⑴ 手抄報語文手抄報怎麼寫
文字材料：
聽！書中：風、細語；鳥、歌唱；花、綻放……看！書中：海、洶涌；草原、遼闊；日出日落、燦爛……我暢游在書海，體驗語文的快樂――我愛語文。
我愛語文，愛她的博大、她的優美和她的雄偉壯闊。語文是哥白尼的「日心說」；語文是魯迅的「橫眉冷對千夫指」；語文還是蘇秦的「頭懸梁錐刺股」。語文有時還是一種人生態度、一種精神或是一類感情、一片美景，語文是一切，但他又不是一切。
失意時、煩惱時、落淚時、憂愁時，是語文給予我清風般的慰藉，給我默指了一條條人生的道路，啟了一扇扇心靈的窗戶。「誰言寸草心，報德三春暉。"語文啊，你像泥土呵護幼苗不斷長大，你像春露滋潤幼苗的心靈.是你讓我懂得了一個又一個的道理，是你讓我明白了大千社會的神奇。你讓我用什麼來回報你給我的愛？你讓我怎樣對你表示感激？
你帶我遨遊過中華五千年的歷史;瀏覽過無數的名山大川；了解了無數名人的佳作。你帶我體會過人間各種各樣的愛，叫我如何欣賞、如何品味。你讓我如此深愛文字，你讓我在人生中不再彷徨。
在我的世界中，你就是生活，生活就是你，我的生活中不能沒有你。語文，我用我的文字來感激你，讓我的文字細語、歌唱、綻放！
六月，驕陽似火。而我那喜愛語文的心就如這六月驕陽般的熾熱。
曾經讀過一句句的名人名言，也看過一則則的故事，還有那一篇篇優美的散文……遨遊在語文的海洋中，名言讓我明白生活的是非；故事讓我感受人生的哲理；散文讓我體會事物的美妙……語文，是我們中華民族的母語，學好母語是每一個愛國中華兒女的基本職責。語文，是一門神奇而偉大的學科。
打開書本，一個個生動有趣的方塊漢字整齊地排列著。細心觀察每個漢字，你便會領略到漢字的樂趣。比如：「凹」與「凸」就非常有趣。「凸」字向上鼓起，就像畫圖一樣，畫個正方形向上鼓起，所以就寫作「凸」。「凹」字也一樣，只不過原本的正方形向下陷，所以就寫作「凹」了。
生活處處有語文，不錯，偶爾發現街上店鋪牌子有錯別字。更有趣的是，一些廣告詞也往往具有很深的含義。比如：「成功之路，從頭開始」這是飄柔洗發水的廣告詞。生活中的酸甜苦辣，和一些對你來說有意義，有所感悟，有所啟發的事。怎能忍心讓它隨時間而消逝？聰明的，你應該想到了。讓你學過的漢字及其他知識，以日記或其他文學的方式來記住，感悟那美好有意義的瞬間。如今，多少文學作家都是這樣！
語文多麼奇妙，語文多麼有趣，我愛語文！這是一門神奇而偉大的學科。
製作步驟：
首先，劃分版面進行排版，然後將上述文字進行篩選放入手抄報，最後加上圖片和邊框進行美化就可以了
⑵ 語文手抄報怎麼寫
語文手抄報注意事項：一、字要工整。有的同學認為自己寫的字不漂亮，這沒有關系，畢竟不能等練好字再寫手抄報；只要在寫手抄報時，先在線上打好暗格（用尺配合不出水的筆或牙簽在線上打好小字格），再一格一格寫入文字即可。二、內容要健康。雖然現實生活中充滿喜怒哀傷、冷暖酸甜，但手抄報還是要以積極健康的內容為主，畢竟要做為正面宣傳引導。當然，如果您能夠提供對現實的丑惡現象極具幽默諷刺效果的漫畫、小品文，就另當別論了。三、題材並不受限。可以是短文，可以是漫畫配文字說明，可以是詩歌。但最好都是原創，如果是轉摘的新聞消息，最好有刪節，以免篇幅過長，也要加上自己必要的評論，並註明消息來源。四、用紙。如果手抄報為人均一份、各做各的，則可以自定紙張大小，可是是A4，也可以是更大的，只要找得出來。如果大於A4，則最好分版面，且手抄報一般正反面都有內容，注意版面不要松垮或者過密，不要凌亂、脫節。如果是手抄報要求上牆，則要考慮統一規定的尺寸是多大，且只能寫一個面。五、用色。除大標題、插圖外，不建議文字部分花花綠綠，更不要一字一個顏色。六、完稿。制報過程中可能會有擦除重寫等，導致部分位置紙張過薄、容易破碎。條件可以的，可以將報紙過膠，也可以用透明膠將整報覆蓋一層。七、手抄報是提升動手能力、加深對報紙認識、加強交流的重要手段，應當認真完成；且手抄報的學習機會並不多，要格外珍惜。
⑶ 語文手抄報寫的內容怎麼寫
1、講清意義，激發興趣辦手抄報的意義在於:培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出:「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢?有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。從中、高考，到工作中的繼續學習;從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢?靠每天一節的語文課?談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來;語文學習與其他學科相互促進的方法呢?這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著;有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問:「 你們想不想當編輯，做記者」?這時同學們都說:「想」 !這時我把辦報的想法告訴他(她)們:「 你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報?怎樣辦?我能做好嗎?
2、典型引路積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是:
(1) 讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。
(2) 將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把
⑷ 語文手抄報的字怎麼寫
語文手抄報的字，建議，標題和副標題都採用藝術字的形式。然後內容可以寫楷體。
⑸ 語文手抄報該怎麼寫到五十字
隨便寫就有50個字了 可以參考一下我的文案
祝福賀新歲，新歲祝平安，安居享樂業，樂業揚新帆，新帆乘大船，大船眾人牽，牽手度新年，新年愛無限，無限幸福傳，傳遞愛纏綿，纏綿春永駐，永駐你心願，心願全家歡，歡度快樂年，年年有今朝，今朝隨心願!
手抄報是一種可以傳閱、觀賞性很強、也可張貼的報紙的另一種表現的形式。[1]在學校里，尤其是小學，是校本課程的一種很好的活動形式。學生們一般用水彩筆和蠟筆製作手抄報。和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。
⑹ 語文手抄報怎麼寫
4) 青山依舊在，幾度夕陽紅。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》
5) 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。____王勃《滕王閣序》
6) 海上生明月，天涯共此時。____張九齡《望月懷遠》
7) 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。____杜秋娘《金縷衣》
8) 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。____陸游《臨安春雨初霽》
9) 萬事到頭都是夢，休休。明日黃花蝶也愁。____蘇軾《南鄉子·重九涵輝樓呈徐君猷》
10) 醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回?____王翰《涼州詞二首·其一》
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⑺ 小學語文手抄報怎麼寫
先打好稿子，再畫，然後再用勾線筆把畫一勾，最後再把內容寫好，塗色。
⑻ 語文手抄報怎麼寫
一、 手抄報的形式
辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。
二、 手抄報的內容
手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。
三、 具體步驟
1、 講清意義，激發興趣
辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：「你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？
2、 典型引路
積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：
（1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。
（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。
（3）要求具體化，手抄報規范化。
在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。
A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。
B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。
C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。
3、 評展激趣促提高
為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。
點評。
點評的原則：以表揚優點為主。
點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。
辦手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持辦下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。
展出。
展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。
經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。