後語文怎麼寫

❶ 語文寫作文《家長會以後》怎麼寫

昨天,是星期五.對於別人來說,這可能是一個好消息,因為第二天就可以好好休息了.可對於我們班的一些同學來說,卻是「黑色星期五」.因為,這個星期五學校要開我們上初中以來的第一次家長會.而且我的語文和數學由於粗心的緣故,只考了83和88,也不知老師會不會跟我爸告狀.
放學了,我和同學說了聲「拜拜」,一些同學還開玩笑似的說：「回家後可得准備葯水了!」晚上六點多,爸爸便到學校去開家長會了.隨著門「咣當」一聲關上,我便開始禱告了：「老師呀,你可千萬別說什麼對我不利的話呀,不然我可有得受了!」我在房間里來回走著,坐也不是,站也不是.我想靜下心來開始寫作業,但腦子里想的都是老爸回來後批評我的景象……
一個小時過去了,兩個小時過去了……但爸爸還沒有回來.這時,門外響起了腳步聲,我頓時緊張起來：難道爸爸回來了?不可能呀,現在才七點半呀.想到這,我心中很是疑惑.終於,大門被打開了,我定睛一看,原來是媽媽回來了,我頓時鬆了一口氣.
九點半了,門外終於響起了熟悉的腳步聲,爸爸回來了.我故作鎮定,繼續在課桌前寫著作業.爸爸來到了我的桌前,我的心頓時提到了嗓子眼,低著頭不敢看爸爸,等待著暴風雨的降臨.爸爸終於開口說話了：「斌斌,你這次期中考只考了十四名,你要加油了.」咦,爸爸怎麼沒罵我?難道是老師沒說什麼對我不利的話?我有點奇怪.爸爸繼續說：「要知道你們老師去年教的兩個畢業班考上瑞中的共二十五個人,其中公費十八個,自費七個,所以你至少要考個班級前十名才有希望呀（瑞中是溫州地區最有名的一所重點高中）!」聽了爸爸語重心長的這番話,我懸著的心也放了下來.爸爸又跟我說：「你們班第一名的沈麗這次的總分是385 分,你要是數學考個98的話就可以成為第四名了!」我一聽,頓時吃了一驚：「她怎麼又考了第一?成績怎麼這么穩定?這也怪我太粗心,沒看清楚題意就下筆.以後我做題目時可得仔細點,作業做完後再檢查一下,以免再犯不應犯的錯誤!」「這就對了.還有你的書架也要整理一下了,你們班主任說了所有的漫畫書都得扔掉.平時寫作業時,書桌桌面上也要弄得干凈一點,不然寫作業時容易分心.」我點了點頭.「好了,時間不早了,你先去睡吧!」聽了這話,我也便先上床睡覺了.
第二天一早,我便一骨碌爬起來,准備將我的書整理一下.我將書架上的書全搬了下來,以審判長的身份開始判定它們的結局.如果書還有用就先「無罪釋放」,放回書架；如果對我已經毫無用處的就把他們判個「死刑」,賣給樓下收廢品的.經過長達一個小時的整理,我小時候最喜歡看的《米老鼠》和一些小學的作文全被處以「死刑」,而眾多的中外名著則被擺上了書架.當我把准備賣掉的書捆起來時,心中不免覺有些傷感,因為畢竟它們陪伴了我幾千個日日夜夜……
這次家長會開了以後,我也暗暗下了決心,一定要進入班級前九名,同時改掉我粗心的毛病,補好語文和數學,讓自己的成績更上一層樓!

❷ 語文考試後的改進措施怎麼寫

我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

❸ 《我以後如何學語文》作文怎麼寫

學習經驗之我見
現在許多同學抱怨學習辛苦，學不會，當班上的好學生更是想都不敢想，在此，我想說說我的看法。大多數人的天賦並沒有多大的差別，關鍵在於學習的方法，我向大家提的建議是：
提前預習，認真聽課。課前預習要鞏固舊知識，標出聽課的重點。課上專心聽講，積極思考並參與問答，隨時記錄重難點，充分利用課堂深化對知識的理解和掌握。
做好作業，及時總結。做作業前，先回顧一下老師所講的內容，看自己是否完全掌握了。把新知識都理解以後，再完成作業。每單元結束後，用你自己便於記憶的方法來歸納和總結這部分的內容，比如，簡圖、表格、提綱，用這種簡易明白的形式總結知識，可以提高我們的學習效果。
科學訓練，舉一反三。訓練要有針對性，即要重數量，更要重質量。練習中習題解答的准確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要捨本逐末。
學習好比搬磚頭，如果讓你一下搬100塊，你不可能完成，如果你每天搬一塊，一年365天，就可以搬365塊。俗話說：「一口吃不成胖子」，優異的成績是長期堅持不懈，努力奮斗的結果，提高學習成績並不是一朝一夕的事，它靠的是持之以恆的精神。一些考入重點大學的哥哥，姐姐們正是憑著這種分秒必爭，集腋成裘的嚴謹作風成就了自己。最後，讓我們一起努力，在輕鬆快樂的學習生活中走過小學階段吧！

❹ 我在書中學會了語文怎麼寫

讀春夏秋冬，我學會了欣賞春的柔美，夏的炙熱，秋的深沉，冬的哀思；閱讀小溪的奔流，我學會了欣賞愛拼才會贏的果敢；閱讀時間的流逝，我學會了欣賞「逝者如斯夫，不舍晝夜」的那份感嘆……

在閱讀中思考，在思考中品味，在品味中欣賞。

閱讀書籍，欣賞的主旋律

有智慧的書，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳。閱讀過《巴黎聖母院》後，你不會再厭棄卡西莫多的醜陋，而會欣賞他的真誠；閱讀過《紅樓夢》後，你不會再嫌棄黛玉的無病呻吟，而會欣賞她多愁善感的情懷；閱讀過三國後，你不會再怒斥曹操的奪權，而會欣賞他挾天子以令諸侯的魄力……「書是人類進步的階梯」，請閱讀它，思考它，品味它，欣賞它。

閱讀時間，欣賞的小夜曲

伏爾泰說過：「時間真是一個謎，最長又最短，最快又最慢，最能分割又最寬廣，最不受重視又最珍貴，渺小與偉大都在時間中誕生。」的確，我們應該懂得時間俄的珍貴，否則，怎麼會有海倫的給我三天光明的浩嘆？怎麼會有非洲大陸上倒計生命的習俗？怎麼會有托馬斯失去愛妻後的遺憾？那麼，請記住，最大的浪費是時間的浪費。珍視時間，閱讀時間，思考時間，品味時間，欣賞時間。

閱讀美麗，欣賞的小插曲

人們常說「鳥美在羽毛，人美在靈魂。」內在美，是我們值得閱讀，欣賞的。雞胸駝背的孔子為何能贏得今人的敬仰？因為他作風美。而身為中國四大美男之一的汪精衛為何遭今人的唾棄？因為他是賣國賊。我們追求美，追求內在美。讓我們閱讀美，思考美，品味美，欣賞美。記住：人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

在閱讀中欣賞，不是一種形式，而是一種態度；不是一種行為，而是一種對話；不是一種模仿，而是一種感悟。

讓我們在清晨打開窗戶的那一刻開始閱讀，欣賞……

寫自己認為語文是只有在課堂上才能學到的,後來我廣泛的讀書,學會了寫作手法,表達自己的感想等

❺ 一節語文課後的感悟怎麼寫

用筆寫

❻ 怎麼寫語文，後兩句

站台上。
」朋友，我要走了，以後天南地北的，沒有了你的陪伴，我真不知是如何的寂寞。。。「
」沒事，別傷感——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。在新的地方，你會很快交上新朋友的。再說，我也會經常和你聯系，你不會寂寞的。「

❼ 怎樣寫語文考試後總結

語文考試總結: 第一：先把這次考試的情況做一個說明，並分析與原來的成績比較；第二：對這次考試中的存在問題分析，在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較 生僻字 詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。 2.對於 閱讀理解 題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的 散文 或小說。 3.對課本中的 文言文 掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。 4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。 第三：提出今後的努 力方向 和希望

❽ 語文作文後記怎麼寫

後記怎麼寫
一、概念教後記，又稱為教後小結或課後小結，是指教師上完一個課題之後，及時分析總結這一課的成敗得失並簡明扼要的寫在教案上(大多寫在教案末尾或旁批上)的一種明快而短小的文體。教後記有別於教學小結，它不是一堂課教學主要內容的濃縮和概括，不是課堂上提出問題得到階段性的結論，也不是師生教與學活動得到階段性的成果，而是教師對自己上完一課之後的回顧思考，重新認識和作出評價。教後記是教學上的一個重要環節，也是教師教案有機整體的一個重要組成部分。
二、作用
1、寫教後記實際上就是教學上的再備課，是對原來教學設計和實施過程的梳理和再思索，是對教學效果的檢查和評價。上課之前教師所作的教學設計和教學操作是否能達到預期的目標，需要經過教學實踐的檢驗才能得出結論。教師通過寫教後記進行自我小結，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，提出改進教學的措施，這對今後的教學無疑是大有好處的。
2、寫教後記是教師積累教學經驗的有效途徑。對於青年教師來說，需要多多積累教學經驗，才能不斷提高自己的教學能力和課堂教學質量，逐步勝任教學工作。青年教師通過寫教後記，日積月累，教學經驗就會豐富起來。對於老教師來說，堅持寫教後記，也有利於自己更新知識，吸收他人的經驗，在教學上精益求精。
3、堅持寫教後記，還可以提高教師的教學科研能力。寫教後記，能經常反饋教學信息，分析成敗得失的原因，研究改進教學的對策，久而久之，教師就會增強傳遞處理信息的能力、總結教學經驗的能力、學科的教學測量及評價的能力和教學研究的能力，從而逐步成為學者型的教師。
三、內容 教後記是從教學實踐中產生的，它是教師思想智慧的結晶。
教後記寫作內容涉及到教學工作的方方面面。它包括對教材內容的取捨或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的確定，對教學內容的組織，對教學程序的編排，對教學方法的選擇，對教學媒體的運用，對教學現象的分析，對典型問題的探討，對學生學習的設計，對學生反映的思考，對教學效果的檢評，等等。這些內容，可根據教學的實際情況，擇其一二進行小結，或批註點評，或連綴成篇。
四、形式 教後記的寫作形式不拘一格，常見的有如下幾種：
批註式：又稱點評式， 即在教案上各個欄目內容相對應的地方，針對實施教學的情況，言簡意賅地加以批註、評述。批註又可分為眉批、夾批、尾批三種。 提綱式：比較全面地評價教學上的成敗得失，經過分析與綜合，提綱摯領和條分縷析地一一列出，寫在教案末尾。摘記式：抓住教學過程中存在的主要問題，或抓住其中最成功的一點，進行實事求是的分析總結，並從中引出自己的見解，寫在教案末尾。 隨筆式：把教學過程中最典型的、需要探討的教學現象集中起來，對它們進行較全面深入的剖析和研究、整理和提煉，寫出自己的認識、感想和體會，形成特定的思路，構成有頭有尾的完整的篇章，成為隨筆式的教後記。這是一種要求較高的教後記，也可寫在教案末尾或教案附頁上。寫這種隨筆式教後記，對搞教研最有用處，許多好的見解，往往就是從這種日積月累的隨筆式的教後記中提煉出來的。
五、類型 從內容性質與形式的結合上來看，教後記有如下十種常見類型：
1、小結得失型。對一堂課或一個課題的教學效果進行實事求是的小結評價，肯定成績，找出主要存在問題，提出改進教學的可行性措施。這是教後記最常見的一種類型。
2、反饋信息型。把課堂上通過觀察學生表情、情緒所發現的情況，或提問、檢查作業、課堂練習、測驗等方面發現的存在問題，以及學生聽課後的反映，如哪些問題學生疑惑不解，哪些知識學生還未掌握，哪些學生學習還未達標等，將其記錄在「案」，以便對症下葯。
3、探討問題型。把教學過程中發現的典型問題和需要探討的問題及時記錄下來，並把自己對這些問題的分析和研究結果及獨到的見解寫出來。
4、分析原因型。對教學過程中出現的一些異常的教學現象進行思考，分析其產生的原因，指出它的後果和影響，尋找克服它的對策。
5、拾遺補漏型。對教學過程中沒有考慮周全的問題進行補充，對遺漏的內容進行增補。
6、糾正過失型。如實記錄教學上的失誤，重點研究採取什麼措施來補救，以對學生高度負責任的態度來幫助學生獲取正確的知識。
7、取長補短型。用自己的教學設計和實施方案以及教學效果跟教學最優化方案進行比較，取人之長補己之短，改進自己的教學設計和實施方案。
8、研究學生型。對學生的學習情況進行分析研究，找出「教」與「學」雙向活動的最佳結合點，指導學生有效地學習。
9、拓展擴充型。在教學內容方面，補充最新研究成果和最新知識信息，以開闊學生視野，使教學內容跟上時代步伐。
10、抓住「亮點」型。「亮點」即成功的閃光點。一堂課之所以成功，其關鍵是什麼，用「沙裡淘金」的態度去尋找這個「亮點」，並對其進行深入分析研究，寫成富有創意的教後記。
六、要求
1、迅速及時。把課堂上所見所聞所想所感的內容迅速及時的記錄下來，並整理成文，不讓它們成為稍縱即逝的過眼煙雲。
2、實事求是。不虛美，說實話。要從實際實例出發，既要找出成功點，也要找出缺陷，並分析其原因，提出切合實際的對策。
3、有的放矢。要針對教學中的實際情況，因人因事有感而發，目的是為了解決實際問題，進一步提高教書育人的效果，如果目的不明確，無的放矢，教後記就會失去靈魂，失去價值。
4、就事論理。教後記要力求從理論和實踐的結合上說明問題，不要就事論事，要就事論理，要把對一件事情的分析推廣至對某一類事情的分析，使其具有典型性和可遷移性。
5、集中簡明。教後記篇幅短小，容量不大，故主旨要單一，內容要集中，有所側重，語言要簡揀、明了。

❾ 語文寫作文有一種方法，叫先什麼後什麼 先( )後（）

語文寫作文有一種方法，叫先抑後揚。先抑後揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前後形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。

(9)後語文怎麼寫擴展閱讀

「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑、先抑後揚的道理。

《戰國策》中有一段「馮諼客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮諼既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。

然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。