細讀題干找題眼、細讀答案找差異」。「古文傳記有三立」是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的「立言、立德、立功」，抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔。「古詩鑒賞言象意」是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優秀的詩歌作品一般都要具備「言象意」三個要素，語言層面的「練字」、語詞方面的「詩眼」以及語句方面的「修辭」，都是為描寫、塑造「象」(物象或意象、形象)服務的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最後的「作文論據重分析」是針對高考最大難點「新材料作文」的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據之後作出扣題、扣論點的精到分析。

C. 高考語文怎麼學習好

語文的學習】
語文學習「七步法」，覺得也許會對你有所啟發。這「七步法」中的七步分別是：
（1）讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項目之一。
（2）劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，一目瞭然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
（3）查一查：查什麼呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的詞句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，「溫故而知新」。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
（4）問一問：「三人行，必有我師焉」。復習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識聯系起來，使你融會貫通。
（5）寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
（6）練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
（7）想一想：復習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境。

D. 求高考語文學習方法

因為馬上就要高考了，而語文的學習是靠一點一點積累起來的，只有經過多年對語言知識的自主吸收，不僅僅是被動的學習，才能有較好的文采功底，雖扎實的語文功底不好做到了，但在最後一個月里，有把握有目的地去講究一些方法，僅僅應對高考語文還是有路可循的，這僅僅是應對高考的突擊方法：你說作文時好時壞，我想這是由於你之前對作文的練習類型不全面，比較單一所致，所以你可以利用瑣碎時間多讀一些各個方面的範文，尤其是你比較薄弱的類型，想想別人為什麼這么寫，他的結構，為什麼這么組織，還有遇到比較好的詞句記下來到第二天早自習的時候背下來，只有不斷積累素材，作文時才能做到左右逢源，有源之水，有本之木，另外向你推薦一本書，叫《雜文選刊》，讀雜文可以提高人的思維邏輯，這樣對作文時對全文的整體把握結構組織能有清晰的思路和認識，至於現代文閱讀和古代詩詞鑒賞，你要做的就是做題，找一些試卷，最好是真題，有真題就絕不做模擬題，因為真題才是最接近高考題型的，做此類的題目，先自己做，盡可能的讓自己的答案完美，然後看答案，看看答案是怎麼寫的，比較與答案的不同，那些地方不同，然後做到心中有數，下次再做題目時往答案靠攏，盡量以答案的模式寫，不要認為你寫的比答案好，這就是高考，評卷時老師不管你寫的好不好，只管你寫的與答案像不像，根據相似度給你相應的分數，總之，你提的問題是想通的，都可以通過：「上課多聽，課後多練，早起多背，平時多記」而解決，不管什麼事，只要你有必勝的信心，堅持下來的意志，投入足夠的時間，就會成功，

E. 高考語文成績想要達到130，應該怎麼學習呢

高考語文成績想要達到130，應該怎麼學習呢？要搞明白這個問題，首先得知道語文考什麼，試題卷的分值分布情況。以全國高考語文一卷為例，語文總分為150分。題型如下：

一、 現代文閱讀（共9分）（3*3）

二、 古代詩文閱讀（36分）（一） 文言文閱讀（19分）、（3*3+10）（二） 古代詩歌閱讀（11分）（5+6）、（三） 名篇名句默寫（6分）（6*1）

三、 文學類文本閱讀或者實用類文本閱讀（25分）（5+6+6+8）

四、 語言文字運用（20分） 填合適的詞語、語病問題、順序問題、圖文轉換（3*3+5+6）

五、 寫作（60分） 材料作文、議論文、記敘文、微寫作、書信。

3、學習環境至關重要，如果想要提升成績，還是得尋找機會參加一對一有針對性的補習班，在補習班進行強化訓練，這才能更好的提升語文高考成績。（完）

F. 誰能指點我一下高考語文的學習方法啊

1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的准備。
3、做好上課准備
課堂學習的准備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的准備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
（4）准備好學慣用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的途徑

G. 高三怎樣學習語文

高三語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。