A. 六年級下冊語文導學導練答案
學習要自主，不會的用鉛筆做，絕對無害處！！！
B. 新華書店有導學導練賣嗎
有！！上5樓，問服務員在那裡就得了
C. 六年級語文下冊導學導練答案之《山中雜記》
一、馬、小狗、貓、小鳥；最喜愛的小鳥；樂趣；喜愛。
二、4、在我跪伏……表示它的歡迎與等待；自後每次……跟著走；當它仰卧在草地上……我覺得它充滿了活潑和歡悅。
三、4、這之中的樂趣是讓作者看到了動物中的母愛。
四、《西藏邊防魚趣》1、比喻：河灘像席夢思一樣柔軟……蓋一層薄薄的陽光。好處：生動形象地寫出河灘柔軟、令人舒服的特點。
D. 初一語文導學導練（人教版）第13課 音樂巨人貝多芬 答案
1磐 躇 檻 捏 晰 荷2 惹 章 堪 默 翼翼 徒3 愁苦 蓬勃 深邃 逼視 閱讀理解
4.答：作者將耳聾比作一座不見天日的囚室。作用是為了更突出貝多芬的煎熬、苦悶與孤獨，更突出貝多芬的不幸。5. 〈1〉 答：一方面：耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交流受到極大的約束，一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音。另一方面：樹一生付出，唯一眷戀的似乎落葉歸根，人的貪戀、慾望是虛無的縹緲，無法衡量，樹則比人純潔。 〈2〉 答：〈約翰.克利斯朵夫〉是受貝多芬的精神感召而創作的，克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，都是表達了對生活的熱愛、對藝術、對理想的不懈追求。6. 答：因為全場掌聲雷動，但貝多芬什麼也沒聽見，很久背身站在指揮台上。7.答：心一下子靜下來，起伏的音樂讓我的腦海隨之而洶涌澎湃，心靈得到凈化及至升華，低沉時彷彿是遭受厄運的人們的痛苦哀嘆和內心的矛盾斗爭，不禁讓人沉吟萬千；高昂時彷彿他明白應該自強，於是奮起反抗，與命運搏擊，讓我們也為之振奮。 〈二〉8. 登臨郁狐台---步出郁狐台---回眸郁狐台9.答：「歷史的霉點」既指敵寇入侵留下的傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10. 〈1〉 答：南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志；城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公一樣噓唏，一樣長嘆。 〈2〉 答：因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁狐台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁狐台若有知，當倍感欣慰，所以郁狐台笑了。
希望能幫到你！
E. 初一語文導學導練（人教版）第十四課《福樓拜家的星期天》P51——53答案
一、語言積累與運用（26分）
1、下列加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、簡陋（lòu ） 鑒賞(jiàn ) 輪廓(kuò ) 面龐(pang )
B、荒謬(miù ) 腳踝(huái ) 滑稽(jī ) 白皙(xī )
C、翹起(qià ) 模樣(mó ) 淹沒(mò ) 散亂(sàn )
D、氣氛(fèn ) 魅力(mèi ) 迸發(bèng ) 義憤填膺(yīng )
2、下列加點詞的解釋有錯誤的一項是（ ）（2分）
A、荒謬（錯誤、差錯） 博學多識（多、豐富）
B、瑣事（麻煩） 一拍即合（拍打）
C、白皙（人的皮膚白） 義憤填膺（胸）
D、不約而同（約定） 驚嘆不已（停止）
3、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
他激動起來難免逗人發笑，但激動後和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那 的記憶力和 的博學多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個 的事實或兩段 的格言，再加以比較。
A、超人 驚人 類同 類似 B、驚人 超人 類似 類同
C、驚人 超人 類同 類似 D、超人 驚人 類同 類似
4、下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）（2分）
A、這時只見福樓拜作者大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到
那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。
B、他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
C、於是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
D、他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。
5、下列句子，全是寫左拉的一項是（ ）（2分）
（1）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。
（2）他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
（3）他用它那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
（4）他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。
（5）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
（6）他習慣用手捋著自己的鬍子尖。
A、（1）（3）（6） B、（1）（4）（5） C、（2）（4）（6） D、（2）（3）（5）
6、指出下列句子所運用的描寫方法。（5分）
（1）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片。（ ）
（2）不時發出幾聲：「可是……可是……」然而總是被別人的大笑聲所淹沒。（ ）
（3）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。（ ）
（4）左拉中等身材，微微發胖，有一副朴實但很固執的面龐。……黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。（ ）
（5）朋友們一個個陸續走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… （ ）
7、文學常識填空。（ 11分）
（1）福樓拜， 國作家,代表作有《 》等。
（2）莫泊桑， 國作家,被稱為 巨匠，代表作有《 》、《 》 等。
（3）屠格涅夫， 國作家，代表作有《 》、《 》 等。
（4）左拉，法國 家，代表作有《 》 等。
二、整體感悟（10分）
1、本文雖然短小，卻寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？（5分）
2、文章的行文順序有什麼特點？表明行文順序的語言標志有哪些？（5分）
三、課文精彩語段閱讀題（19分）
過了一會兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；講話的調子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
1.將上文第一段中的「勾畫」改為「描繪」好不好？為什麼？（6分）
2、從都德談話的內容和口吻看，他對巴黎和現實生活持什麼態度？（5分）
3、從上文對都德的外貌、語言和行動描寫來看，都德是一個什麼樣的人？（5分）
4、都德十分了解巴黎，後來還寫了《我所認識的巴黎》一書，我們曾學過他寫的哪一篇文章？（3分）
四、拓展閱讀題（20分）
在莫泊桑葬禮上的演說
左拉
①請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語：但這個表情開朗、坦率的棒小夥子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關於他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
③《羊脂球》這傑作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身於大師的行列。我們為此感到莫大的愉快；因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆，短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓悟醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
④啊！明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬於正派的文學偉大的家族。誠然，決不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您願意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純朴派和明晰中來的，正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭膩的日常必吃的麵包。
⑤莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大三倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架。可是讓我說什麼呢？面對我們時代卷帙浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對於榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳後世的從來都不過寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典範口口相傳的寓言或者故事呢？
⑥先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那麼，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷著對自己留下的作品永遠富有徵服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，並將使他獲得永生。
1、作者在這篇演說中，是從 方面對莫泊桑進行高度評價的。（選兩項，填序號）（4分）
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
2、莫泊桑初入文壇便能「躋身於大師的行列」請你以第二段的描述為依據，說說他具備了哪些優秀品質。（6分）
3、閱讀第三段，簡要說出莫泊桑的作品有哪些特點。（6分）
①
②
③
4、在第五段中，作者側重從哪個方面對莫泊桑的作品進行了評價？（4分）
五、中考題（6分）
（見人教版《點撥》七下P128「四」）
六、探究性學習（9分）
福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：「你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示他的動作，只有一個形容詞來形容他。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於`差不多`……」
試從課文中找出人物描寫的准確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響。（9分）
七、綜合性學習（10分）
莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊桑看到福樓拜桌上放著一疊文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其餘九行是空白，莫泊桑不解的問：「先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？」福樓拜笑了笑說：「親愛的，我早已養成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其它九行是留著修改用的。」莫泊桑聽了，恍然大悟，於是立即告辭，回家修改自己的小說去了。
1.莫泊桑聽了福樓拜的一席話，「恍然大悟」到了什麼？（4分）
2、請你給這個小故事你一個標題。（3分）
3、請你根據這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。（3分）
第十四課 福樓拜家的星期天
Ⅳ.一、1、C 點撥：「模」應讀作mú，「散」應讀作sǎn. 2、B 點撥：「瑣」應解釋為「細小零碎」、「拍」的解釋應為「打拍子」。 3、C 點撥：閱讀中應善於品味這類同義詞的運用，揣摩這類詞語的細微差別，以便准確運用。雖同是閱讀，善熟讀而精思者與否得益定然不同。 4、D 點撥：這句話不是比喻句。因為它不具備比喻這種修辭格的基本要求。「像親兄弟一樣」貌似比喻，實際上這個只是「擁抱」的修飾語，是用來修飾那種擁抱的親密程度的。 5、B 點撥：本文的特點是寫群像，閱讀中要善於歸納比較，緊緊把握住四位文學家的各自的不同特點。 6、（1）肖像描寫 （2）語言描寫 （3）動作描寫（4）肖像描寫 7、（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子 （4）小說 小酒店
二、1、全文好像是一出舞台劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞台劇的結構。 點撥：把握文章的結構。2、本文基本上是按時間順序來寫的。「第一個來到的往往是伊萬•屠格涅夫」，先寫屠格涅夫。「過了一會，都德也來了」再寫都德。「接著來的是左拉」再寫左拉。「漸漸地，人越來越多」下邊重點寫福樓拜。「第一個」， 「過了一會」 「接著」 「漸漸地」語言標志。 點撥：閱讀中抓住表明行文順序的關鍵詞，即語言標志，就能很好地把握文章的脈絡。
三、1、不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面所搭配的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」不僅搭配得當，而且與前文也保持一致。 點撥：認真體會文章用詞的精當。2、他厭惡腐朽的生活方式。 點撥：要理解文章字里行間所表達的思想感情，體會詞語的感情色彩。 3、都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。點撥：要善於捕捉一些關鍵語句所傳遞的信息，進行歸納概括。 4、《最後一課》。點撥：注意文學常識的積累。
四、1、B D 2、謙恭（謙虛） 勤奮（好學） 3、（1）內容豐富多彩；（2）手法精湛絕妙；（3）思想深刻。4、莫泊桑短篇創作的成就。 點撥：這里所設計的四個題目，從篇到段，從整體到局部，都有所涉及，其意圖是訓練在閱讀中篩選和提取信息的能力。
五、（見《點撥》七下P313「四」）
六、示例：「就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。」這句話中的「迸發」一詞用得准確而生動。還有「他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓」，一句中的「勾畫」與「輪廓」搭配的好。點撥：（詳見「寫作特點」2）
七、1、悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
點撥：可從莫泊桑接下來的行動來推測。
2、示例：「寫與改」 「一行與九行」 點撥：只要能概括內容，能切題即可，有創造性更好。
3、示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
點撥：只要能扣住修改很重要這一點即可。
一、語言積累與運用（26分）
1、下列加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、簡陋（lòu ） 鑒賞(jiàn ) 輪廓(kuò ) 面龐(pang )
B、荒謬(miù ) 腳踝(huái ) 滑稽(jī ) 白皙(xī )
C、翹起(qià ) 模樣(mó ) 淹沒(mò ) 散亂(sàn )
D、氣氛(fèn ) 魅力(mèi ) 迸發(bèng ) 義憤填膺(yīng )
2、下列加點詞的解釋有錯誤的一項是（ ）（2分）
A、荒謬（錯誤、差錯） 博學多識（多、豐富）
B、瑣事（麻煩） 一拍即合（拍打）
C、白皙（人的皮膚白） 義憤填膺（胸）
D、不約而同（約定） 驚嘆不已（停止）
3、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
他激動起來難免逗人發笑，但激動後和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那 的記憶力和 的博學多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個 的事實或兩段 的格言，再加以比較。
A、超人 驚人 類同 類似 B、驚人 超人 類似 類同
C、驚人 超人 類同 類似 D、超人 驚人 類同 類似
4、下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）（2分）
A、這時只見福樓拜作者大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到
那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。
B、他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
C、於是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
D、他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。
5、下列句子，全是寫左拉的一項是（ ）（2分）
（1）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。
（2）他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
（3）他用它那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
（4）他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。
（5）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
（6）他習慣用手捋著自己的鬍子尖。
A、（1）（3）（6） B、（1）（4）（5） C、（2）（4）（6） D、（2）（3）（5）
6、指出下列句子所運用的描寫方法。（5分）
（1）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片。（ ）
（2）不時發出幾聲：「可是……可是……」然而總是被別人的大笑聲所淹沒。（ ）
（3）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。（ ）
（4）左拉中等身材，微微發胖，有一副朴實但很固執的面龐。……黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。（ ）
（5）朋友們一個個陸續走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… （ ）
7、文學常識填空。（ 11分）
（1）福樓拜， 國作家,代表作有《 》等。
（2）莫泊桑， 國作家,被稱為 巨匠，代表作有《 》、《 》 等。
（3）屠格涅夫， 國作家，代表作有《 》、《 》 等。
（4）左拉，法國 家，代表作有《 》 等。
二、整體感悟（10分）
1、本文雖然短小，卻寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？（5分）
2、文章的行文順序有什麼特點？表明行文順序的語言標志有哪些？（5分）
三、課文精彩語段閱讀題（19分）
過了一會兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；講話的調子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
1.將上文第一段中的「勾畫」改為「描繪」好不好？為什麼？（6分）
2、從都德談話的內容和口吻看，他對巴黎和現實生活持什麼態度？（5分）
3、從上文對都德的外貌、語言和行動描寫來看，都德是一個什麼樣的人？（5分）
4、都德十分了解巴黎，後來還寫了《我所認識的巴黎》一書，我們曾學過他寫的哪一篇文章？（3分）
四、拓展閱讀題（20分）
在莫泊桑葬禮上的演說
左拉
①請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語：但這個表情開朗、坦率的棒小夥子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關於他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
③《羊脂球》這傑作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身於大師的行列。我們為此感到莫大的愉快；因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆，短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓悟醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
④啊！明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬於正派的文學偉大的家族。誠然，決不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您願意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純朴派和明晰中來的，正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭膩的日常必吃的麵包。
⑤莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大三倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架。可是讓我說什麼呢？面對我們時代卷帙浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對於榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳後世的從來都不過寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典範口口相傳的寓言或者故事呢？
⑥先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那麼，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷著對自己留下的作品永遠富有徵服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，並將使他獲得永生。
1、作者在這篇演說中，是從 方面對莫泊桑進行高度評價的。（選兩項，填序號）（4分）
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
2、莫泊桑初入文壇便能「躋身於大師的行列」請你以第二段的描述為依據，說說他具備了哪些優秀品質。（6分）
3、閱讀第三段，簡要說出莫泊桑的作品有哪些特點。（6分）
①
②
③
4、在第五段中，作者側重從哪個方面對莫泊桑的作品進行了評價？（4分）
五、中考題（6分）
（見人教版《點撥》七下P128「四」）
六、探究性學習（9分）
福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：「你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示他的動作，只有一個形容詞來形容他。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於`差不多`……」
試從課文中找出人物描寫的准確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響。（9分）
七、綜合性學習（10分）
莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊桑看到福樓拜桌上放著一疊文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其餘九行是空白，莫泊桑不解的問：「先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？」福樓拜笑了笑說：「親愛的，我早已養成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其它九行是留著修改用的。」莫泊桑聽了，恍然大悟，於是立即告辭，回家修改自己的小說去了。
1.莫泊桑聽了福樓拜的一席話，「恍然大悟」到了什麼？（4分）
2、請你給這個小故事你一個標題。（3分）
3、請你根據這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。（3分）
第十四課 福樓拜家的星期天
Ⅳ.一、1、C 點撥：「模」應讀作mú，「散」應讀作sǎn. 2、B 點撥：「瑣」應解釋為「細小零碎」、「拍」的解釋應為「打拍子」。 3、C 點撥：閱讀中應善於品味這類同義詞的運用，揣摩這類詞語的細微差別，以便准確運用。雖同是閱讀，善熟讀而精思者與否得益定然不同。 4、D 點撥：這句話不是比喻句。因為它不具備比喻這種修辭格的基本要求。「像親兄弟一樣」貌似比喻，實際上這個只是「擁抱」的修飾語，是用來修飾那種擁抱的親密程度的。 5、B 點撥：本文的特點是寫群像，閱讀中要善於歸納比較，緊緊把握住四位文學家的各自的不同特點。 6、（1）肖像描寫 （2）語言描寫 （3）動作描寫（4）肖像描寫 7、（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子 （4）小說 小酒店
二、1、全文好像是一出舞台劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞台劇的結構。 點撥：把握文章的結構。2、本文基本上是按時間順序來寫的。「第一個來到的往往是伊萬•屠格涅夫」，先寫屠格涅夫。「過了一會，都德也來了」再寫都德。「接著來的是左拉」再寫左拉。「漸漸地，人越來越多」下邊重點寫福樓拜。「第一個」， 「過了一會」 「接著」 「漸漸地」語言標志。 點撥：閱讀中抓住表明行文順序的關鍵詞，即語言標志，就能很好地把握文章的脈絡。
三、1、不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面所搭配的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」不僅搭配得當，而且與前文也保持一致。 點撥：認真體會文章用詞的精當。2、他厭惡腐朽的生活方式。 點撥：要理解文章字里行間所表達的思想感情，體會詞語的感情色彩。 3、都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。點撥：要善於捕捉一些關鍵語句所傳遞的信息，進行歸納概括。 4、《最後一課》。點撥：注意文學常識的積累。
四、1、B D 2、謙恭（謙虛） 勤奮（好學） 3、（1）內容豐富多彩；（2）手法精湛絕妙；（3）思想深刻。4、莫泊桑短篇創作的成就。 點撥：這里所設計的四個題目，從篇到段，從整體到局部，都有所涉及，其意圖是訓練在閱讀中篩選和提取信息的能力。
五、（見《點撥》七下P313「四」）
六、示例：「就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。」這句話中的「迸發」一詞用得准確而生動。還有「他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓」，一句中的「勾畫」與「輪廓」搭配的好。點撥：（詳見「寫作特點」2）
七、1、悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
點撥：可從莫泊桑接下來的行動來推測。
2、示例：「寫與改」 「一行與九行」 點撥：只要能概括內容，能切題即可，有創造性更好。
3、示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
點撥：只要能扣住修改很重要這一點即可。
分都沒有 ，真是的
F. 初一下冊語文導學導練答案
年級(下)文言文總復習練習
第一單元 《傷仲永》
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
1．本文選自《臨川先生文集》，作者 ，字 ，晚號 ；是北宋 家、 家和 家，被列為「唐宋八大家」之一。
2．解釋下列句子中的詞語。
①父異焉，借旁近與之( ) ②即書詩四句，並自為其名( )
③邑人奇之，稍稍賓客其父( ) ④明道中，從先人還家( )
3．翻譯下列句子。
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
③父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
④其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。
4．下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( )
A．其詩以養父母、收族為意 其真不知馬也
B．自是指物作詩立就 蒙乃始就學
C．卒之為眾人，則其受於人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞
D．得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之
5．下列句中停頓有誤的一項是（ ）
A．借旁近／與之，即／書詩四句 B．其詩以養父母、收族／為意
C．父/利其然也 D．余聞之也／久
6．下列句子中，屬於正面描寫的有( )，屬於側面描寫的有( )。
A．未嘗識書具，忽啼求之。 B．即書詩四句，並自為其名
C．自是指物作詩立就。 D．其文理皆有可觀者。
E．邑人奇之，稍稍賓客其父。 F．令作詩，不能稱前時之聞。
7．對「世隸耕」理解不正確的一項是( )
A．「世隸耕」的意思是「世代以種田為業」。
B．「世隸耕」鋪墊「未嘗識書具」，襯托方仲永天資非凡。
C．「世隸耕」暗示了方仲永的父親由於未受教育而眼界狹小，同時為下文的「不使學」埋下伏筆。
D．「世隸耕」暗示了方仲永由於出身低微而將「泯然眾人」的可悲結局。
8．聯繫上下文回答：方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
答：
9．事實上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的「 」；其二，從其父的角度來看，「 」；其三，從方仲永本人來看，「 」。(引號內填原文)
第二單元《木蘭詩》
卿卿復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖 ，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
①東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭 ，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢 ，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．本文《 》選自宋代 編的 一書。這首詩是 時期北方的一首樂府民歌。
2．給下列加點字注音：
可汗（ ）（ ） 燕山（ ） 胡騎（ ） 轡頭（ ）
3．解釋下列加點字的意思：
⑴但聞黃河流水鳴濺濺（但： ） ⑵萬里赴戎機（赴： ）
⑶出郭相扶將（郭： ） ⑷策勛十二轉（策： ）
⑸著我舊時裳（著： ） ⑹關山度若飛（度： ）
4．指出下列句子中的通假字並解釋其意思：
⑴當窗理雲鬢，對鏡帖花黃 通 ，意思是
⑵出門看火伴，火伴皆驚忙 通 ，意思是
5．翻譯下列句子。
⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑵萬里赴戎機，關山度若飛。
⑶將軍百戰死，壯士十年歸。
⑷策勛十二轉，賞賜百千強。
6．全詩詳略得當，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什麼這樣安排？
答：
7．木蘭代父從軍的原因是什麼？
答：
8． 「旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾」一句從表現手法上看起了什麼作用？
答：
9．木蘭到家後的一系列動作表現了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？
答：
10．畫線的第一句運用的修辭方法是 ，寫出了 。
11．兩組「旦辭……暮宿（至）……」寫出了 。
12．兩組「不聞……但聞……」寫什麼景象？這樣寫有什麼作用？
答：
13．選出不是對偶句的一項（ ）
A．萬里赴戎機，關山度若飛。 B．策勛十二轉，賞賜百千強。
C．當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。 D．將軍百戰死，壯士十年歸。
14．畫線的第二句是什麼描寫？表現木蘭什麼特點？
答：
15．結尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什麼？
答：
16． 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？
答：
第三單元 《孫權勸學》
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學!」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙!」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母，結友而別。
1．《孫權勸學》選自 ，該書是 時期的 家、 家。
主持編寫的，它是我國第一部 體通史。
2．下列解釋有誤的一項是( )
A．初(當初) 當塗(當道，當權) 多務(多事務)
B．孤(古代王侯的自稱) 博士(知識高深的人) 辭(推託)
C．涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史) 過（到）
D．見事(認清事物) 及(到了……的時候) 非復（不再是）
3．說說下面加點的詞表現了說話者怎樣的語氣?
(1)孤豈欲卿治經為博士邪（ ）
(2)但當涉獵，見往事耳( )
(3)大兄何見事之晚乎( )
4．翻譯句子。
⑴權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」
⑵大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
5．孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什麼?(用原文回答)
方法： 目的：
6．本文主要通過_______來刻畫人物，表現人物鮮明的性格：孫權是___________ _______ __；呂蒙是________________________。
7．魯肅的話表現他_________ ___的感情，也從側面寫出了__________ __；文末「_________ ___」更進一步表現了呂蒙才略的驚人長進。
8．文中孫權善勸，請結合本文略加分析。
答：_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
第四單元 《口技》
一
京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備．滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼「火起」，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1、本文節選自《 》是清代 編選的 小說。作者 ，字 ，
人。
2．給下列句子中加點詞語選擇正確的解釋。
(1)會賓客大宴( ) A．適逢，正趕上 B．會議 C開會 D．會合
(2)眾妙畢備( ) A．畢生 B．畢業 C全、都 D．完了
(3)賓客意少舒( ) A．少量 B．稍微 C減少 D．年輕
(4)不能名其一處也( )A． 名字 B．名聲 C． 出名 D．說出
3．把下列兩句話譯成現代漢語。
(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
(2)於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
4．本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)
5．在聽口技表演時，本文居然寫道「賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走」。你認為這可信嗎?談談你的獨到見解。(3分)
6．口技人在表演時，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕，動動腦筋，想想看，這
有什麼作用呢?(3分)
二
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫斥大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
1．解釋下列加點字的意思。
（1）婦撫兒乳（ ） （2）既而兒醒（ ）
（3）一時齊發（ ） （4）眾妙畢備（ ）
2．用「//」將本文段分成兩層，並概括段意。
第一層：______________________________________________________
第二層：______________________________________________________
3．這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運用了______ _、______ _的描寫方法。
4．本文段描寫聽眾的情態，有何作用？
答：__________________________________________________________________。
5．本文段描寫聽眾表現的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是__________________________；表示聽眾心領神會，感到滿足的詞語是__________________________；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是__________________________。
6．翻譯：一時齊發，眾妙畢備。
_____________________________________ _________
三
忽一人大呼「火起」，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火暴聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
7．解釋下列加點字的意思。
（1）中間力拉崩倒之聲 （ ） （2） 雖人有百手（ ）
（3）不能名其一處（ ） （4）兩股戰戰（ ）
8．直接稱贊口技者的句子是_________ __；
從側面烘托口技者的句子是_________ ___ ___。
9．直接表現火勢兇猛的句子是_________________ ________ ____。
10．表現大火中人們行動的聲音是______________________________ ____。
11．描寫聽眾表現的句子是_________________ __ _。
12．翻譯。凡所應有，無所不有
_____________________________________________ __
第五單元 《兩小兒辯日》
孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？
1．本文選自《 》，這部書相傳是周朝 所作，文中的孔子名 ，字 ，是我國 時期 國著名的 、 。
2．加點字意思相同的一項是（ ）
A.赴湯蹈火 及日中如探湯
B.孰為汝多知乎 此不為遠者小而近者大乎
C.一兒以日初出遠 日積月累
D.人不知而不慍 孰為汝多知乎
3．有通假字的一項是（ ）
A．見兩小兒辯斗 B．日初出大如車蓋 C．孔子不能決也 D．孰為汝多知乎
4．翻譯下列句子。
⑴日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
⑵孰為汝多知乎。
5．選文以兩小兒的笑「曰」作結語有何作用？
答：
第六單元 《狼》蒲松齡
一
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
1．本文選自 代小說家 寫的短篇小說集 。
2．解釋下列加點字的意思。
（1）綴行甚遠（ ） （2）恐前後受其敵（ ）
（3）其一犬坐於前（ ） （4）一狼洞其中（ ）
3．下列「其」字均為代詞，請選出「其」所指代對象相同的一項（ ）
①恐前後受其敵 ②意將隧入以及其後也 ③屠自後斷其股 ④其一犬坐於前
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
4．本文段表現狼貪婪、凶惡的本性的句子是_______________________________。
5．本文段反映屠戶由畏避到醒的心理變化的句子是_____________________________。
6．翻譯。
⑴禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
譯文：_____________________________ __________________。
⑵一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。
譯文：_____________________________ __________________。
⑶乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
譯文：_____________________________ __________________。
二
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之， 目似瞑，意暇甚．屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。
屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
1．我能選出下列各句中加點詞意義相同的一項( )(2分)
A． 屠大窘，恐前後受其敵 B． 狼不敢前，眈眈相向
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 後狼止而前狼又至
C． 目似瞑，意暇甚 D。 止增笑耳
意將隧入以攻其後也． 止有剩骨
2．我能指出下列語句中的加點詞歸類正確的一項( )(2分)
①久之，目似瞑 ②又數刀斃之 ③意將隧人以攻其後也 ④蓋以誘敵
A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同
C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同
3．我能用「∕ 」線為下面兩句話畫出正確的朗讀節奏。(2分)
(1)其 一 犬 坐 於 前 。
(2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉 ?
4．我能指出對下列文句理解不準確的一項( )(2分)
A．而兩狼之並驅如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕(屠戶)。
B．乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。
C．弛擔持刀：放下擔子拿起屠刀。
D．屠自後斷其股：屠戶從後面砍斷了狼的後腿。
5．我能根據題目要求填空。(4分)
(1)《狼》一文中表現狼「黠」的本性的句子有
、 (兩句)；表現屠戶警惕性很高的句子是 。
(2)寫出四個帶「狼」字的成語： 、 、 、 。
6．文章結尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度看，它又告訴「人」什麼呢?(4分)
精華哈哈哈哈哈
G. 初中語文導學案如何進行練習環節的展示
1.學生自學教材,完成導學案中的有關問題是學案導學的核心部分.它要求教師將預先編寫好的學案,在課前發給學生,讓學生明確學習目標,帶著問題對課文進行預習.同時,教師在學生自學過程中應進行適當輔導,使學生較好地掌握教學內容,培養學生的自學能力.在學生自學過程中教師應做到以下幾點：第一、要指導學生自學的方法.如,告訴學生導學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握,那些內容應注意知識前後聯系才能解決等等.第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄,讓學生帶著問題走向課堂.這樣做,一方面能逐步培養學生自主學習的能力.另一方面,又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成,往往能使學生受益終身.總之,課前學生的自主學習是學案導學教學模式的重要環節,其實施的好壞,直接關繫到教學目標的能否實現.因此,教師必須高度重視.2．討論交流在學生自學的基礎上.教師應組織學生討論學案中的有關問題,對英語作文一些簡單、易懂的內容教師只須一帶而過,而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流.形成共識.而學生在討論中不能解決或存在的共性問題,教師應及時匯總,以便在精講釋疑時幫助學生解決.值得注意的是,在學生討論交流過程中,教師應積極引導學生緊扣教材、學案,針對學案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義.最大限度地提高課堂教學效率.3．精講釋疑.精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎上,教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的中學英語教案問題,進行重點講解.教師在精講過程中,力爭做到以下幾點：首先,精講的語言、內容要精.其次,精講應具有針對性.切忌面面俱到,應根據學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開.再次,精講應具有啟發性.學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決,最大限度地發揮學生學習的積極性,培養學生的思維能力.另外,教師還應對學生討論交流過程中提出的具有獨創性的問題給予表揚,而比較幼稚的問題不應譏笑、挖苦,以保護學生參與課堂活動的積極性.4．練習鞏固.這是學語文教案格式案導學的最後一個環節.練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平進行.在練習問題設計時,應注意多設疑,在無疑有疑無疑的過程中,使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識,增強學習能力.對不同的學生練習的測重點應有所不同.我認為只要做到以上的幾點,就可以更好的發揮我們導學案的作用
H. 七年級下冊語文<導學導練>答案
先講了什麼叫地理
第一單元
地球
第一課講了地球的形狀和大小
這個看看書就行，知道就可以了，知道人們認識地球的幾個重要過程，形狀的大小搞清楚，5頁的圖1.2背會。
第二課
在地球儀上認識經緯網
這個很重要，這個學不好，以後就費盡
經線和緯線的概念弄懂就行，7頁的圖1.3
1.4背會。經度和緯度，要能在圖上，認出是多少度，北緯，南緯，東經，西經用什麼字母表示，最大是什麼。圖1.5一定要背會，東西半球，南北半球的概念和中，高，低緯度要清楚。1.6
1.7
1.8都得背。經緯網
看看就行。
第三課地球的自轉
背背概念就行，但11頁的圖1.13一定要背下來。
第三課地球的公轉
背背概念就行，但16，17頁的圖1.17和1.19必須背會。
第二單元
地圖
第一課
方向，比例尺搞懂就行，23頁下面的圖背會
第二課
地形圖的判讀
記概念，記住那6個地形就OK了
第三單元海洋和陸地
第一課
海陸的分布，記那8個球，會畫大洲輪廓圖，知道洲和洲的分界線，知道四大洋的面積
第二課
海陸的面貌
還是記概念，記38頁下面的圖，和39頁中間的圖和35頁圖3.4
第三課，還是背概念，和42頁的下面那4幅圖，
和43頁的板塊圖這個經常考，火山和地震帶背背，記44也的圖3.15
就這些，4單元不考，其餘的都不考，記住這些，要背的一定要背，記住這句話，一定能考好！
祝你考個好成績！
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